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      2. 觀心靈捕手有感

        時(shí)間:2022-01-02 16:25:53 觀后感 我要投稿

        觀心靈捕手有感

          當(dāng)觀看完一部影視作品后,一定有不少感悟吧,不能光會(huì)看哦,寫一篇觀后感吧。那么我們?cè)撛趺慈懹^后感呢?下面是小編收集整理的觀心靈捕手有感,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        觀心靈捕手有感1

          網(wǎng)易教育的篇文章《為啥美國(guó)學(xué)生數(shù)學(xué)很差 做出的東西卻很!防锿扑]了部電影《心靈捕手》,影片講述了個(gè)名叫威爾(WillHunting)的麻省理工學(xué)院的清潔工的故事。威爾在數(shù)學(xué)方面有著過(guò)人天賦,卻是個(gè)叛逆的問(wèn)題少年,在教授藍(lán)勃、心理學(xué)家桑恩和朋友查克的幫助下,威爾最終把心靈打開(kāi),消除了人際隔閡,并找回了自我和愛(ài)情。影片于1997年12月2日首映。

          您也許不會(huì)像我樣,在影片結(jié)束的時(shí)候被淚水朦朧了雙眼,看著尾聲里威爾駕車遠(yuǎn)去,天空逐漸遼闊,那情景讓人心慰又心酸。"去他們的,好嗎?"心理學(xué)家桑恩不在乎使用這樣粗魯?shù)恼Z(yǔ)言,我也借用下。去他們的,為什么我百度到的影片簡(jiǎn)介,硬是要把這個(gè)電影叫什么勵(lì)志電影呢?威爾,個(gè)自甘墮落的天才,蒙老天眷顧,終得圓滿。如果他像偷腥樣對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)也叫勵(lì)志的話,那我作為個(gè)中學(xué)老師,豈不要每天被我的學(xué)生感動(dòng)得塌糊涂。

          我不是藍(lán)勃、不是桑恩,我充其量是朋友查克,除了不忍心看到威爾二十年后泯然眾人,對(duì)自己身邊的威爾毫無(wú)助益。如果可能的話,他們會(huì)成為哲學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家、運(yùn)動(dòng)健將、超級(jí)程序猿、書法家、教授等等,我很想把他們個(gè)個(gè)描述出來(lái),但我沒(méi)有能力,他們像偷腥樣熱愛(ài)的領(lǐng)域?qū)ξ襾?lái)說(shuō)是如此的高深和陌生,看到他們的才華,我除了激動(dòng),更多的是不安,因?yàn)檫@個(gè)社會(huì)沒(méi)有準(zhǔn)備接納他們。

          方面,我們滿懷對(duì)天才的渴望,企圖把每位普通的學(xué)生按天才的模子來(lái)打造,另方面我們又缺乏睿智的眼光,身邊真正的天才被棄如敝履。我曾經(jīng)寄希望于自主招生,但是自從20xx年開(kāi)始推行自主招生,到現(xiàn)在都沒(méi)有突破5%的限額,這5%絕對(duì)與中國(guó)的威爾無(wú)緣。方面,經(jīng)過(guò)十二年應(yīng)試教育摧殘,英才損耗過(guò)半,另方面,每年高考之后,還要因?yàn)楣婪植粶?zhǔn)、志愿失誤而讓大部分學(xué)子學(xué)非所愿——暴殄天物啊!

          我們可曾因?yàn)樘觳哦皇且驗(yàn)樗^的優(yōu)生而興奮、激動(dòng),優(yōu)生可見(jiàn)、天才難識(shí)。因此,電影《心靈捕手》對(duì)我們的意義更在于,啟發(fā)我們要建立個(gè)讓"心靈捕手"有用武之地的機(jī)制。如果要說(shuō)勵(lì)志,那么勵(lì)的也不是個(gè)人成才之志,而是激勵(lì)我們要有變革相應(yīng)體制的緊迫感,讓人人感覺(jué)"天生我才必有用",而不是徒生"我勸天公重抖擻,不拘格降人才"的感慨。

        觀心靈捕手有感2

          一匹千里馬被發(fā)現(xiàn),僅僅只是它命運(yùn)的開(kāi)端,更為重要的是一位偉大的馴馬師的出現(xiàn),能夠牢牢掌控住它的心靈,進(jìn)而使它的才能得到最大限度的發(fā)揮……

          在《心靈捕手》中,主人公通過(guò)自學(xué)以驚人的天賦精通了幾乎所有學(xué)科,但他卻置身于社會(huì)最底層,染上了許多罪惡的習(xí)氣。一位教授發(fā)現(xiàn)了他的驚人才能,決心幫助他改變現(xiàn)狀,發(fā)揮出他的才干。教授找到了他的朋友——一位心理學(xué)導(dǎo)師——幫助主人公治療。然而,治療的過(guò)程卻充滿挑戰(zhàn)和阻礙。最終,教授和朋友的話令主人公認(rèn)清了自我,而心理導(dǎo)師的刺激則讓他徹底醒悟,拋棄了以前的習(xí)氣,開(kāi)始了全新的生活。

          我認(rèn)為,影片中的主人公之所以能改變、能成功,其原因有兩方面:一是教授的發(fā)現(xiàn)使他的人生有了希望,二是心理學(xué)導(dǎo)師的引導(dǎo)使他步入了正軌。

          試想一下,假如沒(méi)有那位心理學(xué)導(dǎo)師,那么主人公的才能即使被發(fā)現(xiàn),也無(wú)人能改變他的本性,他的才能也就只能隨著時(shí)間的流逝漸漸流逝,而無(wú)法發(fā)揮。所以,一匹千里馬所需要的,不僅僅是慧眼識(shí)珠的伯樂(lè),更需要能夠駕馭它的心靈的馴馬師,只有二者共同努力,這樣才能讓千里馬找到前進(jìn)的最佳方向,從而不斷地發(fā)揮出自己的驚人能力,一直向前奔騰,奔向未來(lái)那燦爛而美好的曙光,成就一番傳奇!

