有關去郊游作文3篇
在日常學習、工作或生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編幫大家整理的去郊游作文3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
去郊游作文 篇1
年初的一天，我們乘著車子去郊游，我們坐了很長的車子來到目的.地。這里的風景可真美��！有翠綠的竹林，還有一條大湖，湖中有一座涼亭，湖邊還有一位叔叔拿著魚桿在釣魚。真像一幅美麗的圖畫。
我們小心翼翼地走在橋上，我心里有點緊張，連忙拉著小姨的手。來到?jīng)鐾ど�，我害怕的心一下子平靜了下來。我低頭看了一下湖水，里面有許多小泡泡。我想一定是小魚來迎接我們的到來。
在回家的路上，我們看到了一種草藥，聽大人說能給小孩吃。于是， 我們大家挖呀挖 ，挖了很多帶回了家，小妹妹挖不來就在大 坑里玩樹葉她大把大把 地把樹葉扔上天空，玩得特別開心。
這一天過得真快樂��！
去郊游作文 篇2
新《課程標準》強調(diào)淡化文體意識，倡導自由表達，強調(diào)習作“要引導學生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達真情實感，不說假話空話”。
減少束縛，引導自由表達。一改傳統(tǒng)作文教學模式，打破框框，淡化文體意識，把習作指導滲透在作前談話、作后點評之中，學生在自然而然的寬松和諧的氛圍中無拘無束、敢說過寫、自由奔放地進入習作狀態(tài)。誘發(fā)興趣，引導真情表達。習作也是一種情感的體驗、流露、交流的需要。注重在教學之中通過“錄像引發(fā)→閉目回憶→互談感受（說與寫）→品讀交流”等形式，引發(fā)學生情感興奮，開啟學生心扉，引吐內(nèi)心真情，確實把課堂當作一種情感體驗與交流的場所，把習作當作情感傾訴與交流的需要，真正做到“為情而造文”，使“我手寫我口，我手寫我心”的`作文宗旨得以實現(xiàn)。
1、錄像引入。師：同學們，我們來看一段錄像好嗎？（播放錄像，再現(xiàn)郊游活動場面，激發(fā)情感興奮）。
2．引發(fā)回憶。
師：告訴我這是一次什么活動？你參加過這樣的郊游活動嗎？想一想哪些人、事、景、物給你留下最深的感受呢？（學生自由答）
3．閉目想象。
師：閉上眼睛，伴著音樂，把感受最深的人、事、景、物再回憶一遍。（播放一段輕音樂。）
去郊游作文 篇3
假期里，我們?nèi)胰ソ加�。我們先到了岳飛故里程崗參觀。我知道了岳飛小時候很愛讀書，他沒有紙和筆，于是他拿起樹枝在沙地上寫字。
接著我們又去了淇河，到了那里之后，我們便租了一條船。開始劃船了。劃了一會媽媽說：水里有魚。我剛走過去，船便開始搖搖晃晃，好在我身手靈敏，才躲過這一難。
這次的淇河之旅真是又驚又險。
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