我的未來誰做主觀后感10篇
看完一部作品后，對人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想吧，這時候最關(guān)鍵的觀后感不能忘了。那么我們該怎么去寫觀后感呢？以下是小編精心整理的我的未來誰做主觀后感，歡迎大家分享。
我的未來誰做主觀后感1
那是一個物質(zhì)條件極其匱乏的時代。教學(xué)條件艱苦，甚至連從事科學(xué)教育的老師都沒有。姚老師，一名對科學(xué)知識了解甚少的語文老師，卻因為一直銘記著南京大屠殺、銘記著那段屈辱艱難的歲月，額外用第二課堂為學(xué)生們開設(shè)科學(xué)課。為了把科學(xué)課教好，她自己學(xué)習(xí)研究，并常常熬夜到凌晨。不管多么疲勞多么困難，她都會堅持在第二天給學(xué)生們上一堂別開生面的科學(xué)課……
影片中的這個場景，在我的腦海里存留了許久。雖然今天我們已經(jīng)處于一個富裕和平的時代，但我們?nèi)匀徊荒芡涍^去的滄桑歲月，不能忘記國家因貧窮落后被外敵侵略的慘痛歷史。國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福，不僅僅是姚老師的理想，也應(yīng)該是我們每一個人的理想。
一個國家只有軍隊強(qiáng)大、武器先進(jìn)，這個國家才能稱得上“國防大國”,才不會被他國所侵犯。而要使一個國家擁有強(qiáng)大的國防力量，也必須同時要有更多的科學(xué)技術(shù)知識儲備，要有眾志成城的民族團(tuán)結(jié)精神。
從詹天佑、茅以升，到鄧稼先、錢學(xué)森；從《東方紅》的旋律響徹在太空，到五星紅旗在神舟七號的艙門外獵獵飄揚(yáng)，一代又一代中國人，或師夷長技，或埋頭奮斗，艱難困苦，玉汝于成，終于實現(xiàn)了我們的祖國從喪權(quán)辱國到抬頭挺胸的華麗轉(zhuǎn)變。如今，中國的核工業(yè)、航天技術(shù)、四代戰(zhàn)斗機(jī)和航母都走在世界前列，這是先輩們用自己的心血換來的。而我們也應(yīng)該像他們一樣，為自己和國家的夢想而努力學(xué)習(xí)，努力奮斗。
“理想是人生的太陽。”我也有自己的理想，有一�！皺C(jī)器人夢”的種子也正在我內(nèi)心生根發(fā)芽。我喜歡機(jī)器人，從一年級起，我就參加了學(xué)校的機(jī)器人社團(tuán)。在這里我跟著老師刻苦學(xué)習(xí)，潛心研究。為完成一個機(jī)器人的任務(wù)，我忘卻了綠茵場上同伴們追逐嬉戲的快樂，忘卻了各種美食帶來的滿足……我只會一整天沉浸在機(jī)器人的設(shè)計中：端坐在電腦前完成程序編程，外觀、路線的設(shè)計，然后反復(fù)調(diào)試，當(dāng)完美完成任務(wù)時，這種快樂與滿足是任何事情都無法比擬的！
每當(dāng)我捧回一張張獎狀，一座座獎杯時，我似乎已經(jīng)看到，在不久的將來，我設(shè)計的機(jī)器人已經(jīng)代替了執(zhí)行危險任務(wù)的解放軍戰(zhàn)士，讓他們不再有人員傷亡；也替代了守衛(wèi)邊疆的戰(zhàn)士，讓他們不再承受在寒風(fēng)烈日下的辛苦。我要讓我設(shè)計的機(jī)器人守衛(wèi)我國這片大好河山！
撼山易，撼解放軍難！我定會不忘初心，砥礪前行，為放飛我的強(qiáng)國夢而不懈努力！
我的未來誰做主觀后感2
不久前，我觀看了電影《我的未來誰做主》雖然不長，卻讓我明白了不少。不僅有追求夢想，更有對祖國的熱愛。
這部電影主要講了姚老師和她的同學(xué)：林志越、金鑫和馨藝之間發(fā)生的故事。在上個世紀(jì)九十年代中，學(xué)校里十分“流行”逃課，而本部電影的三個主人公各懷自己的夢想，卻都不被自己的父母認(rèn)可。不得已用上課的時間來排練歌唱節(jié)目。林志越的父親想讓自己的孩子去城里上醫(yī)學(xué)院;金鑫的父親想讓自己的兒子做生意;馨藝的媽媽想讓馨藝去唱歌……姚老師卻認(rèn)為林志越在科學(xué)方面有著天賦，其他二位同學(xué)也更適合自己的夢想的職業(yè)，于是老師開始勸說家長，幫助他們實現(xiàn)夢想。
其中，最讓我影響深刻的是林志越自己非常喜歡科學(xué)，非常喜歡航天，雖然自己的父親再三告誡他：不能去學(xué)航天，但他還是堅持著自己的夢想。當(dāng)林志越的爸爸準(zhǔn)備帶著林志越到城里學(xué)醫(yī)時，姚老師及時趕來，攔住了林志越父子。林志越的父親在姚老師的追問下不得已才說出了自己讓林志越學(xué)醫(yī)的真相：原來林志越的爺爺當(dāng)年得了一種嚴(yán)重的病，林志越父親十分悔恨自己當(dāng)年居然沒有去學(xué)醫(yī)，居然沒能救自己的父親，于是他把學(xué)醫(yī)的夢想給了林志越，想讓林志越了結(jié)自己此生的遺憾!
