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      2. 觀《老師好》有感

        時(shí)間:2022-07-01 16:49:32 觀后感 我要投稿

        觀《老師好》有感(通用32篇)

          當(dāng)認(rèn)真看完一部作品后,對(duì)人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想吧,不妨坐下來好好寫寫觀后感吧。觀后感你想好怎么寫了嗎?以下是小編為大家收集的觀《老師好》有感,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡!

        觀《老師好》有感(通用32篇)

          觀《老師好》有感 篇1

          當(dāng)今教育之所以處于尷尬境地,追根溯源,有兩大原因:其一是把老師當(dāng)學(xué)生管,各種考核、評(píng)比、量化、檢查層出不窮,直接損害老師工作積極性。其二是把學(xué)生當(dāng)祖宗供,學(xué)校萬一有點(diǎn)風(fēng)吹草動(dòng),老師首當(dāng)其沖。在這樣的大環(huán)境下,老師們就像“夾心餅干”,進(jìn)退兩難。而學(xué)生們就像摘了緊箍咒的"孫猴子",難取真經(jīng)。

          電影《老師·好》火了,觀影的人,似乎都回到了學(xué)生時(shí)代,追憶起校園的青蔥歲月以及那些手持教鞭嚴(yán)厲管教過我們的老師?蛇@樣的老師,應(yīng)該瀕臨絕跡了吧。嚴(yán)格來講,那個(gè)時(shí)代老師的專制行為,放到現(xiàn)在看,屬于嚴(yán)重的政治不正確。不過,這種“政治不正確”的狀態(tài),就是我們當(dāng)年經(jīng)歷的歷史。大家被老師虐,虐完了仍然愛老師。那個(gè)年代家長和老師都有一種心照不宣的默契:管教即是愛。放眼當(dāng)下,被管教的不是學(xué)生,而是老師。被供養(yǎng)的不是老師,而是學(xué)生。

          王開東說得好,一流學(xué)校管心房,二流學(xué)校管課堂,三流學(xué)校管門房。工作沒有做到老師的心里,只看住大門,沒用。把老師當(dāng)學(xué)生管,領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)越來越多,工作卻越來越?jīng)]人干,這是當(dāng)前學(xué)校的一大通病。有很多領(lǐng)導(dǎo)喜歡在老師正上課的時(shí)候,突然走進(jìn)教室,檢查老師的備課和板書,打斷老師講課的思路,也讓老師的尊嚴(yán)在學(xué)生面前喪失殆盡。教育是一項(xiàng)需要心無旁騖、專心致志、持之以恒的事業(yè)。教育最怕被打擾、折騰。古人云,人能常清靜,天地皆悉歸。

          還記得4名高中生在課堂上喝酒的視頻嗎?他們在課堂上喝酒,旁若無人,一副你能拿老子怎么樣的架勢。其余同學(xué)都在認(rèn)真聽講,做筆記。而老師,在臺(tái)前講課,對(duì)4位同學(xué)的逾矩行為不聞不問。有讀者留言:老師是課堂的主導(dǎo),對(duì)于維持課堂紀(jì)律有義不容辭的責(zé)任,怎能不管?不是老師不想管,而是老師不敢管!

          電影《老師·好》演繹的那個(gè)年代,老師對(duì)學(xué)生實(shí)施的處罰方式種類多種多樣,罰站、罰頂著水杯、調(diào)位子做第一排都是超級(jí)常見的。當(dāng)然還有寫自己名字一百遍、在教室里做俯臥撐,去操場上跑圈、舉著書高高的不許放下,蹲馬步……可是現(xiàn)在還有多少老師敢這樣做?管了之后,很可能會(huì)遭到學(xué)生的反抗、家長的投訴!到最后名聲臭了,工作沒了,一世的清白毀了。代價(jià)太大,犯不著啊!還不如不聞不問,明哲保身。

          這個(gè)世界,最不應(yīng)該被苛責(zé)的是老師,最不應(yīng)該被嬌慣的是孩子。所以,你萬不可以此把老師抵到墻角,不依不饒。當(dāng)一個(gè)老師面對(duì)頑劣的孩子瞻前顧后,束手無策,這個(gè)社會(huì)就病得不輕了。

          事實(shí)上,老師本身就是管理者,有著強(qiáng)勁的自我約束力,"放養(yǎng)"式的管理或許是對(duì)老師最好的管理。

          另外,學(xué)生的認(rèn)知力和自我約束力是低于成年人的,賦予他們"緊箍咒",就是要他們學(xué)會(huì)為自己的行為擔(dān)責(zé),沒有規(guī)則約束和道德標(biāo)準(zhǔn)的"孫猴子"怎能取得真經(jīng)?"把老師當(dāng)學(xué)生管,把學(xué)生當(dāng)祖宗供",不僅傷了老師,還害了學(xué)生。及時(shí)止損,應(yīng)該是眾人的心聲吧!

          觀《老師好》有感 篇2

          《老師好》這部電影由于謙、湯夢佳等主演,這是一部關(guān)于教育的電影,在教育的道路上,有很多不一樣的聲音,但是對(duì)于每個(gè)老師來說,自己的學(xué)生在能今后的道路上能選擇正確的方向就足夠了。下面給大家?guī)淼氖请娪袄蠋熀糜^后感影評(píng)。

          首先,先感謝一下“教師”這個(gè)群體。在劉慈欣筆下的小說中,外星人不理解居然人類會(huì)有一大批放棄勞動(dòng)生產(chǎn),專業(yè)從事“知識(shí)的代際傳遞”的群體。(《鄉(xiāng)村教師》)然而,在我們這個(gè)弱小的種群發(fā)明新的知識(shí)學(xué)習(xí)方法之前,這樣的“犧牲”仍無法避免。于謙在本片中飾演一名八十年代面對(duì)“問題班級(jí)”的模范高中教師,希望孩子們實(shí)現(xiàn)自己未完成的夢想。

          聊聊這部片子吧?偟膩碚f,作為青春片,在劇情上算是基本合格。臉譜化的學(xué)生形象,刺頭、學(xué)霸、班花……八十年代的兄弟情和閨蜜情都有較好的展現(xiàn)。“自行車”作為全片的線索,“癌癥”、“早戀”、“車禍”等橋段雖俗套,但講述完整可信。本片結(jié)尾,沒有對(duì)“高考”和眾人結(jié)局描寫,僅突出苗老師的“不告而別”(難道人民教師就不該對(duì)妻兒負(fù)起責(zé)任嗎?)覺得有些突兀。沒有驚喜,7.5分可。

          于謙老師“相聲皇后”在影視劇上的演技還是遠(yuǎn)勝郭老師的。俊男美女的新生代演員演技在線,期待他們今后的發(fā)展。吳京、艾倫、張國立、喬杉、孫越等一大批“德云一家人”的友情客串給本劇平添不少喜劇成分,沖這些,本片還是值得進(jìn)影院一看的。

          藝術(shù)基于生活,又超脫于生活。我覺得不必斤斤計(jì)較影片中所有細(xì)節(jié)的可行性。每一個(gè)人物,我們身邊都存在相似的原型,而通過“臉譜化”、“戲劇化”的加深,最終在“理想”和“真實(shí)”間拿捏尺度,這是戲劇。

          老師是平凡人,他們也會(huì)追求學(xué)校分的福利房,會(huì)在意一年又一年評(píng)比的“優(yōu)秀”榮譽(yù),也會(huì)在妻兒的落魄中動(dòng)課外輔導(dǎo)掙錢的心思。我們顯然不能苛求他們,要求他們?nèi)。他們在我們之前出生,擁有更加豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備,給青春的我們以指引,已經(jīng)足夠讓人尊敬了。感謝在最美好的時(shí)光,有他們作伴。

          愿天下所有教師身體康健,能有幸看到自己的桃李滿天下。

          觀《老師好》有感 篇3

          如果時(shí)光潛入海底,唯有記憶,將一切打撈上岸。

          仿佛還是昨日,才走進(jìn)這個(gè)校門,一晃突然只有兩個(gè)多月,就要從這里畢業(yè)。

          一部《老師好》電影,笑里帶淚看完,就如一道按鈕,輕輕觸碰,突然打開記憶的門,學(xué)校點(diǎn)點(diǎn)滴滴,在我腦海、眼前,幕幕浮現(xiàn)?

          電影開場,一群活潑的學(xué)生就闖入了我們視線。立刻,電影的畫面又切換到卷頭發(fā),涂口紅,抽煙的各種頑皮的“猴子”們,甚至還有抗著斧頭的“猴王”。他們的出現(xiàn)瞬間讓班里沸騰。又不多時(shí),一個(gè)帶著眼鏡,身穿淺綠色工作服的老師映入了我們視線。他一出場,展現(xiàn)著他的一招一式。各路小妖被他一一收服,就連最后的大boss也在一瞬間偃旗息鼓。最終,這群“皮猴”們,全都掌控在他的五指山間。跟隨他的引領(lǐng),奔向光明之路。

          多么熟悉的片段,多么熟悉的場景。我的思緒瞬間拉回到近三年前。剛來新班時(shí),前后左右環(huán)顧一圈,周圍都是陌生的面孔,他們有的在談話,有的在嬉笑,有的擦自己的桌子,有的甚至在打鬧。我默默地坐在座位上,等待著老師的到來,當(dāng)時(shí)的我,還很羞澀。不過這只是我成為猴王的表象。沒過多久,我就和大家混了個(gè)臉熟,每個(gè)人的名字我都爛熟于心。這正為我的修煉之路打下了基礎(chǔ)。之后我便開始上課講話,偷吃東西,打撲克,真的是無“惡”不做。班上的小猴子們也在我的影響之下,各各都法力驚人。正當(dāng)我們洋洋得意之時(shí),老班一法棍敲到了我們的頭上,打了我們個(gè)措手不及。被一頓教訓(xùn)苦口婆心反復(fù)教誨之后,我終于決定改過自新,“重新做人”。慢慢的,我走上了西天取經(jīng)的道路。眼看著初中一程,十萬八千里的取經(jīng)之路就要走到盡頭,眼里的淚水卻忍不住汩汩流下。

          記憶里的那一張張笑臉,一次次流淚,一個(gè)個(gè)瞬間,都是我在取經(jīng)之路上的滿滿收獲。滿滿感動(dòng)。感謝妖怪們對(duì)我的歷練,感謝同伴們對(duì)我的幫助,感謝老師們對(duì)我的指引。感謝我的青春有每一個(gè)你,和身邊每一個(gè)您,讓我的青春滿滿的都是回憶。有歡樂,有溫暖,有累,有努力。即使這取經(jīng)之路多么艱難,如果給我機(jī)會(huì),我也愿再走一遍!

          青春是那么的美好,留下了我們奮斗的足跡。

          青青,將成為我難忘的回憶!因?yàn)椋啻豪,有每天讓我叫著“老師好”的?還有攜手奮斗,同伴的你!

          觀《老師好》有感 篇4

          看完了《老師好》,被電影中的細(xì)節(jié)一次又一次的觸動(dòng),會(huì)不由自主地將自己置身到高中時(shí)代,那一刻的青蔥歲月。時(shí)光如白駒過隙,轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)離開那個(gè)熟悉的地方十年有余,而往日的校園時(shí)光歷歷在目。昔日的歡笑,志同道合的玩伴,讓自己珍重一生的老師。

          于謙老師飾演的苗宛秋,對(duì)學(xué)生嚴(yán)厲、苛刻而又處處關(guān)懷和愛護(hù),這在我們80后、90后老師們的身上都能找到影子。在高考體制改革之前,高考意味著人生的第二次命運(yùn),指導(dǎo)高考的老師肩負(fù)著著學(xué)生命運(yùn)重生的使命,苗婉秋是應(yīng)試教育體制下教師的代表。苗婉秋不允許女生燙頭發(fā)、涂指甲油,不允許男生抽煙、打架。學(xué)生辛辛苦苦尋回他丟失的自行車,苗婉秋卻怒斥學(xué)生浪費(fèi)晚自習(xí)復(fù)習(xí)的時(shí)間。但是,為了家庭貧困身患腦瘤的劉昊,他組織全班同學(xué)募捐,并且偷偷給劉昊寄去自己一個(gè)月的工資;為了不放棄洛小乙,他深夜全縣城尋找洛小乙的身影,并帶洛小乙回歸到課堂。為了那些需要課后補(bǔ)習(xí)的學(xué)生,他深夜免費(fèi)幫他們在家補(bǔ)習(xí)功課。這樣孤且直的老師讓人們不禁黯然落淚。高考是命運(yùn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn),一旦有一絲一毫的誤差便是滔天大罪。

          在那個(gè)一考定終生的年代,苗婉秋將一切的時(shí)間和精力聚焦在“高考”二字上,一切為了高考服務(wù)。在特殊的時(shí)代背景下,苗宛秋老師拿到了北京大學(xué)的錄取通知書卻無法去讀書,這個(gè)遺憾也造就了他對(duì)同學(xué)們的嚴(yán)格要求,希望同學(xué)們一心一意專注于高考,不被其他的事物所困擾。這也是當(dāng)時(shí)千千萬萬個(gè)高中老師的訴求。原來對(duì)教育體制的不理解,甚至有些憤怒,直到身處大學(xué)時(shí)我才明白,自一出生起就注定了每個(gè)人之間是不平等的,而高考是公平的,是為所有寒門學(xué)子打開的一扇窗。高考是改變命運(yùn)的捷徑。

          老師對(duì)學(xué)生那份永不放棄的執(zhí)念,才是師生情誼之中最深沉的愛。責(zé)之深,愛之切。原來無法理解,當(dāng)自己踏足社會(huì)時(shí),才能真正懂得那份恨鐵不成鋼的愛意。

          觀《老師好》有感 篇5

          看過之后我收獲了滿滿的開心、大大的感動(dòng)--可以說,我貌似感覺已經(jīng)很久沒有看到這樣干凈自然的青春電影了:有笑有淚,有喜有悲,有青春的迷茫、叛逆、友情,還有心動(dòng)……一切都是那么的真實(shí)而動(dòng)人,感覺就跟現(xiàn)實(shí)是一樣一樣的。

          于謙飾演的苗宛秋老師,乃懷才不遇的北大中文系“錄取生”。這所以說他是“錄取生”,是因?yàn)樵谀莻(gè)年代,他的出身成分不好,沒能上成大學(xué)。但他的老師勉勵(lì)他“士不可以不弘毅,任重而道遠(yuǎn)”,他于是便去做了一名普普通通的鄉(xiāng)村老師。

