[集合]小學風景作文4篇
無論在學習、工作或是生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編精心整理的小學風景作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
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小學風景作文 篇1
今天是200x年大年初一，連日冷雨又難得放晴，我們一家便商量著去響石山風景區游玩。
我們騎車到達景區時，門口早已停滿了車，擠滿了人。大人、小孩、游客、小販，人頭攢動，人聲鼎沸，好一派新年的喜慶景象！爸爸碰到好幾撥熟人，都要站著聊會兒天，妹妹不耐煩地催著媽媽買票，急著要進去。
一入檢票口，妹妹就拉著我在精致曲折的石子小路上一陣小跑。連接著石子路的是一段用厚木板鋪就的露天“回廊”，它們或凌空架于溪流之上，或依勢掛于崖側，走在上面，聽溪水在腳下喧嘩、山風在耳邊唱歌，使人浮想聯翩，猶如置身于《西游記》里的天宮仙境。
再往里走，景點便接二連三地跳入眼簾。兩旁怪石兀立，危崖聳峙，形態各異，奇幻多變，有的亭亭玉立如裊娜少女；有的彎腰弓背如龍鐘老人；有的瞇眼嘻笑如金猴戲果；有的兩巖對峙如雙獅爭雄……我和妹妹時不時地為在大自然造物的神奇而雀躍歡呼。
走了一會，忽聽得前面傳來陣陣歡笑聲、叫喊聲，原來是游樂場到了。早就聽說響石山景區內的游樂場是孩子們的快樂天堂，如今一見，確實名不虛傳，各種游戲又有趣又刺激。蕩秋千、翹翹板、滑滑梯……不少大人也玩得很起勁呢。最驚險的要數走木樁和獨木橋了。木樁和獨木橋是用鐵索拴住，高低不平地掛在湖面上的，人行其上，既要控制平衡又要防止失足入水，行完全程還真需要勇氣和毅力呢。我和妹妹初生牛犢不怕虎，把所有的項目都玩了一遍才手腳酸疼地離開。
“爸爸，我們往哪邊走？”在“仙人靴”處有一個三岔口，跑在前面的妹妹停下來問�！巴蠊瞻�，那邊好象人少一些�！眿寢屜矚g清靜一點。這邊的游人果然少了很多，原來都是上坡小路，有幾處還淌著水。幸好我們也不趕時間，走走歇歇，累了隨時可以坐下來吃點零食聊會天。“姐姐，你看！”在一個轉彎處妹妹驚喜地喊道，“瀑布！”我扭頭一看，也情不自禁地贊美道：“好美的‘一線瀑’！”只見對面山壁褐色的草叢中，一支小小的細流筆直而下，晶瑩剔透，銀光閃爍，雖只有一指粗細，卻上下十多米連貫不斷，無聲而靈動，真是絕啦！
拜別烈士碑、穿越天門峽、我們又在“仙人湖”里劃了一會兒船，然后折而向南，來到了“虎踞峽”的上口，發現石階上嘩嘩的全是水�！霸懔耍覀円呋仡^路了�！蔽彝d嘆。這時，下面有四位農模樣的叔叔抬著一架臨時木橋吆喝著慢慢地往上移。“小心點，別摔到�！鄙舷驴诘戎挠慰投荚谔嫠麄儞摹！皼]事，我們走慣了。”幾位叔叔樂呵呵的，水濺濕了褲子也全不在意�！昂昧�，先下后上，一個一個來，我們扶你們過去�！狈藕媚緲�，他們就站在一旁攜扶著游人下谷。我好強不要人扶，想試試自己的勇氣。沒想到剛踩上濕滑的木橋我就一屁股坐下，我心想幸好沒摔下水，趕緊想站起來，卻一個趔趄又要滑倒，一位叔叔眼明手快扶牢了我。我又狼狽又感激地連聲說道謝，逗得妹妹在后面大笑不已。