也許醫(yī)生能救很多人，能為社會做很多事，能成為醫(yī)生也是不少年輕人的夢想。但為科學(xué)夢想奮斗，也許某些意義上能做的事更多�？茖W(xué)固然也很艱苦，卻能為祖國的強(qiáng)大而貢獻(xiàn)，這讓我知道，每個職業(yè)都有自己的意義，追逐夢想的我們應(yīng)看清它們，也要知道這條路的艱辛。林志越的父親，在接受了老師開導(dǎo)后，便也明白了這些。不再限制兒子的意愿。不久在老師的幫助下，志越靠自己的努力了知名大學(xué)。
這不禁讓我想起了著名作家——海倫·凱勒。她失去了視覺、聽力，但是她不自卑，她一直在堅持自己的夢想。雖然現(xiàn)實總是如此的殘酷，但是海倫·凱勒最后還是憑借著自己的努力，成為著名作家。她和主人公同樣備受挫折，卻也同樣從未放棄。 在這個尋常的故事中，我不僅知道，夢想要勇于追逐，也要學(xué)會思考，想想自己的夢想究竟意義有多大，是否為他人有貢獻(xiàn)，是否用自己的力量能夠幫助祖國，哪怕微乎其微，或者更大。
我的未來誰做主觀后感3
不久前，我看觀了片子《我的未來誰做主》固然不長，卻讓我明白了不少。不僅有追求夢想，更有對故國的酷愛。
這部片子主要講了姚先生和她的同學(xué)：林志越、金鑫和馨藝之間發(fā)生的故事。在上個世紀(jì)九十年代中，學(xué)校里十分“流行”逃課，而本部片子的三個主人公各懷本身的夢想，卻都不被本身的父母承認(rèn)。不得已用上課的光陰來排練歌唱節(jié)目。林志越的父親想讓本身的孩子去城里上醫(yī)學(xué)院;金鑫的父親想讓本身的兒子做生意;馨藝的媽媽想讓馨藝去唱歌……姚先生卻覺得林志越在科學(xué)方面有著稟賦，其他二位同學(xué)也更得當(dāng)本身的夢想的職業(yè)，于是先生開始勸說家長，贊助他們實現(xiàn)夢想。
此中，最讓我影響深刻的是林志越本身異常喜歡科學(xué)，異常喜歡航天，固然本身的父親再三申飭他：不能去學(xué)航天，但他照樣堅持著本身的夢想。當(dāng)林志越的爸爸籌備帶著林志越到城里學(xué)醫(yī)時，姚先生實時趕來，攔住了林志越父子。林志越的父親在姚先生的追問下不得已才說出了本身讓林志越學(xué)醫(yī)的真相：本來林志越的爺爺昔時得了一種嚴(yán)重的病，林志越父親十分痛恨本身昔時居然沒有去學(xué)醫(yī)，居然沒能救本身的父親，于是他把學(xué)醫(yī)的夢想給了林志越，想讓林志越告終本身此生的遺憾!
