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【必備】去郊游作文合集九篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編整理的去郊游作文9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
去郊游作文 篇1
今天，我爸爸帶我們?nèi)ソ加巍?/p>
到了目地的后，我先吸了一口新鮮的空氣，然后我看見(jiàn)有許多蝴蝶在花叢中飛舞我就去捉，結(jié)果捉了好長(zhǎng)時(shí)間還沒(méi)捉找一只，大樹(shù)排成行，小鳥(niǎo)在天自由自在的飛翔。天像一面巨大無(wú)比藍(lán)寶石，郊外的云有時(shí)像小朋友最喜歡吃的棉花糖，有的時(shí)候像一只雪白的兔子，有的時(shí)候像一只大白熊，有的時(shí)候想一個(gè)就打的蹦蹦床，仿佛有許多小朋友在上面玩。
我還發(fā)現(xiàn)了一條非常清澈的'小河，水里面還有非魚(yú)該多好常的多的小金魚(yú)，有金黃顏色的小金魚(yú)，有紅色的小金魚(yú)，還有黑色的黑金魚(yú)。我心想要是我能變成一條金魚(yú)的話我就每天在水里游來(lái)游去，它們有時(shí)游得快，有時(shí)有的慢，還有的時(shí)候還給我玩兒捉迷藏，藏在水底下。
最后，我戀戀不舍得回家了。
去郊游作文 篇2
今年五一勞動(dòng)節(jié)期間，我做好了計(jì)劃，準(zhǔn)備去爬山，想感受一下春天的氣息。所以商量好我和爸爸，哥哥，去爬山。準(zhǔn)備爬清風(fēng)山。
準(zhǔn)備爬山了，看哥哥的興奮勁兒，好像一口氣能爬到山頂。在爬山的時(shí)候，我們飽覽了許多>景色，其中有幾處景色我們還用照片記錄了下來(lái)，最讓我難忘的是清風(fēng)山的山上的3塊兒石頭，具體讓我給你們說(shuō)一下吧！
首先是金蟾望月，傳說(shuō)，金蟾趁嫦娥下凡游玩的.時(shí)候，金蟾偷偷的也來(lái)到了人間，游玩到這里，被這里的山水景色迷住了，一時(shí)忘了上天的時(shí)間，金蟾還想一直回到月宮，時(shí)間長(zhǎng)了，變成了現(xiàn)在這個(gè)樣子。
第二塊兒是狗頭石，傳說(shuō)他是神仙黃公的狗，在凡間看神仙打架，于是， 一位神仙便用箭射下了他的狗頭，時(shí)間一長(zhǎng)變成了一塊狗頭石。
最后一塊是姜公背姜婆，傳說(shuō)，他們夫妻兩人一塊去這座山上游玩，在山上看見(jiàn)神仙打架，嚇得，姜婆背起姜公就跑，而不是姜公背姜婆。雖然這次郊游光爬臺(tái)階，累得我也是上氣不接下氣，但郊游爬山，使我感到很快樂(lè)。
以后我一定要多爬山，多做健身運(yùn)動(dòng)。
去郊游作文 篇3
“走，走，走走，我們小手拉大手，一同去郊游……”今天太令人興奮了，因?yàn)榘謰屢獛胰ソ加危∵@可是我們計(jì)劃好久的事了，今天終于要實(shí)現(xiàn)了，我怎能不快樂(lè)得手舞足蹈？
我們稍作準(zhǔn)備，爸爸就開(kāi)著車，帶著我和媽媽向目的地——西太湖進(jìn)發(fā)。
我們來(lái)到一條小河邊，只見(jiàn)一望無(wú)際的金黃的油菜花開(kāi)得真精神！勤勞的蜜蜂在散發(fā)著濃郁花香的菜地里穿梭忙碌，翅膀鼓動(dòng)著發(fā)出優(yōu)美的嗡嗡聲，似乎在說(shuō)：“油菜豐收，花蜜甜蜜，勤勞的'我們勞動(dòng)最光榮……”旁邊好一片紅云，似乎把天也給映紅了。我真納悶：那是什么？為什么這么美？爸爸似乎已經(jīng)看出了我的心思，在我耳邊悄悄地說(shuō)道：“那是桃林，粉得似霞的是桃花。”我恍然大悟：是呀，桃花就在這個(gè)季節(jié)綻放，孕育新桃�！澳前椎乃蒲┑睦婊ň驮诟浇鼏�？”我喃喃說(shuō)道。媽媽拉著我的手說(shuō)：“孩子，梨園離這里較遠(yuǎn)，你看不見(jiàn)的。它們?cè)谀瞧t云’后面呢！”“哦！”我有點(diǎn)失落。