          一匹千里馬的養(yǎng)成,總是漫長(zhǎng)而曲折的,不被發(fā)現(xiàn)會(huì)成為一匹野馬。一匹功成名就的千里馬,需要伯樂(lè)作為基石,馴馬師作為指路明燈,這樣,千里馬之心才會(huì)被點(diǎn)燃,千里馬的才能才會(huì)被發(fā)揮和利用!

        觀心靈捕手有感3

          看完《心靈捕手》這部影片之后,我想了很多,寫下了這篇觀后感。

          這部電影之所以打動(dòng)我,是因?yàn)閯∏楹侠矶腥。盡管講的是導(dǎo)師與天才的故事,但是強(qiáng)調(diào)的卻是“等待天才的自我發(fā)掘與定位”。它不是簡(jiǎn)單的導(dǎo)師指明條道路給天才的故事,而是導(dǎo)師如何觸動(dòng)天才學(xué)生對(duì)生活道路的自覺(jué)選擇。個(gè)麻省理工學(xué)院的數(shù)學(xué)教授,在他系上的公布欄寫下道他覺(jué)得十分困難的題目,希望他那些杰出的學(xué)生能解開(kāi)答案,可是卻無(wú)人能解。結(jié)果個(gè)年輕的清潔工威爾卻在下課打掃時(shí),發(fā)現(xiàn)了這道數(shù)學(xué)題并輕易的解開(kāi)這個(gè)難題。威爾是個(gè)真正天才,他的數(shù)學(xué)天賦足以改變世界,可惜,和很多未經(jīng)雕琢的天才樣,他有著很多的問(wèn)題,打架滋事,叛逆不羈,甚至為此幾乎入獄,為了幫助威爾回到正途,不再浪費(fèi)他那非凡的天賦,經(jīng)過(guò)教授和他的心理學(xué)家朋友西恩的不懈努力,威爾終于克服了童年的陰影,突破了影響他多年的心理障礙……這種導(dǎo)師與天才學(xué)生相互交往的過(guò)程,對(duì)雙方都同樣是觸動(dòng)。也同樣給雙方下個(gè)階段的生活都帶來(lái)了改變,這是這部電影最值得看的地方。

          片中有這樣句話:“很多人都無(wú)從得知自己的天賦,因?yàn)檎也坏较嘈潘麄兊睦蠋,于是就認(rèn)為自己很笨!彪y道不是這樣嗎?審視我們的教育,看每個(gè)人的成長(zhǎng)歷程,在風(fēng)華正茂、青春飛揚(yáng)的年代,很多人確實(shí)并沒(méi)有能在位良師的指引下找到自我,從而看不清前進(jìn)的道路,于是前進(jìn)的道路變得格外曲折。這部影片與我們所理解的傳統(tǒng)意義上的教育教學(xué)相距甚遠(yuǎn),它是個(gè)有著重重心理障礙的天才少年在心理學(xué)家?guī)椭龑?dǎo)下的自我救贖。它更像心理醫(yī)生的必讀教材。但是作為老師,我們依然能從電影中得到不少啟發(fā)。因?yàn)槲覀兌荚絹?lái)越深刻地發(fā)現(xiàn),當(dāng)今學(xué)生的心理問(wèn)題已日趨嚴(yán)重。因?yàn)樾睦硪蛩囟l(fā)令人扼腕的種種悲劇,已是經(jīng)常見(jiàn)諸于各種媒體。因此,隨著時(shí)代的發(fā)展,我們每個(gè)老師都或多或少扮演起了心理醫(yī)生的角色。特別是做班主任的,如何在平時(shí)的教育中對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的心理疏導(dǎo),已是迫在眉睫的事。雖然我是名英語(yǔ)教師,但在平時(shí)的授課中也不能忽視學(xué)生的心理問(wèn)題。

          捕手是棒球中的個(gè)位置,由英文的Catcher而來(lái),至今有很多引申含義,大意為能抓住某種東西的人。“心靈捕手”的確是形象、生動(dòng)。別人都說(shuō)教師是人類靈魂的工程師,按說(shuō)我們教師應(yīng)該是學(xué)生“心靈捕手”,應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生、了解學(xué)生、理解學(xué)生,同樣的也應(yīng)用賞識(shí)的目光看待所教的學(xué)生,因?yàn)樗麄兺瑯右彩亲约旱暮⒆。?duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,更多是要花費(fèi)精力,找到他們的優(yōu)點(diǎn),不斷給予肯定。正所謂“優(yōu)點(diǎn)不說(shuō)不得了,缺點(diǎn)少說(shuō)逐漸少”。影片中那位教師的賞識(shí)教育所得到的效果是值得我們深思的。所以我贊賞“賞識(shí)教育”。賞識(shí)就是種期待,而期待則是我們給成長(zhǎng)中的學(xué)生最好的禮物。學(xué)生們會(huì)從這種期待中看到:自己得到了份特別的愛(ài)和關(guān)注。這種愛(ài)和關(guān)注會(huì)使他們?nèi)硇牡馗械接鋹偤图?dòng),并充滿了種回報(bào)期待的欲望和勇氣,而最終這種欲望和勇氣又將產(chǎn)生怎樣的奇跡,我們自己也難以預(yù)料。我的學(xué)生中有這樣的些需要關(guān)愛(ài)的有潛力的弱差生,我試著來(lái)做他們的`欣賞者,關(guān)注者,友好者,給予他們力量,給予他們斗志,給予他們尊重,做他們?nèi)缗笥褬拥膸熼L(zhǎng)。次寫不對(duì),講給他聽(tīng),報(bào)給他寫。再不會(huì),變種形式來(lái)教他如何記憶,用謎語(yǔ),用游戲,用手勢(shì)……讓他們能在成長(zhǎng)中覺(jué)醒,從而有樂(lè)學(xué)的沖動(dòng),有愛(ài)學(xué)的激情,讓他們幸福地學(xué)習(xí)。在經(jīng)意與樂(lè)意之中,收獲成功。

