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      2. 憶師恩教師節(jié)征文

        時(shí)間:2022-07-30 13:22:55 教師節(jié) 我要投稿

        憶師恩教師節(jié)征文 9篇

          無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中,大家都寫過(guò)征文,肯定對(duì)各類征文都很熟悉吧,征文一般都具有精彩的開頭,給人耳目一新的感覺。相信寫征文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題,以下是小編精心整理的憶師恩教師節(jié)征文 ,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

        憶師恩教師節(jié)征文 9篇

        憶師恩教師節(jié)征文 1

          轉(zhuǎn)眼間,走進(jìn)芙蓉區(qū)教育局德政園幼兒園的日子已經(jīng)兩年了?粗掌泻⒆右惶焯斓某砷L(zhǎng),作為父母的我們,不由的心生敬意和感慨。感慨孩子的成長(zhǎng)、感慨光陰似箭,更感慨老師對(duì)小苗兒細(xì)心地澆灌。

          記得孩子被我剛帶進(jìn)小三班認(rèn)識(shí)李老師時(shí),李老師滿臉親切的笑著說(shuō):“小朋友,歡迎你來(lái)幼兒園喲,跟李老師交朋友好嗎?”那時(shí)候孩子有些膽怯的躲在我的身后,李老師又耐心地用孩子的語(yǔ)言說(shuō):“來(lái)呀,李老師給你一個(gè)棒棒糖!”

          孩子上幼兒園的第一天,哭聲讓我們心都碎了,可是孩子總有一天要擁有自己的世界,李老師從我們懷里接過(guò)哭泣的孩子,抱在懷里安撫著,漸漸的孩子露出了開心的笑臉。

          孩子在幼兒園的生活和成長(zhǎng)是每一個(gè)做家長(zhǎng)都關(guān)心的問(wèn)題,一個(gè)班那么多的孩子,老師照顧得過(guò)來(lái)嗎?李老師做到了!她對(duì)孩子們的鼓勵(lì)、教育、引導(dǎo)的情景都?xì)v歷在目:

          從“各方面都在不斷進(jìn)步,以后進(jìn)餐還要加快速度好嗎?”的細(xì)致觀察,到“早上來(lái)園和老師說(shuō)早上好,上課也經(jīng)常積極作答,真棒!繼續(xù)努力!”的鼓勵(lì);

          從“能主動(dòng)添飯,活動(dòng)中也能積極動(dòng)腦,若是聲音更大點(diǎn)就更棒了!”的細(xì)心引導(dǎo),到“寶寶能經(jīng)常用完整的一句話和老師交流,是同伴們學(xué)習(xí)的榜樣,繼續(xù)努力!”的發(fā)現(xiàn);

          從“寶寶在班上有點(diǎn)淘了,明知這樣做是不允許的,還偏要模仿,說(shuō)理也不奏效,這樣可不行哦!要有是非觀念哦,要加油哦!”的鞭策,到“請(qǐng)家長(zhǎng)為寶寶多準(zhǔn)備幾條隔汗巾,避免散汗著涼!”的關(guān)愛……

          無(wú)一不突顯著李老師對(duì)孩子用心的愛。不僅如此,李老師還在群里分享著一些教育的理念,如何預(yù)防近視、父母是孩子最好的老師、何時(shí)開發(fā)孩子的各項(xiàng)能力、培養(yǎng)怎樣的孩子等等。

          有時(shí)候,早上送孩子去上學(xué),看到孩子們?cè)诶罾蠋煹膸ьI(lǐng)下種出的小小植物,看到孩子們?cè)诶蠋煹囊I(lǐng)下給小苗兒澆水,就覺得那不是單純的澆灌,而是老師在教育孩子用愛心去珍愛世界上存在的生命,是老師在孩子小小的心靈里種下愛的精靈。

          教師節(jié)快到了,我們很想說(shuō)一些感謝的話語(yǔ),可是又不知如何表達(dá),因?yàn)榍а匀f(wàn)語(yǔ)難言老師的一片赤誠(chéng),只好用這首小小詩(shī)歌,以表內(nèi)心的感動(dòng):

          《有一棵開滿花的樹》

          有一棵開滿花的樹

          不會(huì)忘記孩子流連忘返的駐足

          它深深地記得

          每個(gè)孩子內(nèi)心的孤獨(dú)

          它想盛開一片晶瑩

          讓歡樂(lè)向前伸展得無(wú)窮無(wú)盡

          有一棵開滿花的樹

          不會(huì)忘記孩子眼中父母的倉(cāng)促

          它深深的擔(dān)憂

          每個(gè)孩子忘記父母的叮嚀

          它想開拓一片天地

          讓天倫之樂(lè)的甜蜜沁人肺腑

          有一棵開滿花的樹

          默默收集著孩子們帶來(lái)的感動(dòng)

          它靜靜地凝結(jié)許愿果

          愿每個(gè)孩子都擁有一條自己的快樂(lè)之路

          祝李老師教師節(jié)快樂(lè),祝所有老師教師節(jié)快樂(lè)!

        憶師恩教師節(jié)征文 2

          在我前進(jìn)的道路上,有許多好老師教導(dǎo)我一路向前,不斷茁壯成長(zhǎng)。其中,給我留下深深印象的是教了我們兩年多的一位好語(yǔ)文老師,也是我們的班主任——舒老師。

          我記得那是三年級(jí)上學(xué)期的一個(gè)晴朗中午,我在學(xué)校吃完中飯回到教室,剛發(fā)下來(lái)的作業(yè)本上的兩個(gè)字給了我一個(gè)晴天霹靂:“重寫”!我的第一反應(yīng)是“下午絕對(duì)不能留校重寫作業(yè)”!而且,我記得我自從入學(xué)以來(lái),語(yǔ)文作業(yè)就從來(lái)沒重寫過(guò)。于是,我立即花了幾分鐘時(shí)間匆忙重寫了一遍,就馬上把作業(yè)交給了舒老師,卻還沒有來(lái)得急細(xì)看“重寫”后面的評(píng)語(yǔ)要求:“請(qǐng)一筆一畫把字寫好”!