大概大夫能救許多人，能為社會做許多事，能成為大夫也是不少年輕人的夢想。但為科學(xué)夢想奮斗，大概某些意義上能做的.事更多�？茖W(xué)雖然也很困難，卻能為故國的槍垠而供獻(xiàn)，這讓我知道，每個職業(yè)都有本身的意義，追逐夢想的我們應(yīng)觀清它們，也要知道這條路的艱辛。林志越的父親，在接收了先生勸導(dǎo)后，便也明白了這些。不再限制兒子的意愿。不久在先生的贊助下，志越靠本身的盡力了知名大學(xué)。
這不禁讓我想起了著名作家——海倫·凱勒。她失去了視覺、聽力，然則她不自卑，她不停在堅持本身的夢想。固然現(xiàn)實總是如此的殘酷，然則海倫·凱勒最后照樣憑借著本身的盡力，成為著名作家。她和主人公同樣備受挫折，卻也同樣從未放棄。在這個尋常的故事中，我不僅知道，夢想要勇于追逐，也要學(xué)會思考，想想本身的夢想究竟意義有多大，是否為他人有供獻(xiàn)，是否用本身的力量可以或許贊助故國，哪怕微乎其微，或者更大。
我的未來誰做主觀后感4
影片在眾多火箭的騰空而起中結(jié)束，而中國少年的故事才剛剛開始——《我的未來誰做主》這部影片以全國優(yōu)秀輔導(dǎo)員、原浙江省平湖市黃姑中學(xué)姚愛英老師26年來，自費(fèi)開展航天科教、默默為中國航天事業(yè)助力的感人事跡為原型而創(chuàng)作，講述了一名熱愛祖國航天事業(yè)的普通女教師，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣，宣傳中國火箭的偉大成就，宣傳火箭專家的感人事跡，激勵學(xué)生奮發(fā)進(jìn)取，不懈努力的科學(xué)精神，使他們最終為國家的航空航天事業(yè)做出巨大貢獻(xiàn)的感人故事。
影片中的主人公林志越是一位初中生，他成績好天賦高，但他的父親——一位退休老師，卻拔苗處長，不讓林志越上學(xué)，且每天都要求他做一堆試卷。這使林志越的性格越來越孤僻，這也讓姚老師看在了眼里。她想盡辦法，費(fèi)盡心血，同時也慢慢揭開了林家的秘密。家族的遺傳病，使林父十分擔(dān)心孩子的未來，一心想讓林志越當(dāng)個醫(yī)學(xué)生，以后好照顧自己。正是因為這一原因，他付出了許多，這個家庭也支離破碎：妻子和大兒子志超外出打工三年，就只是為了培養(yǎng)林家這樣一個一飛沖天的“火箭”。
看到這里，我深受感動。的確，家家有本難念的經(jīng)，可每一個父母都是愛孩子的，江馨藝的母親一心想滿足她當(dāng)歌星的愿望而不顧她的學(xué)習(xí)，金鑫的父親不求孩子的成績好，只想讓他平平安安的就好……但是，只有得到了良好的教育，才能讓孩子的潛能更好地發(fā)揮出來。而這幾位父母都不懂，在姚老師的幫助之下，幾位少年得以回到學(xué)校，林志越為了自己的科學(xué)興趣考入了中科大少年班——教育強(qiáng)，我中國少年強(qiáng)。
幾十年后，曾經(jīng)的幾位學(xué)生重返校園，見到了依然為國家航天科教事業(yè)奮斗的姚老師，他們都為我國的發(fā)展做出了自己的貢獻(xiàn)，尤其是林志越——少年強(qiáng)，則國強(qiáng)。
所以，希望我們大家能熱愛學(xué)習(xí)，熱愛祖國，腳踏實地，相信未來，我們一定能在自己的知識領(lǐng)域之中為我國國防事業(yè)增添一份光彩！愛上國防——少年強(qiáng)，我國防強(qiáng)！
最后，我想以影片中反復(fù)出現(xiàn)的《少年中國說》中的一段話作為結(jié)束語，獻(xiàn)給所有兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，也獻(xiàn)給所有祖國的棟梁們：
紅日初升，其道大光。河出伏流，一瀉汪洋。潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)。乳虎嘯谷，百獸震惶。鷹隼試翼，風(fēng)塵翕張。奇花初胎，矞矞皇皇。干將發(fā)硎，有作其芒。天戴其蒼，地履其黃。縱有千古，橫有八荒。前途似海，來日方長。美哉我少年中國，與天不老！壯哉我中國少年，與國無疆！