          身為一個(gè)老師,他迂腐、固執(zhí),而且是比較嚴(yán)重的那種。把學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和考試分?jǐn)?shù)看得很重很重,重到幾乎不近人情。因?yàn)樗X得,只有那樣才能帶給孩子美好的未來;但他同時(shí)又很正直、善良,他在心底里深深地愛著自己的每一個(gè)學(xué)生,孩子和教育在他心中有著相當(dāng)重的分量,他把這當(dāng)作他的生命中的重要部分來對(duì)待。

          記得《無問西東》里有這么一句臺(tái)詞,“這個(gè)世界缺的不是完美的人,而是從心底里給出的真心、正直、無畏和同情!边@句話我一直記著,我覺得苗老師就是這樣一個(gè)不完美,但卻令學(xué)生會(huì)一輩子記得的老師。

          或許是因?yàn)樽约菏且幻W(xué)的學(xué)生,《老師好》這么一個(gè)其名不揚(yáng)的電影,看后卻受益匪淺。人覺得這是一部還不錯(cuò)的電影,值得一看,尤其推薦給老師或?qū)W生看看。

          各行業(yè)都能有著自己的教師夢,用自己的所學(xué)和經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)和培養(yǎng)后輩。讓他們少走彎路,更好的認(rèn)知社會(huì),適應(yīng)社會(huì)。

          觀《老師好》有感 篇6

          他,守著三尺講臺(tái),任憑粉筆的煙塵,吹白耳鬢的黑發(fā);他,守著青燈如豆,任憑歲月的利刃,在眼前劃下溝壑。

          編織的蝴蝶翩躚,拉開了記憶的長卷。

          苗宛秋,南宿一中一名普通的教師。1985年9月推著學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)的自行車雄赳赳、氣昂昂地走進(jìn)校園,接受來自旁人羨慕的目光。作為三班的班主任,他的碩固與不懂變通使三班的同學(xué)憤憤不平,人送外號(hào)苗霸天”。他,一生勤勤懇懇、善良樸實(shí),專心地做著與教育事業(yè)相關(guān)的工作。一生養(yǎng)育桃李天下,換來聲聲老師好”。

          苗老師,走進(jìn)了三班,成為了三班的班主任,一開始與學(xué)生的關(guān)系冰火不容,學(xué)生怎知這位古板的老師竟然改變了他們的一生。

          他,可謂是光榮的人民教師中最高潔的那個(gè)。每年被評(píng)為優(yōu)秀教師”,卻沒有一套房子。因?yàn)樗话徒Y(jié)別人,他也不愿去巴結(jié)他人。在他的內(nèi)心深處,有著那塊柔軟的地方,他小心翼翼地守護(hù)著。

          他,可謂是光榮的人民教師中最無私的那個(gè)。家境貧寒,但并不隨波逐流。鄰居教師為了補(bǔ)貼家用,給學(xué)生補(bǔ)課收費(fèi)。他無償補(bǔ)課,只是希望更多的學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢想,不負(fù)青春。

          他的青春也曾有過遺憾,但他還是笑著面對(duì)生活。

          1965年,他的高考成績?nèi)h第一,如愿被北京大學(xué)中文系錄取,但由于家中的成分高,被迫取消了錄取的資格。最后考了師范,做了教師。

          他是個(gè)可愛可敬的人。幫助關(guān)婷婷成作文長,教會(huì)洛小乙做人劉昊生病,家中有困難,主動(dòng)關(guān)懷,并送去了自己幾個(gè)月的工資,這位學(xué)生才得以去縣城進(jìn)行更好的治療;高考前夕,給每位學(xué)生一塊巧克力。小小的心意,既是對(duì)他們高考的鼓勵(lì),又是對(duì)他們努力的嘉獎(jiǎng)。

          他是個(gè)可畏可佩的人。初到三班雷厲風(fēng)行,辦事果斷,威力震懾了三班全體同學(xué)。因此,學(xué)生與他格格不入,經(jīng)常打他的自行車的主意。洛小乙爺爺生病住院,毫不猶豫地騎自己的自行車載著洛小乙去醫(yī)院,

          最后自行車丟了,也只是擺擺手這下,你們就不會(huì)再為難我的自行車了!

          三年來,苗老師早已是三班這個(gè)大家庭的一份子。是他,鑄就了這個(gè)積極向上的集體;是他,包容了這群慢慢長大的孩子。

          人生就是一次次幸福的相聚,夾雜著一次次傷感的別離。我不是在最好的時(shí)光遇見了你們,而是遇

          見了你們,我才有了這段最好的時(shí)光!焙诎辶粝碌腻賱庞辛Φ淖郑坪蹩梢钥匆娒缋蠋熞还P一劃寫的背影。他的不告而別,也許是出于他心底的自責(zé)。

          編織的蝴蝶停留,合上了記憶的長卷。

          現(xiàn)在的我,是一名初二學(xué)生。再過一個(gè)月,便脫離這個(gè)相守兩年的溫暖的集體,加入一個(gè)充滿未知數(shù)的新集體。但不說再見,感謝您,可親可敬的老師們!

          天涯海角有盡處,只有師恩無窮期。愿以后的路上,再遇老師,再說聲老師好”。

          觀《老師好》有感 篇7

          每一段青春都值得珍藏,每一次遇見都值得懷念,每一篇故事都值得翻看......

          青春就像是一本寫滿故事的書,我們含著淚一讀再讀。因?yàn)檫@本書中:記錄著我們曾犯下的錯(cuò),記錄著陪我們長大的同學(xué)們,記錄著每一位教過我們的老師......

          如今,有關(guān)青春的影片數(shù)量逐年增長,老套的故事情節(jié)以及類似的人物設(shè)定,使大多數(shù)觀眾心生厭惡。而《老師好》不同于其他青春影片,80年代的故事背景成為了該影片的一大亮點(diǎn)。影片中講述了學(xué)生與老師斗智斗勇,情竇初開,心生嫉妒,集體募捐的各種小故事......

          苗宛秋是一個(gè)收到了北大錄取通知書的優(yōu)秀高中教師,他與眾多老師一樣嚴(yán)厲苛刻卻又細(xì)心負(fù)責(zé)。他作為班主任接手了高一(3)班,這是一班調(diào)皮搗蛋的孩子。開學(xué)第一天,他們燙發(fā),涂口紅等各種違紀(jì)行為被苗老師一眼識(shí)破。就是這樣一個(gè)老師,招來了學(xué)生的厭惡,學(xué)生們變著法地整蠱苗老師,連苗老師的自行車也連帶著遭殃。嬉戲打鬧的時(shí)光總是飛快,一躍進(jìn)入高三,全班同學(xué)都進(jìn)入了緊張的備考階段。品學(xué)兼優(yōu)的安靜同學(xué),利用放學(xué)后的時(shí)間幫助貧困的同學(xué)補(bǔ)習(xí)功課,苗老師得知此事后在家設(shè)立免費(fèi)補(bǔ)習(xí)班幫助孩子們補(bǔ)習(xí)功課,被人舉報(bào)后,苗老師被迫停職。安靜同學(xué)在填志愿時(shí),找到苗老師征求意見,借到苗老師的自行車去找縣長說明情況,在途中不幸遭遇車禍雙腿殘疾。苗老師雖得到了相應(yīng)的補(bǔ)償,但是他不愿繼續(xù)任教,選擇去鄉(xiāng)村小學(xué)教書直到退休。

          曾經(jīng)的我們總以為事情會(huì)朝著好的方向發(fā)展;曾經(jīng)的我們安于現(xiàn)狀;曾經(jīng)的我們恨透了老師......臨近畢業(yè)對(duì)老師的感情越發(fā)深厚,才逐漸明白老師的良苦用心,才逐漸發(fā)現(xiàn)自己之前十分幼稚,以致于之后的努力都在為前期的自暴自棄買單?善@時(shí),各種煩惱在我鼓起干勁的那刻一股腦地壓在心上。我們必須頂著壓力快步往前走,早已忘記來時(shí)的路。

          影片中高三(3)班集體備考階段,不禁讓我想起了初三的美好時(shí)光。那年夏天,室外的太陽格外的耀眼,教室的風(fēng)扇在吱呀吱呀地轉(zhuǎn)著,課桌上趴著的時(shí)被困意纏身的我們。那年夏天,我被體育中考折磨得痛不欲生,拖著酸痛的雙腿,奔波于教室與宿舍樓之間。但是,那年夏天我過得特別充實(shí),高度緊張地學(xué)習(xí)中,課間的閑聊,偶爾的趣事,冰鎮(zhèn)的飲料都成為了我學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在那時(shí),老師與同學(xué)們的關(guān)系也更近了一步。班主任總會(huì)在晚自習(xí)給全班同學(xué)發(fā)雞蛋或面包,我們總是一窩蜂地涌過去。那時(shí)的我們深刻地意識(shí)到了老師不易,那時(shí)的我們對(duì)未來開始有了一點(diǎn)點(diǎn)輪廓。

          青春的時(shí)光總是容易流逝,我們起初煩惱整個(gè)青春都將沉浸在無趣的學(xué)習(xí)中,后又慶幸我的青春無比充實(shí)。我們深知時(shí)間的珍貴,一次又一次地勸誡自己努力。卻不料敗給了脆弱得不堪一擊的意志力。待最后,才開始拼盡全力,在中高考時(shí)企圖力挽狂瀾。中考和高考是人生的兩個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn),所有學(xué)生都在這緊要關(guān)頭與時(shí)間賽跑,與自己比拼。

          青春永遠(yuǎn)是我深埋心底的記憶,是我難以觸碰的傷疤,是我一步一個(gè)腳印走出的小路。

          觀《老師好》有感 篇8

          看了場電影《老師好》,講的是上世紀(jì)80,90年代高中班主任和學(xué)生之間的故事。隨著電影的放映,也勾起了自己的那段高中時(shí)光,一幕一幕在腦中放映。從個(gè)人的觀影感受來說,我看了兩部電影,一部是熒幕上放映的電影,一部是腦海里放映的電影,能夠做到感同身受與身臨其境,證明這是一部不錯(cuò)的電影。

          這部講青春學(xué)生時(shí)代的電影,沒有所謂的談戀愛、懷孕、墮胎、情敵、混社會(huì)等狗血的劇情。有的是學(xué)生之間的互助、貪玩、嫉妒、小摩擦、師生矛盾等平淡無奇的橋段。自己的高中時(shí)代第一要?jiǎng)?wù)是學(xué)習(xí),在學(xué)校就是宿舍、食堂、教室三點(diǎn)循環(huán),日復(fù)一日,周復(fù)一周,月復(fù)一月的讀書、鉆研、習(xí)題、試卷、?。每半個(gè)月回家一趟,帶足伙食費(fèi)和干糧,父母叮囑最多的就是好好讀書。那時(shí)段平淡如涓涓溪水的時(shí)光,連風(fēng)也吹不起任何波瀾,安靜的汲取知識(shí)的養(yǎng)分。

          往往電影里演繹的橋段,總覺自己也似曾經(jīng)歷,然而仔想并無此事,這也許就是電影的魅力吧!

          我是一個(gè)喜歡回憶的人,往事的酸甜苦辣,經(jīng)過時(shí)間的醞釀變成蜜汁,為如今的生活增添幾份甘甜。一路走來如今已是中年,回憶的甘甜一直沁潤著我努力向前。回憶就如一抹月光,在夜深人靜時(shí)安慰你入眠。回憶讓我知道從哪里來,至于我要到哪里去,等過了明天就真相大白啦!

          個(gè)人覺得目前國內(nèi)的電影,真正算作是好電影的少之又少,而上乘之作更是鳳毛麟角。娛樂至上的電影,越來越讓我對(duì)電影失去興趣。

          從某種意義上講《老師好》是一部不錯(cuò)的懷舊電影。

          但對(duì)于不喜歡懷舊的人來說,這部電影就過于乏味,缺少太多不該缺少的流行因素,只能算作是爛片。

          每個(gè)人都不同,從不想試著說服別人,只想試著說服自己。讓自己開心些、舒心些、敞亮些,迎接明天從東方升起的太陽!

          觀《老師好》有感 篇9

          “咔嚓!”照片定格的一剎那,影片也就結(jié)束了。一張黑白的老照片映在了屏幕上。在場的許多同學(xué)紛紛站起身來,給予熱烈的掌聲。而我和周圍的人卻還未緩過神來,陷入了沉思。確實(shí),電影里至純至深的師生情震撼到了每一個(gè)人的心,感人肺腑。

          這部影片真實(shí)地記錄了一班高中生在高中三年與他們的班主任——下調(diào)到地方來的北大中文系教授苗老師,一位嚴(yán)厲卻不乏愛心的負(fù)責(zé)任的老師的相處情景。起初,他們竭力反抗苗老師不通人情的苛刻班規(guī),紛紛“起義”,自行車無疑就成了“犧牲品”。但后來,隨著高考的逼近,師生間又開始相互理解、包容,自行車便成了師生情的承載物。

          這部影片非常貼近我們,因而被廣大的學(xué)生所接受,我又何嘗不是如此呢?剛開始,我也和那些高中生一樣義憤填膺,對(duì)老師的專制而打抱不平,對(duì)班里的奇聞軼事會(huì)心一笑,對(duì)洛小乙?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們干的每一樁“重大事件”拍手叫好,對(duì)老師出的洋相而歡呼雀躍。

          然而,影片并沒有結(jié)束,它將鏡頭轉(zhuǎn)向高三。師生之間,仍然沖突不斷。但學(xué)生們觀察到了更多苗老師生活的細(xì)節(jié):他騎車送洛小乙遠(yuǎn)去的背影,他看到北大錄取書后的深思,他開補(bǔ)習(xí)班卻不收錢的無私,他被上級(jí)誤會(huì)卻無辯解的沉默……慢慢地,這些成了師生關(guān)系的調(diào)和劑,自行車化身為師生生活的一部分,不可或缺。

          有一天,這個(gè)不容缺失的一部分遺失了。當(dāng)學(xué)生們將它找回來時(shí),迎來的卻是老師的怒火,面對(duì)班主任的呵斥,他們表現(xiàn)出了苦楚和不解,其他,有誰知道,老師比我們更苦楚更無奈啊!作為老師,他既是我們的朋友,又得當(dāng)一名稱職的教師,當(dāng)朋友與教師沖突時(shí),他毅然選擇了教師,為的只是盡自己所能,將學(xué)生培養(yǎng)成材,長大成人!為什么苗老師要說教師這個(gè)職業(yè)難呢?因?yàn)槔蠋熋鎸?duì)的,不是工廠里的機(jī)器,也不是實(shí)驗(yàn)室里的試管,而是一群活生生的人!還是一群懵懵懂懂的青少年,負(fù)有引導(dǎo)他們健康成長的使命!