          當(dāng)我還呆坐在教室為舒老師要求我重寫作業(yè)而感到委屈和憤憤不平時(shí),舒老師臉色稍顯蒼白、額頭冒著汗珠走進(jìn)了教室。她見到我后并沒有批評(píng)我,只是輕輕嘆了口氣,然后,讓我一筆一畫地書寫每一個(gè)字,并指出我寫的字的優(yōu)點(diǎn)和不足。她不時(shí)一筆一畫地教我什么字是什么結(jié)構(gòu),什么結(jié)構(gòu)的字要怎樣才能寫好、寫漂亮。她還仔細(xì)寫了幾個(gè)字同我的字進(jìn)行比較,要我認(rèn)真對(duì)照書寫。此時(shí),我偷偷透過(guò)筆尖看了一眼舒老師,發(fā)現(xiàn)舒老師已是滿頭大汗,豆大的汗珠從她的臉頰流下來(lái),浸濕了衣服,但她的眼神依然是微笑著,注視著我寫字。就在這個(gè)時(shí)候,舒老師的手機(jī)響起來(lái)了,電話里傳來(lái)了她媽媽急促的聲音:“彥子,今天你感冒發(fā)燒了,吃藥了沒?今天是你女兒洋洋的生日,我們都把飯菜做好啦,都1點(diǎn)多鐘了,怎么還不見你回來(lái)!”

          聽到這,我一臉愕然,淚水嘩地涌出了我的眼眶。舒老師為了我們的發(fā)展進(jìn)步,居然把這么多重要事情耽擱了!而這一切又源于我的錯(cuò)誤,我后悔我有多么自私呀!

          自那以后,我下定決心要把字寫好,堅(jiān)持勤學(xué)苦練,每次都耐心、細(xì)心地完成作業(yè)。學(xué)習(xí)態(tài)度有了根本性大轉(zhuǎn)變,學(xué)習(xí)方法有了大進(jìn)步,學(xué)習(xí)效果也越來(lái)越優(yōu)良,語(yǔ)文作業(yè)還連續(xù)多次被打“優(yōu)加”。

          現(xiàn)在想來(lái),我真應(yīng)當(dāng)感謝我的好老師——舒老師。

        憶師恩教師節(jié)征文 3

          她,是我們的班主任,她,也是我的心理老師,她就是——我一年級(jí)的班主任周游老師。

          從上學(xué)起,我第一眼看到她時(shí),便喜歡上了這位老師,三十來(lái)歲,披肩的棕黑色頭發(fā),紅色的細(xì)邊眼鏡,充滿著知性與和藹。

          剛?cè)胄,我?duì)學(xué)校的一切充滿了陌生,沒有大人的陪伴,也不認(rèn)識(shí)小伙伴,我只好去找周老師,此時(shí),周老師大手牽著我的小手,陪我走遍了校園的每一個(gè)角落,周老師像母親一樣,讓我不再孤獨(dú),不久我就熟悉了校園,也熟悉了班級(jí)里的每一個(gè)人,不再膽怯,嘗試著融入集體,并感受了班級(jí)給我?guī)?lái)的安全及快樂(lè)。這一切都是周老師的功勞呀!

          周老師的辦公室里,課間經(jīng)常有學(xué)生來(lái)來(lái)往往,都是要解決突發(fā)問(wèn)題和學(xué)生中的雞毛蒜皮的事,恰好,那天早上我發(fā)低燒,一名同學(xué)找我,說(shuō)是周老師叫我去辦公室,我的心七上八下,是我的家長(zhǎng)來(lái)了嗎?可我表現(xiàn)一直很好啊!到了辦公室,我沒看見爸爸媽媽,這才自信滿滿地走了進(jìn)去。周老師見我來(lái)了,說(shuō):“聽你媽媽說(shuō)你發(fā)低燒,好點(diǎn)了嗎?”“好點(diǎn)了。”我小聲地說(shuō)!澳蔷秃,給你媽媽打個(gè)電話報(bào)個(gè)平安吧!”說(shuō)著,便拿出了手機(jī),撥打了電話,老師一句貼心的問(wèn)候,一個(gè)小小的舉動(dòng),令我感動(dòng),學(xué)校就是我的家,老師的心中裝著的滿是學(xué)生呀!

          還記得在一次春日的下午,周老師布置了一個(gè)作業(yè):第二天帶一枚生雞蛋去學(xué)校,教室里頓時(shí)炸開了鍋,我們都不知道周老師葫蘆里賣的是什么藥?有的竊竊私語(yǔ),有的大聲議論,還有的獨(dú)自琢磨,一回到家,我迫不及待地在雞蛋中選中了一個(gè)光滑滑的雞蛋,這可是它上輩子修來(lái)的福分!第二天一大早,我連滾帶爬地起了床,把雞蛋小心地裝進(jìn)罐子里,生怕雞蛋碰破,還將空隙塞滿了紙,這時(shí)罐子又被裝進(jìn)書包,用書本夾著它,似待寶物一般,雞蛋終于平安地放在了我的課桌上。我松了口氣,雞蛋安然無(wú)恙,我不愧為雞蛋的主人,此時(shí)我又仔仔細(xì)細(xì)地把雞蛋從頭到尾檢查了一遍,雞蛋沒有一點(diǎn)殼傷,要不可能就滿地找殼了,我把雞蛋保護(hù)得如此完好,這會(huì)兒,我心情舒暢多了!

