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      2. 課堂活動作文

        時間:2021-10-31 11:40:27 活動 我要投稿

        【精品】課堂活動作文三篇

          無論是身處學(xué)校還是步入社會,大家對作文都不陌生吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調(diào)節(jié)自己的心情。還是對作文一籌莫展嗎?以下是小編為大家收集的課堂活動作文3篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

        【精品】課堂活動作文三篇

        課堂活動作文 篇1

          上周星期三的第五節(jié)課,王老師走進(jìn)教室,笑容可掬地說:“同學(xué)們,現(xiàn)在我們來進(jìn)行趣味活動!币宦犛谢顒,同學(xué)們可樂開了花。王老師接著說活動的內(nèi)容是要求我們自己為自己另取一個有趣、好聽的名字,看誰取得最好。

          沒想到是這么一個活動,教室里馬上炸開了鍋。有些人目瞪口呆;有些人欣喜若狂;有些人若有所思;還有些人甚至大喊大叫。我也感到非常意外,一時不知為自己取個什么名字好。我首先取了個“劉可樂”,覺得不滿意,于是又取了個“劉無敵”,又覺得太沒趣了。最后我搜腸刮肚,絞盡腦汁,直到老師說交名字的時間到了,總算寫了個名字“劉無雙”。寓意是希望自己長大后能取得非凡、舉世無雙的成就,要前無古人,后無來者。

          大家交作業(yè)后,王老師開始念了!班嵱駶崳 编嵑懮癫恢聿挥X地站在座位上,滿臉羞得像紅蘋果似的,結(jié)結(jié)巴巴地答道“到…到!比喽己逄么笮ζ饋!暗胰式!”大家都用好奇的目光環(huán)顧四周,最后劉仁杰低著頭,蝸牛似地冒了出來,還沒等到劉仁杰回答,同學(xué)們已經(jīng)哈哈大笑了。周圍的人把劉仁杰推來推出,都叫他“狄神探”。王老師分別念了“任小龍、樂粉兔、黃飛鴻、約旦超人…。”當(dāng)老師念我的名字時,盡管我心里十分緊張,但還是鼓起勇氣站了起來,自信地大聲答道“到!”“哈哈…”同學(xué)們都笑了,教室里成了歡樂的海洋,笑聲一陣蓋過一陣。

          名字念完后就是評比了。同學(xué)們都爭先恐后地發(fā)表自己的評論。大部分女生都說:“樂粉兔好聽又容易記!”“不,應(yīng)該是黃飛鴻、狄仁杰響亮、威武!蹦猩鷤兎瘩g道。最后王老師說:“最好聽又有趣的名字是樂粉兔。黃飛鴻、狄仁杰這些名字雖然好聽,很響亮,但沒有創(chuàng)意!敝灰娕鷤円粋個驕傲地昂起頭,望著垂頭喪氣的男生得意極了。突然老師問“劉無雙”是誰取的,同學(xué)們都用手指著我。我連忙站了起來說了我名字的寓意,老師說我的名字取得很好,也好聽。于是我的名字也上了“好名字榜”。

          這節(jié)課同學(xué)們都覺得很有趣,收獲了許多快樂,我同樣也感到異樣的高興!

        課堂活動作文 篇2

          今天,上作文課,黃老師讓我們玩“聽歌傳花”。規(guī)則是一個人拿著一朵花,然后傳給下一個同學(xué),老師會背對著我們放音樂。音樂停了,花傳到誰的手里,誰就要演一個廣告。同學(xué)們聽了,都鼓起掌叫好!

          游戲開始了,先從喬姐開始傳花,我們都快速的傳著,到傳到以誠那里。他哈哈大笑起來,舉著花,來回晃動,就是不肯傳給下一個同學(xué),還很得瑟,就在這時,音樂停了,他才趕緊把花丟給下一個同學(xué)。好像什么事都沒發(fā)生似的,淡定的很。老師轉(zhuǎn)過身來問:‘花傳到哪里了?”我們指著以誠。可是他馬上跟我們爭辯說:“沒有啊!你們一直在說啊!笑啊!我傳不下去。'大家異口同聲說;'是你不肯傳的。”他看到我們都針對他,只好認(rèn)輸。開始演起了拼多多的廣告。他站在那里傻傻地唱;“拼多多,快點(diǎn)來購買……"唱得很嗨,我們?nèi)滩蛔。逄么笮Α?/p>

          而我呢!每次都發(fā)出殺豬般的'聲音,“哈哈哈……太好玩了”我心里別提有多高興了。笑得更嗨了,我心想這游戲也太好玩了,怎么這么有趣啊!我的身體來回晃動,前俯后仰,太搞笑了!

          游戲還在進(jìn)行中,大家高興得,手足舞蹈,仿佛置身歡樂的海洋,一陣陣笑聲回蕩在教室中。

        課堂活動作文 篇3

          每個人都有一張屬于自己的臉,今天我們就完了一個找臉游戲,一個有趣的游戲。

          第一,就是用一張紙寫出自己臉部最突出的地方。

          老師只給了五分鐘時間,在這五分鐘時間里,大家安安靜靜地寫著自己的這張臉,五分鐘一過,老師準(zhǔn)時收了我們的臉,再很自然的按左右為我們分了ab兩小組。

          老師把臉收上去,就像洗牌一樣為我們洗“臉”,這“臉”洗好后,老師把a(bǔ)b兩組的臉交換了,讓我們互讀。

          我拿到的那一份上面又是涂又是改,我讀了幾遍也沒讀順,我就想這是哪個同學(xué)的,一個男生?可這上面的文字很明顯能表現(xiàn)出鄭好的頑皮勁,但她的書面有這么差嗎?算了,先聽聽我的“臉”在誰手上吧。

          嗨,正好有人讀到了我的“臉”,他是陳哲。他也是沒救了,把我如此貌美如花的“臉”,讀的死氣沉沉的,這還算好,我寫的不壞,他找到我了,我覺得陳哲他不是看我猜的,就十有八九是看我的字?jǐn)?shù)的吧!

          輪到我了,我像別人一樣站起來讀手上的這張“臉”,可我讀的結(jié)結(jié)巴巴,不時瞪大眼睛看那張紙,讀的時候我就猶豫了,這張臉是誰的?肯定是男生的吧。要不是我機(jī)靈地看到鄭好羞的臉紅了,我根本猜不到是她的“臉”。

          我情有可原,但還要抱怨,我的猜想并不差,但差一點(diǎn)輸在了鄭好的臉下,最后老師告訴我們上一個班有人沒寫好,讓大家都猜不到這是誰的臉,那張臉就被丟了。

          五張“臉”五次猜對,我們班未出“丟臉”的事。

          最后一步是議“臉”,意思是談一談游戲感受,說一說臉上的重要特點(diǎn)。我一邊讀著鄭好的,一邊瞄她的臉,嗯,寫的不好,如果能抓住特點(diǎn),我能猜的更快。

          不過游戲很好玩,下次有機(jī)會我還想再玩一次!

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