          從一些細(xì)節(jié)中,我們可以更直觀地看出老師的良苦用心。比如:在洛小乙放棄學(xué)業(yè),在社會(huì)上混時(shí),唯一沒有放棄他的,是老苗。他騎著自行車走遍了全城,歷經(jīng)千辛萬苦,在一家餐館里找到了洛小乙,勸說他回去,扭轉(zhuǎn)了他的命運(yùn)。這里足以表現(xiàn)出老師對(duì)我們學(xué)生的關(guān)心。但日常生活中,仍然有同學(xué)說老師作業(yè)布置太多,抱怨這抱怨那,那么,回想一下這個(gè)片段,老師都是有苦衷的,在朋友和教師之間兩面為難,大多數(shù)人平常只看見了老師嚴(yán)厲的一面,卻不曾想過:再硬的冰都是由柔和的水構(gòu)成的,沒有仔細(xì)留意過老師作為朋友的一面,老師的真正用意就被埋沒了,師生之間也就產(chǎn)生了隔閡。

          那么,如何消除隔閡呢?需要我們學(xué)生來努力。也許,我們與老師的交流不是一輛自行車,但也有其他選擇。比如,作業(yè)本上,堆滿了答案,紅勾或紅叉,這何嘗不是一種方式呢?只要我們留意觀察,無物不成篇。

          影片里,老師的臨別贈(zèng)言,可否記得?“我不是在最好的時(shí)光遇見了你們,而是遇見了你們,才給了我最好的時(shí)光”那么,我也可以說:“我們不是在看完電影后才感受到師恩,而是它一直伴隨著我們,直至畢業(yè)。”所以——

          我們是否欠三尺講臺(tái)上,粉筆春秋的老師們一個(gè)大大的擁抱呢?

          觀《老師好》有感 篇10

          按照學(xué)校統(tǒng)一安排,也出于對(duì)“抽煙喝酒燙頭”相聲演員于謙老師的喜愛,我選擇在周五一個(gè)明媚陽光的午后,走進(jìn)“不見不散”電影院,觀影結(jié)束后我懷著一種淡淡的失落和惋惜,走出了影院,又回到了明媚的陽光之下。

          影片開場的那段話讓我記憶猶新:“人生就是一次次幸福的歡聚,夾雜著一次次傷感的別離,我不是在最好的時(shí)光遇到了你們,而是遇到了你們,才有了這段最好的時(shí)光! 這段話足以讓我反復(fù)咀嚼思考,我想這屆學(xué)生畢業(yè)的時(shí)候,把這段話送給他們。劇中的苗婉秋一出場就洋洋得意的推著他的獎(jiǎng)品自行車。不得不說,這貫穿始終的自行車還真是搶眼。苗老師到了班上之后就給這個(gè)班的幾個(gè)學(xué)生各種下馬威,一句“從此這個(gè)班的規(guī)矩……他姓苗!”落地有聲,那專制霸氣的神態(tài),活脫脫一個(gè)“苗霸天”橫空出世,從此他和學(xué)生斗智斗勇,甚是有趣,學(xué)生對(duì)他也是先恨后敬,看著看著,我已完全找不到那位在德云社說相聲時(shí)親切隨和的于謙老師的身影了,可見我們苗老師演技在線,觀眾沒法跳戲。

          雖然影片中的苗老師比較專制霸道,但他也充分表現(xiàn)了那個(gè)年代教師的師風(fēng)師德,比如:拿出自己的工資并組織學(xué)生捐款為學(xué)生治病;免費(fèi)為學(xué)生補(bǔ)課;生活中為尊嚴(yán)而不爭取分房(甘愿蝸居);工作中不服輸好面子力爭上游;特別關(guān)心優(yōu)生、也不放棄差生。這些都是苗老師所呈現(xiàn)的人性亮點(diǎn),觀影后他還在我們腦海中閃爍著光芒。就像一盞永不熄滅的燈,會(huì)照亮我們前行的路。

          可惜的是,作為80后,我對(duì)劇情中呈現(xiàn)的八十年代中學(xué)生活沒有很強(qiáng)的代入感,畢竟電影和現(xiàn)實(shí)還是有差距的吧。安靜的結(jié)局,讓大家惋惜,我也有同感。回想自己的高中歲月,感慨萬千:有些人的青春是活力四射;有些人的青春是失意潦倒;有些人的青春是漫長奮斗;有些人的青春是草草收?qǐng)。不是所有的學(xué)生都稱得上品學(xué)兼優(yōu),可為什么命運(yùn)的車輪要碾壓品學(xué)兼優(yōu)的安靜呢?我甚至想過假如我是編劇,一定讓她平安無事,并以高分考上北大,完成她的理想,還能彌補(bǔ)上苗老師的人生遺憾。哈,那真是皆大歡喜!

          可是轉(zhuǎn)念一想,我不是常和自己學(xué)生說“文似看山不喜平”嘛!其實(shí)觀影也一樣啊!沒有一點(diǎn)波瀾和曲折又如何能造成深刻的感受呢?影片的結(jié)局:安靜坐著輪椅在她充滿陽光的書店里恬淡的看著書;苗老師在鄉(xiāng)村小學(xué)教書直至退休;這樣的結(jié)局讓人失落讓人惋惜,但只是淡淡的,因?yàn)槊鎸?duì)命運(yùn)無情的捉弄,面對(duì)人生的挫折失意,苗老師和安靜還能堅(jiān)強(qiáng)又自信的在人生道路上無畏前行,無怨無悔,這種勇氣讓我感動(dòng)!

          那位在課堂上看金庸小說的調(diào)皮的同學(xué)王海實(shí)現(xiàn)了自己的理想,做了一名教師。王海把苗老師那段話念給他的學(xué)生,他的學(xué)生坐在布滿陽光的教室里傾聽著他的朗誦,他講這段話時(shí)神情顯得很滿足也很陶醉。這個(gè)場景讓人感覺那么熟悉又那么美好。也許我們身上都有些苗老師的影子吧!最后我想說:作為一名教師,不必去奢求點(diǎn)亮學(xué)生的人生,只要能在自己人生路上遇到無奈與挫折時(shí),還能依然堅(jiān)持去做一個(gè)溫暖學(xué)生心靈的老師。同時(shí),希望在我遇見你們(我的學(xué)生們)的這段最美的時(shí)光里,我能及時(shí)把陽光和勇氣的種子播撒下去,讓你們都能不懼人生風(fēng)雨,向陽生長……

          觀《老師好》有感 篇11

          有人說,老師是一種信仰,是一種堅(jiān)持,是用粉筆書寫明媚四季的工匠;

          有人說,老師是一種情懷,是一種熱愛,是青澀年華里最美的引路人;

          還有人說,老師就是一份職責(zé),無論鮮花還是荊棘,平坦還是泥濘,都會(huì)永遠(yuǎn)帶著愛在路上前行。

          《老師好》這部電影猶如歲月凝成的珍珠偶爾放在地上是冰冷的,拿在手里卻炙熱燙手,那份溫度里有你,有我,有他,有記憶串聯(lián)的每一個(gè)故事。

          《老師好》是學(xué)校青春片中少有的以“老師”為視角展開的故事,講述了由于謙飾演的老師苗宛秋與學(xué)生們的“斗智斗勇”的趣味故事,再現(xiàn)了八十年代的師生百態(tài)及純真情感。整部電影對(duì)刻意的戲劇沖突進(jìn)行了消解,平淡真實(shí)地再現(xiàn)了一個(gè)個(gè)真實(shí)存在的人,從而賦予了電影一種潤物細(xì)無聲的力量,好看而不俗套,走心而有力量。

          《老師好》中于謙飾演的老師苗宛秋戴著一副黑框眼鏡,身著樸素的白襯衫,手腕上帶著手表,一身復(fù)古裝扮完整還原了八十年代老師們的形象。在性格上,苗宛秋在課堂上正言厲色,私下卻展現(xiàn)了慈祥、和藹的一面。

          《老師好》的整體敘事并沒有禁錮在感情層面,而是在劇情上緊緊圍繞著師生們?nèi)粘0l(fā)生的瑣事而展開,影片呈現(xiàn)出的人物也都幾乎來源于現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)存在的“典型”,桀驁不馴的洛小乙、人如其名的安靜、新潮前衛(wèi)的關(guān)婷婷、大智若愚的腦袋、舞癡兄弟禮貌建設(shè)、愛八卦的海燕、奸商耗子……真實(shí)的人物刻畫讓觀影現(xiàn)場的不少觀眾連連贊嘆:“我們那時(shí)就是這樣”。你有過老師嗎?我說是真正的老師,前不久,“學(xué)術(shù)圈的師生關(guān)系”在微博等社交媒體上頻頻被人討論,什么樣的老師才算是好老師?好老師不僅僅要傳授文化知識(shí),還應(yīng)當(dāng)“育人”,而好老師的教育應(yīng)隨風(fēng)入夜,潛移默化地留在每個(gè)學(xué)生的心里。應(yīng)對(duì)如今逐漸淡薄的師生關(guān)系,《老師好》逐漸喚起了人們對(duì)80年代師生情誼的回憶與渴望。

          影片中,苗宛秋愛護(hù)學(xué)生,也不放棄任何一個(gè)學(xué)生,他走遍大街小巷,就是想讓洛小乙回來上課;為了讓替同學(xué)補(bǔ)習(xí)的安靜不耽誤個(gè)人復(fù)習(xí)時(shí)間,他晚上免費(fèi)替同學(xué)們補(bǔ)習(xí);在安靜面臨保送和參加高考的抉擇時(shí),他沒有代替她做決定,而是告訴她“人生有好多個(gè)十字路口,重要的就那么一兩條,要選一個(gè)最適合你自我的”。苗宛秋無私奉獻(xiàn)也最終讓學(xué)生們感受到了他的一片真情……

          最終把電影中的經(jīng)典臺(tái)詞送給大家:我堅(jiān)信,青春不會(huì)消亡。它只是躲在某片綠蔭下慢慢療傷。歲月凝成一顆珍珠卻無法擁有。丟在地上冰涼,握在手里滾燙。我想擁抱它卻撲了一個(gè)空,它化作一片雜物散落在桌上。泛黃的日記本,氣數(shù)已盡的鉛筆,褪色的發(fā)卡,還有一個(gè)空空的背囊。那年,鉛筆在日記本上寫道。真好,我沒有去打攪你的暗自芬芳。真好,你也沒有戳穿我的刻意堅(jiān)強(qiáng)。人生,就是一次次幸福的相聚,夾雜著一次次傷感的別離,我不是在最好的時(shí)光中遇見了你們。而是遇見了你們,才給了我這段最好的時(shí)光。

          觀《老師好》有感 篇12

          電影《老師好》帶我們重溫學(xué)生時(shí)代的青澀歷程,勾起了完美的回憶。影片塑造了一位八十年代普通又樸實(shí)的“好老師”形象。苗宛秋老師嚴(yán)厲、古板、固執(zhí),被學(xué)生稱為“苗霸天”(霸道威嚴(yán)),他那輛榮獲“區(qū)級(jí)優(yōu)秀老師”被獎(jiǎng)勵(lì)的自行車成為了連接他和學(xué)生情感的“紐帶”。影片經(jīng)過懵懂、調(diào)皮、富有個(gè)性的學(xué)生和他斗智斗勇的趣味故事,展示了苗老師對(duì)學(xué)生的真摯熱愛和學(xué)生對(duì)他的尊敬與愛戴。在觀看影片的過程中,我被深深感動(dòng),幾度熱淚盈眶……

          堅(jiān)定信念不放棄每個(gè)學(xué)生

          班級(jí)學(xué)生劉浩家庭困難,患上腦瘤需要住院手術(shù),應(yīng)對(duì)高昂的醫(yī)藥費(fèi),他號(hào)召學(xué)生募捐,寄出每月工資和復(fù)習(xí)資料幫忙學(xué)生解決困難;學(xué)生在派出所被拘留,是他第一個(gè)挺身而出,還幫忙學(xué)生要回被沒收的商品;在學(xué)生受到社會(huì)上不法人員誘惑,自暴自棄,即將輟學(xué)之際,仍然是他不顧及個(gè)人安危,讓學(xué)生重返學(xué)校......苗老師能夠時(shí)時(shí)刻刻將學(xué)生放在心坎,真真切切為學(xué)生著想。他不拋棄、不放棄每一個(gè)學(xué)生,將愛的陽光灑滿學(xué)生的心田。師生間真實(shí)、真摯的情感如一股暖流充盈心間。他是好老師的“標(biāo)桿”,被學(xué)生稱為是“全世界、全宇宙最優(yōu)秀的老師!边@是學(xué)生對(duì)苗老師的嘉獎(jiǎng),更是他付出全部心血贏得的尊重與殊榮!

          深遠(yuǎn)影響改變學(xué)生一生

          苗老師當(dāng)年高考時(shí)是省狀元,被北京大學(xué)中文系錄取,但由于家庭成分問題,被取消錄取資格。苗老師沒有步入北大學(xué)校心中必須是沮喪、遺憾、無奈......這對(duì)于他更是不公平的“遭遇”。但他在老師的鼓勵(lì)下,從省城到縣里做起了教書匠,以自我的實(shí)際行動(dòng)踐行著“為人師”的職責(zé)。學(xué)生王海對(duì)苗老師崇拜、羨慕,以苗老師為榜樣,走上了老師崗位。班長安靜自信地對(duì)苗老師說:“我要考北大中文系,我必須能考上”時(shí),苗老師異常欣慰、自豪......苗老師給學(xué)生深遠(yuǎn)的教育影響,就如學(xué)生眼中的那束光,指明方向,照亮學(xué)生未來的前程!