          作為名教師,每天面對(duì)幾十名孩子,面對(duì)幾十雙充滿渴望和期待的眼睛,我們的言行舉止,我們的情感態(tài)度,無(wú)不深深影響著每個(gè)孩子。當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤或表現(xiàn)不佳的時(shí)候,嚴(yán)厲的批評(píng),大聲的斥責(zé),換來(lái)的是孩子暫時(shí)的服從,表面的聽(tīng)話,但同時(shí)也在孩子的心中埋下了叛逆和怨恨。老師不僅沒(méi)有轉(zhuǎn)變孩子,實(shí)現(xiàn)自己的工作目標(biāo),反而傷害了孩子的心靈,傷害了師生感情,給今后的工作帶來(lái)更大的麻煩。所以,全新的時(shí)代需要擁有全新觀念的老師,全新的時(shí)代賦予“敬業(yè)”和“專業(yè)”全新的含義。教師是跟人打交道的工作,我們的工作對(duì)象是雖然年幼無(wú)知,但是也是有血有肉,有思想,有情感,有獨(dú)特個(gè)性的孩子。這就更加要求我們關(guān)注孩子的內(nèi)心世界和精神需求,激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的熱愛(ài)和渴求,培養(yǎng)他們積極進(jìn)取奮發(fā)向上的意志品質(zhì)遠(yuǎn)比傳授知識(shí)更重要。我們要時(shí)時(shí)刻刻提醒自己,時(shí)時(shí)刻刻歷練自己,用我們無(wú)限的愛(ài)心、耐心、細(xì)心和關(guān)心,盡可能使用鼓勵(lì)或激勵(lì)的的語(yǔ)言,為孩子也為自己創(chuàng)造美好的教育境界。教育是充滿著生機(jī)的鮮活的過(guò)程,是人與人心靈的相冊(cè)和對(duì)話。教育是期待,教育是牽手,教育是澄明,教育是心動(dòng)。教育里洋溢著微笑的面孔,教育里飽含著真情的問(wèn)候。教育中涌動(dòng)著生命之流,綻放著成長(zhǎng)之花,展現(xiàn)著智慧之境,培植著理性之魂。教育陪伴著人們生長(zhǎng)、生活,教育已成為人們生命中重要的組成部分!敖逃寝r(nóng)業(yè)而不是工業(yè)!边@是葉圣陶先生說(shuō)過(guò)的另句話。是啊,我們應(yīng)該從兒童的天性出發(fā),加以修剪、鍛造、培養(yǎng),使其朝各自健全的方向發(fā)展。我想,我們培養(yǎng)的人應(yīng)該是這樣的:當(dāng)他離開(kāi)學(xué)校的時(shí)候,對(duì)老師存有份感激之心,對(duì)學(xué)校充滿種懷念之感,對(duì)學(xué)習(xí)保持份自信之心,對(duì)生活更帶種熱愛(ài)之情,對(duì)人生擁有張理想之帆,對(duì)于困難,富有勇氣,對(duì)于過(guò)錯(cuò),勇于改正。

        觀心靈捕手有感4

          一個(gè)人的暮年和嬰兒,都好像一張白紙,但里外所經(jīng)歷的驚濤駭浪,自然不可等量齊觀。生命就像一個(gè)圓圈,從起點(diǎn)到終點(diǎn)完成一次對(duì)接,而嬰兒和暮年中間,則是伴隨著年歲成長(zhǎng)而不間斷的困惑,面對(duì)未知的命運(yùn),你永遠(yuǎn)不知它有多高亦多低,多幸福亦多不幸…當(dāng)浪尖起起付付,困惑也就油然而生,人生有許多解不開(kāi)的謎,很多時(shí)候,自己不愿,拒絕接受答案。

          每個(gè)人的成長(zhǎng)都有所不同,可是我們能不能真正地敢克服自己的不足,特別是自己的心理障礙,去追求自己的真愛(ài),放下一切包祔然后去放手一博呢?

          《心靈捕手》的最后,Will做到了,他內(nèi)心曾有不可抹滅的童年陰影,因此,他變得叛逆不羈,他總在心靈上回避任何人,包括他女朋友,他常與幾和死黨到處打架斗歐而被關(guān)進(jìn)少年看護(hù)所,而他又是一個(gè)天才,一個(gè)超越哈佛才子的天才,所以藍(lán)博教授不忍心看到這么個(gè)天才被埋滅,先后找來(lái)五位心理學(xué)家對(duì)他進(jìn)行心理治療。后來(lái)尚恩教授以自己和妻子的相儒以沫的感情突破他最后的心理防線,使Will打開(kāi)心扉,將心里的童年噩夢(mèng)傾訴出來(lái)。最終,他終于忘記過(guò)去的傷痛,重新開(kāi)始生活,并得到了一份不錯(cuò)的工作,這時(shí),他發(fā)現(xiàn)自己最想得到的并不是豐厚的收入,而是去找他心愛(ài)的女朋友,在他給尚恩教授的最后一封信里,他引用教授之前告訴他的句子“我要去找一個(gè)女孩”。影片最后,Will拒絕了藍(lán)博教授給他安排的人生規(guī)劃,自己開(kāi)車上路…Will的車最終開(kāi)向哪里?這已經(jīng)不重要了,因?yàn)樗呀?jīng)有能力去選擇他的人生道路,并在自己選擇的人生路上堅(jiān)定前行。

