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      2. 看完校園暴力的觀后感

        時(shí)間:2022-11-22 12:43:49 觀后感 我要投稿

        看完校園暴力的觀后感(精選7篇)

          當(dāng)認(rèn)真看完一部影視作品后,相信你會(huì)有不少感想吧,何不寫一篇觀后感記錄下呢?是不是無從下筆、沒有頭緒?下面是小編幫大家整理的看完校園暴力的觀后感(精選7篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

        看完校園暴力的觀后感(精選7篇)

          看完校園暴力的觀后感1

          校園是我們增長知識(shí)、接受教育的地方,本不該為欺凌事件的陰影籠罩,可據(jù)有關(guān)方面統(tǒng)計(jì),全國絕大多數(shù)地區(qū)未成年人犯罪增多,有些地區(qū)年增幅在30%以上,作案者和受害者絕大多數(shù)為像我們這樣的在校學(xué)生。

          從80年代末到現(xiàn)在已出現(xiàn)了一個(gè)未成年人犯罪高峰,我國出現(xiàn)的校園欺凌事件并不是孤立的。由于影視業(yè)的商業(yè)化,欺凌恐怖影視作品越來越多,充斥我們的視野,許多作品中對于犯罪過程細(xì)節(jié)的描述,成了不少青少年模仿的根源,而校園又成了他們“付諸實(shí)踐“的理想場所。

          校園欺凌事件的存在,受影響的絕非個(gè)別學(xué)生,我們?nèi)w青少年都會(huì)受此不良影響。校園本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)的凈土,但屢見不鮮的校園欺凌卻打破了校園應(yīng)有的寧靜。花季少年身上的欺凌傾向十分令人擔(dān)憂。說來說去,就是一句話“冤冤相報(bào)何時(shí)了?“

          校園欺凌同時(shí)也體現(xiàn)出人際交往問題,人際交往需要風(fēng)度,風(fēng)度就是用溫柔去對待倔強(qiáng)的人,用寬容去冰凍苛刻的人,用熱情去融化冷酷的人。

          儒家學(xué)說認(rèn)為,人心固然有善端,但它一開始只是一個(gè)萌芽,而且它隨時(shí)會(huì)遭到私心雜念和外界誘惑的摧殘。這萌芽要成熟、長大,就需要特別的守護(hù)和滋養(yǎng)。提高德性是一個(gè)十分艱難的修養(yǎng)過程。游戲人生,看起來固然瀟灑,可如此泛泛而過又能找到什么樣的人生感覺?生命是單程線,沒有回頭的機(jī)會(huì)。

          我們青少年共同生活在一起,就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相諒解、互相包容。仇恨的種子,長不出和平的芽,單純的冤冤相報(bào)不能解決任何問題。

          讓我們一起攜手共進(jìn)、驅(qū)逐籠罩在校園上空的黑暗!

          看完校園暴力的觀后感2

          今日,我們在校園觀看了一則新聞報(bào)道,講述了受害者小燕被群毆的校園暴力視頻。這件事情的主使者是初中身為班干部的小雯,根據(jù)網(wǎng)上的那段視頻,我們清楚地看到小燕穿著一件牛仔服跪在地上,旁邊的人時(shí)不時(shí)用腳將她踢倒在地上,還一個(gè)接一個(gè)扇他耳光,這真是令人驚心觸目!使人不覺聯(lián)想,她們之間到底是有多大的深仇大恨。

          隨著案件漸漸浮出水面,我們才得知:那是幾年前的一些小矛盾,小燕到小雯的班級(jí)管紀(jì)律,小雯是班干部,卻帶頭吵鬧,小燕不經(jīng)意說了她一句,多年以后她仍耿耿于懷,所以才有了那段震驚網(wǎng)友的報(bào)復(fù)性視頻。

          案件發(fā)生后,小燕被送到醫(yī)院進(jìn)行治療。我想,即使身上的傷全愈了,留在她心靈的創(chuàng)傷卻是永久的,參與這次毆打的孩子的家長紛紛來醫(yī)院道歉,受害者家屬情緒失控,換在誰身上誰能接受的了?

