我家的家風(fēng)的作文（優(yōu)選）
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編幫大家整理的我家的家風(fēng)的作文3篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
我家的家風(fēng)的作文 篇1
有一位著名的作家曾說(shuō)過(guò)：“環(huán)境給一個(gè)人的影響，除有形的模仿以外，更重要的是無(wú)形的塑造。”家是成長(zhǎng)的第一空間，所以在我的成長(zhǎng)過(guò)程中，一言一行無(wú)一不是家風(fēng)烙下的印跡，像春雨一般，“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。我家的家風(fēng)是寬厚待人，在這一方面，我的父母給我做出了榜樣。
爸爸在生活中，交際廣泛，人緣很好。我爸爸一直在用行動(dòng)告訴我什么叫寬容。有一次，鄰居的小孩把我家的魚(yú)缸里的`魚(yú)給玩死了，我本以為他會(huì)大發(fā)雷霆，要知道，爸爸十分喜歡那些魚(yú)，每一次定時(shí)喂它們，每周親自給魚(yú)換水，這些魚(yú)在爸爸的精心照料下，在我家生活多年。沒(méi)想到他卻對(duì)那個(gè)小孩和顏悅色地說(shuō)話(huà)，教育他，讓鄰居對(duì)他的行為十分欽佩。
家庭是圃，孩子是苗，家風(fēng)有如潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的小雨點(diǎn)。苗只有在優(yōu)良家風(fēng)的熏陶下，才能出類(lèi)拔萃。我覺(jué)得用這一比喻來(lái)闡釋我對(duì)家風(fēng)的理解，再貼切不過(guò)了。提起家風(fēng)一詞，我的腦海中不禁涌現(xiàn)出我的家長(zhǎng)們教育我的一幅幅景象。記得每次上學(xué)前，奶奶總愛(ài)叮囑我?guī)拙洌骸胺品�，到學(xué)校千萬(wàn)別和同學(xué)發(fā)生沖突，如果有人欺負(fù)你，就回來(lái)給我說(shuō)，我去學(xué)校找你們老師！”奶奶生怕我在學(xué)校和同學(xué)發(fā)生矛盾，總是有事沒(méi)事給我上“政治課”，講一些經(jīng)典故事，教育我遇事要寬宏大量，在學(xué)校要和老師、同學(xué)和睦相處，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就和其他人發(fā)生沖突。在爺爺奶奶的諄諄教誨下，我基本沒(méi)有和老師、同學(xué)發(fā)生矛盾的現(xiàn)象。
還記得有一次，我和鄰居家的小妹妹因?yàn)橐粡埧ㄆ沉似饋?lái)。我告訴媽媽?zhuān)覀儌z的卡片一模一樣，她不知在什么地方弄丟了，現(xiàn)在和我搶了起來(lái)。媽媽了解了原因之后，硬讓我把那張精美的卡片讓給了小妹妹，我哭著回家了�；丶液�，媽媽告訴我：“那張卡片是你的，我知道。可小妹妹還小，你跟她講不清道理，另外，鄰居之間要和睦相處，做人要寬宏大量。”我瞬間明白了媽媽的用意，開(kāi)心地笑了。
家風(fēng)對(duì)我們的成長(zhǎng)有著十分重要的影響，給我們幼小的心靈種下了道德的底線(xiàn)。但愿家風(fēng)真如一陣春風(fēng)，吹入家家戶(hù)戶(hù)中。
我家的家風(fēng)的作文 篇2
說(shuō)起家風(fēng)，我會(huì)不由自主地想起“敏于事而慎于言”這一句。年幼的我在書(shū)上看到這句時(shí)，便問(wèn)爺爺：“這話(huà)是什么意思？”爺爺告訴我：“簡(jiǎn)單來(lái)講，就是少說(shuō)多做。少說(shuō)空話(huà)、大話(huà)；多做實(shí)事……”我似懂非懂，不過(guò)，它已經(jīng)像一顆種子落進(jìn)了我的心田。
記得有一次，老師把全班分為五組進(jìn)行搶答比賽。當(dāng)老師念第一道題目時(shí)，我們組參與搶答的人屈指可數(shù)，最后，自然是輸?shù)煤軕K。當(dāng)時(shí)，身為小組長(zhǎng)的我氣憤地指責(zé)了他們�；氐郊遥乙晃逡皇馗嬖V爸爸有一群“豬一樣的隊(duì)友”，爸爸卻說(shuō)：“你舉手了嗎？如果自己沒(méi)做好，就沒(méi)資格責(zé)備別人�！毕肫鹫n堂上我也因怕錯(cuò)而猶豫不決，我的臉上似火燒一般。爸爸又語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“記住，要少說(shuō)多做。”對(duì)，少說(shuō)多做！多么熟悉的字眼！
這以后，老師布置搶答時(shí)，我大膽地舉起手。而我身邊的`人，也紛紛加入了搶答的行列。因?yàn)榇蠹业姆e極參與，我們組終于拿了第一。