          我要感謝周老師給了孩子們一次當(dāng)“母親”的機(jī)會(huì),護(hù)蛋讓我體會(huì)母親對(duì)孩子的一生守護(hù)。

          我的班主任,對(duì)學(xué)生有愛心、有責(zé)任心,并善于捕捉日常生活中契機(jī),對(duì)我們進(jìn)行了一次生動(dòng)的愛的教育,我將感恩她一輩子。

        憶師恩教師節(jié)征文 4

          有一種職業(yè)最美麗,那就是教師;有一道風(fēng)景最雋永,那就是師魂;有一種情感最動(dòng)人,那就是師生情。我們擁有同一顆熾熱的太陽(yáng),我們擁有同一片廣闊的天空,在同一片天空下,老師們用愛播撒著希望。冰心老人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話:“愛是教育的基礎(chǔ),是老師教育的源泉,有愛便有了一切!钡拇_,老師付出的不僅僅是心血,更多的是愛。沒有愛就沒有教育,沒有愛就沒有教育事業(yè)的成就。在這短短的一年時(shí)間中我有著深刻的體會(huì)。

          我是五年級(jí)一班陳信全同學(xué)的家長(zhǎng),還記得當(dāng)我懷著興奮的心情帶著兒子第一次走進(jìn)東暉小學(xué)的大門,眼前的一切令我感到新奇和激動(dòng),校園里綠樹成蔭,花團(tuán)錦簇,整潔的教學(xué)樓,干凈的塑膠跑道,寬敞明亮的教室,五星紅旗在陽(yáng)光下迎風(fēng)飄揚(yáng),教室里傳出朗朗的讀書聲,有幾名同學(xué)在操場(chǎng)上清理衛(wèi)生,而且個(gè)個(gè)都懂禮貌,見到我們便主動(dòng)和我們問(wèn)好,頓時(shí),我為孩子能有一個(gè)這樣良好的學(xué)習(xí)環(huán)境而感到舒心,能有一個(gè)這樣好的學(xué)習(xí)氛圍而感到放心。

          而在這一年中,最讓我感動(dòng)的是兒子的老師侯老師,侯老師是我們東暉小學(xué)一位非常出色的老師,她的眼睛很大,十分明亮,雙眸不時(shí)地放射出天真與活潑,四十來(lái)歲的她總是將自己收拾得僅僅有條,顯得年輕而充滿活力,她有著一顆與孩子們一樣年輕的心,有著優(yōu)雅的氣質(zhì),是一位讓人一見就很難忘掉的老師。而深厚的文學(xué)底蘊(yùn),又將她渲染的更加出色。無(wú)論遇見誰(shuí),她都會(huì)對(duì)他甜甜的一笑,笑得人心里有一種說(shuō)不出的舒服。

          侯老師,她沒有亮麗的語(yǔ)言,沒有驚天動(dòng)地的故事,但我們依然會(huì)有一種感動(dòng),為那平實(shí)中的溫暖,為那平淡中的堅(jiān)守,為那平和中的智慧,更為她那點(diǎn)點(diǎn)滴滴潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的愛。她的可貴,正是緣于真實(shí)而寬厚地愛著每一個(gè)孩子,堅(jiān)定而執(zhí)著地追尋著做教師的幸福!在她的教師歲月里,她贏得了無(wú)數(shù)家長(zhǎng)和學(xué)生的心,得到了極佳的口碑。

          和所有家長(zhǎng)一樣,我對(duì)兒子充滿了希望,期待他能夠好好學(xué)習(xí),成績(jī)優(yōu)秀,可是事與愿違。好心情沒維持幾天,接下來(lái)便是一連串的不盡人意。入學(xué)幾天后,老師便發(fā)現(xiàn)了兒子的缺點(diǎn):不會(huì)學(xué)習(xí)、多動(dòng)、坐不住凳子、做作業(yè)很慢、任性,幾乎和其他孩子不在一個(gè)水平線上。這令我們當(dāng)父母的很是著急。退學(xué)吧,孩子已經(jīng)到了入學(xué)的年齡,繼續(xù)讀吧,又怕孩子跟不上,我?guī)е覀兊睦Щ蠛图鼻械男那榕c老師進(jìn)行了溝通。班主任侯老師微笑著對(duì)我說(shuō):“每個(gè)孩子都有缺點(diǎn),但每個(gè)孩子也都有他的閃光點(diǎn),比如陳信全比較聰明,頭腦反應(yīng)很快,也許以前沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,所以出現(xiàn)了這些狀況,不過(guò)沒關(guān)系,我會(huì)盡一切努力來(lái)幫助孩子、教育孩子,也希望家長(zhǎng)能夠配合我”。聽了侯老師的一席話讓我們倍感溫暖。

          侯老師沒嫌棄我們的孩子,相反,她對(duì)陳信全傾注了更多的愛。

          侯老師對(duì)孩子嚴(yán)格但不嚴(yán)厲、愛護(hù)但不袒護(hù)、寬容但不放任,上課時(shí),對(duì)兒子要求十分嚴(yán)格,不許溜號(hào),不許搞小動(dòng)作,眼睛要看著老師,對(duì)待孩子的錯(cuò)誤絕不袒護(hù)。

          下課后,侯老師經(jīng)常找兒子談心,鼓勵(lì)他,有一點(diǎn)進(jìn)步就會(huì)在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)他,我經(jīng)常會(huì)聽到兒子回家說(shuō):“今天老師又夸我有進(jìn)步了!

          侯老師用她豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和循序善誘的'教學(xué)方法,使孩子在知識(shí)的海洋里插上了飛翔的翅膀,以及對(duì)每一個(gè)孩子不拋棄不放棄的敬業(yè)精神感染了每一位家長(zhǎng),現(xiàn)在我兒子的學(xué)習(xí)成績(jī)有了很大的提高。上學(xué)期那些壞毛病也基本改掉了,這些都是與侯老師的辛勤付出分不開的。

          侯老師,您以無(wú)私奉獻(xiàn)感動(dòng)了多少人!因?yàn)橛辛四,孩子們的天空更晴朗,因(yàn)橛辛四,孩子們的?mèng)幻更美麗,因?yàn)橛辛四,孩子們的路途更加平坦。因(yàn)橛辛四,花園才這般艷麗,大地才充滿春意!您用人類最崇高的感情——愛,播種春天,播種理想,播種力量……感謝您,好老師。!