          這不僅僅是一次暴力事件,據(jù)媒體報(bào)道,參加這次群毆的孩子,全部都是未滿十八周歲,有的僅僅才十二歲,她們與小燕素不相識(shí),卻對她大打出手,這難道不是人性的扭曲嗎?

          看完這段報(bào)道,我的心久久不能平靜,故事令人深思,是什么導(dǎo)致校園暴力頻繁發(fā)生?我想是有多種因素的,主要是父母和孩子溝通太少了,小雯最終沒露面,但警方察明,小雯的父母離異,她是跟著爺爺一起生活的,爺爺耳朵幾乎喪失聽力,也許是這個(gè)原因使小雯漸漸走上歧路。

          警方這回解決了這個(gè)校園暴力,還指不定會(huì)有多少類似的暴力事件發(fā)生呢?治標(biāo)不治本,是沒有用的,主要還是在于家長的教育發(fā)面,孩子辨別是非能力差,需要家長們跟他們多溝通,多交流,走進(jìn)他們的內(nèi)心世界,讓他們言正道,做個(gè)社會(huì)文明人!

          看完校園暴力的觀后感3

          今天我們?nèi)ヂ犃艘粓鲋v座是關(guān)于校園暴力的,剛開始的時(shí)候,屏幕上出現(xiàn)了一句話:增強(qiáng)防范意識(shí),遠(yuǎn)離校園暴力。

          后來,屏幕上又出現(xiàn)了一些文字與圖片,都是關(guān)于校園暴力的,犯罪分子有男的也有女的,但還是男的居多。

          圖片中的人被揍地很慘,有很多人在事件中不幸遇難,有的人則在心里刻上了抹不去的陰影,那些照片中,令我印象最深的是一張用暴力逼迫受害人下跪的照片,那些施暴的人還恬不知恥地?cái)[起了“V”的手勢。

          這很榮譽(yù)嗎?這好玩兒嗎?子曾經(jīng)曰過:“己所不欲,勿施于人!

          意為:自己不愿意做的事情,不要強(qiáng)加給別人。

          還有人曾經(jīng)說過:“不要把自己的快樂建立在別人的痛苦之上!

          這場講座,讓我看到了好多校園暴力事件,犯罪的人大都是一些未成年人,他們因?yàn)楦鞣N原因走上了這條道路,但我希望:不要讓自己走上這條錯(cuò)誤的道路,更不要因?yàn)樽约哼x錯(cuò)了道路而在監(jiān)獄里懊悔不及!

          看完校園暴力的觀后感4

          今天,我觀看了一部非常有教育意義的影片——《校園暴力》,它告訴我們在現(xiàn)實(shí)生活中該如何保護(hù)好自己,免受他人的侵害。

          《校園暴力》講述的是一位叫祥翔男孩的故事。一天,媽媽叫祥祥出來吃飯,叫了半天,卻沒有看見他出來,走進(jìn)房間,發(fā)現(xiàn)祥祥昏倒在地上。媽媽趕緊把他送到醫(yī)院,醫(yī)生說:“祥祥是因?yàn)楸╋嫳┦巢呕璧沟!眿寢層X得很奇怪,在媽媽一直追問下,蘇醒后的祥祥只好向家人說出了自己遭到敲詐的真相。原來祥祥受到高年級(jí)同學(xué)的敲詐,每天都要給他們錢,而且一次比一次多。每次祥祥給他們錢后,回到家就猛吃東西,不敢告訴父母和老師,才造成今天的后果。

          同學(xué)們,如果這件事發(fā)生在我們身上,你們會(huì)怎么做呢?有的同學(xué)說:“我可以抓住一切機(jī)會(huì),撒腿就跑”。假如跑不掉呢,難道像祥祥那樣,乖乖的把錢奉上嗎?有的同學(xué)說:“我和他們拼了,就是不給他們錢!边@樣一來,可能自己的生命安全就要受到威脅了。有的同學(xué)又說:“告訴爸爸,讓爸爸狠狠地揍他們一頓!”