我們繼續小心地往下走，突然，一排長長的石凳出現在我們面前，人在凳上走，水在凳下流，真是好玩。我和妹妹不約而同地一只一只數著踩過去，想看看究竟有多少只。只可惜游人太多，對面來人時，兩人要緊密相靠，密切協作才能完成交叉，結果一分神我就數忘了。但妹妹卻肯定地說共有128只，也不知對不對。據說，當年越王的兵馬就憑著這道天險據守在響石山上。原先的峽道狹小，水流湍急，無路可行，后來為方便游人街行走，才鑿了臺階，鋪起了丁步。
最后，我們去尋找那個神奇的“聚仙宮”。順著路標所指，抬頭仰望，那個接近山巔的寬長的洞口像大張的獅子口，傲對群山，氣勢非凡。從下往上，有一條幾百級的石階盤曲而上，人行其中，膽小的不敢往下望。中途我們歇了兩三回才汗流浹背地到達目的地�！熬巯蓪m”寬近百米，有石桌石凳可供人休息。洞中有暗道穿過山體，與背面的“五福洞”相通。暗道洞徑窄小，長40多米，一團漆黑，穿行時非常驚險，非常刺激。在兩洞口呼喊還能聽到對方喊聲。同時，這里又是觀景的'極佳位置。靠在洞口前的欄桿上，極目遠眺，峰巒疊嶂，連綿起伏，令人心曠神怡。往東北望去，山脊上伏著一只巨大石龜，但見它伸長脖子，微仰著頭，似有所盼。爸爸說那就是“神龜思夫”。她在等她的丈夫。傳說女媧補天所用的灰漿是海里的神龜用石頭燒成的。女媧背著補天石和灰漿上天后，不想灰漿不夠用，補天石補不住，仍有坍塌危險，無奈，女媧只好用自己的身體頂著那補天石。情急之中，神龜的丈夫提出由它把灰漿送去�？伤s到時，女媧已經頂不住了，來不及用灰漿去補，神龜的丈夫便用自己的四條腿幫著頂在那里了，它用自己的生命保全了天下人，留給妻子的是永遠的思念和等待。
走出景區，我才發現門口的小攤上有許多大小不一的橢圓形石頭在賣，搖一搖，它會發出“沙沙”的響聲。原來那就是“會說話的石頭”――響鈴巖，也是景區名稱的由來。我買了一塊以作紀念。
指導教師：王輝 王景娟
小學風景作文 篇2
我們的學校叫“朝天小學”那是一個非常美麗的學校。下面就讓我給你詳細的介紹一下吧！
首先，你進入大門，就會看到一行金光閃閃的大字，上面寫著“朝天奮飛”這四個大字，接著向右走你將會看到幾棵翠綠的大樹，秋天就會有許多的大芒果。再向右走你就會看到我們的生物園，里面有“蝸�！�，“蚯蚓”，“蛔蟲”，“水蛭”，“草履蟲”。這些都是模型。接著向前走，你會看到一個陶行知爺爺，他是一位知識淵博的人。有一個人說過：“捧著一顆心來，不帶半根草去”這句話。再向右走你會看到我們的大操場，那里有許許多多的小朋友在那里玩，再向前走，你會看到我們的行知園，那里分別種著兩大塊，一大塊是種植物，一大塊是種食物，植物分別有：美麗的鳳仙花，漂亮的'百日草，新鮮的康乃馨，清香的菊花，茂密的睡蓮，粉紅的荷花。
我們的學校真美��！朋友們，聽了我的介紹，你們喜歡我的學校嗎？
小學風景作文 篇3
在這萬物復蘇的季節，春姑娘悄悄地來啦，她給大地施了魔法，讓它變得更美。
瞧！春姑娘給公園施了魔法。那嫩綠的小草從土壤里探出了頭，調皮地眨著眼睛，好像在說：“哇！這春天的景色真美呀！”小草旁邊有一棵柳樹，剛剛發芽的柳條隨著春風，輕輕地跳著舞蹈；柳條旁有一棵桃樹，桃樹上一朵一朵的桃花被春姑娘叫“醒”了，好像喝醉了酒似的，“臉”上紅撲撲的，可愛極了！桃樹的左前方有一條小溪，它歡快地唱著歌兒，溪底，小魚在嬉戲；小蝦在鍛煉身體；魚兒們來回穿梭，欣賞著這新的海洋世界……