        憶師恩教師節(jié)征文 5

          我站了十年講臺(tái),離開講臺(tái)也已經(jīng)十年了,但我現(xiàn)在仍然最喜歡別人叫我“李老師”,這聲稱呼包含了尊重、敬愛、肯定,使我覺得人格都頓時(shí)都有了提升。我想我當(dāng)初選擇師范專業(yè)和今天在工作中的自信、勤奮、堅(jiān)毅等良好品質(zhì)的形成,都離不開我的恩師張惠芬老師。

          我的小學(xué)是在鄉(xiāng)里的中心學(xué)校上的,在大馬路旁。附近有幾個(gè)中專的教師子弟也在這個(gè)學(xué)校上學(xué),他們是屬于“白富美”的草莓孩子,而我們是屬于在泥巴地里滾大的鄉(xiāng)下泥鰍。所以班上的學(xué)生干部、三好學(xué)生基本都被草莓孩子占領(lǐng)了,我除了學(xué)習(xí)成績(jī)好以外,也只是成績(jī)好。在四年級(jí)的時(shí)候,我們班來(lái)了一位新的語(yǔ)文老師兼班主任——張老師。張老師四十多歲,個(gè)子瘦小,剪著齊耳的短發(fā),講著不很標(biāo)準(zhǔn)的普通話,不過(guò)我覺得已經(jīng)很不錯(cuò)了,那時(shí)我們大多數(shù)的老師都是用長(zhǎng)沙話上課的。學(xué)期過(guò)半,有一天張老師忽然把我叫到她辦公室,認(rèn)真地問(wèn)我:“你想不想為班級(jí)、為同學(xué)們服務(wù)”?我說(shuō)愿意。她說(shuō):“我觀察你有一段時(shí)間了,覺得你膽子大、表現(xiàn)能力強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好,我想讓你擔(dān)任班長(zhǎng)!蔽耶(dāng)時(shí)就愣住了,要知道我連小組長(zhǎng)都沒當(dāng)過(guò),這算不算連升三級(jí)?在張老師的鼓勵(lì)指導(dǎo)下,我把班級(jí)事務(wù)管理起來(lái),成功的組織了一些活動(dòng),六年級(jí)時(shí)我又當(dāng)上了學(xué)校的大隊(duì)長(zhǎng)。我的組織管理能力得到了鍛煉和提高,之后我不管組織什么活動(dòng)都不怯場(chǎng)。

          臨近暑假的時(shí)候,有一天張老師踩著鄉(xiāng)間的小路來(lái)到我家家訪。媽媽很激動(dòng),說(shuō)從沒去拜訪過(guò)老師,老師這么關(guān)照孩子,又當(dāng)班長(zhǎng)又評(píng)三好學(xué)生的,真是太感激了。張老師說(shuō):“您了解您的孩子嗎?她是這個(gè)”!同時(shí)豎起大拇指!拔医裉焯匾鈳Я肆⒚米訉懙奈恼陆o你看看”。然后張老師就拿出作文本,聲情并茂的朗誦起了我寫的作文,媽媽呆了,我也呆了。媽媽是從沒關(guān)注過(guò)我的作文,沒想到我能寫出那么棒的字句,驚呆了。我是被張老師的舉動(dòng)嚇呆了,我覺得她太夸張了,我真有她說(shuō)的那么好嗎?從此以后媽媽經(jīng)?次业奈恼,并仔細(xì)收藏,有時(shí)候她還效仿張老師把我的日記拿去給左鄰右舍朗讀,一度希望我成為瓊瑤式的作家。我的寫作興趣徒增,水平也見長(zhǎng)。

          五年級(jí)時(shí)有一天張老師又把我叫到辦公室,手里拿了兩個(gè)作文本,說(shuō):“今天我請(qǐng)一位老師看了這兩個(gè)人的作文,問(wèn)他誰(shuí)寫得更好,他說(shuō)這個(gè)虢同學(xué)的,我要他再看一遍,他后來(lái)說(shuō)還是李同學(xué)的寫得更好。你自己來(lái)看看,這是為什么”?我接過(guò)作文本看了看,馬上就明白了,虢同學(xué)作文字跡工整、漂亮,而我鋼筆字寫得很難看,字面也潦草!澳愕匿摴P是不是壞了”?我點(diǎn)點(diǎn)頭,有一點(diǎn)小委屈。張老師既然去過(guò)我家,就明白為什么我用爛鋼筆。她從抽屜里拿出一支新鋼筆送給我,從此我開始練習(xí)鋼筆字,而且都是模仿張老師的字去練。在我六年級(jí)畢業(yè)考試時(shí),全鄉(xiāng)統(tǒng)考,我的作文是全鄉(xiāng)兩個(gè)滿分作文中的一個(gè)。

          轉(zhuǎn)眼小學(xué)畢業(yè)了,張老師跟媽媽推薦要我去讀附近的一個(gè)子弟中學(xué),說(shuō)那里教學(xué)質(zhì)量很好,還幫忙聯(lián)系入學(xué)事項(xiàng)。有意思的是張老師送走了我們又接了我弟弟那個(gè)班,媽媽特別高興。開學(xué)一周后的周末,我們?nèi)齻(gè)同學(xué)約了一起去張老師家看她。那兩個(gè)同學(xué)眉飛色舞的跟張老師描述初中生活,而我卻很沉默。因?yàn)樵谛颅h(huán)境里,班上其他同學(xué)都是小學(xué)同學(xué)彼此熟悉,只有我是個(gè)外來(lái)妹,所以在推選班干部的時(shí)候沒一個(gè)人選我,我連個(gè)課代表都沒當(dāng)上。我不知道怎么跟張老師說(shuō),委屈極了;厝ヒ院蟮牡诙,弟弟放學(xué)回來(lái)交給我一封信,是張老師寫的。她說(shuō),昨天觀察我情緒低落,估計(jì)是因?yàn)闆]有當(dāng)上班干部。她鼓勵(lì)我一定不要?dú)怵H,要用實(shí)際行動(dòng)讓同學(xué)們重新認(rèn)識(shí)我肯定我。