          那么到底哪一種方法才是最可取的呢?我覺得最正確的做法是,當(dāng)遭到第一次敲詐時(shí),假裝妥協(xié),把錢給他們,記住他們的相貌,佩戴的校徽,然后告訴班主任或家長,甚至可以告訴警察叔叔,讓他們保護(hù)自己!

          我們一定要牢記祥祥的'教訓(xùn),要學(xué)會(huì)保護(hù)自己,只有這樣我們才能健健康康地成長!

          看完校園暴力的觀后感5

          近日聽同事議論,一個(gè)重點(diǎn)高中的兩個(gè)學(xué)生打架,一個(gè)同學(xué)吃虧,隨叫一個(gè)初中的同學(xué)一起報(bào)復(fù),這名初中同學(xué)手持刀具把那名同學(xué)的頭劈開,至今還在重癥監(jiān)護(hù)室。據(jù)大夫說,醒過來的幾率微乎其微,如今那兩個(gè)孩子也已經(jīng)被控制。(這名初中的同學(xué)與過江龍同校)。

          聽著這個(gè)發(fā)生在身邊的血淋淋的事件,同作為孩子的母親,我的心震顫著,恐懼著,痛心著。這充滿著血腥之氣的暴力背后,有很多我們需要冷靜慚愧的反思,更有高度重視亟待投入的事情,這一切,刻不容緩。

          孩子成長的路上,究竟缺失了什么?在來得及的當(dāng)口,我們家長、學(xué)校、社會(huì)究竟需要做點(diǎn)什么,才會(huì)讓這些燥熱的懵懂心靈得到寧靜的成長,得到理性和智慧?

          孩子的成長必須離不開善巧的引導(dǎo)。就如同小溪流向大海,首先溝壑必須先要通向大海一樣,孩子的成長方向一樣離不開溝壑的指引,離開了溝壑,溪水會(huì)漫無目的,導(dǎo)致干涸枯竭,孩子的成長離開了方向,就會(huì)茫然無措,最終不能成為棟梁,乃至小樹。故而,引導(dǎo)對于成長期的孩子尤為重要。放手不管,就如同放任自流。

          這些引導(dǎo)不能僅限于對分?jǐn)?shù)的追求,那樣太狹隘。應(yīng)該包括正確的生命觀、正確的價(jià)值觀、正確的德行觀,這些看似假大空的東西,實(shí)際上如果把道理講透,會(huì)對孩子起到極大地作用。

          首先,教孩子尊重生命。弟子規(guī)中說,“凡是人,皆須愛,天同覆,地同載。”古人也是說一定要建立平等的生命觀,人與人之間是平等的,你我同在一個(gè)世界里生存,誰沒有權(quán)利去傷害或者損惱他人的生命。每一個(gè)孩子都是父母生命中的之寶,即使有的學(xué)習(xí)不好,有的調(diào)皮搗蛋、有的桀驁不馴,有的人微言輕,有的肢體不全等等,誰都沒有權(quán)利去傷害別人,這個(gè)意識(shí)必須深深根植于孩子的內(nèi)心,這樣遇到躁動(dòng)的境界時(shí),他會(huì)自己抉擇行為歸于理性,而不是腦子一熱,做出追悔莫及的事情。

          其次,教孩子樹立大志。當(dāng)今的社會(huì),急功近利的思想和觀念滋生蔓延,孩子們大多早已沒有大志,有的也只是為考入某一個(gè)名牌大學(xué)作為志向,有誰還真正發(fā)出為中華之崛起而讀書的報(bào)國宏誓?有誰還真正發(fā)出為拯救普天之下的病人解除痛苦而立志行醫(yī)的大愿?有誰還真正心懷培養(yǎng)一流的教育工作者而立志求學(xué)的目標(biāo)?這些已經(jīng)很久不曾聽見或者發(fā)現(xiàn),這是一件民族或者人民真正不幸的事情。