          嚴(yán)苛教育深藏教育苦心

          高考前夕,苗老師的自行車丟失了,學(xué)生們比他還要著急。只要苗老師不在,他們就團(tuán)體自行發(fā)動(dòng)去尋找自行車。自行車找到了,學(xué)生滿心歡喜本以為會(huì)得到苗老師一個(gè)笑臉或是幾句鼓勵(lì)的話,想不到等來的確是苗老師嚴(yán)厲地斥責(zé),“一輛自行車值不了幾個(gè)錢,時(shí)間失去了,去哪里找呢”學(xué)生尷尬地站在原地......對(duì)于高考而言,時(shí)間是寶貴的。苗老師為了讓學(xué)生樹立時(shí)間的緊迫感,全力以赴備戰(zhàn)高考,用自我特有的“狠”方式,懲罰著他認(rèn)為學(xué)生“出格”的行為,這飽含著苗老師的苦心,飽含著對(duì)學(xué)生滿滿的期望,他期望每位學(xué)生都能實(shí)現(xiàn)自我的夢想,創(chuàng)造自我的精彩!

          無私奉獻(xiàn)彰顯育人情懷

          苗老師義務(wù)幫忙貧困學(xué)生補(bǔ)課,卻被別有用心的人檢舉、告發(fā)到教育局,被停職回家。但他卻不自我洗清“清白”;學(xué)校分配福利住房,沒有他的名額;優(yōu)秀老師表彰,沒有他的名字......當(dāng)這些“好事”與他無緣,受到這些看似不平等待遇之時(shí),他始終選擇沉默。學(xué)生安靜為老師的處境和不公找縣長申訴,卻在回來的路上意外遭遇車禍.....看到這樣的畫面,讓我既心疼苗老師,更為學(xué)生的遭遇感到惋惜和遺憾。苗老師是清高的,在他看來這些事情都不重要。他依然滿腔熱忱,不顧及自我的境遇。苗老師心中裝的始終是學(xué)生,是職責(zé),是使命!他不僅僅教書,更是育人,他用自我博愛的情懷幫忙每個(gè)學(xué)生成就更好的自我!

          影片最終,在高三畢業(yè)合影時(shí),苗老師不辭而別。他留給學(xué)生這樣一段話:“不是在最好的時(shí)光中遇見了你們,而是遇見了你們才給了我這段最好的時(shí)光”。難以磨滅的師生情成為彼此最珍視的記憶。愿我們每一位為人師者,都能在學(xué)生最好的時(shí)光成就他們,在人生中留下最完美、最溫暖、最幸福的情感印記!

          觀《老師好》有感 篇13

          于謙主演的《老師好》這部電影,體現(xiàn)了三代老師的故事,苗宛秋在他老師的點(diǎn)撥下走上了教書育人的道路,多年后他又以自我的方式不知不覺影響著調(diào)皮學(xué)生王海。年代不一樣,但其中師生之間的情感內(nèi)核卻沒有改變。

          片中苗老師一出場就展示了一個(gè)嚴(yán)師的形象。痛斥化妝、燙發(fā)的學(xué)生,與問題學(xué)生正面剛,一言不合就沒收……這怕是每個(gè)學(xué)生都似曾相識(shí)的場景。影片以這樣一個(gè)說一不二的形象為矛盾的起點(diǎn),講述了一個(gè)畢業(yè)班的學(xué)生三年來與這位班主任間發(fā)生的往事。

          影片的進(jìn)行中,我很少笑,更多的卻是哭。這不是我的故事,但這卻是每一個(gè)學(xué)生都以往歷過的故事。為困難的同學(xué)捐款、在繁重的學(xué)業(yè)之余參加藝術(shù)節(jié)、爭分奪秒的讀書、偷偷摸摸的參加補(bǔ)習(xí)……每一個(gè)點(diǎn)都能戳出一堆淚流滿面的往事。原先,無論哪個(gè)時(shí)代的學(xué)生都有著同樣被幸福包裹著的回憶。

          這個(gè)故事最厲害的地方就在于能讓所有的觀者于歲月的不一樣時(shí)點(diǎn)產(chǎn)生共情,于別人的故事中完整自我的過往。正如故事的最終回憶了苗老師身為學(xué)生時(shí)的場景,師生情是一代傳于一代的,時(shí)代會(huì)變、故事會(huì)變,但那份無以為報(bào)的情分卻生生世世不曾有變。

          霹靂舞曲《吉米吉米阿加阿加》,《我們是共產(chǎn)主義接班人》《冬天里的一把火》,那個(gè)年代獨(dú)有的畫風(fēng),這一個(gè)個(gè)潸然淚下的場景,訴說著每個(gè)人青春的完美。那一瞬間,我突然覺得每日回蕩在我們每一堂課上的“老師好”,那些稚嫩而響亮的聲音,便是人世間最美的天籟。

          觀《老師好》有感 篇14

          前天和小孫一起翹課去電影院看了《老師好》。之所以翹課是因?yàn)槟翘焓撬搯蔚牡谝惶欤d奮著,我也興奮著,于是前一夜雙雙失眠。她興奮是因?yàn)榻Y(jié)束了母胎solo,我興奮是為什么我也不知道。

          第二天一早我們坐在寢室頭暈,揉著腦袋想該干點(diǎn)兒什么好。窗外春光明媚,我們決定外出,于是點(diǎn)開最近的電影邊選邊討論一會(huì)兒是吃嫩牛五方還是火鍋。

          電影院沒什么人,我們捧著嫩牛五方笑的顛三倒四,雖然故事發(fā)生在遙遠(yuǎn)的1985,但是并沒有太大的陌生感。小孫一邊說這個(gè)事兒她干過,我一邊笑這個(gè)人跟我高二一模一樣,代入感極強(qiáng)。但是笑著笑著我們漸漸安靜了,抽出了紙巾,連烤翅也不想吃了,抹起了眼淚。劇情本身并沒有太大的起伏,但是難得的代入感讓我們各自想到了高中時(shí)代。我們也一樣經(jīng)歷過不達(dá)目的不罷休,經(jīng)歷了與老師斗智斗勇,經(jīng)歷了對(duì)某個(gè)人的眼神念念不忘,經(jīng)歷了眼淚與絕望,最重要的是,經(jīng)歷了那段晦澀艱苦卻熠熠生輝的日子。于是在那樣一個(gè)放松的時(shí)刻,對(duì)于猛然回憶起的壓迫與緊張,我只好用眼淚表達(dá)自己的情緒。

          于謙老師的京腔擲地有聲!岸且?yàn)橛鲆娏四銈,我才擁有了這最好的時(shí)光!蔽以诟咧杏龅搅嗽S多人,有的人讓我永遠(yuǎn)懷念,讓我對(duì)生活燃起了希望,但我同時(shí)挺小心眼的,所以也有的人讓我永遠(yuǎn)記仇。我最好的時(shí)光可能不在高中,但我在高中遇到了最彌足珍貴的呵護(hù)。

          我總是說活在當(dāng)下,及時(shí)行樂。但隨著步入二十歲的大門,發(fā)現(xiàn)及時(shí)行樂的后遺癥就是容易后悔。心境在愈加成熟,記憶卻借以某個(gè)時(shí)機(jī)點(diǎn)發(fā)作,讓許多從前不明白不在意的情緒和事件轟然明朗起來,才頓覺自己失去了許許多多。后悔這種情緒一旦滋生便一發(fā)不可收拾,在每個(gè)失眠的夜晚細(xì)碎的折磨著我,卻不留下任何疑點(diǎn)。

          高中的我過于沉浸自己的世界觀,偏執(zhí)的認(rèn)為自己的準(zhǔn)則才是正確的,忽略了多變性和復(fù)雜性,“一刀切式”幼稚的處事態(tài)度讓我對(duì)生活望而卻步。幸好世界上有那么多好電影和好書,它們在溫柔的幫我成長,幸虧我身邊有最好的朋友,永遠(yuǎn)包容,永遠(yuǎn)有愛,也幸虧生活對(duì)我的敲打從不止步,讓我從憂慮煩惱到接納煩惱,讓我從難以接受失去到坦然面對(duì)失去,讓我明白宇宙的守恒規(guī)律,向每一個(gè)過客再見。

          生活不會(huì)因?yàn)槲业哪钅畈煌o予我特殊獎(jiǎng)勵(lì),所以無論是在炎炎夏日里懷念寒冬,還是在冰天雪地里回憶大汗淋漓,都是沒有必要的,對(duì)季節(jié)應(yīng)該如此,對(duì)人也應(yīng)該如此。歲月蹁躚,我一路擁有,一路失去,我還是常常后悔,卻再也不固執(zhí),因?yàn)槿松拿恳豢潭加羞z憾。

          每個(gè)人,都只是經(jīng)過。

          觀《老師好》有感 篇15

          隨著情節(jié)的展開,我陶醉在明暗交替的光影里……

          幽默與歡笑夾雜著感動(dòng)與懷念,構(gòu)成了整部影片的敘事基調(diào)。那些學(xué)生時(shí)代的情誼亦真亦幻,虛虛實(shí)實(shí),經(jīng)過歲月的淘洗再次浮現(xiàn)在眼前時(shí),感動(dòng)在所難免。不管你是穩(wěn)坐第一排的“學(xué)霸”,還是盤踞后兩排的“學(xué)渣”,對(duì)學(xué)生時(shí)代的追憶,總是繞不開的話題;貞浝镉絮r衣怒馬,意氣風(fēng)發(fā),有漂亮女生,帥氣學(xué)長,當(dāng)然也少不了“名動(dòng)江湖”的班主任。

          《老師好》這部影片,非常準(zhǔn)確地捕捉到了師生之間由最初的敵對(duì),到亦敵亦友,最后化敵為友的曲折心路歷程,師生共同成長,相互成就。正如劇中苗宛秋老師所言:“我不是在最好的時(shí)光遇見了你們,而是因?yàn)橛龅搅四銈,我才有了這段最好的時(shí)光!

          拋卻技術(shù)性的話題不論,大多數(shù)影片終歸還是會(huì)落腳在一個(gè)“情”字上:親情、愛情、友情、師生情。每段故事的講述,都是一份情感的表達(dá),或纏綿悱惻,或滄海桑田,或平平淡淡,真真切切!独蠋熀谩氛侵塾趲熒蜗蟮目坍嬇c師生情誼的抒發(fā),人物鮮活,劇情生動(dòng),言猶在耳,如影隨形。

          故事結(jié)束,燈光亮起,片尾曲音色深沉,讓人留戀。觸景生情的往事歷歷在目,我坐在位子上看著字幕匆匆閃過,一同閃過的還有自己的青春歲月。那些年,在教室閃爍的日光燈下,在夜色闌珊的操場上,在落滿雪花的小徑旁,背過的課文,投出的籃球,畫過的她的模樣,都隨時(shí)間呼嘯而去,那些曾經(jīng)堅(jiān)持以為非此即彼的選項(xiàng),漸漸有了新的答案。一切都在歲月的更迭中迎來了新的轉(zhuǎn)變,連同昨天的念念不忘,兒女情長。

          “青春不會(huì)消亡,它只是躲在某片綠蔭下慢慢療傷,歲月凝成一顆珍珠卻無法擁有,丟在地上冰涼,握在手里滾燙。”伴著優(yōu)美的旋律,電影悠悠落幕。我離開影廳,步入電梯,心中仍是起起伏伏,電梯門即將合上的一剎,我無意中抬頭一瞥,轉(zhuǎn)角處,曾經(jīng)的高三班主任李新芳老師拉著一個(gè)五六歲的女孩緩步朝電梯走來。正如苗宛秋老師之于他的學(xué)生,李老師之于我們,同樣是難以忘卻的存在。那一刻,我只能暗自慨嘆造物主的神奇。

          記得有朋友發(fā)來消息說,最喜歡電影落幕、觀眾漸次散去的感覺。當(dāng)時(shí)我就表達(dá)了不同意見:電影散場,觀眾離席,是一段夢幻的結(jié)束,而我更喜歡燈光轉(zhuǎn)暗,電影開場時(shí)的氛圍,那預(yù)示著你正從現(xiàn)實(shí)的繁蕪叢雜中,步入一段神奇的旅程,或悲或喜都能讓你沉浸其中,獲得尋夢的樂趣。而燈光大亮,人群散去,多少有些回歸庸常的失落感在里邊。

          歲月凝成的珍珠,是上天賜予我們的珍貴禮物,兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)后,終會(huì)溫暖每一顆不曾辜負(fù)它的赤誠之心。

          觀《老師好》有感 篇16

          電影《老師好》帶我們重溫學(xué)生時(shí)代的青澀歷程,勾起了美好的回憶。影片塑造了一位八十年代普通又樸實(shí)的“好老師”形象。苗宛秋老師嚴(yán)厲、古板、固執(zhí),被學(xué)生稱為“苗霸天”(霸道威嚴(yán)),他那輛榮獲“區(qū)級(jí)優(yōu)秀教師”被獎(jiǎng)勵(lì)的自行車成為了連接他和學(xué)生情感的“紐帶”。影片通過懵懂、調(diào)皮、富有個(gè)性的學(xué)生和他斗智斗勇的有趣故事,展示了苗老師對(duì)學(xué)生的真摯熱愛和學(xué)生對(duì)他的尊敬與愛戴。在觀看影片的過程中,我被深深感動(dòng),幾度熱淚盈眶……

          堅(jiān)定信念不放棄每個(gè)學(xué)生

          班級(jí)學(xué)生劉浩家庭困難,患上腦瘤需要住院手術(shù),面對(duì)高昂的醫(yī)藥費(fèi),他號(hào)召學(xué)生募捐,寄出每月工資和復(fù)習(xí)資料幫助學(xué)生解決困難;學(xué)生在派出所被拘留,是他第一個(gè)挺身而出,還幫助學(xué)生要回被沒收的商品;在學(xué)生受到社會(huì)上不法人員誘惑,自暴自棄,即將輟學(xué)之際,仍然是他不顧及個(gè)人安危,讓學(xué)生重返校園。苗老師能夠時(shí)時(shí)刻刻將學(xué)生放在心坎,真真切切為學(xué)生著想。他不拋棄、不放棄每一個(gè)學(xué)生,將愛的陽光灑滿學(xué)生的心田。師生間真實(shí)、真摯的情感如一股暖流充盈心間。他是好老師的“標(biāo)桿”,被學(xué)生稱為是“全世界、全宇宙最優(yōu)秀的老師!边@是學(xué)生對(duì)苗老師的嘉獎(jiǎng),更是他付出全部心血贏得的尊重與殊榮!