          人的一生不可能是一帆風(fēng)順的,總是會(huì)不經(jīng)意遇到哪些暗焦,如何去避開(kāi)或碰到后如何修復(fù)才是最重要的,這樣我們才能夠繼續(xù)前行,正所謂心病還需心藥醫(yī),我們要學(xué)會(huì)怎樣卸下心靈的枷鎖,正視我們的過(guò)去,未來(lái),正視我們的生活,使自己保持樂(lè)觀健康的心態(tài)!與愛(ài)我們的人和我們愛(ài)的人攜手前進(jìn)!

        觀心靈捕手有感5

          通過(guò)心理咨詢師的共情①,自我暴露、尊重、接納和弗洛依德的“潛意識(shí)分析療法”而找到了威特產(chǎn)生某種心理的最終原因——威特在童年時(shí)經(jīng)常會(huì)受到繼父的打罵和各種責(zé)難,致使他幼小的心靈備受折磨,此刻的他覺(jué)得自己不能保護(hù)自己最愛(ài)的親人免受痛苦,自己也受到了這種不公正待遇,他很傷心,痛苦,同時(shí)他也很自責(zé),沒(méi)有能力保護(hù)好自己的母親和兄弟,他有肚子的苦水,卻因?yàn)闆](méi)有朋友支持而不能及時(shí)宣泄,這使得他的心境處于種很壓抑的狀態(tài)。此刻自罪心理已深深的刻在他的腦海和心靈中。“恨、自罪、不公平這些負(fù)面情節(jié)”就好似團(tuán)烈火在他的心中熊熊燃燒,直伴隨他行至青年時(shí)代,其實(shí)在他的心中,他太希望得到朋友的關(guān)愛(ài)了,然而心中的陰霾卻又讓他對(duì)關(guān)心、信任朋友而望而卻步……。的確他真的是太需要朋友的關(guān)愛(ài)了,但他卻因?yàn)椴恍湃蔚呢?fù)面心理而使他不能很好的和朋友進(jìn)行溝通和交流。心理咨詢師最終為他解開(kāi)了這個(gè)心結(jié),從此后的他,真正的解放了,他終于能歇口氣,不用再去為懷疑、失落、自憐而買單了,他終于沖出了如牢籠般的心靈。他終于認(rèn)同了自己此時(shí)的需要。是的,他需要愛(ài)情,需要真誠(chéng),關(guān)注和關(guān)照朋友后的心靈上的那種滿足和成功感。他終于緊緊抓住了自己心愛(ài)的姑娘,和她擁有了真愛(ài)。他實(shí)現(xiàn)了自我成長(zhǎng),再也不會(huì)擔(dān)心心愛(ài)的姑娘也許會(huì)離開(kāi)他而焦慮、憂郁,再也不用在強(qiáng)烈的心理沖突面前而顯得自己是那么的懦弱。自卑讓自己穿上厚厚的防彈背心來(lái)保護(hù)自己那點(diǎn)小小的自尊而推開(kāi)掉自己的最愛(ài)了。而咨詢老師也在對(duì)他的幫助中得到了自助。

          心理咨詢的確是個(gè)助人自助的工作,它需要先了解、剖析自己,使自己的心靈得到凈化。首先就需要知道自己最需要的是什么,雖然那是種感覺(jué),但卻需要很多人生的閱歷和對(duì)世事的理性認(rèn)知,最重要的就是“盡知心中事”。

        觀心靈捕手有感6

          每次寫這種類型的文章標(biāo)題就讓我想到我的學(xué)生時(shí)代,從小學(xué)到高中,這類型的作文不知道寫了多少篇。但簡(jiǎn)單直接還是最好的表達(dá)方式

          這個(gè)電影不知道什么時(shí)候出的,是我在找關(guān)于數(shù)學(xué)天才電影時(shí)找到的,我第一次認(rèn)識(shí)馬特達(dá)蒙是動(dòng)作片,諜影重重,很有名了,我的確更喜歡動(dòng)作片。在心靈捕手中,我看到他,好年輕。有時(shí)看演員從年輕到老去,多少還是有點(diǎn)傷感的。心靈捕手的另一男主角,如果沒(méi)記錯(cuò),是喜劇明星,大胡子挺能改變面相的,我只看過(guò)他的兩部非喜劇片,都超級(jí)喜歡,其中一部就是今天才看的這部《心靈捕手》。有時(shí)候覺(jué)得很奇怪,有時(shí)候讓我們很喜歡很感動(dòng)的演員作品都是和他們被貼的標(biāo)簽不同的。就象這部電影表現(xiàn)的,我們每個(gè)人都有很多標(biāo)簽,別人給的,我們自己給的,其實(shí)到底是什么樣的,我們想要什么,我們開(kāi)不開(kāi)心,痛不痛,多痛?多開(kāi)心?只有自己真正一個(gè)人,安靜下來(lái),想一想,才知道。一般情況下,我們被生活現(xiàn)實(shí)的壓力,別人的唾沫,他人的眼神,一堆標(biāo)簽,搞得迷茫,消失,害怕,痛苦。