我的未來誰做主觀后感5
國防是什么，在觀看《我的人生誰做主》之前，我一直都不理解它真正的內(nèi)涵，一直以為國防就是國防，從未有過一個念頭，去了解一下什么才是國防。也一直為它離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。就像地球到太陽的距離那么遠(yuǎn)，其實不然。
國防其實是與我們每一個人都息息相關(guān)的。它離我們近到連現(xiàn)在的我們——初中生們都有關(guān)。電影中的中學(xué)生語文老師就培養(yǎng)了一個參與國防活動的學(xué)生。我才明白，國防就是人們心中有對祖國的熱愛，對心中的希望和對自己人生的熱愛，使國力強(qiáng)盛，使國家能夠發(fā)展起來，使國家能夠擁有一定的實力，讓別人不再欺負(fù)我們，讓國家能夠和平。讓戰(zhàn)亂從此不見。這便是國防了。
國防絕非只是到了一定的程度的人才能關(guān)注的，也許我們不能夠做到在其方面有什么重要的突破，有多么偉大的貢獻(xiàn)，但我們可以從現(xiàn)在就知道國防，以自己勤奮的學(xué)習(xí)來支持國防，也要培養(yǎng)起學(xué)習(xí)國防的意思，絕非只為了自己而活著，要明白自己還有一個民主強(qiáng)盛的國家在支撐我們，不能辜負(fù)了這位偉大的母親堅持的守護(hù)兒，而也要為她的健康做出自己的零星一點(diǎn)兒貢獻(xiàn)，哪怕不起眼兒。這一部影片，就是用來啟示我們中小學(xué)生去學(xué)習(xí)國防，去了解國防，去知道國防防什么的。
我真正的從這篇影片中感受到的，還有對自己國家國防的自豪，第一次覺得原來我身處的地方是這么的不一樣，它是一個能讓我值得自豪的地方，因為它從來不戰(zhàn)亂因為這里的人一向安好，這不正是我們祖國國防力量的表現(xiàn)！為什么中國現(xiàn)在再也不被其他國家欺負(fù)了呢。為什么民國的時候日本總是要來欺負(fù)我們呢，因為我國的科技在那時不夠高超，那時的國防技術(shù)也不夠強(qiáng)大，而現(xiàn)在我國的科學(xué)技術(shù)已經(jīng)達(dá)到了世界的前列，已經(jīng)有了威懾力，所以他們再也不敢欺負(fù)我們了，我們才能有現(xiàn)在安定的生活，不愁天下不平了。想到這兒，我自己心中又涌起一股感情，一股對那些當(dāng)年對我國國防事業(yè)做出了不少心血的人們，我仿佛透過時光看見了他們在昏暗的燈光下閃爍的眸子。那么這里有對未來的希望，有對美好的憧憬，還有對祖國無限的熱愛。
我的未來誰做主觀后感6
“年輕人的智慧意味著國家的智慧，年輕人的財富意味著國家的財富，年輕人的力量意味著國家的力量，年輕人的獨(dú)立意味著國家的獨(dú)立，年輕人的自由意味著國家的自由，年輕人的進(jìn)步意味著國家的進(jìn)步，年輕人比歐洲好，國家比歐洲好，年輕人比地球好，國家比地球好�！绷簡⒊摹渡倌曛袊f》句話仍在我耳中。讀完《我的未來誰做主》后，我感到心潮澎湃。
如今，中國的太空飛行已經(jīng)處于世界領(lǐng)先地位，但幾十年前這還是一件鮮為人知的事情。幾十年前，有一句流行的諺語:“賣茶葉蛋比制造原子彈好�！蹦菚r，那些研究科學(xué)的人受到他們家庭的反對。因此，不管有多少國家發(fā)明了多少先進(jìn)的武器，我們中國人還是不會發(fā)明它們。如果我們不創(chuàng)造它們，我們就會落后，“如果我們落后，我們就會被打敗”。正是這種缺乏進(jìn)步使中國的現(xiàn)代史變成了一部“屈辱的歷史”。幸運(yùn)的是，中國有一位好老師，姚愛英。正是在火箭經(jīng)濟(jì)困難時期，她呼吁所有學(xué)生向火箭捐贈108美元。盡管有父母的意見，她還是盡力探索和滿足孩子們對科學(xué)的好奇心，并為未來的航天工業(yè)培養(yǎng)了大量的人才。在國家一級，她對航天工業(yè)做出了許多貢獻(xiàn)，例如事先教孩子們火箭原理，讓孩子們自己制作“水火箭”。在學(xué)校層面，她用新奇的科學(xué)留住了一些逃學(xué)孩子的心，并無意識地教給他們許多科學(xué)知識，讓科學(xué)滲透到更多孩子和家庭的心中。孩子們是祖國的花朵。姚先生用汗水澆灌了孩子們純潔的心靈，讓科學(xué)的光芒滲透到孩子們的心中。