“孩子，除了看景，我們今天要利用自然條件解決午餐問(wèn)題。爸爸釣魚(yú)，媽媽找野菜，你跟誰(shuí)一組？”媽媽親切地問(wèn)我�！拔蚁瓤窗职轴烎~(yú)，再跟媽媽認(rèn)識(shí)野菜！”我又快樂(lè)起來(lái)，大聲喊著。爸爸已經(jīng)蹲在小河邊甩竿等待了。我問(wèn)：“爸爸，這河里有魚(yú)嗎？”爸爸說(shuō)：“這里不僅有魚(yú)，魚(yú)可大了呢！”過(guò)了一會(huì)兒，爸爸果然釣到了一條很大的魚(yú)。我跑到媽媽跟前，讓他教我認(rèn)識(shí)野菜。這里的野菜真多，不過(guò)一小時(shí)，我跟媽媽就挖了半筐野菜。中午，我們架鍋煮野菜湯，烤魚(yú)……一家人邊吃邊說(shuō)笑，別提有多愜意了！
愉快的時(shí)間總是短暫的，我們收拾完垃圾踏上歸途。一路上，我興奮地唱著：“走，走，走走，我們小手拉大手，一同去郊游……”
去郊游作文 篇4
今天下午，我和姑姥姥、姑姥爺、媽媽去昆吾路南段上的小樹(shù)林里玩。先是他們站著我跑，然后又是找了一個(gè)床單坐下聊天、休息。再后來(lái)是我在土坡上休息，再玩。姑姥姥也到小樹(shù)林里轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，姑姥爺去旁邊的鄉(xiāng)村公路看了看，媽媽坐在床單上嗑瓜子。
這次我很高興，也很快樂(lè)，因?yàn)槲矣质桥劳疗�，又是�?lái)回跑，還拔麥子、搬磚頭，用瓶子和石頭玩保齡球，所以我很快樂(lè)。
去郊游作文 篇5
一聽(tīng)老師說(shuō)要去春游，我興奮地差點(diǎn)跳起來(lái)。從上學(xué)以來(lái)我就一直盼望有這樣的機(jī)會(huì)，今天終于要實(shí)現(xiàn)嘍！
下午，在老師的帶領(lǐng)下，我們到了戚城公園。一進(jìn)門，柳樹(shù)搖著綠色的.長(zhǎng)辮子向我招手，桃花笑紅了臉，小草從地下探出頭來(lái)，滿樹(shù)桃花嬌艷的開(kāi)放著，一陣風(fēng)吹來(lái)，一片片粉紅色的花般隨風(fēng)飄落，好像仙境一樣。
我們一邊欣賞這美麗的春色，一邊和老師、家長(zhǎng)們做游戲。我們還在生活中尋找數(shù)學(xué)，拿尺子測(cè)量小樹(shù)、松果的尺寸。同時(shí)，我們也注意保護(hù)環(huán)境，看到垃圾就把它裝到袋子里，最后一起扔進(jìn)果皮箱。
我們的老師除了辛勤的教給我們知識(shí)之外，還給我們創(chuàng)造這么好的放松、玩耍的機(jī)會(huì)，我真是太愛(ài)她們了。
我多希望經(jīng)常有這樣的機(jī)會(huì)呀！
去郊游作文 篇6
[作文題目與要求]
1、 自命題。
2、 適合小學(xué)三年級(jí)下學(xué)期采用。
[設(shè)計(jì)理念]
新《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)淡化文體意識(shí)，倡導(dǎo)自由表達(dá)，強(qiáng)調(diào)習(xí)作“要引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)熟悉的人、事、景、物，做到說(shuō)真話，表達(dá)真情實(shí)感，不說(shuō)假話空話”。本文設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，主要表現(xiàn)在：