          這部電影看到最后,讓我很感動(dòng)很愛(ài)很深入思考的其實(shí)是人和人的關(guān)系,人和人的關(guān)系總是很微妙,無(wú)論是親人朋友之間,還是同事陌生人之間。

          入社會(huì)后,還和所有人都掏心窩子的人,會(huì)被掛上“白癡”或“傻”的標(biāo)簽吧。我記得我剛?cè)肷鐣?huì)的時(shí)候,同事或者老板,甚至第一次見(jiàn)面的人問(wèn)我問(wèn)題,不管什么問(wèn)題,我會(huì)本能的很真實(shí)的回答,很厭惡撒謊,因?yàn)檫@樣,常會(huì)被家里人說(shuō)單純,傻。到現(xiàn)在,我還是特別討厭說(shuō)謊,只是回答多了,覺(jué)得對(duì)于不重要不了解不喜歡的人,不用說(shuō)這么清楚。因?yàn)椴幌矚g說(shuō)謊,所以我一般都用“不告訴你”,“不知道”,“是嗎”,“哦”來(lái)回答。

          因?yàn)楹芏嗬鏍砍,人和人之間總是不能很簡(jiǎn)單很直接的相處,信任是個(gè)很大的問(wèn)題,而這部電影讓我覺(jué)得內(nèi)心的平等才是最大的問(wèn)題。比如這部電影里面表現(xiàn)的,得獎(jiǎng)的教授和失落的心理學(xué)家,哈佛學(xué)生和生活的受難者,教授和學(xué)生,心理醫(yī)生和病人。因?yàn)楦鞣N標(biāo)簽,總會(huì)有人很傲慢,有人很偏見(jiàn);總會(huì)有人很嫉妒,有人很害怕。我們都很難平等的看待不同的思想,觀念,態(tài)度,生活?傆腥讼矚g高高在上,炫耀自己控制別人,也總有人喜歡自憐自愛(ài),貶低自己嫉妒別人。電影里面因?yàn)閻?ài)和理解,他們都快樂(lè)了,和好了。

          而現(xiàn)實(shí)中,有很多人因?yàn)闃?biāo)簽彼此仇視,傷害,或者被消滅,或者自毀。比如專家和業(yè)余愛(ài)好者,成功者和失敗者,教授和學(xué)生,父母和孩子,政府和人民,大國(guó)和小國(guó),強(qiáng)國(guó)和弱國(guó)。

          全部名詞或者形容詞都是標(biāo)簽,也全都是因?yàn)檫@些標(biāo)簽,我們互相防備,互相傷害,互相憎恨。

          現(xiàn)實(shí)很復(fù)雜,人很復(fù)雜,相親相愛(ài)很復(fù)雜。

          最后希望世界和平,充滿真愛(ài),天天快樂(lè)!

        觀心靈捕手有感7

          位學(xué)心理學(xué)的朋友幾個(gè)月前推薦我看這部電影,今天我才“履行”了我的任務(wù)。故事大概是這樣:

          個(gè)麻省理工學(xué)院的數(shù)學(xué)教授,在他系上的公布欄寫下道他覺(jué)得十分困難的題目,希望他那些杰出的學(xué)生能解開(kāi)答案,可是卻無(wú)人能解。結(jié)果個(gè)年輕的清潔工WillHunting(馬特戴蒙飾)卻在下課打掃時(shí),發(fā)現(xiàn)了這道數(shù)學(xué)題并輕易的解開(kāi)這個(gè)難題。will是個(gè)古典意義上的真正天才,他的數(shù)學(xué)天賦足以改變世界,可惜,和很多未經(jīng)雕琢的天才樣,他有著很多的問(wèn)題,打架滋事,叛逆不羈,甚至為此幾乎入獄,為了幫助will回到正途,不再浪費(fèi)他那非凡的天賦,經(jīng)過(guò)教授和他的心理學(xué)家朋友sean(RobinWilliams飾)的不懈努力,will終于克服了童年的陰影,突破了影響他多年的心理障礙.......

          這部電影曾獲得1998年的奧斯卡多項(xiàng)提名,并最終獲得最佳男配角(RobinWilliams)和最佳編劇,值得提的是這部電影的編劇正好是這部電影中的兩位主演Matt Damon&BenAffleck。實(shí)在沒(méi)想到兩位好萊塢大帥哥還有這樣的非凡才能。反觀中國(guó)電影,個(gè)徐靜蕾就能被稱為電影界的大才女,兩個(gè)沒(méi)有起碼邏輯能力的導(dǎo)演竟然能席卷國(guó)產(chǎn)電影的最高票房。我只能說(shuō),中國(guó)電影的落后是全面性的,文化差距再次顯現(xiàn)了它會(huì)比經(jīng)濟(jì)差距更難以拉近的特點(diǎn)。

          回到這部電影。可能都是和數(shù)學(xué)天才相關(guān)吧,剛才看電影的時(shí)候總是偶爾閃到另部獲得過(guò)奧斯卡的影片------《美麗心靈》。就天才程度而言,約翰.納什可能要比WillHunting略遜點(diǎn),但論心理溫度嚴(yán)重程度,Will Hunting的問(wèn)題要顯得稍輕些。這么比好像有點(diǎn)不公平,因?yàn)榧s翰,納什是真的,而WillHunting僅存于銀幕,但是古往今來(lái),天才的精神世界直算是個(gè)永遠(yuǎn)解不完的謎。天才兩個(gè)字也再和夭折、脆弱、癲狂、變態(tài)、孤獨(dú)、陰暗等這些不太正常的詞聯(lián)系在起。如何看待天才?這恐怕是我們這個(gè)凡俗世界最值得研究的課題之.