          深遠(yuǎn)影響改變學(xué)生一生

          苗老師當(dāng)年高考時(shí)是省狀元,被北京大學(xué)中文系錄取,但由于家庭成分問題,被取消錄取資格。苗老師沒有步入北大校園心中一定是沮喪、遺憾、無奈。這對(duì)于他更是不公平的“遭遇”。但他在老師的鼓勵(lì)下,從省城到縣里做起了教書匠,以自己的實(shí)際行動(dòng)踐行著“為人師”的責(zé)任。學(xué)生王海對(duì)苗老師崇拜、羨慕,以苗老師為榜樣,走上了教師崗位。班長安靜自信地對(duì)苗老師說:“我要考北大中文系,我一定能考上”時(shí),苗老師特別欣慰、自豪。苗老師給學(xué)生深遠(yuǎn)的教育影響,就如學(xué)生眼中的那束光,指明方向,照亮學(xué)生未來的前程!

          嚴(yán)苛教育深藏教育苦心

          高考前夕,苗老師的自行車丟失了,學(xué)生們比他還要著急。只要苗老師不在,他們就集體自行發(fā)動(dòng)去尋找自行車。自行車找到了,學(xué)生滿心歡喜本以為會(huì)得到苗老師一個(gè)笑臉或是幾句鼓勵(lì)的話,想不到等來的確是苗老師嚴(yán)厲地斥責(zé),“一輛自行車值不了幾個(gè)錢,時(shí)間失去了,去哪里找呢?”學(xué)生尷尬地站在原地。對(duì)于高考而言,時(shí)間是寶貴的。苗老師為了讓學(xué)生樹立時(shí)間的緊迫感,全力以赴備戰(zhàn)高考,用自己特有的“狠”方式,懲罰著他認(rèn)為學(xué)生“出格”的行為,這飽含著苗老師的苦心,飽含著對(duì)學(xué)生滿滿的期望,他期望每位學(xué)生都能實(shí)現(xiàn)自己的夢想,創(chuàng)造自己的精彩!

          無私奉獻(xiàn)彰顯育人情懷

          苗老師義務(wù)幫助貧困學(xué)生補(bǔ)課,卻被別有用心的人檢舉、告發(fā)到教育局,被停職回家。但他卻不自己洗清“清白”;學(xué)校分配福利住房,沒有他的名額;優(yōu)秀教師表彰,沒有他的名字。當(dāng)這些“好事”與他無緣,受到這些看似不平等待遇之時(shí),他始終選擇沉默。學(xué)生安靜為老師的處境和不公找縣長申訴,卻在回來的路上意外遭遇車禍?吹竭@樣的畫面,讓我既心疼苗老師,更為學(xué)生的遭遇感到惋惜和遺憾。苗老師是清高的,在他看來這些事情都不重要。他依然滿腔熱忱,不顧及自己的境遇。苗老師心中裝的始終是學(xué)生,是責(zé)任,是使命!他不僅教書,更是育人,他用自己博愛的情懷幫助每個(gè)學(xué)生成就更好的自己!

          影片最后,在高三畢業(yè)合影時(shí),苗老師不辭而別。他留給學(xué)生這樣一段話:“不是在最好的時(shí)光中遇見了你們,而是遇見了你們才給了我這段最好的時(shí)光”。難以磨滅的師生情成為彼此最珍視的記憶。愿我們每一位為人師者,都能在學(xué)生最好的時(shí)光成就他們,在人生中留下最美好、最溫暖、最幸福的情感印記!

          觀《老師好》有感 篇17

          孩提時(shí),您是我心中一把神奇的鑰匙,金光閃閃,為我打開了知識(shí)之窗,是我對(duì)知識(shí)產(chǎn)生了興趣,于是我種下了對(duì)知識(shí)渴望的種子。

          少年時(shí),您是我心中的一縷陽光,溫暖光明,為我補(bǔ)充能量,使我有了夢想,是您讓我決定為夢想啟航。于是種子開始發(fā)芽,吐露芬芳。

          如今,我也成為了一名教師,在這丹桂飄香的九月天空中飄溢著感恩收獲的氣息,我們所有的老師也迎來了自己的節(jié)日——教師節(jié),在這幸福、溫馨的時(shí)刻,我的腦海里更迭播放著一幕幕感人的畫面:“為了真誠賞識(shí)每一位幼兒,讓幼兒健康快樂每一天!”為了讓每一名幼兒都能在我們五一幼兒園都得到長足的發(fā)展,有多少老師從晨曦到夜晚,從酷暑到嚴(yán)冬,辛勤耕耘、無怨無悔,為當(dāng)好“白日里媽媽”而盡心盡職;多少老師伏案苦讀、潛心研究,為提高保教質(zhì)量而傾力投入;多少老師工作中無論怎樣繁忙,生活中不管有多少煩惱,總是面帶微笑地走進(jìn)活動(dòng)室!每一次走進(jìn)色彩斑斕如童話世界一般的幼兒園,每一次滿懷真誠貼近純樸心靈的家訪,每一次敲響鍵盤辛苦備課,都讓我真切地感受到:我們五幼的教師團(tuán)隊(duì)是一支團(tuán)結(jié)、和諧、創(chuàng)新、奮進(jìn)的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì),此時(shí),所有的千言萬語匯成一句話:五一幼兒園因你們而精彩美麗!

          在這樣一個(gè)屬于我們自己的節(jié)日里,我想把以下“五個(gè)一”作為節(jié)日禮物送給大家,和大家共勉:

          一個(gè)口杯:假如在幼兒、在家長、在同事、在上級(jí)、在家庭、在社會(huì)中都口口相傳地被贊美、被敬重,這必定意味著我們有很好的口碑,這就是比金杯銀杯更寶貴的“口杯”。

          一塊手表:現(xiàn)在的社會(huì)是一個(gè)講高質(zhì)、重高效的社會(huì),我們都應(yīng)該走在時(shí)間的前面。

          一架天平:我們應(yīng)該常常自省、時(shí)時(shí)反思,將自己的思想意識(shí)、工作態(tài)度、工作業(yè)績等各方面都在天平上稱一稱,使各方面均衡全面發(fā)展。

          一雙運(yùn)動(dòng)鞋:現(xiàn)在的社會(huì)是一個(gè)充滿競爭與挑戰(zhàn)的社會(huì),要敢于接受挑戰(zhàn),勇于面對(duì)競爭,我們就必須穿上“運(yùn)動(dòng)鞋”,系緊鞋帶,跑得比別人快。

          一面哈哈鏡:“山不過來我過去!备淖儾涣谁h(huán)境但可以改變自己,改變不了事實(shí)但可以改變態(tài)度,改變不了過去但可以改變現(xiàn)在,“哈哈鏡”使自己每天都快快樂樂。

          親愛的姐妹們,播種希望與快樂,使我們的笑容燦爛而迷人;鍛造現(xiàn)在與未來,使我們的名字永恒而高尚;倡導(dǎo)真誠與服務(wù),使我們的心靈坦蕩而年輕;信仰奉獻(xiàn)與付出,使我們的收獲殷實(shí)而厚重。在秋天這個(gè)收獲的季節(jié),讓我們一起努力,愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛幼兒、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí),賦幼兒園內(nèi)涵發(fā)展以陽光,賦教師主體價(jià)值以陽光,賦孩子生命成長以陽光,讓愛和責(zé)任永駐我園,共同譜寫五幼教幼更加燦爛的明天!

          觀《老師好》有感 篇18

          法國思想家盧梭在他著名的教育論著《愛彌兒》 中談到人的道德面貌形成時(shí)認(rèn)為,人在開頭的一剎那間,也就是尚處于天真純清時(shí)期所接受的感知,將對(duì)他的一生產(chǎn)生不可磨滅的影響。在孩子幼小時(shí),每一個(gè)生活細(xì)節(jié)都可能成為蘊(yùn)含重大教育意義的事件,兒童教育中無小事,每一件小事都是“大事”,都可以擴(kuò)展為孩子的一個(gè)好習(xí)慣或壞毛病。家長對(duì)此應(yīng)敏感,要用一些心,讓每天遇到的一些“小事”,都成為砌筑兒童美好情操大廈的一磚一石。

          我們一方面要非常注意孩子的安全,另一方面這些事情發(fā)生時(shí),也不過分大驚小怪。盡量以輕松快樂的表情相對(duì),讓她覺得這是多么平常的,甚至是有些趣味的事。如果大人動(dòng)不動(dòng)就一臉驚慌失措,不但不能給孩子安慰,還把孩子嚇著了,除了皮肉痛,心理上也會(huì)產(chǎn)生恐懼。

          教孩子“給小板凳揉痛”與其說是一個(gè)技巧問題,不如說是一個(gè)教育觀或哲學(xué)觀的問題。家長一定要注意你所有的言行中蘊(yùn)含的價(jià)值觀的和諧統(tǒng)一,只有前后統(tǒng)一的東西,才能潛移默化到孩子身上,并穩(wěn)定在他們的心中,成為他們做事的風(fēng)格。

          善良的人,才是和世界摩擦最小的人,才容易成為幸福的人;在心態(tài)上不苛刻的孩子,長大后他的處事態(tài)度會(huì)更自如,人際關(guān)系會(huì)更和諧,會(huì)獲得更多的幫助和機(jī)會(huì)。當(dāng)“給小板凳揉揉痛”成為孩子的一種思維方式時(shí),他在生活中處處給出的就是理解、善意和尊重。而他從生活中能獲得的,也正是這些。

          《老師·好》觀后感5

          “人生就是一次次幸福的相聚,夾雜著一次次傷感的別離,我不是在最好的時(shí)光遇見了你們,而是因?yàn)橛鲆娏四銈,我才有了這段最好的時(shí)光!

          ——《老師.好》苗宛秋語錄

          《老師.好》這部電影,講的就是班主任苗宛秋與高中三年學(xué)生斗智斗勇的故事?赐赀@部電影,感觸頗深,有爭吵,有溫情,有淚點(diǎn),更有幸福。

          愛是教育的底色,影片苗老師中在無意中得知學(xué)生劉昊得了腦瘤,需要一大筆醫(yī)藥費(fèi)時(shí),他動(dòng)員班里學(xué)生為他捐款,并把自己一個(gè)月的工資,都悄悄地寄給了劉昊,當(dāng)然一起寄去的還有學(xué)習(xí)資料。教育不僅僅是一份職業(yè),更重要的是沉甸甸的愛和責(zé)任。作為班主任,要做的可能更多,要了解自己的學(xué)生,及時(shí)給予他們溫暖和關(guān)懷。

          我覺得最真實(shí)的反而是關(guān)于苗老師的細(xì)節(jié),一些更有人情味的細(xì)節(jié)—— 比如電影開頭別人說自行車是縣先進(jìn)的獎(jiǎng)品,苗老師認(rèn)真糾正說是“地區(qū)先進(jìn)”,我一下子就喜歡上了這個(gè)有些小虛榮但又真實(shí)得角色。

          比如說選班長的時(shí)候,既有能力很強(qiáng)的關(guān)婷婷,還有氣勢很盛的洛小乙,苗老師獨(dú)斷專行地指定班長是他心目中的“好苗子”安靜,這是一個(gè)老師,尤其是八十年代的老師很明顯的特征“偏心”,就跟我們當(dāng)年上中學(xué)的時(shí)候成績最好的幾個(gè)同學(xué)就是霸占著教室里最好的前幾排中間的位置,別人沒脾氣,跟現(xiàn)在排個(gè)座位得掉一堆頭發(fā)比省心多了,我們老師的原話是“想坐前面中間?可以,下次考班上前三!”這可能就是那個(gè)時(shí)代的產(chǎn)物吧。

          比如去派出所把“投機(jī)倒把”的學(xué)生撈出來之后,硬是要把東西一起帶走的苗老師是真實(shí)的,那個(gè)威脅小舅子“以后不許進(jìn)我家家門”的苗老師是真實(shí)的,那個(gè)拿到東西走到門口頭也不回地說了一句“晚上去我家吃飯”的苗老師也是真實(shí)的;

          比如說當(dāng)安靜給原來初中同學(xué)在小飯館門口補(bǔ)課的時(shí)候,苗老師說了一句:“那你就不用復(fù)習(xí)了?回去!看你的書去!”這點(diǎn)兒小心思,真實(shí)地讓我感動(dòng),可是,苗老師又放不下那些礦業(yè)中學(xué)的孩子,或者是怕安靜惦記這些老同學(xué),他自己在家里給他們免費(fèi)補(bǔ)課,讓我心里升起敬佩之情。

          比如苗老師的鄰居在家里辦班補(bǔ)課,他偷偷貓?jiān)谌思议T口偷聽,我猜他一定沒有檢舉告發(fā)之心,但是,是否存了自己辦班補(bǔ)課之意就不一定了。那個(gè)坐在黑暗之處糾結(jié)徘徊的也許才是一個(gè)真實(shí)的人。

          比如苗老師在安靜車禍之后、冤屈被澄清之后、校長獎(jiǎng)勵(lì)他一套住房之后選擇離開,我在內(nèi)心揣測他到底是怎么想的,卻又不敢妄加揣測,也許是因?yàn)闊o法原諒借自行車給安靜導(dǎo)致車禍的自己?也許是無法面對(duì)用安靜的一雙腿換來的清白以及那套房子?也許是累了?……好吧,不猜了,因?yàn)槿绻俏,我可能也?huì)選擇離開。

          那個(gè)開學(xué)第一天就給學(xué)生下馬威的苗老師讓我覺得痛快,雖然有些借著在派出所工作的小舅子的威風(fēng)的小市儈的感覺,但是依然覺得痛快。

          現(xiàn)在不缺少火眼金睛發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題的老師,但是還敢罰學(xué)生站(蹲、趴)在教室前面的老師已經(jīng)很少了,因?yàn)榻處熯@個(gè)職業(yè)現(xiàn)在儼然已經(jīng)成為高危職業(yè),我們?yōu)橹蝗汉翢o血緣關(guān)系的孩子操心勞力,卻因?yàn)橐痪浜掼F不成鋼的話、一個(gè)無關(guān)痛癢的舉動(dòng),動(dòng)輒被告狀到教育局,丟掉飯碗,動(dòng)輒被打被捅,丟掉小命。

          于是,家長不管,老師不敢管,哄著求著甚至跪著做教育,我們不知道,沒有懲戒的教育會(huì)造就一群什么樣的孩子,“心有戒尺,才能行有所止”,愿我們這個(gè)社會(huì)還心存對(duì)規(guī)則的敬畏。

          每個(gè)孩子都是天使,要對(duì)孩子一視同仁。足夠的耐心,加上足夠的愛,才能讓一顆凍僵的心靈逐漸被滋潤,逐漸被溫暖。苗老師在面對(duì)問題學(xué)生洛小乙時(shí),目光依然是充滿溫情的,他在小乙缺課之后,依然不放棄對(duì)他的找尋和思想引導(dǎo)。最終,他也用他的愛和真誠找回了小乙,更是打動(dòng)了那些一直和他“作對(duì)”的孩子們的心。教育就是心與心的聯(lián)結(jié)和碰撞!是心靈與心靈之間的對(duì)話!