1.減少束縛，引導(dǎo)自由表達(dá)。一改傳統(tǒng)作文教學(xué)模式(教師命題→講解習(xí)作要求和文體結(jié)構(gòu)→提供范文，分析寫(xiě)作方法→模仿范文進(jìn)行習(xí)作)，打破框框，淡化文體意識(shí)，把習(xí)作指導(dǎo)滲透在作前談話、作后點(diǎn)評(píng)之中，學(xué)生在自然而然的寬松和諧的氛圍中無(wú)拘無(wú)束、敢說(shuō)過(guò)寫(xiě)、自由奔放地進(jìn)入習(xí)作狀態(tài)。
2.誘發(fā)興趣，引導(dǎo)真情表達(dá)。習(xí)作也是一種情感的體驗(yàn)、流露、交流的需要。注重在教學(xué)之中通過(guò)“錄像引發(fā)→閉目回憶→互談感受(說(shuō)與寫(xiě))→品讀交流”等形式，引發(fā)學(xué)生情感興奮，開(kāi)啟學(xué)生心扉，引吐內(nèi)心真情，確實(shí)把課堂當(dāng)作一種情感體驗(yàn)與交流的場(chǎng)所，把習(xí)作當(dāng)作情感傾訴與交流的需要，真正做到“為情而造文”，使“我手寫(xiě)我口，我手寫(xiě)我心”的作文宗旨得以實(shí)現(xiàn)。
[導(dǎo)寫(xiě)過(guò)程]
一、憶郊游——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，引發(fā)真情
1、錄像引入。師：同學(xué)們，我們來(lái)看一段錄像好嗎?(播放錄像，再現(xiàn)郊游活動(dòng)場(chǎng)面，激發(fā)情感興奮)。
2.引發(fā)回憶。
師：告訴我這是一次什么活動(dòng)?你參加過(guò)這樣的郊游活動(dòng)嗎?想一想哪些人、事、景、物給你留下最深的感受呢?(學(xué)生自由答)
3.閉目想象。
師：閉上眼睛，伴著音樂(lè)，把感受最深的人、事、景、物再回憶一遍。(播放一段輕音樂(lè)。)
二、說(shuō)郊游——開(kāi)拓思路，引吐真情
1.小組交流。
師：把剛才回憶中感受最深的人、事、景、物，真實(shí)、具體地講給小組同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，怎么想就怎么說(shuō)，做到說(shuō)真話，吐真情。(學(xué)生小組交流，教師巡視，參與交流。)
2.集體交流。
師：好，接下來(lái)，同學(xué)們把你感受最深的人或事或景講給全班同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。其他同學(xué)可以圍繞是否把意思表達(dá)清楚、具體，進(jìn)行補(bǔ)充、評(píng)議。
�、僬l(shuí)愿意講講讓你感受最深的人是誰(shuí)?他(她)為什么令你感受最深?(個(gè)人發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充、評(píng)議)
�、谡l(shuí)愿意講講你感受最深的事是什么?說(shuō)說(shuō)事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果怎么樣?
�、壅l(shuí)還愿意講講你感受最深的是哪個(gè)地方的景?說(shuō)說(shuō)景色的特點(diǎn)。
�、苷l(shuí)愿意講講其他方面的內(nèi)容?