姚先生是一位偉大的老師。她讓對中國航天事業(yè)的熱愛之情深深植根于姚先生的晚年，但他仍然是一顆童心，為中國航天事業(yè)培養(yǎng)人才。有太多的孩子迷戀歌手和電影明星。他們在追逐這些虛幻的星星時逐漸迷失了自己，扭曲了自己的價值觀。正是姚先生通過自己的努力，把太空英雄們帶到了學(xué)校，為這所中學(xué)的學(xué)生們做了有意義的演講，使全校師生都喜歡科學(xué)，使科學(xué)成為學(xué)校的“新星”。
姚小姐以她不屈不撓的精神，為中國航天事業(yè)的發(fā)展和建設(shè)做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。因為她，中國的航天工業(yè)正在蓬勃發(fā)展。她是中國航天事業(yè)不可磨滅的風(fēng)景，也是中國航天事業(yè)不可或缺的貢獻(xiàn)者。
“年輕人的智慧是國家的智慧，年輕人的財富是國家的財富，而年輕人的力量是國家的力量……”梁啟超的“中國青年談話”再次在我耳邊響起。我似乎也明白誰在掌控我們的未來。我們的未來是我們祖國的未來。這一切都掌握在——名有中國心的年輕人手中。
我的未來誰做主觀后感7
這個雙休日，我看了一部電影，名叫《我的未來誰做主》，從中獲得的感悟很大。
林志越是一個初中學(xué)生，他的父親林老師卻拔苗助長，想讓他直接轉(zhuǎn)學(xué)，跳級讀高二，因此整日夜的要他做題，還逼他休學(xué)，他的語文老師姚老師在追尋曠課學(xué)生后了解到他家的情況，就進(jìn)行家訪試圖與他父親進(jìn)行心里溝通，但試了幾次都以失敗告終。在與林志越的接觸過程中，她發(fā)現(xiàn)林志越對物理科學(xué)十分感興趣，并有著非常高的科學(xué)天賦，姚老師便支持林志越學(xué)習(xí)科學(xué)并幫其報考了中科大少年班，最后又在姚老師的努力下，林志越知道了父親堅持讓他學(xué)醫(yī)的苦衷，父親也理解了孩子，最后林志越成功完成火箭通過了中科大少年班的考核，成為了后來“神舟”5號飛船發(fā)射的中間力量。
看完整部電影后，我不禁熱血澎湃，“少年強(qiáng)則中國強(qiáng)”，我們每一個中國少年從小就應(yīng)該在心中有一個明星，這個明星不是影視明星，不是歌星，也不是舞星，而是科星！要知道，真正能讓國家變強(qiáng)大的只能是科學(xué)，只有研究出來頂級導(dǎo)彈，擁有頂尖科技，外國人才會怕我中國，敬畏我們中國，試想，如果當(dāng)年南京大屠殺時，我們中國就已研發(fā)了火箭、導(dǎo)彈……
日本還會這樣欺負(fù)我們嗎？
我們應(yīng)當(dāng)從小就擁有自己的信仰，而這種信仰，也許不求實際，也許遭人反對，也許使人難以理解，甚至為了這個信仰可能要付出自己寶貴的生命……但是，那是自己的信仰，那是隱藏在每一個愛國孩子心中復(fù)興中國的英雄夢！我們要向林志越那樣堅持自己的信仰，哪怕被人看好，哪怕這樣做對自己的好處是百分之零，只要對國家有宜，那無論發(fā)生什么也在所不惜了。
現(xiàn)在的少年人，大部分沉迷于各種電視劇和各類游戲，有多少人是真正熱愛祖國，了解科學(xué)的呢？大部分人將來的一切都只是按照父母給的路，一路順風(fēng)走下去，平平淡淡過完一生。人的一生十分短暫，如飛蛾撲火般轉(zhuǎn)瞬即逝，那為何不做點(diǎn)有意義的事呢？
愛我中華，從少年做起，我的未來我做主，自己的道路自己選，讓我們崇尚科學(xué)，重視科學(xué)，堅持自己的信仰，爭取將來報效祖國。