          沒有理想和志向的民族緣何與強(qiáng)國之林抗衡,緣何讓生命迸發(fā)出太陽一般的光明?孩子們沒有遠(yuǎn)大的理想,沒有為了遠(yuǎn)大理想而奮斗的搏擊,他注定只會(huì)將成長的激素迸發(fā)到毫無意義的打斗和彼此的傷害上,這是多么可悲的事情!教孩子立志,在青少年時(shí)期,正當(dāng)時(shí)!沒有這樣的引導(dǎo),只是分?jǐn)?shù)的追逐,最終我們的孩子也只會(huì)“泯然眾人矣”。

          再次,樹立正確的德行觀。古人云“弟子入則孝,出則悌,泛愛眾,而親仁,有余力,則學(xué)文!边@個(gè)次第必不能亂,要先把德行的根扎好,行持做好之后,有多余的力量,方可以習(xí)文。我們現(xiàn)在的社會(huì),前面必須的德行基礎(chǔ)一概不管只求習(xí)文,只求分?jǐn)?shù),結(jié)果還是會(huì)問題重重。看看學(xué)習(xí)好的孩子依然會(huì)去持刀行兇,依然會(huì)去做一些匪夷所思的事情?此茮]有問題,真的沒有問題嗎?作為父母,孩子遠(yuǎn)行,我們放心嗎?

          讓孩子遠(yuǎn)行,準(zhǔn)備的行囊無所缺少,我們才會(huì)真的安心放心,這個(gè)行囊里面,最基本也是最重要的就是德行。如果沒有德行相伴,就會(huì)成為孩子的一個(gè)隱形漏洞,在不經(jīng)意的小事上,就會(huì)跌倒,甚至損命。父母之愛子,則為之計(jì)深遠(yuǎn)。為人父母當(dāng)慎思之!

          寬厚仁愛,理性達(dá)觀,陽光智慧,這是每一個(gè)家長夢想孩子所具備的內(nèi)涵,然而這些不是坐等即有,不是期盼即有,而是和學(xué)校、和孩子一起,行在當(dāng)下,努力在孩子的心靈里種下諸多飽滿的、理性的、智慧的、仁愛的種子,這樣在風(fēng)雨不定,坎坷泥濘的人生道路上,才可以趨利避害,才可以成長為一顆棟梁,才可以令我們安心。

          也只有這樣,我們才可以安然離開。

          看完校園暴力的觀后感6

          最近在媽媽的手機(jī)上,在電視的新聞里,我常?吹饺珖鞯匦@欺凌事件頻頻發(fā)生。

          最讓我記憶猶新的是我在媽媽的手機(jī)上看到的幾則新聞:江西南昌市一女生99秒被扇32記耳光事件;重慶女生因邋遢被5名同學(xué)圍歐致10級(jí)傷殘;海東市互助縣一名八年級(jí)學(xué)生陶某某,因不堪同學(xué)長期欺凌而在剛過完六一兒童節(jié)不久便服毒自殺了。看到這些新聞讓正讀五年級(jí)的我感到非常震驚,也非常憤怒,更讓我對今后的初高中生活感到十分恐懼。

          校園本是讓我們快樂學(xué)習(xí),健康成長的地方,不應(yīng)該有這樣的事情發(fā)生。古人孔子曰:“己所不欲,勿施于人;也說過:三人行,必有我?guī)熝!蓖瑢W(xué)之間應(yīng)當(dāng)團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助,相互學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。古人已然了解,與人交善,才能帶來進(jìn)步。而作為未來主人翁的我們,卻野蠻的去踐踏這種思想,是何等的無奈。

          中華民族幾千年的傳統(tǒng)美德怎能在我們這一代人的手中毀滅,作為新一代的主人翁我感到無比痛心。在此,我呼吁大家一起維護(hù)校園的學(xué)習(xí)環(huán)境,團(tuán)結(jié)同學(xué),互相幫助,相互學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。如果在我們身邊有這種事情發(fā)生我希望大家不要袖手旁觀,一定要第一時(shí)間站出來制止,讓我們一起攜手創(chuàng)造一個(gè)和諧美好的`校園。