3.教師小結(jié)：同學(xué)們剛才講得生動(dòng)、精彩，能把感受最深的情節(jié)，具體地、形象地描述出來(lái)，令聽(tīng)者有種“身臨其境”的感覺(jué)。
三、寫(xiě)郊游——引導(dǎo)習(xí)作，抒發(fā)真情
1.習(xí)作導(dǎo)入。
還有許多同學(xué)要講，可由于時(shí)間關(guān)系，這樣吧，請(qǐng)你提起筆，無(wú)拘無(wú)束，自由自地寫(xiě)下你感受最深的人、事、景的片斷，體裁不限，怎么想就怎么寫(xiě)，做到寫(xiě)真話，吐真情。
2.學(xué)生進(jìn)行片斷寫(xiě)作，教師巡回指導(dǎo)。
四、品郊游——評(píng)析習(xí)作，交流真情
1.小組評(píng)析。寫(xiě)好了讀，讓小組的同學(xué)評(píng)議，有沒(méi)有把意思表達(dá)滿楚。
2.集體評(píng)析。投影儀出示幾個(gè)學(xué)生的習(xí)作，讓全班同學(xué)評(píng)議。
3.小結(jié)延伸:
同學(xué)們，作文是心與心交流的書(shū)面表達(dá)形式，選擇真實(shí)的事例，抒發(fā)真實(shí)的感情，帶給我們無(wú)窮的樂(lè)趣。課后，請(qǐng)大家把習(xí)作念給家長(zhǎng)或小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，讓他們?cè)u(píng)一評(píng)，然后自己改一改，抄一抄，貼在教室的習(xí)作園地里，互相交流，互相學(xué)習(xí)。
[學(xué)生習(xí)作]
大王洲之旅
樟村大王洲這個(gè)地方相信大家都略有所聞。它是東江中一個(gè)奇特的小島，在人們的印象中，它有點(diǎn)像世外桃源。大王洲綠樹(shù)成陰，風(fēng)景優(yōu)美，別有一番大自然的風(fēng)味�，F(xiàn)在，就讓我當(dāng)小導(dǎo)游，帶你們?nèi)⒂^吧!
首先，我們渡船過(guò)對(duì)岸。東江水波浪滾滾，唱著歡樂(lè)的歌。我們說(shuō)著笑著，不知不覺(jué)泊岸了�！耙习读�，親愛(ài)的旅客們!”我大聲喊道。
瞧，樹(shù)木多茂盛呀!樹(shù)上的小鳥(niǎo)正在快樂(lè)地唱歌，五顏六色的花朵兒在傾聽(tīng)著大自然的合奏。風(fēng)來(lái)了，樹(shù)葉“嘩啦啦”直響，小鳥(niǎo)在空中展翅飛翔，花朵兒搖晃著，跳起了舞。所有的一切都在歡迎我們的到來(lái)呢!
這時(shí)，嘉敏驚奇地叫起來(lái)：“我們來(lái)到了綠葉王國(guó)嗎?”的確，這里樹(shù)木種類繁多，花兒千姿百態(tài)，而綠葉就是它們最好的舞臺(tái)。
多么可愛(ài)的.綠葉呀!看，柳樹(shù)的葉片小小的，像薄薄的翡翠;柳條一順兒朝下，仿佛一把長(zhǎng)頭發(fā)在風(fēng)中飄著，又如表演者揮動(dòng)手中的長(zhǎng)絲巾。木棉樹(shù)高大挺拔，它的葉子卻像一只只小船。松樹(shù)那么堅(jiān)強(qiáng)，它一年四季穿著綠色的盛裝，傲立在天地之間。杉樹(shù)的葉子像一條條蒼綠的、細(xì)長(zhǎng)的毛毛蟲(chóng)，一摸上去，有種怪怪的感覺(jué)。大王椰的葉子有點(diǎn)兒奇特，一大片一大片的，像神話故事《西游記》中的鐵扇公主的芭蕉扇，換個(gè)角度看，又如音樂(lè)會(huì)上的豎琴。玫瑰花那么嬌嫩，葉子也綠得那么溫柔，其實(shí)它為了保護(hù)自己，在葉子的邊沿長(zhǎng)滿了尖利的牙兒，真可謂美貌與智慧并重。桂花的葉子小小的，幾片長(zhǎng)在一起，真像一朵嫩綠的小花。
大王洲是美麗誘人的。聽(tīng)了我的介紹，你一定被吸引住了。但是，這樣的“世外桃源”已是寥寥無(wú)幾了。什么時(shí)候，我們的世界變得處處是樹(shù)木、處處是鳥(niǎo)語(yǔ)、處處是花香?