          拿著張老師的信,我的眼淚刷刷的往下掉;叵肫饛埨蠋熑陙(lái)對(duì)我的好,那些場(chǎng)景歷歷在目:她把教室后面同學(xué)們丟棄的爛傘都撿回家,仔細(xì)修好,在下雨天又拿給我們這些沒帶傘的孩子;她知道我跟媽媽賭氣沒有吃早飯就帶我到她家煎紅薯餅給我吃,那香甜的味道我今天都記得;她為了讓我們用氫氣球放飛夢(mèng)想,找了一堆的材料制造氫氣;她在同學(xué)因?yàn)榧刀饰叶_蔑我的時(shí)候堅(jiān)決地說(shuō)“這件事情我已經(jīng)調(diào)查清楚了,不是你們描述的那樣”;我投壘球不及格,她找了個(gè)報(bào)廢的手榴彈給我回家練投擲……張老師,我是您愛到極致的學(xué)生,我不會(huì)讓您失望的!我瞬間從陰霾中走出來(lái),到第二學(xué)期我就當(dāng)上了班長(zhǎng),后來(lái)又當(dāng)團(tuán)支書、學(xué)生會(huì)委員,每年都是三好學(xué)生。

          初中畢業(yè)時(shí)我毫不猶豫的選擇了報(bào)考師范,我要當(dāng)一名像張老師那樣的老師。我成為了村里第一個(gè)跳出“農(nóng)門”考上中專的孩子,領(lǐng)取錄取通知書那天,家里放了長(zhǎng)長(zhǎng)的一串鞭炮,鄉(xiāng)親們都來(lái)祝賀。張老師聽說(shuō)后連說(shuō)好,還說(shuō)畢業(yè)后就回母校來(lái)教書。畢業(yè)后我很遺憾沒能跟張老師由師生變?yōu)橥?但我十分清楚,從一個(gè)懵懂的鄉(xiāng)下小姑娘成長(zhǎng)為一名合格的人民教師,如果當(dāng)年沒有遇見張老師,這一切可能就不會(huì)發(fā)生,我的人生軌跡也許就變了。

          從19xx年我10歲時(shí)遇見張老師,到今年已經(jīng)近三十年了。前不久我去看望70多歲的恩師,向她匯報(bào)我近期的工作生活情況,她仍然像多年前那樣,拍拍我的臉,然后豎起大拇指說(shuō):“立妹子,好樣的!

        憶師恩教師節(jié)征文 6

          時(shí)間飛逝,一轉(zhuǎn)眼我就是一名六年級(jí)的學(xué)生了,明年就要小學(xué)畢業(yè)了。在過(guò)去的五年里,我從一名少不更事的小女孩,變成了活潑開朗、大方能干的三好學(xué)生和大隊(duì)干部。我的點(diǎn)滴成長(zhǎng)都離不開我的班主任張健琴老師的辛苦付出和諄諄教誨,她的舉手投足,一顰一笑都深深地印在我的腦海里,讓我難以忘記。

          張老師,我永遠(yuǎn)忘不了您在生活上對(duì)我的關(guān)心。記得在一年級(jí)時(shí),我很不愛喝水,您發(fā)現(xiàn)后,親切地對(duì)我說(shuō):“楊婧,聽你媽媽說(shuō),你的扁桃體容易發(fā)炎,還引起過(guò)高燒。你要記得多喝水哦,這樣就會(huì)好些!蔽衣犃四脑捄,每次都把帶去的一瓶水喝得干干凈凈的。后來(lái)去醫(yī)院的次數(shù)真的比原來(lái)少多了。

          張老師,我永遠(yuǎn)忘不了您那贊許的目光。您還記得嗎?以前考試時(shí)我總是粗心大意,不是這里少個(gè)逗號(hào),就是那里少了一橫,您拿著我的試卷,耐心地和我分析錯(cuò)的原因,指出我的不足。有一次,我考試考得很好,比原來(lái)有進(jìn)步了,您向我投來(lái)充滿贊許的目光,給了我極大的鼓勵(lì),是它激勵(lì)著我一步步走向知識(shí)的殿堂,讓我一次比一次有進(jìn)步。

          張老師,我永遠(yuǎn)忘不了您對(duì)我的信任。有一次,我忘記帶作業(yè)本了,我去找您解釋原因,不等我多說(shuō),您就說(shuō):“楊婧,我相信你是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子,作業(yè)應(yīng)該做完了,明天補(bǔ)交就是的!甭犃四脑,我心想決不能辜負(fù)您對(duì)我的信任。從那以后,我每天都認(rèn)真整理地書包,把作業(yè)本上的字寫得漂漂亮亮的,從不馬虎,并且再也沒有拖欠一次作業(yè)了。

          張老師,我永遠(yuǎn)忘不了您對(duì)我的鼓勵(lì)。大概在二年級(jí)時(shí),您鼓勵(lì)我在班隊(duì)活動(dòng)上當(dāng)主持人。這可是我第一次站在講臺(tái)上,主持班隊(duì)活動(dòng)。我特別驚喜,也很緊張?吹轿揖o張的樣子,您微笑著對(duì)我說(shuō):“楊婧,你不要怕,只要多練習(xí),我相信你能夠表現(xiàn)得非常出色的!笔悄屛矣辛苏驹谥v臺(tái)上的機(jī)會(huì),給了我展示自己風(fēng)采的舞臺(tái),給了我戰(zhàn)勝緊張與恐懼的勇氣。在那一天,我忘掉了害怕,忘掉了平日練習(xí)時(shí)別人對(duì)我的嘲笑,盡情地展示自己的魅力,大膽地發(fā)揮了自己應(yīng)有的水平。

          張老師,我永遠(yuǎn)忘不了您教我怎樣面對(duì)失敗。去年下學(xué)期,我參加了校運(yùn)會(huì)的跳短繩比賽,經(jīng)過(guò)刻苦訓(xùn)練,我信心滿滿地走上賽場(chǎng),沒想到意外發(fā)生了,我的短繩沒有成績(jī)。我頓時(shí)淚奔,懊悔不已,您給我安慰和鼓勵(lì),教我面對(duì)失敗的勇氣,并對(duì)我說(shuō):“這只不過(guò)是人生旅途中的一個(gè)小插曲而已,不要有思想負(fù)擔(dān),要勇敢面對(duì)”。我牢記這句話,在今年的校運(yùn)會(huì)上,我重振旗鼓,繼續(xù)報(bào)短繩比賽,取得了年級(jí)第二名的好成績(jī)。經(jīng)過(guò)失敗,我也變得更加成熟了,也能接受不同的挫折和失敗了。