我的未來誰做主觀后感8
“少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立……”剛看完電影《我的未來我做主》，心潮澎湃，耳畔不由自主地回響起震徹云霄的《少年中國說》。
影片講述了上世紀(jì)90年代，有些學(xué)生受家長的影響，沉迷于成為明星，不重視學(xué)習(xí)，甚至逃課在外排練演出。而主人公姚老師為了讓孩子們重回校園，費(fèi)勁了心思。為了提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣，姚老師還在第二課堂帶領(lǐng)學(xué)生做火箭。盡管受到了家長的阻撓，也失敗了多次，但姚老師最終還是成功地將水火箭發(fā)射升空。姚老師的成功在孩子們心中播下了科學(xué)的種子，對科學(xué)極其感興趣的林志越就在姚老師的幫助下，成功完成了大火箭的發(fā)明，并順利考上了中科大少年班，最終成為一名優(yōu)秀的航天工作者。
影片中讓我印象最深的一個詞是“夢想”。姚老師在研究水火箭的過程中，經(jīng)歷了一百多次失敗，盡管成功率僅僅為1%，但為了這渺小的1%，姚老師堅決不放棄。她對林志越說“無論什么時候，不能放棄夢想。”“放飛你們，才是我真正的夢想。”看到這里，我不禁停下來審視自己：為了實現(xiàn)夢想，我有全力以赴嗎？遇到困難挫折，我能迎難而上嗎？哪怕成功地幾率很小，我也能堅持不懈嗎？在姚老師的身上，我看到夢想在熠熠生輝，我相信自己也能通過努力讓夢想成為現(xiàn)實。
影片中讓我印象最深的一個片段是姚老師帶著孩子們?nèi)チ恕皭u辱亭”，那是日軍登陸的地方，而姚老師的姑姑就是被日軍殺害的。面對中華民族百年來的恥辱，姚老師對孩子們說道“少年強(qiáng)則中國強(qiáng)，只有科技進(jìn)步，國家才能和平富強(qiáng)�！币蠋熢诤⒆觽冃闹胁ハ铝恕翱萍寂d國”的種子，鼓勵孩子們“不追歌星追科星”，林志越就是在姚老師的幫助下，進(jìn)入了中科大少年班，最終實現(xiàn)了自己的航天夢。每一個少年，都是祖國未來的希望。希望自己努力拼搏，也能為國家的發(fā)展貢獻(xiàn)力量，為中華民族之崛起而奮斗！
也許我們不能成為楊利偉、景海鵬這樣的航天英雄，但只要努力，我們也能像片尾的那一支支小火箭，助力祖國騰飛！“少年強(qiáng)則國強(qiáng)”，愿每一個少年，都能不負(fù)青春，放飛燦爛的夢想，擁抱美好的未來！
我的未來誰做主觀后感9
“少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球�！绷簡⒊摹渡倌曛袊f》言猶在耳，看過《我的未來誰做主》的我心潮澎湃。
如今，中國航天在世界上已是佼佼者，但是在幾十年前航天卻是一項鮮為人知的事情。在幾十年前，流行的是這樣一句話：“造原子彈的，不如賣茶葉蛋的�！碑�(dāng)時有學(xué)科學(xué)的，都是被家里人反對的。所以不管有多少國家發(fā)明出多少先進(jìn)武器，我們中國依然不會創(chuàng)造，不會創(chuàng)造便很落后，而“落后就要挨打”，正是這種不思進(jìn)取，使中國近代史便成了“羞辱史”。還好，中國出了一位好老師——姚愛英。
正是她在火箭經(jīng)濟(jì)艱難期，號召全校的同學(xué)為火箭捐贈了一百零八塊錢。還不顧家長的意見，極力發(fā)掘和滿足孩子對科學(xué)的好奇心，為未來的航天事業(yè)培養(yǎng)出了一大批人才，在國家層面，她為航天事業(yè)做出了很多的貢獻(xiàn)，例如提前教會了孩子們火箭的原理，讓孩子們自己動手制作“水火箭”。在學(xué)校層面，她用新穎的科學(xué)留住了一些曠課孩子的心，也在不知不覺中教會了孩子很多科學(xué)知識，讓科學(xué)滲透進(jìn)了更多孩子和家庭的心中。孩子們是祖國的花朵，姚老師用自己的汗水澆灌了孩子們純潔的心靈，讓科學(xué)之光深扎進(jìn)了孩子們的心里。