          找到自己的生命原型,在最好的時(shí)光里與未來的自己同行。影片中苗老師原是考上了北京大學(xué)中文系,后來因?yàn)槟承┰,上了師范大學(xué)。這是他的一個(gè)心結(jié)?烧沁@個(gè)心結(jié)卻成了孩子們高考路上的動(dòng)力。他們紛紛以苗老師為榜樣,誓要考上北京大學(xué)。很多時(shí)候,我們不經(jīng)意地就成為了別人的榜樣!我們也在努力尋找著自己的榜樣。榜樣的力量是偉大的,學(xué)生同樣不例外,他們更需要在別人身上發(fā)現(xiàn)美好,從而成為更好的自己。

          影片看著笑著就莫名哭了。所有的老師都一樣,目光里是對(duì)學(xué)生的期盼。表達(dá)方式有所不同,但目標(biāo)一致。只是想,當(dāng)孩子們在回首往事的時(shí)候,不因虛度年華而悔恨,不因默默無聞而羞恥。

          一個(gè)教師,如果能夠真正地影響幾個(gè)學(xué)生的生命,真正地走進(jìn)他們的心靈,真正地成為學(xué)生生命中的“貴人”,他的生命就是非常有價(jià)值的了。電影故事雖然結(jié)束了,但作為教師,作為班主任,責(zé)任一直在路上……

          觀《老師好》有感 篇19

          這是一部以1985年為故事背景,以苗宛秋老師為核心人物,以苗老師與學(xué)生們的“斗智斗勇”的學(xué)校日常為線索,再現(xiàn)八十年代的師生百態(tài)的懷舊學(xué)校喜劇片。

          電影講述了苗老師(學(xué)生送外號(hào)苗霸天)與三班孩子從高一到高三,三年間普通、平凡的故事。學(xué)生高一剛接觸苗老師時(shí)對(duì)他是怕,之后受不了他的專制管理,開啟了八十年代特有的師生大戰(zhàn),大戰(zhàn)以苗老師的自行車為線索展開,發(fā)生了一系列令人捧腹,又感人至深的故事。

          隨著時(shí)間的推移,交往的加深,學(xué)生漸漸理解了老師。明白他是當(dāng)年的高考狀元,卻因時(shí)代原因與北大失之交臂。在自我語文老師的鼓勵(lì)下,他報(bào)考師范,成為一名語文老師,并被分配到縣城任教。這些經(jīng)歷,也成了學(xué)生們努力的動(dòng)力,三班的班長安靜就發(fā)誓非北大不考。但命運(yùn)常常不如人愿,安靜為了幫因給學(xué)生補(bǔ)課被停職的苗老師說情,歸途中出車禍,沒法參加當(dāng)年的高考,之后連續(xù)兩年去考,也沒考好。

          如果用一兩個(gè)關(guān)鍵詞概括觀影人的表現(xiàn),大概是笑和淚比較適宜。整部影片充滿了喜劇色彩,苗老師的嚴(yán)厲、與學(xué)生間斗智斗勇,學(xué)生捉弄、報(bào)復(fù)老師等情節(jié)都是以詼諧、幽默、搞笑的方式呈現(xiàn)的。所以,觀影現(xiàn)場爆發(fā)出陣陣笑聲。笑聲結(jié)束,時(shí)不時(shí)又會(huì)傳來抽泣聲。是的,是影片中的師生情、同學(xué)情深深感動(dòng)著我們。

          這部影片選材學(xué)校生活,關(guān)注師生關(guān)系,思考什么樣的老師是優(yōu)秀老師。高三畢業(yè)之際,苗老師悄然離開,應(yīng)當(dāng)是當(dāng)下對(duì)那個(gè)年代老師的一種反思。他究竟算不算是個(gè)優(yōu)秀老師?算嗎,似乎不對(duì),他將當(dāng)年自我沒實(shí)現(xiàn)的夢想強(qiáng)加到學(xué)生頭上,逼著學(xué)生去實(shí)現(xiàn)?蛇@難道又錯(cuò)了嗎?他愛學(xué)生,為班里長腦瘤的學(xué)生捐了一個(gè)月工資,到處找回混混隊(duì)伍中的男一號(hào)。他悲傷著學(xué)生的悲傷,歡樂著學(xué)生的歡樂,時(shí)時(shí)督促學(xué)生爭分奪秒的學(xué)習(xí)。這樣的老師難道不優(yōu)秀嗎?可他沒有私心嗎?當(dāng)然有,學(xué)生的好成績能給他好聲譽(yù)。但他不收補(bǔ)課費(fèi),免費(fèi)給學(xué)生補(bǔ)課,又說明了什么?

          這些只能說明,這部影片中的苗老師是立體的、多元的、復(fù)雜的,F(xiàn)實(shí)中的老師又何嘗不是如此。影片結(jié)尾,三十年后,白發(fā)蒼蒼、顫巍巍的苗老師拄著拐杖去看截肢的安靜,也許是發(fā)現(xiàn)了把自我的意志強(qiáng)加給學(xué)生,那是不合理的。他當(dāng)年的.離開是反思,三十年后的看望是愧疚,是懺悔!

          身為老師,影片中的許多鏡頭在我的育人歷程中也真實(shí)出現(xiàn)過,我與學(xué)生間也發(fā)生過“自行車”故事,我也有過如苗霸天般的強(qiáng)勢、專制,也憑借一己之力努力為貧困生拉資助,也與學(xué)生上演過聚聚散散的故事。這些,不是一兩個(gè)詞,就能夠平面化概括的。

          影片是首尾呼應(yīng)的。以“每個(gè)人的人生都因相聚而幸福,當(dāng)然也有離別的痛苦......”(大意如此,記不準(zhǔn)了)開頭、結(jié)尾。

          影片最讓我感動(dòng)之處,是片尾將所有參演人員名字都打出了,包括沒有一句臺(tái)詞的演員。這應(yīng)當(dāng)是對(duì)每一個(gè)勞動(dòng)者的尊重。

          影片另一亮點(diǎn)是吳京、張國立等眾多實(shí)力派演員的加盟。這些明星加入,除了商業(yè)研究外,還有對(duì)老師這一群體的尊重吧。正如影片所傳達(dá)的:不是幸運(yùn)遇到好學(xué)生,而是與學(xué)生相遇,讓彼此完美。如果師生的每一個(gè)相遇,都是幸福的,那么當(dāng)老師,真好!

          觀《老師好》有感 篇20

          電影《老師好》講述了發(fā)生在七八十年代的師生之情,苗宛秋在老師的點(diǎn)撥下走上了教書育人的道路,生動(dòng)地再現(xiàn)了八十年代師生純真情感。走出電影院感觸很深刻。

          劇中苗老師身上體現(xiàn)出來的甘于奉獻(xiàn)、兢兢業(yè)業(yè)、不計(jì)名利地做好老師的本職工作,是我們的榜樣;苗老師不論是在工作中還是在生活中,時(shí)刻牢記一名人民老師應(yīng)有的職責(zé)和義務(wù),是值得任何一位老師學(xué)習(xí)的;堅(jiān)守信念,敢于擔(dān)當(dāng),作為一名老師不管是對(duì)待什么樣的學(xué)生始終堅(jiān)持做到“寬愛有度”,用自我的一言一行感化了許多調(diào)皮搗蛋的學(xué)生,并用實(shí)際行動(dòng)幫忙他們,身體力行,讓人倍受感動(dòng);鞠躬盡瘁,知行合一,苗老師用他的實(shí)際行動(dòng)詮釋了作為一名省優(yōu)秀老師情懷和擔(dān)當(dāng),影響和改變了班里每一個(gè)學(xué)生的一生。

          學(xué)校組織觀看了電影《老師好》,影片既有正能量,也有人情味,很有教育意義!安皇窃谧詈玫臅r(shí)間遇見你們,而是遇見你們才給了我這段最好的時(shí)光”。這是一名老師對(duì)事業(yè)至高的夢想與熱愛。新時(shí)代的老師應(yīng)以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自我,在崗位上盡職盡責(zé),不忘初心,為教育事業(yè)貢獻(xiàn)所有。

          觀《老師好》有感 篇21

          近日,學(xué)校組織全體老師觀看了由張欒執(zhí)導(dǎo),于謙等主演的電影,這是一部關(guān)于教育的電影,勾起了很多人對(duì)于學(xué)生時(shí)代的懷念,也讓大家想起了以往教過自我的老師。

          電影《老師好》以苗宛秋老師(于謙飾)為核心人物,聚焦苗老師與學(xué)生們的“斗智斗勇”的趣味故事,再現(xiàn)八十年代的師生百態(tài)及純真情感。片中苗老師一出場就展示了一個(gè)嚴(yán)師的形象。痛斥化妝、燙發(fā)的學(xué)生,與問題學(xué)生正面剛,一言不合就沒收……這怕是每個(gè)學(xué)生都似曾相識(shí)的場景。影片以這樣一個(gè)說一不二的形象為矛盾的起點(diǎn),講述了一個(gè)畢業(yè)班的學(xué)生三年來與這位班主任間發(fā)生的故事。這不是我們的故事,卻能讓我們產(chǎn)生共鳴,為困難的同學(xué)捐款、在繁重的學(xué)業(yè)之余參加藝術(shù)節(jié)、爭分奪秒的讀書、偷偷摸摸的參加補(bǔ)習(xí)……每一個(gè)點(diǎn)都好像存在我們的記憶中。

          這個(gè)故事展現(xiàn)的師生情一代傳一代,時(shí)間在變,故事在變,師生情不變。師生關(guān)系,好老師的標(biāo)準(zhǔn),這些經(jīng)常在微博等社交媒體上被被討論的話題,一言不合就被廣大網(wǎng)友群攻的老師職業(yè),讓從事教育行業(yè)的我們往往感慨,懷念80年代的師生情。當(dāng)下,作為教育工作者,我們應(yīng)用現(xiàn)代老師的四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)刻勉勵(lì)自我,做好老師,要有夢想信念;做好老師,要有道德情操;做好老師,要有扎實(shí)學(xué)識(shí);做好老師,要有仁愛之心。

          觀《老師好》有感 篇22

          這是一部以1985年為故事背景,以苗宛秋老師為核心人物,以苗老師與學(xué)生們的“斗智斗勇”的學(xué)校日常為線索,再現(xiàn)八十年代的師生百態(tài)的懷舊學(xué)校的電影。

          電影講述了苗宛球老師與三班學(xué)生高中三年內(nèi)發(fā)生的事情。學(xué)生高一剛接觸苗老師時(shí)對(duì)他是怕,之后受不了他的專制管理,開啟了八十年代特有的師生大戰(zhàn),大戰(zhàn)以苗老師的自行車為線索展開,發(fā)生了一系列令人捧腹大笑,又感人至深的故事。

          隨著時(shí)間的推移,交往的加深,學(xué)生開始的漸漸理解了老師。明白他是當(dāng)年的高考狀元,卻因家庭的原因與北大失之交臂。在自我語文老師的鼓勵(lì)下,他報(bào)考師范大學(xué),成為了一名語文老師,并被分配到縣城去教書。這些經(jīng)歷,也成了學(xué)生們努力的動(dòng)力,三班的班長安靜就發(fā)誓非北大不考。但命運(yùn)常常不如人愿,安靜為了幫因給學(xué)生補(bǔ)課被停職的苗老師說情,歸途中出車禍,沒法參加當(dāng)年的高考,之后連續(xù)兩年去考,也沒考好。

          身為老師,影片中的許多鏡頭在我的育人歷程中也真實(shí)出現(xiàn)過,我與學(xué)生間也發(fā)生過“自行車”故事,我也有過如苗霸天般的強(qiáng)勢、專制,也憑借一己之力努力為貧困生拉資助,也與學(xué)生上演過聚聚散散的故事。

          觀《老師好》有感 篇23

          《老師好》整部影片以一個(gè)叫王海的回憶講起,影片也充滿了滿滿的回憶氣息,主要是講述王海所在的高中生活中圍繞王海的同學(xué),老師發(fā)生的事件,影片有涉及講班主任與同學(xué)們相處的時(shí)光,也以全知視角講班主任的與其他同事,家人的片段,整體呈現(xiàn)給觀眾的班主任這個(gè)人比較全面,處了班主任這天主線外還有幾個(gè)主要同學(xué)們之間的友誼,朦朧的愛情,親情,主要還是圍繞班主任與王海他們一幫人之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,從最開始高一時(shí)反叛,惡作劇到高考前的不舍,但是我感覺影片講的東西太多了,對(duì)王海的幾個(gè)同學(xué)的描述太多了,就感覺有點(diǎn)不真實(shí)了,就3年之內(nèi)可以發(fā)生那么多的事,而且是這些事都在影片中都有一個(gè)最好的結(jié)局,

          比如關(guān)婷婷從一個(gè)自以為是,高傲的家里條件不錯(cuò)的女學(xué)生轉(zhuǎn)變成一個(gè)關(guān)愛同學(xué),關(guān)心同學(xué),有集體榮譽(yù)感的學(xué)生,小乙由一個(gè)地痞小流氓變成一個(gè)愛學(xué)習(xí),純情的男孩,還有有一個(gè)患病的學(xué)生,這么快就治好病會(huì)來了,

          還參加健美操舞蹈,感覺這樣事都太沒說服力了,都只是觀眾或者作者希望他的高中的樣子,其實(shí)基本上所有學(xué)生的角色雖然都有場景描述,但并沒有真正的塑造好他們的人物形象,還有我感覺小乙的這個(gè)角色雖然有交代他的家庭背景,在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候:他爺爺病了,然后班主任跟他立刻趕到醫(yī)院,體現(xiàn)班主任真正關(guān)心學(xué)生的生活,就沒有什么意義了,他在里面除了跟班長有點(diǎn)曖昧的戲份,其他的感覺就是武戲,主要是跑戲。

          每次出事他就立馬跑,還有我感覺影片的儀式感太強(qiáng),感覺像為了謳歌這位老師是多么的偉大,無私奉獻(xiàn)而儀式話,比如最后拍畢業(yè)照的那場戲雖然看的時(shí)候感覺邏輯還對(duì),但總覺得會(huì)不會(huì)太過多筆墨來描述這個(gè)場面,還有我覺得影片中好多戲都是沒有關(guān)聯(lián)的,比如學(xué)生們到老師講吃飯那場戲,那場戲的目的是讓學(xué)生們通過班主任講述他的高考故事來燃起他們的斗志,但再怎么的師母是不是得稍稍出現(xiàn)下,畢竟師母在前面的戲份還是挺多的,她還是有推進(jìn)情節(jié),塑造班主任這個(gè)形象的,再怎么她也是他的老婆,學(xué)生來家里吃飯?jiān)趺吹囊驳么騻(gè)照面,這個(gè)結(jié)局也有點(diǎn)理不清楚,怎么著最后的落腳點(diǎn)成了安靜呢?