          張老師,我不是您最出色的學(xué)生,但您永遠(yuǎn)是我心中最尊敬的老師。

          張老師,我永遠(yuǎn)也忘不了您對(duì)我的好,在以后的成長(zhǎng)過(guò)程中,我都將銘記在心。

        憶師恩教師節(jié)征文 7

          你是人性的化身,你是生命的別名,你更是靈魂的引領(lǐng)者。

          相識(shí)之初,只覺嬌小玲瓏的你優(yōu)雅充滿活力。相處日久,才更加深深感受到你從骨子里散發(fā)出來(lái)的不可抗拒的魅力,喜好尋源的我總想弄明白是什么讓你如此富有正能量與感召力。

          不斷地探尋,終究明白:桃李的花朵,用燦爛的顏色深染著你的眉尖;教育的文化,讓生命第一滲入了你的靈魂。你對(duì)生命的感悟、對(duì)生命的敬畏、對(duì)生命的成全成就了具有獨(dú)特魅力的你。

          生命,成了你生活的太陽(yáng)。身為體制中的學(xué)校領(lǐng)頭雁的你,世俗的風(fēng)氣并沒有使你的骨格變彎,你依然活得那么真實(shí),活得那么性情,愛說(shuō)就說(shuō),愛惱就惱;一切都隨內(nèi)心的情感流轉(zhuǎn)而行。你年過(guò)半百,卻有著如花正開的美麗,還有著血性方鋼漢子的激情與魄力。你并不向往閑適的生活,而是充滿激情地追求生命品質(zhì)。小小的身軀肩負(fù)著育才三校的發(fā)展,把控著三校前行的方向盤,多少大事小事你運(yùn)籌帷幄,指點(diǎn)迷津,可是每每遇見你,無(wú)論從著裝、從精神狀態(tài),從舉手投足,總給人一種自然、雅致、向上的美麗,那么讓人舒服、那么讓人養(yǎng)眼。小憩時(shí),你會(huì)泡上一壺濃濃的但不奢侈的花茶,邀上你的工作團(tuán)隊(duì),共同品嘗著生活的幸福,踐行著你的“左手是生活,右手是工作”的人生信念。

          生命,成了你辦學(xué)的指南針。你堅(jiān)守教育是生命的事業(yè),是對(duì)每一個(gè)生命的滋養(yǎng)與成全,是對(duì)人類文化的傳承與創(chuàng)造,實(shí)現(xiàn)精神間的往來(lái)與超越。正因你堅(jiān)守教育的生命性,你注重每一個(gè)孩子發(fā)展的個(gè)別性與獨(dú)特性,滿足童心世界的豐富性與可能性,允許兒童成長(zhǎng)過(guò)程的漸變性與潛在性,更準(zhǔn)確把握著人的自然性與生命成長(zhǎng)的內(nèi)在律令。作為校長(zhǎng),你不把自己關(guān)在辦公室,而是每天現(xiàn)身在校園里,出現(xiàn)在課堂上,與孩子們的目光頻繁接觸。正因?yàn)槿绱?你的一言一行都浸透著生命成長(zhǎng)的氣息,溫暖著與你相遇的每一個(gè)學(xué)生和教師的生命。

          作為校長(zhǎng),你不滿足于情感火花般的迸發(fā),靈感碎片般的散落,你用思想去把握學(xué)生的生命,用理念指導(dǎo)自己的教育生活,以此實(shí)現(xiàn)對(duì)生命生長(zhǎng)的種種感悟進(jìn)行整體性系統(tǒng)性的呈現(xiàn)。作為校長(zhǎng),你帶領(lǐng)育才全體老師首先不僅做一個(gè)實(shí)踐者,更是做一個(gè)研究者,研究、透析學(xué)生的生命成長(zhǎng)。你把全部智慧都用于順從人性的教育,你更把整個(gè)生命投向“讓每一個(gè)生命綻放獨(dú)特魅力”的教育夢(mèng)想。數(shù)不勝舉的大事小事感動(dòng)著身邊人:感動(dòng)你親自搭建了多少?gòu)膫(gè)性出發(fā)“讓每一童年綻放獨(dú)特魅力”的七彩舞臺(tái),讓桃花有桃花的鮮艷,李花有李花的芬芳。感動(dòng)你深夜帶著老花鏡端坐電腦桌前收索了解學(xué)生患病的癥狀、病因及治療方案;感動(dòng)你醫(yī)院搶救中心門口苦苦守候因交通意外而正在里面與死神抗?fàn)幍膶W(xué)生;感動(dòng)你盡管已經(jīng)在接聽電話,卻仍不忘用手摟著冒昧前來(lái)想你交流的學(xué)生,學(xué)生臉上溢滿了你對(duì)她關(guān)注接納的幸福。

          成全每一個(gè)生命,是你腳下唯一的路。教育者對(duì)生命的態(tài)度有三種,第一種是對(duì)學(xué)生的生命視而不見,想到的只是書本和各種符號(hào);第二種是教育者把自己的生命完全化進(jìn)學(xué)生的生命之中,以一顆敏感、細(xì)膩的心,捕捉著學(xué)生的喜與傷,然而卻忽視了自己的生命。你卻是第三種,知道“把生命放在生命里”的真實(shí)含義,你的心里不僅有受教育者的生命,也有教育者的生命,你發(fā)現(xiàn)了教育者的生命與受教育者生命之間的關(guān)聯(lián),你追尋著彼此的生命通過(guò)教育之樹而成功地實(shí)現(xiàn)相互嫁接和疏通,在同一棵樹上綻放各自的魅力。你精通文化管理密碼:以尊重贏得尊重,以信賴換取信賴的心靈場(chǎng),以心靈對(duì)話心靈。