慢慢地，這幾個(gè)字在我心里生了根。我發(fā)現(xiàn)，爸爸媽媽也正是這樣的人。他們平時(shí)都不愛(ài)說(shuō)話(huà)，更多的時(shí)候，我看到的是他們忙碌的身影。家里雖不富裕，但一切井井有條。對(duì)我，他們也極少責(zé)備和夸獎(jiǎng)�？荚伊�，說(shuō)一句：“下次努力！”；考得好，笑瞇瞇地“嗯”一聲。
現(xiàn)在，我當(dāng)上了班長(zhǎng)，老師讓我負(fù)責(zé)管理班級(jí)衛(wèi)生和紀(jì)律。每當(dāng)來(lái)到學(xué)校聽(tīng)到書(shū)聲很小時(shí)，我沒(méi)有忙于記名字，而是拉上其他班干部，拿起麥克風(fēng)，大聲領(lǐng)讀；有的時(shí)候，我在過(guò)道上看到紙屑，總會(huì)毫不猶豫地?fù)炱饋?lái)……
我的家風(fēng)，用“少說(shuō)多做”這幾個(gè)字概括再合適不過(guò)了。今后，我會(huì)把它謹(jǐn)記在心，時(shí)刻鞭策自己！
我家的家風(fēng)的作文 篇3
爺爺常說(shuō)，家風(fēng)如同糧食一般重要。我家的家風(fēng)有很多：善良、勤勞、誠(chéng)實(shí)……可最讓我自豪的便是“好學(xué)”了！
俗話(huà)說(shuō)：活到老，學(xué)到老。我的爺爺快70歲，他每天都堅(jiān)持看書(shū)，那四冊(cè)《中華上下五千年》都快被他翻爛了。爺爺教導(dǎo)我看書(shū)要看經(jīng)典，他常沉迷于《鬼谷子》《資治通鑒》《古文觀(guān)止》等書(shū)里，還把書(shū)里的人物故事說(shuō)給我聽(tīng)。
有一次，他正看著《鬼谷子》，突然抬起頭來(lái)問(wèn)我：“你知道諸葛亮的老師是誰(shuí)嗎？”哎呀！我只知道《三國(guó)演義》里的諸葛孔明上知天文下知地理，在三國(guó)時(shí)期，幾乎沒(méi)有一個(gè)人能夠比得上他的智慧，可他的老師是誰(shuí)呢？爺爺看我急得抓耳撓腮，便微笑著一一向我道來(lái)。原來(lái)呀，諸葛亮的師傅叫司馬徽，人稱(chēng)水鏡先生。他的徒弟很多，真正出名的`就三個(gè)，第一就是諸葛亮，第二是龐統(tǒng)，第三便是徐庶了。我雖然常常嘲笑爺爺是“老古董”，可心里卻總是為他豎起大拇指。三年級(jí)時(shí)，我就看完了四大名著，也是受爺爺?shù)挠绊憽?/p>
但是，要是論學(xué)習(xí)，我更佩服的是我的爸爸媽媽。我的爸爸是一名外科醫(yī)生，每天早晨5點(diǎn)多就起床，在家先看1個(gè)多小時(shí)書(shū)再去上班；晚上下班回來(lái)，除了陪伴我的時(shí)間，一有空就趴在他那厚重的醫(yī)學(xué)書(shū)上。要是遇上晉升職稱(chēng)，申報(bào)課題，雖說(shuō)忙得不亦樂(lè)乎，但每天的讀書(shū)時(shí)間卻雷打不動(dòng)。
我的媽媽也是一名醫(yī)生，她不僅要在醫(yī)院好好上班，每學(xué)期還要到大學(xué)去給醫(yī)學(xué)生上實(shí)踐課。最近媽媽生了個(gè)小妹妹，快開(kāi)學(xué)了，她一有時(shí)間就在書(shū)房寫(xiě)教案及備課筆記。媽媽不僅要陪伴我，要哺育妹妹，但也不忘了看書(shū)學(xué)習(xí)。從爸爸媽媽的身上，我真正體會(huì)到那句名言：“時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的�！�
媽媽還特別熱愛(ài)古詩(shī)詞，今年我們暑假作業(yè)布置了背誦《中學(xué)生必背古詩(shī)詞61首》，她一手抱著妹妹，一手翻著書(shū)本，給我細(xì)細(xì)解析，她把古詩(shī)詞中蘊(yùn)含的力量引出來(lái)，撞擊我小小的心靈，我總覺(jué)得胸膛里長(zhǎng)出了小草、綠葉，開(kāi)出了五彩繽紛的小花。
這就是我的家，一個(gè)溫暖善良的家，一個(gè)書(shū)香四溢的家。每每看到爺爺徜徉在書(shū)海，看到爸爸媽媽認(rèn)真看書(shū)學(xué)習(xí)的模樣，我便也不由自主地加入到他們的讀書(shū)行列。書(shū)籍使我獲取了知識(shí)，書(shū)籍為我?guī)?lái)了快樂(lè)，書(shū)籍拓寬了我的眼界，書(shū)籍帶給我無(wú)窮的力量……高爾基說(shuō)，書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯一點(diǎn)也不假。
爺爺還常說(shuō)：一個(gè)良好的家風(fēng)能讓壞孩子變好，好孩子更好！我會(huì)秉承家風(fēng)——好學(xué)，做一個(gè)善良、誠(chéng)實(shí)、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的少年。
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