[習(xí)作點(diǎn)評(píng)]
這是一篇構(gòu)思巧妙、想象新奇的小小游記。小作者以生活實(shí)際為基礎(chǔ)，在游記中滲透環(huán)保教育。并用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪了大王洲的各種美麗的葉子，比喻恰當(dāng)，富于童趣。如果小作者再把游覽過(guò)程與同學(xué)們的感想再寫(xiě)具體一點(diǎn)，那將會(huì)錦上添花。
我們的生命來(lái)源—樹(shù)木
小時(shí)候，我常到我家屋外的大榕樹(shù)下玩。不知道為什么，我一出家門，就覺(jué)得格外舒服，奶奶告訴我，是因?yàn)檫@棵樹(shù)。我覺(jué)得很奇怪，這棵榕樹(shù)到底有什么本事，能令我們那么舒服?這個(gè)問(wèn)題一直纏著我，直到今天，我終于明白了。
今天，老師和同學(xué)們一起到綠色世界游覽。一進(jìn)綠色世界的大門，啊!我仿佛就像在仙境中夢(mèng)游一樣：綠油油的小草，五顏六色的鮮花，高而茂盛的大樹(shù)。真令人留連忘返。
走進(jìn)蔭生植物園里，排列整整齊齊的花草正向我們問(wèn)好呢!園丁叔叔正在辛勤地侍服著它們，一滴滴汗水滲進(jìn)了花草里。其中有一種植物已有很多年的歷史了，看著它那五彩般的花朵，好像正在向我招手�？粗粗胰朊粤耍喊�!這棵植物雖然細(xì)小，可是它包含著園丁叔叔的心血啊!因?yàn)閳@丁們深知這些花草對(duì)我們很有好處，它白天可以放出氧氣，吸收人們放出的二氧化碳，人們也吸收它們放出的氧氣，我們和樹(shù)木就像交換禮物一樣。如果有一天沒(méi)有了樹(shù)木，那我們根本活不成。還有，樹(shù)木還可以吸收汽車的廢氣，再放出新鮮的空氣……樹(shù)木對(duì)我們多有好處啊!
這就是樹(shù)木對(duì)我們的好處。希望人們了解了樹(shù)木的好處后，不要再去無(wú)端傷害那可憐的樹(shù)木了。
[習(xí)作點(diǎn)評(píng)]
這是一篇短小精悍的文章，結(jié)構(gòu)比較嚴(yán)謹(jǐn)，構(gòu)思巧妙。小作者的課外知識(shí)豐富，通過(guò)文章告訴人們樹(shù)木對(duì)人類的好處，提醒人們應(yīng)保護(hù)環(huán)境;同時(shí)贊頌了付出辛勤勞動(dòng)的園丁。文章中不乏好詞好句，如：留連忘返、五彩般的花朵，等。從這可以看出小作者平時(shí)愛(ài)看課外書(shū)，積累了不少知識(shí)。
小靜的心事
同學(xué)們都在興高采烈地談?wù)撝糜蔚氖隆＠蠋熣f(shuō)：“現(xiàn)在開(kāi)始自由組合成活動(dòng)小組�！�
同學(xué)們熱烈地討論著，只有小靜獨(dú)個(gè)兒坐在座位上一聲不吭，她在想：哪個(gè)小組要我呢?