          觀《老師好》有感 篇24

          大家都知道九月十日是教師節(jié),在教師節(jié)那天我們學(xué)校的大二學(xué)長組織我們經(jīng)貿(mào)管理系大一學(xué)生共同觀看了《老師好》這部影片。電影講述了八十年代中葉高中時(shí)期的學(xué)生,看完這部影片使我感觸極深,非常感動(dòng)。

          有人說老師是蠟燭,“蠟炬成灰淚始干”這不就是來形容老師的嗎?老師給我們引路,讓我們走上成功路,只要我們成功了,他就會(huì)覺得很欣慰,很開心。

          在這部影片中,講述了老師苗宛秋和同學(xué)們一起“斗智斗勇”的校園青春故事,在課堂上苗老師正顏厲色,但是在私下卻展現(xiàn)了對(duì)同學(xué)們慈祥,和藹的一面。

          《老師好》的整體敘事并沒有禁錮在愛情的界面,只是一瞬,讓我們更覺得高中時(shí)代的真實(shí)感,在整個(gè)影片中,都描寫了老師與學(xué)生之間的瑣碎事情,展開了故事。同時(shí),影片中呈現(xiàn)許多生活中真實(shí)存在的典型人物,桀驁不馴的洛小乙、人如其名的安靜、新潮前衛(wèi)的關(guān)婷婷、大智若愚的腦袋、舞癡兄弟文明建設(shè)、愛八卦的海燕、奸商耗子……這些人物深深的印在我的腦海里讓我記憶深刻。

          最后雖然安靜出了車禍,讓我感到難受,但是苗老師恢復(fù)了職位還是很讓人開心的。讓我最感動(dòng)的還是苗老師說的那番話,高中三年不能頹廢,我們已經(jīng)玩了三年了,來到這所大學(xué),我們難道還要繼續(xù)頹廢下去嗎?

          在這里我一定要努力加油,不在頹廢下去了!叭松褪且淮未涡腋5南嗑,夾雜著一次次傷感的別離,我不是在最好的時(shí)光中遇見了你們。而是遇見了你們,才給了我這段最好的時(shí)光!边@段話讓我很感動(dòng),讓我想起了我們的老師,也想起了曾經(jīng)和老師、同學(xué)們美好的時(shí)光。

          一支粉筆兩袖清風(fēng)三尺講臺(tái)譜寫生命樂章,四季耕耘無微不至留名青史鑄就中華輝煌。愿我們的老師以后健健康康,永遠(yuǎn)快樂。

          觀《老師好》有感 篇25

          于謙飾演的高中班主任苗婉秋,刻板、強(qiáng)勢、一言堂、唯成績論……有著學(xué)生討厭的老師所具備的典型缺點(diǎn)。

          他頭一天進(jìn)教室就開始立威。他借錢讓海燕剪掉卷發(fā);當(dāng)場抹掉并掐斷關(guān)婷婷的口紅;兩個(gè)抽煙的男同學(xué)被他抓個(gè)現(xiàn)行,罰站了一整天;“武俠迷”被他沒收了所有小說……

          行為強(qiáng)勢,動(dòng)不動(dòng)就讓學(xué)生罰站、留校……你說他偉光正吧,還說三馬路派出所所長是我親小舅子這樣威脅學(xué)生的話,活脫脫的“體罰”與“變相體罰”。

          愿意相信每一位品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。選舉班長時(shí),固執(zhí)地讓成績優(yōu)異的安靜當(dāng)班長。

          “哪里有壓迫,哪里就有反抗。”學(xué)生們把苗老師稱為“苗霸天”,反抗的方法,是拆老師的“榮譽(yù)”——自行車后蓋……讓他的襯衫上濺一身泥。

          可就是這樣一位過于嚴(yán)苛、“多管閑事”的老師,卻感動(dòng)了很多人。

          他把家庭困難倒賣商品的學(xué)生從派出所撈出來,最后還逼著當(dāng)警察的小舅子違反規(guī)定,把沒收的商品還給學(xué)生。

          學(xué)生家庭條件困難卻不幸得了腦瘤,需要住院做手術(shù),苗宛秋雖不曾有任何煽情的言論,但他內(nèi)心的柔軟都藏在了行動(dòng)中。集資募捐、默默遠(yuǎn)寄自己一個(gè)月的工資和復(fù)習(xí)資料,給予學(xué)生最大的幫助。

          洛小乙爺爺出事了,他看在眼里,騎著自行車載學(xué)生回家。

          后來孩子們逐漸理解苗老師,并在他的幫助下更加的團(tuán)結(jié)上進(jìn)。

          老師與學(xué)生的斗智斗勇,同學(xué)之間的摩擦和沖突,以及彼此的包容與和解,簡單而直接,生動(dòng)又可愛,和影片清澈明亮的色調(diào)一樣,單純的毫無心機(jī)。

          《老師·好》,很客觀地塑造著一個(gè)煙火氣十足的班主任,這個(gè)人我們都似曾相識(shí)。它告訴人們,老師并不是圣人。他有可能會(huì)在上學(xué)時(shí)限制你很多方面的自由,很固執(zhí),過于嚴(yán)厲,也有可能有點(diǎn)小市井;但是,在學(xué)業(yè)上,他不會(huì)放棄任何一個(gè)學(xué)生;在學(xué)生遇到事情時(shí),他一定會(huì)第一個(gè)挺身而出;他會(huì)固執(zhí)地用自己的方式對(duì)學(xué)生好……他會(huì)成為學(xué)生的重要他人。于謙在被采訪時(shí)說:“老師不是圣人,不可能是完美的。我覺得,只要出發(fā)點(diǎn)是為學(xué)生好的,那這個(gè)老師就是一個(gè)好老師!

          觀《老師好》有感 篇26

          于謙于大爺演的《老師好》想必是大部分老師都看過吧。這是一部青春勵(lì)志片,同時(shí)她也贊頌了老師這一高尚的職業(yè)。

          影片講述的是一些少年高中的生活,他們的老師苗婉秋是一位負(fù)責(zé)任,喜怒無常的優(yōu)秀教師,優(yōu)秀的班主任。而高三班的同學(xué)們被這位瘋狂的老師帶的也瘋狂了起來。在這個(gè)可愛的集體中,有膽大切諾的大班長安靜。開始是混混,后來成為三好學(xué)生的洛小乙,知錯(cuò)就改,勇氣可。家的關(guān)婷婷,善交朋友,善于勸導(dǎo)的李海燕。家境貧困但熱愛集體的劉靜。正是這些有豐富個(gè)性的同學(xué),才組成了一個(gè)有豐富個(gè)性的高三班。但結(jié)局卻是一個(gè)悲劇,安靜遭遇車禍,一個(gè)省級(jí)狀元就這么白白因車禍而趕不上高考。而洛小乙知道安靜,因車禍放棄高考后,也因想照顧安靜而放棄了高考。多年以后,安靜看到了多年不見的苗老師,默默留下了淚水。

          雖然這部電影承包了所有的笑點(diǎn),但是老師的這一番苦口婆心以及他對(duì)稍差生的關(guān)懷,感動(dòng)了很多觀眾,也讓人很心暖,尤其是最終安靜那一次落淚,以及苗宛秋的默默的背影。讓我感觸很深:人的一生中,只有老師對(duì)我們最好,教我們知識(shí)。

          這讓我想起了另一部電影《夏洛特?zé)⿶馈,夏洛穿越到過去,對(duì)老師以前所作所為是恨之入骨。于是在課堂上公然打老師,老師只是以為他有些氣氛,弄樹了幾句此事就兩節(jié)了,不想過了幾個(gè)月,老師路過橋下,看見有幾個(gè)小混混在打下落。上去三拳兩腳就把小混混打倒在地,我現(xiàn)在還記得其中這樣一段對(duì)話。

          老師。

          怎么了,夏洛有什么事嗎?

          沒有老師,那個(gè)老師你這么厲害,為什么當(dāng)初我打你的時(shí)候,你不還手?

          因?yàn)槟闶俏业膶W(xué)生呀!

          這四句話也讓我有些感動(dòng),其實(shí)老師無權(quán)幫助我們學(xué)習(xí)他們的本分,就是將書。后生的老師們不甘落后,他們知道交出的是人才。老師不會(huì)跟學(xué)生計(jì)較,但老師會(huì)保護(hù)學(xué)生。

          《老師好》這部電影的價(jià)值真的非常高,我們應(yīng)該細(xì)細(xì)品味。

          觀《老師好》有感 篇27

          《老師好》這部電影由于謙湯夢佳等主演,這是一部教育電影,在教育道路上,有很多不一樣聲音,但是對(duì)于每個(gè)老師來說,自己學(xué)生在能今后道路上能選擇正確方向就足夠了。下面給大家?guī)硎请娪袄蠋熀糜^后感影評(píng)。

          首先,先感謝一下“教師”這個(gè)群體。在劉慈欣筆下小說中,外星人不理解居然人類會(huì)有一大批放棄勞動(dòng)生產(chǎn),專業(yè)從事“知識(shí)代際傳遞”群體!多l(xiāng)村教師》然而,在我們這個(gè)弱小種群發(fā)明新知識(shí)學(xué)習(xí)方法之前,這樣“犧牲”仍無法避免。于謙在本片中飾演一名八十年代面對(duì)“問題班級(jí)”模范高中教師,希望孩子們實(shí)現(xiàn)自己未完成夢想。

          聊聊這部片子吧?倎碚f,作為青春片,在劇情上算是基本合格。臉譜化學(xué)生形象,刺頭學(xué)霸班花……八十年代兄弟情閨蜜情都有較好展現(xiàn)!白孕熊嚒弊鳛槿索,“癌癥”“早戀”“車禍”等橋段雖俗套,但講述完整可信。本片結(jié)尾,沒有對(duì)“高考”眾人結(jié)局描寫,僅突出苗老師“不告而別”難道人民教師就不該對(duì)妻兒負(fù)起責(zé)任嗎?覺得有些突兀。沒有驚喜,7。5分可。

          于謙老師“相聲皇后”在影視劇上演技還是遠(yuǎn)勝郭老師?∧忻琅律輪T演技在線,期待他們今后發(fā)展。吳京艾倫張國立喬杉孫越等一大批“德云一家人”友情客串給本劇平添不少喜劇成分,沖這些,本片還是值得進(jìn)影院一看。

          藝術(shù)基于生活,又超脫于生活。我覺得不必斤斤計(jì)較影片中所有細(xì)節(jié)可行性。每一個(gè)人物,我們身邊都存在相似原型,而通過“臉譜化”“戲劇化”加深,最終在“理想”“真實(shí)”間拿捏尺度,這是戲劇。

          老師是平凡人,他們也會(huì)追求學(xué)校分福利房,會(huì)在意一年又一年評(píng)比“”榮譽(yù),也會(huì)在妻兒落魄中動(dòng)課外輔導(dǎo)掙錢心思。我們顯然不能苛求他們,要求他們?nèi)。他們在我們之前出生,擁有更加豐富社會(huì)經(jīng)驗(yàn)知識(shí)儲(chǔ)備,給青春我們以指引,已經(jīng)足夠讓人尊敬了。感謝在最美好時(shí)光,有他們作伴。

          愿天下所有教師身體康健,能有幸看到自己桃李滿天下。

          觀《老師好》有感 篇28

          我堅(jiān)信,青春不會(huì)消亡,它只是躲在某片綠蔭下,慢慢療傷。歲月凝成一顆珍珠,卻無法擁有。丟在地上冰涼,窩在手里滾燙。我想擁抱它,卻撲了一個(gè)空。它化作一片雜物,散落在桌上。泛黃的日記本、氣數(shù)已盡的鉛筆、褪色的發(fā)卡、還有一個(gè)空空的背囊。那年鉛筆在日記本上寫道:“真好,我沒有去打攪你的暗自芬芳。真好,你也沒有戳穿我的刻意堅(jiān)強(qiáng)”篇頭的語言,總讓我回憶高中的那段時(shí)光。

          新升高中的我,迷茫無措,個(gè)性張揚(yáng)甚至有點(diǎn)無人能管。帶我步入學(xué)習(xí)的,是我這輩子想起都會(huì)懷著感恩的專業(yè)老師。我沒有被社會(huì)磨平棱角,卻被他對(duì)我的期望和盼望,以及對(duì)其他同學(xué)沒有的嚴(yán)厲,磨平我的脾氣。讓我學(xué)會(huì)低調(diào)做事,學(xué)會(huì)笑談風(fēng)生對(duì)待每一個(gè)人。他也讓我懂得,讀書不一定是唯一的出路,但學(xué)習(xí)一定是。也讓我知道,腰傷后,失去所有熱愛的我,還有方向可以走,就是我現(xiàn)在傾盡全力熱愛的專業(yè)。在我眼里,他是萬能的。他教會(huì)我三年沒能學(xué)懂得數(shù)學(xué),在對(duì)我的期待中,嚴(yán)厲的教育我成長。他付出的心血在高三的我默默體會(huì),在他人的羨慕中體會(huì),在他人的言語中體會(huì)。一生難遇知恩,他是我這輩子里最重要的人。記得他對(duì)我的評(píng)價(jià),記得他對(duì)我的幫助,記得他對(duì)我的教育,記得他對(duì)我的關(guān)心,記得他對(duì)我的偏愛,記得他對(duì)我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。在他人眼里,我可能是被嫉妒的那個(gè),但我們?nèi)昴ズ献邅,?huì)懂得對(duì)方的心思,能看出對(duì)方眼里的期望。零零后最大的代溝在我們中間并沒有出現(xiàn),我們可以互相討教PS的運(yùn)作,可以互相討論專業(yè)知識(shí),可以互相商討合作計(jì)劃,可以互談對(duì)電子商務(wù)的看法。知己,一生廖無幾幾,他,是第一個(gè)出現(xiàn)在我生命里的人。在我已經(jīng)沒有熱愛的去為之努力的時(shí)候,他給我開了一扇更大的窗。他的細(xì)心我慢慢體會(huì),他的嚴(yán)厲我也在接受,因?yàn)槲抑,他想要的,只是我變得更好。原先無法理解他的我,成長在路上,好像正在慢慢懂得。就像我對(duì)一個(gè)人抱有期待的時(shí)候,總會(huì)對(duì)他更加嚴(yán)厲,我期待的也和他一樣,只是我們都能變得更好。