          在這個(gè)心靈磁場(chǎng)里,你的人格魅力及治校的理念就像一個(gè)圓心,管理團(tuán)隊(duì)、不同年齡、不同學(xué)科的教師,不同崗位的員工,它們從不同的角度,以不同的工作半徑,形成一個(gè)一個(gè)自我實(shí)現(xiàn)的“圓”,像湖面的波心一圈一圈地蕩開去;也像磁場(chǎng)一樣,看不見它的存在,卻感受到它的力量。周冀教師就是育才人的一個(gè)普通案例,工作才兩年多,你發(fā)現(xiàn)他有能力,有激情,就讓他承擔(dān)省級(jí)規(guī)劃課題“長(zhǎng)沙市小學(xué)生飲食健康行為養(yǎng)成研究”的工作。因?yàn)槌錾谋憩F(xiàn),他成長(zhǎng)很快,F(xiàn)在,他自己又主動(dòng)承擔(dān)了省電教化教育規(guī)劃課題,思考如何“利用校園電視臺(tái),培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力”。

          行動(dòng)著、研究著,必然就收獲著。這個(gè)年輕人,短短的時(shí)間內(nèi),就有獲得國(guó)家一等獎(jiǎng)的論文5篇,省市級(jí)論文一等獎(jiǎng)多篇,同時(shí)在國(guó)家級(jí)核心期刊發(fā)表論文2篇。20xx年競(jìng)賽課代表湖南省獲全國(guó)一等獎(jiǎng),20xx年又被推送一節(jié)競(jìng)賽課參加全國(guó)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)。你就這樣的激發(fā)著每個(gè)教師內(nèi)心深處潛藏著的美好,讓每一個(gè)育才人把教育不是看做職業(yè),而是當(dāng)成事業(yè)。你那小小的身軀就是擁有一種魔力,總是悄無(wú)聲息地傳遞著無(wú)窮的力量給身邊人,讓他們義無(wú)反顧地挑戰(zhàn)并享受著工作的樂(lè)趣,創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的奇跡,省教育科學(xué)規(guī)劃課題優(yōu)等、國(guó)家兒童閱讀活動(dòng)、長(zhǎng)沙市校長(zhǎng)年會(huì)、交響樂(lè)暢想維也納……作為管理者,你總是站在幕后,給教師的生命綻放以陽(yáng)光,空氣與水,成就每一個(gè)教師的專業(yè)精彩,細(xì)致入微地照顧著每個(gè)教師的心靈需求,鮮亞偉老師因公負(fù)傷,你考慮得那么周全,讓他從心底忘掉傷痛,享受著育才家人關(guān)懷的幸福,并感動(dòng)著他拄著拐杖帶著傷來(lái)學(xué)校加班,你的言行就這樣潛移默化著身邊人,他們也像你一樣珍視生命、綻放自己獨(dú)特魅力。

          你是生命使者,你那顆具有大智慧教育者的心,綻放著自己的善與美,唱響著自己的喜與愛,感召著身邊人的靈魂,描繪著教育應(yīng)當(dāng)有的一個(gè)充滿陽(yáng)光和詩(shī)意的未來(lái)。

        憶師恩教師節(jié)征文 8

          謝志環(huán)老師,今年67歲,是長(zhǎng)沙縣五美中學(xué)的老師,我初中三年的班主任兼語(yǔ)文老師。年前的一天,幾年中斷聯(lián)系的好友王中心突然打來(lái)電話,說(shuō)謝老師病了,想看我們這個(gè)班的同學(xué)——他的關(guān)門弟子。老師輸了8袋血才搶救過(guò)來(lái),和師母說(shuō)的卻是想我們學(xué)生。在電話這頭,聽到這個(gè)消息,心里一熱,眼眶就紅了,想到自己幾年沒看老師了,竟不知老師病重,趕忙奔醫(yī)院而去。趕到醫(yī)院,長(zhǎng)沙的同學(xué)都已到了,多年不見,笑著問(wèn)好,一起到老師病房。老師剛從危重病房出來(lái),精神并不好,見到我們,卻明顯的興奮起來(lái),掙扎著從床上坐起,一一和我們握手,當(dāng)和我握手時(shí),說(shuō)到:山紅呀,你幾年都沒來(lái)看我了呀。你都好嗎?我望著老師笑著,心中卻總是想哭的感覺。這些年來(lái),因?yàn)樽约荷畹囊恍┎蝗缫?都懶得與同學(xué)好友相聚,與老師的聯(lián)系也少了。但是,心中一直記著老師,也一直想著老師,祝福著老師。

          真正留在學(xué)生心中的老師,是源自他內(nèi)心深處對(duì)學(xué)生的愛。這種愛,廣博、深厚,使老師在工作中能無(wú)怨無(wú)悔地付出,而從不計(jì)較個(gè)人的名利得失。因?yàn)閻?他全面的關(guān)心我們的學(xué)習(xí);因?yàn)閻?他全面關(guān)心我們的思想;因?yàn)閻?他認(rèn)真對(duì)待他的每一節(jié)課。因?yàn)閻?所以他那么辛苦,那么充實(shí)。

          早晨,老師是起得最早的一個(gè),和我們一起跑步,督促我們做操,檢查我們的早讀;晚上,老師是睡得最晚的一個(gè),等我們下完晚自習(xí),并睡著以后,(怕我們講話影響第二天的學(xué)習(xí))他才回房休息。

          回想起三年的讀書生活,老師生過(guò)氣,(成長(zhǎng)中的學(xué)生一定會(huì)有淘氣現(xiàn)象)記憶中卻沒有他咆哮的聲音,甚至大聲的說(shuō)話,只是他的眼睛嚴(yán)肅地盯著你,盯著你,直到我們低下頭。現(xiàn)在我知道,那是責(zé)備的眼神,更是愛的眼神。調(diào)皮的男孩子是經(jīng)常找他們說(shuō)話,細(xì)細(xì)地分析,現(xiàn)在我想,他們一定受益更多吧。

          就這樣,我們那一群玩泥巴長(zhǎng)大的鄉(xiāng)里孩子,除了書本、小人書以外再?zèng)]有其它渠道獲取知識(shí)的學(xué)生,在老師的精心教育下健康成長(zhǎng),度過(guò)了至今還令我們留戀的初中生活,以驚人的好成績(jī)考上了高中。(當(dāng)時(shí)高中的升學(xué)率僅為14%,我班竟達(dá)到了50%。)我們的人生也從此開始了新的一頁(yè)。我們走出了農(nóng)村,我們的視野更加廣闊,我們獲取了更多的知識(shí),有了更強(qiáng)的分析能力,在生活中、工作中能很好地把握自己的航向,生活得豐富、充實(shí)。