姚老師是一位偉大的老師，是她讓熱愛中國航天事業(yè)一的種子深深扎根在姚老師已經(jīng)高齡了，可依然孩子的心田，為中國航天事業(yè)培養(yǎng)著人才。迷戀歌星、影星的孩子實在是太多了，他們在對這些虛幻明星的追求中逐漸迷失了自我，扭曲了價值觀。是姚老師通過自己的努力讓航天英雄們來到學(xué)校，并為這所中學(xué)的學(xué)生開展有意義的演講，讓整所學(xué)校的師生喜歡上科學(xué)，讓科學(xué)成為學(xué)校的“新星”。
姚老師以她那頑強(qiáng)的精神，發(fā)展中國航天，建設(shè)中國航天，為中國航天建下了不可磨滅的功勞。中國航天因她而興，她是中國航天不可磨滅的一道風(fēng)景，她也是中國航天事業(yè)不可缺少的一大功臣。
“少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)……”梁啟超的中國少年說》又一次在耳畔響起，我似乎也明白了我們的未來究竟由誰做主，我們的未來就是祖國的未來，它都掌握在我們——一群有著中國心的少年手中。
我的未來誰做主觀后感10
青少年的智慧導(dǎo)致民族的智慧，青少年的財富導(dǎo)致民族的財富；青少年的獨(dú)立導(dǎo)致了國家的獨(dú)立；青少年的自由導(dǎo)致國家自由；青少年的進(jìn)步導(dǎo)致國家的進(jìn)步。梁啟超的《少年中國說》字還在耳邊，看完《我的未來誰做主》心里涌起一股暖流。
如今，中國的太空飛行是世界上最好的，但這在幾十年前還是一件鮮為人知的事情。幾十年前流行一句話，賣茶蛋不如造原子彈。當(dāng)時學(xué)理科的都被家里人反對。所以，無論多少國家發(fā)明了多少先進(jìn)武器，我們中國人還是不會去創(chuàng)造。不創(chuàng)造就落后，落后就挨打。正是這種缺乏進(jìn)步使中國近代史成為一部屈辱的歷史。好在國內(nèi)有個好老師姚愛英。是她在火箭經(jīng)濟(jì)困難時期號召全校捐款108元給火箭的。她不顧父母的意見，努力探索，滿足孩子對科學(xué)的好奇心，為未來航天事業(yè)培養(yǎng)了大量人才。在國家層面，她為航天事業(yè)做出了很多貢獻(xiàn)，比如提前教給孩子火箭的原理，讓他們自己做水火箭。在學(xué)校層面，她用新奇的科學(xué)留住了一些逃學(xué)孩子的心，寫道在不知不覺中教會了孩子很多科學(xué)知識，讓科學(xué)滲透到更多孩子和家庭的心中。孩子是祖國的花朵。姚老師用自己的汗水澆灌著孩子們純潔的心靈，讓科學(xué)的光芒深入孩子們的內(nèi)心。
姚老師是一位偉大的老師。她已經(jīng)深深地扎下了熱愛中國航天事業(yè)的種子。她年紀(jì)大了，但還在孩子們心中，為中國航天事業(yè)培養(yǎng)人才。迷戀歌手和電影明星的孩子太多了。他們在對這些虛無縹緲的明星的追求中逐漸迷失自我，扭曲價值觀。是姚老師通過自己的努力把航天英雄們帶到了學(xué)校，給這所中學(xué)的學(xué)生們做了有意義的演講，讓全校師生喜歡上了科學(xué)，讓科學(xué)成為了學(xué)校的一顆新星。
姚小姐以其頑強(qiáng)的精神，發(fā)展和建設(shè)了中國的航天事業(yè)，為中國的航天事業(yè)做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。中國的太空飛行因為她而蓬勃發(fā)展。她是中國航天不可磨滅的景觀，也是中國航天事業(yè)不可或缺的貢獻(xiàn)者。
年輕人的智慧導(dǎo)致國家的智慧，年輕人的財富導(dǎo)致國家的財富，年輕人的力量導(dǎo)致國家的力量。“梁啟超的中國青年聲明”再次在我耳邊響起，我似乎明白了誰在掌管我們的未來。我們的未來就是祖國的未來，一切都掌握在一群有中國心的年輕人手中。
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