          人生就是一次次幸福的相聚,夾雜著一次次傷感的別離,我不是在最好的時(shí)光遇見了你們,而是遇見了你們,才給了我這段最好的時(shí)光。高中只有短短三年,轉(zhuǎn)瞬即逝,可是記憶卻可以陪我一輩子。我們不能互相陪伴,可他對(duì)我的期望,我卻一直能記得。教師節(jié),祝老師快樂,更祝,陪伴著青春成長的我,你能開心度過我沒陪著你的后半生。說不定,你還會(huì)遇到很像我的人,可我,只有一個(gè)。祝你余生,能快樂無憂度過。

          觀《老師好》有感 篇29

          在我心中有一支永不熄滅的蠟燭,永久燃燒著生命之火,永久都充滿著生機(jī)與活力,這支蠟燭是不是很像在我們身邊的一位很值得我們敬佩的人呢?他在課上給我們講做人的道理;在課后是我們的益友,如果同學(xué)遇到不明白的問題,她還會(huì)耐心地教導(dǎo)我們,沒錯(cuò),他就是我們的老師,“蠟燭時(shí)刻在提醒著我們,要處處為他人著想!边@也許是老師常說的吧!

          一年了,老師曾為了我們掉過多少“珍珠”?而我們呢?卻時(shí)常惹她生氣,心中真是難過,也很后悔:我,一名中學(xué)生,沒有全身心地努力。老師,我想對(duì)您說:“您為我們操勞,任勞任怨;您帶我們進(jìn)入知識(shí)的海洋,在那里遨游,使我們懂得書中的樂趣;您精心備課,與我們一齊品味書中美妙的午餐;您如好朋友似的關(guān)切我們;是您,是您,還是您!您像一根紅燭,為后輩奉獻(xiàn)出所有的光和熱!您的品質(zhì)和精神,能夠用兩個(gè)字來形容那就是——燃燒!不停的燃燒!您像一只會(huì)說話的小鳥,來為我們講課,是那么得豐富多彩,每一個(gè)章節(jié)都仿佛在我面前打開了一扇窗戶,讓我看到了一個(gè)斑斕的新世界……

          老師您以前說:路要自己去走,于是我開始了尋夢之路,多少次努力,多少次失敗,多少次站起,謝謝你,在我人生中的好老師!一年又一年,風(fēng)風(fēng)雨雨,您為了我們嘔心瀝血,請(qǐng)理解我對(duì)您深深地感謝和炙熱的愛,您的影子印在我腦海里。您是一位老師,您把手中的紅燭高高舉起,在我的心中點(diǎn)亮,高高掛在我們的頭頂,讓它燃燒您的詩意和激情,讓它照亮您的心靈和行程,讓它點(diǎn)燃您的機(jī)智和活力,讓它升騰您的恒心和愛心!您把手中的紅燭高高舉起,照亮我的人生。您情愿燃燒您的每一寸軀體,讓我們獲得生命的青春。您在跳動(dòng)的燭火中升華、在血液的鮮紅中奔騰。正因?yàn)槟且粋(gè)老師才無悔粉筆灰染白您的雙鬢,只要您的期望能把我們的前路照亮卻寧愿把自己化作灰塵,平平淡淡的三尺講臺(tái)卻是您的人生舞臺(tái)。

          因?yàn)闊釔郏钋榈匮堇[著您的人生,因?yàn)閳?zhí)著,您才會(huì)微笑著寫下期望而擦去了功利,因?yàn)闊釔,忍看桃熟流丹,李熟枝殘,因(yàn)閳?zhí)著,選取詩滿人間,畫滿人間,為什么“珍珠”總在您的眼中飽含?因?yàn),您有一生?duì)我們深沉的愛。在這個(gè)個(gè)性的日子里我想對(duì)老師您說聲:“老師您辛苦了!”愿您在今后的日子里更加健康快樂!

          觀《老師好》有感 篇30

          今天上午,我們學(xué)校組織全校師生一起來看《老師好》這部影片。

          電影是以“老師”的視角來開展的故事,講述了由于謙飾演的老師苗宛秋和同學(xué)們“斗智斗勇”的有趣故事。電影的主角基本是桀驁不馴的洛小乙,人如其名的安靜,新朝前衛(wèi)的關(guān)婷婷,大智若愚的腦袋,舞癡兄弟“文明建設(shè)”,愛八卦的“海燕”,奸商耗子,還有人送外號(hào)“苗霸天”的苗老師。

          劇中的苗老師,帶著一副黑框眼鏡,身著樸素的白襯衫,手腕上戴著手表,一身復(fù)古裝扮還原了八十年代老師們的形象。在性格上,苗老師在課堂上正言厲色,私下卻展現(xiàn)出了慈祥、和藹的一面。他走遍大街小巷,就是為了讓洛小乙回來上課。為了讓替同學(xué)們補(bǔ)習(xí)的安靜不耽誤個(gè)人的時(shí)間,他晚上免費(fèi)替學(xué)生們補(bǔ)習(xí)。在安靜面臨選擇保送,還是參加高考的時(shí)候,他沒有替她做決定,,只是講述了自己當(dāng)初的故事。

          看了這部電影,我很受感動(dòng)。其實(shí)我們在這個(gè)年紀(jì)就是一顆顆稚嫩的幼苗,在長成參天大樹的道路上,不斷徘徊,需要老師來指引方向。老師眼中鼓勵(lì)的光亮,就像濃稠黑夜中的星光,也像漫長山路上的橘燈,照亮了我們的求學(xué)之路和人生夢想。如果我們能遇見像劇中苗老師這樣手拿戒尺,眼中有光的老師是幸運(yùn)的。他的公平善良,真摯與光芒,會(huì)在你清澈的眼睛里照映出這個(gè)世界最初的模樣!

          人生是一次次幸福的相聚,夾雜著一次次傷感的離別,我不是在最好的時(shí)間遇見了你們,而是我遇見了你們,才給了我這段最好的時(shí)光。

          親愛的老師們,你們都是勤勞的園丁,用自己的汗水澆灌一草一木;親愛的老師們,你們都是紅燭,雖然細(xì)弱,但有一分光,發(fā)一分熱,照亮別人,耗盡自己,這無私的奉獻(xiàn),令人永志不忘!

          觀《老師好》有感 篇31

          寒假里,我觀看了很多部電影,其中《老師好》這部電影讓我非常感動(dòng)。這是一部描寫80年代的懷舊電影,也是一部關(guān)于教育的電影。電影里講述了班主任苗宛秋老師與他的學(xué)生有趣而感人的故事。

          苗老師的班里,有很多學(xué)生很頑皮,開學(xué)第一天上課就有好幾個(gè)學(xué)生被懲罰,頑皮的學(xué)生總喜歡把老師的自行車輪子卸掉。其中,有一位同學(xué)深得老師的喜歡,成為了班長,她叫安靜。安靜性格好,乖巧聽話又懂事,苗老師很喜歡她。在苗老師的鼓勵(lì)下,安靜發(fā)誓要報(bào)考北大。

          頑皮的同學(xué)都討厭苗老師對(duì)他們的嚴(yán)厲管教。當(dāng)同學(xué)們知道苗老師本來是可以去北大讀書的,但是因?yàn)榧彝コ煞植缓,所以不能上大學(xué)時(shí),他們開始不再討厭他們的老師。

          有一次苗老師為了幫助學(xué)生提高成績,免費(fèi)開了一個(gè)補(bǔ)習(xí)班。由于違反了學(xué)校不讓開補(bǔ)習(xí)班的規(guī)定,苗老師被停職了。

          為了因給學(xué)生補(bǔ)課而停職的苗老師說情,安靜去找了縣長。但安靜在回家的路上卻不幸出了車禍,所以當(dāng)年的高考她沒有參加,之后連續(xù)兩年去考,也沒考好。

          故事結(jié)尾的畫面讓我很感動(dòng)。雖然安靜失去了雙腿,但她依然沒有停止學(xué)習(xí),她坐在輪椅上安靜地看著書。當(dāng)年邁的苗老師經(jīng)過她窗前,并沒有去打憂她,而是把當(dāng)年安靜編給他的蝴蝶鑰匙扣掛在窗外樹枝頭。我從苗老師的眼睛里看到了他對(duì)安靜的關(guān)愛,我從安靜的樂觀的眼神里看到了她對(duì)老師的敬愛。

          通過這部電影,我得到了啟發(fā):一日為師,終身為父。無論何時(shí),我們都不能忘記老師對(duì)我們的悉心教導(dǎo),不能忘記老師對(duì)我們的良苦用心,更不能忘記老師用辛勤的工作陪伴我們成長。

          今后,我也要像安靜一樣做個(gè)好學(xué)生。

          觀《老師好》有感 篇32

          電影講述了苗老師學(xué)生送外號(hào)苗霸天三班孩子從高一到高三,三年間普通平凡故事。學(xué)生高一剛接觸苗老師時(shí)對(duì)他是怕,后來受不了他專制管理,開啟了八十年代特有師生大戰(zhàn),大戰(zhàn)以苗老師自行車為線索展開,發(fā)生了一系列令人捧腹,又感人至深故事。

          隨著時(shí)間推移,交往加深,學(xué)生漸漸理解了老師。知道他是當(dāng)年高考狀元,卻因時(shí)代原因北大失之交臂。在自己語文老師鼓勵(lì)下,他報(bào)考師范,成為一名語文老師,并被分配到縣城任教。這些經(jīng)歷,也成了學(xué)生們努力動(dòng)力,三班班長安靜就發(fā)誓非北大不考。但命運(yùn)常常不如人愿,安靜為了幫因給學(xué)生補(bǔ)課被停職苗老師說情,歸途中出車禍,沒法參加當(dāng)年高考,之后連續(xù)兩年去考,也沒考好。

          如果用一兩個(gè)關(guān)鍵詞概括觀影人表現(xiàn),大概是笑淚比較合適。整部影片充滿了喜劇色彩,苗老師嚴(yán)厲學(xué)生間斗智斗勇,學(xué)生捉弄報(bào)復(fù)老師等情節(jié)都是以詼諧幽默搞笑方式呈現(xiàn)。因此,觀影現(xiàn)場爆發(fā)出陣陣笑聲。笑聲結(jié)束,時(shí)不時(shí)又會(huì)傳來抽泣聲。是,是影片中師生情同學(xué)情深深感動(dòng)著我們。同時(shí),雖嚴(yán)厲但心中有愛,為學(xué)生著想,正直苗老師受到不公正處罰,也引人深思,他在學(xué)生畢業(yè)之際選擇離開叫人不解。

          能達(dá)到這樣效果,得益于導(dǎo)演藝術(shù)上亦莊亦諧莊諧并用處理。這是一個(gè)相對(duì)嚴(yán)肅主題,但是編劇導(dǎo)演并沒有將其處理得特別高大上,也沒有弄得如《全城高考》般沉重,更沒有《青春派》那樣搞笑。

          這部影片選材校園生活,關(guān)注師生關(guān)系,思考什么樣老師是老師。高三畢業(yè)之際,苗老師悄然離開,應(yīng)該是當(dāng)下對(duì)那個(gè)年代教師一種反思。他究竟算不算是個(gè)教師?算嗎,似乎不對(duì),他將當(dāng)年自己沒實(shí)現(xiàn)夢想強(qiáng)加到學(xué)生頭上,逼著學(xué)生去實(shí)現(xiàn)?蛇@難道又錯(cuò)了嗎?他愛學(xué)生,為班里長腦瘤學(xué)生捐了一個(gè)月工資,到處找回混混隊(duì)伍中男一號(hào)。他悲傷著學(xué)生悲傷,快樂著學(xué)生快樂,時(shí)時(shí)督促學(xué)生爭分奪秒學(xué)習(xí)。這樣老師難道不嗎?可他沒有私心嗎?當(dāng)然有,學(xué)生好成績能給他好聲譽(yù)。但他不收補(bǔ)課費(fèi),免費(fèi)給學(xué)生補(bǔ)課,又說明了什么?

          這些只能說明,這部影片中苗老師是立體多元復(fù)雜,F(xiàn)實(shí)中老師又何嘗不是如此。影片結(jié)尾,三十年后,白發(fā)蒼蒼顫巍巍苗老師拄著拐杖去看截肢安靜,也許是發(fā)現(xiàn)了把自己意志強(qiáng)加給學(xué)生,那是不合理。他當(dāng)年離開是反思,三十年后看望是愧疚,是懺悔!

          身為老師,影片中許多鏡頭在我育人歷程中也真實(shí)出現(xiàn)過,我學(xué)生間也發(fā)生過“自行車”故事,我也有過如苗霸天般強(qiáng)勢專制,也憑借一己之力努力為貧困生拉資助,也學(xué)生上演過聚聚散散故事。這些,不是一兩個(gè)詞,就可以平面化概括。

          影片是首尾呼應(yīng)。以“每個(gè)人人生都因相聚而幸福,當(dāng)然也有離別痛苦……”大意如此,記不準(zhǔn)了開頭結(jié)尾。

          最讓我感動(dòng)之處,是片尾將所有參演人員名字都打出了,包括沒有一句臺(tái)詞演員。這應(yīng)該是對(duì)每一個(gè)勞動(dòng)者尊重。

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