          看望老師的時(shí)候,王中心說(shuō):“老師,您的學(xué)生中沒有壞人,到現(xiàn)在為止。”當(dāng)時(shí)我們都笑了,F(xiàn)在想起來(lái),一個(gè)人,如果他的心中有愛,如果有人曾以他的人品感動(dòng)過(guò)他,就算他以后遇到很大的挫折,他也應(yīng)該不會(huì)成為壞人中的一員吧。

          我?guī)煼懂厴I(yè)后,從事教育工作已是十七年了。年輕時(shí)的夢(mèng)想就是當(dāng)一名中學(xué)老師兼班主任,能夠以我勤奮的工作,在學(xué)生需要引導(dǎo)和嚴(yán)格要求時(shí),得到他們所想得到的,使學(xué)生健康成長(zhǎng),并幻想著也有很多學(xué)生象我們現(xiàn)在一樣,心靈的宴席上,永遠(yuǎn)有這樣一位老師端坐于上方?涩F(xiàn)實(shí)卻并不如此,我沒有成為中學(xué)老師,也沒有當(dāng)班主任,在小學(xué),我兢兢業(yè)業(yè)地工作,閱讀了很多教育書籍,看了很多教育雜志,對(duì)于自己的課也曾很認(rèn)真地反思,只希望如果有學(xué)生偶爾想起了我,會(huì)說(shuō),那個(gè)老師在盡職盡責(zé)地工作,我就滿足了。

          好的老師影響一個(gè)人的一生。不僅是學(xué)識(shí),還有為人。這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的、靜悄悄的過(guò)程,老師的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,匯集起來(lái),感染了我們,感動(dòng)了我們,成就了我們。吾愛吾師!

        憶師恩教師節(jié)征文 9

          得到愛莎幫助的人是幸福的,快樂(lè)的。馬坡嶺小學(xué)的孩子們?cè)跁x媽媽八年的陪伴下,呵護(hù)下,更是幸福的,快樂(lè)的。書蟲媽媽是誰(shuí)呢?她呀,就是我們優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員,馬坡嶺小學(xué)的校長(zhǎng):朱金秀。

          八年前,她來(lái)到學(xué)校第一天,就被這樣一幕揪住了心:那是一個(gè)有點(diǎn)破舊的窗戶,右下角的玻璃已經(jīng)掉落,用幾張舊報(bào)紙馬馬虎虎地糊著,一個(gè)孩子站在窗戶前,一會(huì)兒踮起腳,一會(huì)兒歪著頭。朱校長(zhǎng)好奇地走過(guò)去跟他聊了起來(lái)。孩子羞怯地告訴她:“我喜歡看書,可是家里沒有課外書。我就經(jīng)常到學(xué)校來(lái)看報(bào)紙”。孩子的話讓她心底一酸,淚水不經(jīng)意間濕潤(rùn)了雙眼。

          就在那一刻,她的心里滋生了一個(gè)信念:一定要讓這些農(nóng)村的孩子們讀上書,讀上好的書,讓書籍成為孩子們的玩伴。經(jīng)過(guò)幾個(gè)通宵達(dá)旦的思考,“沐浴書香,幸福成長(zhǎng)”的讀書方案出爐了;隨后的幾個(gè)月,她沒有休息一天,四處奔走,磨破了嘴皮,申請(qǐng)到購(gòu)書的經(jīng)費(fèi);跑酸了兩腿,挑花了雙眼,買好了上萬(wàn)冊(cè)的優(yōu)秀圖書!办o心書吧”建起來(lái)了,書蟲俱樂(lè)部成立了!孩子們歡欣雀躍地捧著新書,跑到她面前說(shuō):“朱校長(zhǎng),這本書真好看!”“朱校長(zhǎng),謝謝您!”她擁著孩子們,笑著說(shuō):“以后我做書蟲媽媽,你們做小書蟲,好嗎?”“好!”從此以后,我們?cè)跁衫锟倳?huì)聽到一種特別有趣的問(wèn)候聲:“書蟲媽媽好!”“小書蟲們好!”接著,我們就會(huì)看到一副最美的、鄉(xiāng)村師生們一齊讀書的畫面。

          為了讓每一個(gè)家庭也加入到讀書活動(dòng),朱校長(zhǎng)撰寫了一篇言辭懇切的“告家長(zhǎng)書”,希望每個(gè)家庭也建立圖書角。這項(xiàng)舉措得到家長(zhǎng)們的大力支持,一時(shí)間,讀書成了校園里最時(shí)尚的親子活動(dòng)。可是,有些家庭實(shí)在太困難了,沒有辦法建立家庭圖書角。她獲悉后,就和班主任一家一家去拜訪,并送去自己親自購(gòu)買的圖書,幫著孩子和家長(zhǎng)一起布置。孩子笑了,家長(zhǎng)哭了。

          日復(fù)一日,年復(fù)一年,書蟲媽媽帶著小書蟲們不斷地在書海里徜徉。如今的馬坡嶺小學(xué)已經(jīng)成為新城區(qū)最富有盛名的學(xué)校。xxxx年,作為長(zhǎng)沙市唯一一所接受了中央文明委檢查的學(xué)校,它獲得了這樣的高度評(píng)價(jià):這是一所最具有生氣和純凈書香味的學(xué)校,朱金秀是一位很有魅力的校長(zhǎng),孩子們是最落落大方、陽(yáng)光自信、儒雅沉靜的學(xué)生。

          有人問(wèn)她:“這么多年,你就不想回到城區(qū)的學(xué)校工作嗎?”她淡淡地笑了笑,說(shuō):“農(nóng)村的孩子也是孩子,應(yīng)該像城里的孩子一樣,有大家的疼愛,有書香的陪伴!卑四,三千多個(gè)日日夜夜,她就是憑著這個(gè)簡(jiǎn)單的信念,奉獻(xiàn)著她對(duì)學(xué)生們的大愛。這份愛,遠(yuǎn)離了喧囂,遠(yuǎn)離了名利,是那么樸實(shí)、執(zhí)著、深沉。

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