老師看見(jiàn)了，對(duì)小靜說(shuō)：“小靜，你為什么不討論呢?”小靜跟老師說(shuō)：“我不知道哪個(gè)小組會(huì)要我!”老師聽(tīng)到后就提高了聲音對(duì)大家說(shuō)：“你們誰(shuí)想和小靜一起討論?”有些小組不管小靜，還有些人說(shuō)：“我才不會(huì)跟她一起呢!她是我們?nèi)嗳碜钆K的�！毙§o看到他這樣說(shuō)，傷心地低下了頭，呆呆地坐在那里，心里很希望有小組和她一起討論。小明走出座位，走到小靜面前對(duì)小靜說(shuō)：“小靜，你來(lái)我們這組吧!”小靜高興地說(shuō)：“好呀，我到你們組去!”小明拉著的手，走到他們組，坐下來(lái)討論了。其他的同學(xué)看見(jiàn)了慚愧，都向小靜認(rèn)錯(cuò)了。小靜說(shuō)：“不要緊，我們是好朋友，我是不會(huì)怪你的�！崩蠋熆吹酵瑢W(xué)們知錯(cuò)能改，高興地點(diǎn)點(diǎn)頭。
在小組討論的聲音中，小靜的聲音是最大的，他們組的聲音也很大。小靜突然停下來(lái)，小明問(wèn)：“小靜，有什么事嗎?”小靜看了看小明說(shuō)：“我是怕你說(shuō)我太麻煩了。”小明說(shuō)：“我是不會(huì)說(shuō)你麻煩的�！毙§o不好意思地笑了笑。
第二天早上，全班同學(xué)跟著老師漫游在樟村大王洲的美景中，每個(gè)人的臉上都洋溢著甜甜的笑容。其中，小靜是笑得最高興的。
[習(xí)作點(diǎn)評(píng)
這是一篇充滿童趣的小故事，富有生活氣息。小作者選材獨(dú)特，以小靜的感情變化為線索，說(shuō)明同學(xué)之間應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的道理。在故事的發(fā)展中，作者用“小靜的沉默”的兩次出現(xiàn)，激化矛盾，展開(kāi)情節(jié)，并在“美景”中結(jié)尾，寄托了作者美好的愿望。
去郊游作文 篇7
星期天，萬(wàn)里無(wú)云，春風(fēng)佛面，爸爸帶著莎莎和亮亮來(lái)山里玩，他們跨著大步向山里進(jìn)發(fā)。
路上，小鳥(niǎo)在莎莎的頭上唧唧喳喳的`叫個(gè)不停。
莎莎對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“你開(kāi)心嗎？”
小鳥(niǎo)說(shuō)：“我很開(kāi)心”。
到了山里，爸爸說(shuō)：“你們?nèi)ネ姘�，我在這里休息一下。”
亮亮說(shuō)：“這里真美呀，空氣真新鮮”
莎莎說(shuō)：“山清水秀，鳥(niǎo)語(yǔ)花香啊”
亮亮堆城堡，莎莎堆塔，他們玩的真開(kāi)心呀！
去郊游作文 篇8
這天學(xué)校組織同學(xué)們?nèi)ヒ巴饨加�，同學(xué)們來(lái)到了大自然的懷抱中，看見(jiàn)了漫山遍野都長(zhǎng)滿了青青的小草，還有高高的大樹(shù)，樹(shù)上長(zhǎng)滿了茂密的.樹(shù)葉，遠(yuǎn)處還有一座彎彎的小橋，橋下有條長(zhǎng)長(zhǎng)的 小河，小河歡快的流淌著。在更遠(yuǎn)處有一座座高高的山，大自然真是美麗極了。
同學(xué)們開(kāi)始玩起了躲貓貓的游戲，小文扮貓貓用布蒙上眼睛，其他同學(xué)都很機(jī)靈躲開(kāi)了，小智躲在大樹(shù)的后面還偷偷的笑著，小美不停的在小文的身邊跑來(lái)跑去，大家玩得都很開(kāi)心。
去郊游作文 篇9
今天，風(fēng)和日麗，萬(wàn)里晴空，媽媽帶我去郊游。
我們下了九路車迎面撲來(lái)一陣清香，我趕緊往油菜地里跑去。
油菜花已經(jīng)開(kāi)了不少了，挨挨擠擠像一塊塊金色的'海洋。蜜蜂在花叢中翩翩起舞。
遠(yuǎn)處的山上，一片紅。那是什么？原來(lái)是一片桃花林。桃花盛開(kāi)著，一陣微風(fēng)吹過(guò)，桃花飄飄灑灑，像天女散花，灑落在人間。我和媽媽趕緊趁著這個(gè)機(jī)會(huì)照了幾張相。
樹(shù)林里有許多雞媽媽帶著小雞覓食，我很想去捉它，可是媽媽告訴我說(shuō)：“萬(wàn)物都是有生命和自由的，我們?nèi)祟悰](méi)有理由去抓它的。”我醒悟了，大自然哺育了我們，我們應(yīng)該報(bào)答她。
一轉(zhuǎn)眼時(shí)間到了，我該回家了。我依依不舍得離開(kāi)了這片美麗的土地！
4郊游
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