          比起那張薄薄的畢業(yè)證,我更愿意把今晚的散伙宴堪稱我結(jié)束學(xué)生生涯的標(biāo)志。我清楚地知道,離開(kāi)學(xué)校后,我的大學(xué)經(jīng)歷可能會(huì)成為我生活的不可承受之重,很多人會(huì)以個(gè)籠統(tǒng)的大學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量我?墒牵瑢(duì)于我或者每位大學(xué)生來(lái)說(shuō),大學(xué)只不過(guò)是過(guò)去生活二十幾年中的部分而已,這四年并不會(huì)比先前的十幾年的經(jīng)歷更能塑造或泯滅個(gè)人。這四年也只是段經(jīng)驗(yàn)而已,而經(jīng)驗(yàn)的效用只能用體驗(yàn)的深度來(lái)衡量。對(duì)于很多人來(lái)說(shuō),大半生的經(jīng)歷未必?cái)车眠^(guò)句話、個(gè)故事或者個(gè)眼神、個(gè)吻。

          這部電影的120分鐘里,有段臺(tái)詞發(fā)出了最耀眼的光芒,那是sean對(duì)will說(shuō)的段話:

          “你只是個(gè)孩子,你根本不曉得你在說(shuō)什麼。所以問(wèn)你藝術(shù),你可能會(huì)提出藝術(shù)書籍中的粗淺論調(diào),有關(guān)米開(kāi)朗基羅,你知道很多,他的滿腔政治熱情,與教皇相交莫逆,耽于性愛(ài),你對(duì)他很清楚吧?但你連西斯汀教堂的氣味也不知道吧?你沒(méi)試過(guò)站在那兒,昂首眺望天花板上的名畫吧?肯定未見(jiàn)過(guò)吧?如果我問(wèn)關(guān)于女人的事,你大可以向我如數(shù)家珍,你可能上過(guò)幾次床,但你沒(méi)法說(shuō)出在女人身旁醒來(lái)時(shí),那份內(nèi)心真正的喜悅。你年輕彪悍,我如果和你談?wù)搼?zhàn)爭(zhēng),你會(huì)向我大拋莎士比亞,朗誦“共赴戰(zhàn)場(chǎng),親愛(ài)的朋友”,但你從未親臨戰(zhàn)陣,未試過(guò)把摯友的頭擁入懷里,看著他吸著最后口氣,凝望著你,向你求助。我問(wèn)你何為愛(ài)情,你可能只會(huì)吟風(fēng)弄月,但你未試過(guò)全情投入真心傾倒,四目交投時(shí)彼此了解對(duì)方的心,好比上帝安排天使下凡只獻(xiàn)給你,把你從地獄深淵拯救出來(lái),對(duì)她百般關(guān)懷的感受你也從未試過(guò),你從未試過(guò)對(duì)她的情深款款矢志廝守,明知她患了絕癥也再所不惜,你從未嘗試過(guò)痛失摯愛(ài)的感受......”

          我想這段話不但會(huì)讓will感到恐懼,也會(huì)讓每個(gè)年少輕狂的青年感到害怕吧?至少于我,這段話實(shí)在是太過(guò)鋒銳了,仿佛我的整個(gè)過(guò)往都被穿透,我從來(lái)沒(méi)有像現(xiàn)在這樣痛惜自己生活的膚淺。我們都譏笑過(guò)那個(gè)把所有的首飾都戴在身上的貴婦,現(xiàn)在我卻發(fā)現(xiàn)自己成了個(gè)把所有的玩具都抱在手里的孩子,我迷戀于信息,卻迷失了自己......

        觀心靈捕手有感8

          一部好的電影總是能在不經(jīng)意間將你打動(dòng),或者說(shuō),一部好的電影是需要慢慢欣賞和體味的,正如一杯濃郁的黑咖啡,只有細(xì)細(xì)品嘗,方能享受到其中的濃濃香味!

          《心靈捕手》,一舉拿下1998 奧斯卡獎(jiǎng)的最佳男配角、最佳原創(chuàng)劇本等多項(xiàng)大獎(jiǎng)的作品,就是它讓我感觸良多。

          看完電影我在想我們每個(gè)人都象一棵棵樹獨(dú)自站立,卻又和許多樹心手相連構(gòu)成一片片森林。不管多么強(qiáng)大和樂(lè)觀的人,面對(duì)著吃喝拉撒、愛(ài)與信任、理想與現(xiàn)實(shí)、堅(jiān)持與放棄這些問(wèn)題時(shí)都會(huì)有不同程度上的困惑,心靈的城池上飄著陰影。有些人走過(guò)這段旅程,清風(fēng)淡月,一步步走進(jìn)了人生的佳境,有些人沒(méi)能趟過(guò)這條河流,擱淺在了青春的中途......當(dāng)回想往事,成功走過(guò)的人會(huì)慶幸,他們成功的過(guò)程中都有那么一個(gè)或是幾個(gè)人在關(guān)鍵時(shí)刻拉了自己一把,從此大路平坦。這也許就是影片中心靈捕手——心理醫(yī)生西恩所起的作用。

          生活在現(xiàn)今社會(huì)的我們也許就缺少這么一個(gè)心靈捕手。也許我們每個(gè)人無(wú)法像徐志摩一樣擁有林微因這樣的心靈伴侶,想交相知;也許我們也無(wú)法像電影里的威爾一樣幸運(yùn)有西恩這樣的心靈捕手,拯救自己于泥潭中。我們總是善于去隱藏、去封閉我們的心靈,去孤獨(dú)的承受我們生活中所遭遇的一切,F(xiàn)實(shí)也給了我們太多的陰影,太多的欺騙。我們?cè)跓o(wú)形之中封閉我們的心靈,我們?cè)趷?ài)情、理想、學(xué)習(xí)、工作與朋友之間彷徨,我們?cè)诼蔀楸甲咴谶@個(gè)世界上的一棵孤立的樹。最終,我們只愿禁閉自己的心靈。

          這難道是我們所愿意的嗎?不是,當(dāng)然不是,其實(shí)我們每個(gè)人都向往著有人能夠了解我們,能夠好好傾聽(tīng)我們的訴說(shuō)。我們不需要也不想要孤獨(dú),更不希望自己的人生旅途中沒(méi)有一個(gè)真誠(chéng)的伴侶、至誠(chéng)的朋友,沒(méi)有一個(gè)了解我們的人。有誰(shuí)愿意孤獨(dú)終老,又有誰(shuí)愿意自己的心靈困惑得不到他人的了解與幫助呢!