          看完校園暴力的觀后感7

          一個(gè)比一個(gè)夸張、一件比一件嚴(yán)重的校園霸凌案例被媒體揭露后,引起整個(gè)教育體系與社會(huì)關(guān)切,“反霸凌”聲音四起,“反霸凌”成為校園重點(diǎn)工作,于是反霸凌宣言、宣示、倡導(dǎo)一場接一場上演。

          惟投藥須對癥,在深思如何運(yùn)用教育力量防治彼等嚴(yán)重霸凌情事發(fā)生,須明了霸凌現(xiàn)況。相關(guān)調(diào)查指出,在小學(xué)“關(guān)系霸凌與語言霸凌”最常見,若此,反霸凌則應(yīng)從教孩子如何與別人互動(dòng)學(xué)起,從最根本的社會(huì)技能教起。

          首先,要教孩子學(xué)習(xí)友善對待他人,學(xué)習(xí)在與別人互動(dòng)時(shí),能表現(xiàn)出讓彼此溫暖的行為,增進(jìn)彼此更親近的情誼。舉凡溫暖的微笑、善意的眼神、關(guān)懷的話語…都是友善的表征。老師可以從鼓勵(lì)孩子口說好話做起,看見與贊賞別人很棒的地方,輔以適切的手勢、柔軟的表情更要以身作則隨時(shí)激勵(lì)孩子的好表現(xiàn),要隨時(shí)看見孩子的進(jìn)步,欣賞他,賞識(shí)他;成為孩子學(xué)習(xí)的榜樣。

          其次,要教孩子學(xué)會(huì)理性表達(dá)自己的主張。老師可以教孩子如何用適當(dāng)?shù)姆绞皆V求自己的權(quán)利,諸如:考慮對方的權(quán)利及心情、提出希望對方做什么、用對方可以接受的方式說話等。學(xué)會(huì)表達(dá)自己的主張,可以讓孩子維持自己的尊嚴(yán),也能關(guān)心他人的權(quán)力和情緒,人際關(guān)系自然圓融。

          最后,教孩子學(xué)會(huì)如何管理自己的情緒,也是重要課題。一個(gè)人若能學(xué)會(huì)情緒管理技巧,當(dāng)負(fù)面情緒產(chǎn)生時(shí),能察覺、接納,并且改變負(fù)面思想和態(tài)度,用比較好的行為模式來解決問題,使自己與他人有更好的互動(dòng)模式。而“覺察自己情緒”、“管理自己情緒”、“認(rèn)知他人情緒”及“自我激勵(lì)”則是學(xué)習(xí)重點(diǎn),以教孩子如何處理生氣這一個(gè)情緒為例:要教孩子對生氣有健康的認(rèn)知,認(rèn)識(shí)人可以生氣,但不能讓自己被生氣抓住;要教孩子如何笑看生氣并采取適當(dāng)?shù)男袆?dòng):包括認(rèn)識(shí)生氣時(shí)的生理反應(yīng)、明白生氣會(huì)作出后悔的事情、學(xué)習(xí)讓生氣冷靜的方法、學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換不好念頭、學(xué)習(xí)用正向想法思考事情等。經(jīng)由情緒的辨識(shí),能掌握情緒的理解能力,包括接納自身正向與負(fù)向情緒,同時(shí)了解他人情緒,進(jìn)而與他人建立良好關(guān)系,并能控制自己情緒能力。

          試想當(dāng)孩子循序?qū)W會(huì)友善對待他人,學(xué)會(huì)理性表達(dá)自己的主張,學(xué)會(huì)情緒管理,在團(tuán)體生活中面對問題時(shí),他是不是更能與他人合作,更能同理他人,更能尊重他人,進(jìn)而展現(xiàn)自律,活出自信,成為人見人愛的孩子。當(dāng)這些技能深植成為孩子的習(xí)慣,可以預(yù)見,校園中“關(guān)系霸凌”與“語言霸凌”之機(jī)率將降到最低,甚至趨近于無。教育本是教人成人之希望工程,反校園暴力應(yīng)從孩子每天的學(xué)校生活學(xué)起,應(yīng)落實(shí)在每天的學(xué)習(xí)課堂之中。

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