春姑娘也給森林施了魔法。森林里，小動物們都開始玩耍了——鳥兒們飛回來了，在森林上空盤旋，“嘰嘰喳喳”地唱著輕快優美的.歌兒；可愛的松鼠們正在松樹下找松果吃，突然，一個小松果掉了下來，砸到小松鼠的頭了，小松鼠一氣之下把松果抱起來就啃，三下兩下就把松果吃了……
春姑娘真是一位高明的魔法師呀！是她，讓大地變得萬紫千紅、五彩繽紛。
寒冷的冬天已逝去，溫暖、美好的春天，不知不覺已走來。溫柔的春姑娘，搖擺著輕盈的雙手，邁著悄悄的步伐，到了，到了！
春天是如此婀娜多姿，惹人垂青。
瞧！那一朵朵火紅的木棉花，在枝頭怒放著。特別是它的花骨朵，紅紅的，非常飽滿，仿佛一下子就冒出頭來！無數朵美麗的木棉花，點綴著樸實無華的樹干，顯得多么優雅��！ 放眼望去，一大片綠油油的草地，就像一張無邊無際的綠毯，那么柔軟，那么生氣勃勃！難怪古代著名詩人陸游說“野火燒不盡，春風吹又生”��！
春天來了！農民伯伯的期望也就不期而然了！他們忙著播種，日以繼夜地耕耘著，不就是想有好收成嗎？農民伯伯真偉大！但是，倘若沒有春天，會有播種的期待，收獲的希望嗎？沒有。而著一切，是春天賜予他們的，也是我們的。 啊！春天！你是天地萬物的“復蘇劑”！沒有你，就沒有美麗的花：沒有你，就沒有農民伯伯播種的希望。是你，賜給大地生命，創造萬物的靈魂��！
小學風景作文 篇4
彼時，我正經歷著考試失利的煎熬，又遇上一連幾天的陰雨，壓抑得快透不過氣來。母親看著我死氣沉沉的樣子，幾分擔憂涌上心頭，決定叫我隨她外出散散心。
汽車在陡峭的山坡上艱難地前行，蜿蜒的公路猶如銀龍盤繞在翠山上。終于，汽車停了下來。下車一看，周圍早已擠滿了來藥王谷賞辛夷花的人們。然而，我們似乎來晚了幾日，繁花滿樹，落英繽紛的景象已經消失，只望見滿谷辛夷樹，抽著嫩芽，在氤氳霧氣中透出一派綠意。母親便提議去谷底走走，享受清新的空氣和難得的清靜。
我和母親，沿著石板路，前往山谷深處。母親見我仍是悶悶不樂，一路絮絮地開導我。我默默點著頭，心思卻早已不知飄到哪里去了。
眼前四處盡是綠色。墨綠的松，翠綠的藤，嫩綠的芽……偶爾一朵淡黃的野花出現竟叫人覺得十分新鮮。愈是往山谷深處走，四周愈加冷清，光線愈加黯淡，幾聲嚶嚶的鳥叫，襯得這山谷更加蕭瑟，更加綠得無聊。
忽然，遠遠地，我望見了一片突兀的紅！
是辛夷！心底無聲地呼喊著，我加快了腳步，幾乎是奔了過去。
只見一棵高大的辛夷樹從樹林中伸展出強健的枝椏，直指天空，上百朵飽滿的紅花鑲嵌其上，似血，似火，熱烈地燃燒著，仿佛把周圍一切都點燃了！盡管它一身紅裝，卻并不讓人覺得妖嬈，帶給人的，乃是超凡脫俗的生命的力與美。
也許是位置偏陰的.緣故，它享受不了充足的陽光，因而長勢緩慢，在其他辛夷都爭奇斗艷，招蜂引蝶時，它卻孤零零地立在山谷深處，無人問津。它一定感到了一種孤獨的痛苦。然而現在，它綻放了，這自信的花朵告訴我們，它從未放棄！它知道，自己并不是要與其他辛夷相媲美，而是要綻放自己的青春，證明自己的存在，為這蒼翠得無聊的孤山增添一抹亮色！
眼前，是一棵樹，也是一顆堅定的心，一個美好的靈魂！在這個靈魂面前，我，是渺小的，一次考試失利便讓我迷失了方向。那一刻，我悟到，如果一個人的才能還沒有展現出來，如果一個人的青春還沒有找到自己的春季，那，你就要堅信，自己是一樹晚開的花，只有不放棄，才能最終綻放出屬于自己的美麗！
那一樹燃燒的辛夷，是我永留心底的風景。
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