          “得之我幸,失之我命”,我們必須堅(jiān)信一點(diǎn):人一生不可能是一帆風(fēng)順,難免會(huì)不經(jīng)意地遇到這樣或那樣不順心的事。所有成功與失敗,幸福與災(zāi)難,都不過(guò)過(guò)眼煙云。我們自己要相信自己,相信自己的親人,相信自己的朋友,釋放自己的心靈,向他人坦誠(chéng)地敞開(kāi)自己的心靈,卸下心靈的枷鎖,忘掉過(guò)往一切的陰影,走出心靈的禁閉。

          這樣,或許下一步你的人生會(huì)是美好的。我們要善于做自己的心靈捕手,放開(kāi)自己的心扉 ,坦然面對(duì)一切。這樣,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)山還是那時(shí)的山,小橋流水也依然在。

        觀心靈捕手有感9

          這個(gè)假期,有機(jī)會(huì)看了幾部電影,留下深刻印象的是美國(guó)的《心靈捕手》。一個(gè)在學(xué)校做清潔工的數(shù)學(xué)天才,一個(gè)聲名顯赫的數(shù)學(xué)家,一個(gè)出色的心理醫(yī)生,外加一個(gè)個(gè)平淡卻很真實(shí)的故事情節(jié),構(gòu)成了這部精彩的電影。

          兩個(gè)小時(shí)的電影,就這樣獨(dú)自一人靜靜地看完。呆呆地躺在床上,心情卻一直平靜不下來(lái)。很久,已經(jīng)有很多年沒(méi)有電影再能讓我這樣感慨,感動(dòng)。

          《心靈捕手》這部電影講述的是一位年輕的清潔工威爾輕松地解開(kāi)了一位麻省理工學(xué)院教授在公布欄上寫下的兩道十分困難的題目。教授發(fā)現(xiàn)了這個(gè)天才,欣喜萬(wàn)分,希望把他培養(yǎng)成自己心目中的天才。然而,威爾聰明絕頂,卻叛逆不羈,心靈似乎上了鎖,教授無(wú)法走進(jìn)他的世界。教授請(qǐng)來(lái)了許多心理學(xué)家為威爾做心理輔導(dǎo),都被這個(gè)頑固小子羞辱,紛紛宣告他已經(jīng)“無(wú)藥可救”。直到遇到了尚恩,才使威爾正視自己的人生,逐漸地自我揭露,走出童年陰影。在影片中,威爾與心理學(xué)家尚恩細(xì)膩地展開(kāi)了一場(chǎng)“心靈角力戰(zhàn)爭(zhēng)”,威爾的選擇與未來(lái),牽動(dòng)著每一個(gè)人的心。最終,這位心理學(xué)教授啟迪威爾拒人于千里之外的心,捕捉他的脆弱,打開(kāi)了他的心扉,釋放了他積壓多年的心靈壓抑,幫他正確的走上更好的路。

          我欽佩尚恩這位教授,這位教授的耐心值得每一位教學(xué)工作者學(xué)習(xí),也值得我們每位家長(zhǎng)學(xué)習(xí)。這是一個(gè)愿意“導(dǎo)”,卻不愿意“逼”的心理醫(yī)生,好的老師。

          尚恩與老友藍(lán)勃曾有過(guò)一段極簡(jiǎn)單的對(duì)話,這是網(wǎng)絡(luò)熱傳的經(jīng)典對(duì)話中所沒(méi)有的,大意是,我希望是輔導(dǎo),而不是糾正?晌覀兘裉斓慕逃校瑹o(wú)論是家庭教育還是學(xué)校教育,都沒(méi)能弄清一個(gè)問(wèn)題,我們?nèi)绾稳ヒ龑?dǎo)學(xué)生,不要去逼迫孩子,哪怕是出于最最正當(dāng)?shù)睦碛勺钭罡呱械睦碛伞?/p>

          尚恩的教育、輔導(dǎo)過(guò)程,在當(dāng)下的中國(guó),雖被認(rèn)可,但不是主流的。可這部電影要宣揚(yáng)的,恰好是尚恩的行動(dòng)。當(dāng)下的中國(guó),無(wú)論是學(xué)校的教育,還是家庭的教育,少了一個(gè)“逼”,還能成行?中國(guó)兩千多年前的教育理念“因材施教”就在告誡人們,要“導(dǎo)”,可如今,卻只剩下一下?tīng)恳耍恢谰椭⒆拥奶煨匀ヒ龑?dǎo)他,指導(dǎo)他。只要引導(dǎo)得好,循循善誘,多給一點(diǎn)包容,多給一點(diǎn)耐心,多給一點(diǎn)愛(ài),多給一點(diǎn)包容,都可以被感化。

          將心比心,用心感化,這是最重要的。作為教師,我將謹(jǐn)記這句話,在教育生涯中自警!

        觀心靈捕手有感10

          電影《心靈捕手》非常經(jīng)典,看完之后,我腦海中還不時(shí)浮現(xiàn)出藍(lán)勃教授對(duì)天才的愛(ài)惜,桑恩教授睿智的話語(yǔ),天才少年威爾內(nèi)心的覺(jué)醒……

          數(shù)學(xué)天才威爾,在名牌大學(xué)里打掃衛(wèi)生,一次偶然機(jī)會(huì),被知名教授藍(lán)勃發(fā)現(xiàn)他的天賦,可是這個(gè)孩子叛逆,甚至有點(diǎn)狂傲不羈,藍(lán)勃教授愛(ài)惜他的才華,為他找了好幾位心理咨詢師,最終在換了5位心理咨詢師后,終于找到了教授的朋友――心理學(xué)家桑恩。

          首次咨詢,在威爾內(nèi)心排斥、抵觸心理咨詢和對(duì)桑恩教授的攻擊中結(jié)束,他的出言不遜,激怒了桑恩教授,也挑起了他對(duì)傷心往事和妻子病逝的回憶,咨詢不歡而散。但是桑恩教授并沒(méi)有因此放棄咨詢,而是精心安排每次咨詢,以自己的經(jīng)歷試圖打開(kāi)威爾那顆充滿防御又封閉的心;他溫潤(rùn)如玉,以自己的博學(xué)和智慧,成功地讓兩顆靈魂最終同步并契合。

          影片的節(jié)奏緩慢,它如一副美麗的畫卷徐徐展開(kāi),它沒(méi)有拘泥于煽情地?cái)⑹铝鳒I,而是力求在不緊不慢中,讓觀眾體會(huì)曾經(jīng)受傷少年的浪子回頭,體會(huì)同齡朋友嬉笑怒罵間的動(dòng)人真情,體會(huì)男女戀愛(ài)中的小心試探和害怕失去對(duì)方的痛苦糾結(jié)……

          影片中桑恩教授沒(méi)有講道理式的說(shuō)教,有的只是“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的耐心引導(dǎo),有的只是“靜待花開(kāi)”式的等待一顆靈魂的蘇醒。影片中,桑恩教授說(shuō),“唯有愛(ài)別人勝過(guò)愛(ài)自己,你才能體會(huì)到真正失去的滋味”;當(dāng)桑恩教授對(duì)內(nèi)心封閉的威爾說(shuō)道,“你是否擁有自己的靈魂伴侶?你可曾為此真誠(chéng)地努力過(guò)?”威爾陷入深深的自責(zé)中,于是桑恩用溫柔卻直抵人心的話語(yǔ)告訴他,“It’s not you fault(這不是你的錯(cuò))”,連續(xù)說(shuō)了好幾遍,那一瞬間,他的柔情把威爾徹底融化,他的眼淚就像決堤的洪水傾瀉而下,而心中的那道防線頃刻間也徹底崩塌了……

          當(dāng)面對(duì)威爾自以為是的言語(yǔ)攻擊之后,桑恩教授的一段話,也堪稱影片的經(jīng)典之筆,“你只是個(gè)孩子,你根本不曉得你在說(shuō)什么!绻覇(wèn)關(guān)于女人的事,你大可以向我如數(shù)家珍,你可能上過(guò)幾次床,但你無(wú)法說(shuō)出在女人身邊醒來(lái)時(shí),那份內(nèi)心真正的喜悅;你年輕彪悍,我如果和你談?wù)搼?zhàn)爭(zhēng),你會(huì)向我大拋莎士比亞,朗誦‘共赴戰(zhàn)場(chǎng),親愛(ài)的朋友’,但你從未親臨戰(zhàn)場(chǎng),未試過(guò)把摯友的頭擁入懷中,看著他吸盡最后一口氣,凝望著你,向你求助;我問(wèn)你何為愛(ài)情,你可能只會(huì)吟風(fēng)弄月,但你未試過(guò)投入真心傾倒、四目交投時(shí)彼此了解對(duì)方的心,好比上帝安排天使下凡只獻(xiàn)給你,把你從地獄拯救出來(lái),對(duì)她百般關(guān)懷的感受你從未試過(guò),你從未試過(guò)對(duì)她的深情款款矢志廝守,明知她患了絕癥也在所不惜,你從未嘗試過(guò)痛失摯愛(ài)的感受……”,“也許我可以通過(guò)‘知識(shí)’來(lái)看你,但那不是你,除非你愿意談?wù)勀阕约,否則我不知道你到底是誰(shuí)”,這些深入靈魂的叩問(wèn),喚醒了威爾內(nèi)心沉睡的真情,也拯救了一個(gè)因出身不良家庭而放蕩不羈的叛逆少年。

          這部電影,堪稱心理學(xué)的經(jīng)典之作,導(dǎo)演以細(xì)膩的鏡頭語(yǔ)言,讓觀眾慢慢浸入到心理咨詢的場(chǎng)景中去,去感同身受電影中的人物;而影片中心理學(xué)家桑恩對(duì)威爾的引導(dǎo)過(guò)程,也是對(duì)自己的啟發(fā)和喚醒過(guò)程,這個(gè)過(guò)程讓他看到了一個(gè)不一樣的自己,整個(gè)咨詢的過(guò)程,就像咨詢師和訪客合跳了一曲雙人舞,舞步同步、和諧。當(dāng)影片結(jié)束,燈光散去,或許在夜晚回家的路上,細(xì)細(xì)品味,那些睿智而溫柔的語(yǔ)言,也給我們每個(gè)人的內(nèi)心射入一束啟迪的光芒,而這些光芒的背后,是那深深的、發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)……

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