相互關(guān)愛作文錦集5篇
無論是在學(xué)校還是在社會中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,根據(jù)寫作命題的特點,作文可以分為命題作文和非命題作文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢?以下是小編為大家收集的相互關(guān)愛作文5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
相互關(guān)愛作文 篇1
相互關(guān)愛是人與人之間的潤滑劑,可以消除人與人之間的摩擦。有了它,我們的世界就充滿了快樂。
那是一個嚴東的早晨,我背著書包匆匆地走在上學(xué)的路上。一路上,行人、車輛絡(luò)繹不絕,只見一位皮膚黝黑、頭發(fā)斑白的老爺爺,肩上挑著兩筐蘿卜,走路踉踉蹌蹌的。也許是挑累了,他在一塊空地上把擔子放下來。沒等他直起身子,一位身材魁梧的叔叔朝老爺爺走去,話也沒說,就飛起一腳,踢翻了,老爺爺?shù)囊恢豢,蘿卜滾得滿地都是。老爺爺用疑惑的目光看著那位叔叔,不知所措。那位叔叔扔下一句:“這里不能擺攤,快拿走!”然后便揚長而去。老爺爺望著那位叔叔的背影張了張嘴,什么話也沒說出來,忙俯下身子在擁擠的人群尋找他的蘿卜。我也連忙跑過去俯下身子,一邊幫老爺爺飛快地撿蘿卜,一邊安慰她:“老爺爺,你別擔心,我?guī)湍銚。”“謝謝你,小姑娘。老爺爺輕輕地說!边^了一會兒,那位叔叔又來了,我壯了壯膽,跑過去對叔叔說:“叔叔啊,你為什么要對一位老爺爺下毒手呢?他只是累了,想停下來休息一下,你為什么不能理解一下呢?如果他是你的親人,你又會怎么做呢?請相互關(guān)愛!蔽已酆瑹釡I地說。叔叔似乎也被我感動了:“對不起,剛剛我一時沖動,別在意呀!那位老大爺呢?”“他走了。”“當時真不應(yīng)該那樣做!笔迨遄岳⒌卣f。
是的,只要人人都奉獻出一點愛,世界才會變得更美好。
一份關(guān)愛,一份體貼,一份善良,就能讓世界充滿真情、愛意,快樂每個人。
相互關(guān)愛作文 篇2
我們這些大哥哥大姐姐們,一下有了這么多可愛的弟弟妹妹們,都高興得合不攏嘴了。但我們也感到了任務(wù)的艱巨,所以我們都在心底默默下定決心—一定要把廣播體操一絲不茍地教會他們!這些小朋友們有的活潑開朗;有的害羞內(nèi)向;有的機靈調(diào)皮;有的乖巧聽話……他們的性格不一,所以教起來需要費一些周折。
我先做了自我介紹。弟弟妹妹們似乎很好奇,也很開心。我看著他們東張西望的樣子,不得不用了比較嚴厲的聲音對他們說:“站成三排,雙手貼于褲縫,五指并攏!毙⊥瑢W(xué)們很聽話,我感到十分滿意。我先教了他們踏步走:“12-1,12-1。”我在前面做著示范,讓我那幾個“徒弟”學(xué),他們學(xué)得很認真,可是我卻發(fā)現(xiàn)了“小徒弟”們有的同手同腳,一扭一扭的。我停了下來,耐心地解釋道:“踏步的時候一定要先把這只不拿筆的手,也就是左手抬起來,抬到與肩膀平行的地方。腳抬的是與手相反的一只,舉左手抬右腳,舉右手抬左腳!毙〉艿苊妹脗兌嫉善鹆四菍μ煺娴拇笱劬,一幅若有所悟的樣子。我分解動作,一拍一拍地教,循序漸進,不一會兒,他們就學(xué)會了。
接下來的關(guān)鍵是做操!1-2,1234。”我一邊在前面示范,一邊喊口令?墒俏一仡^一看,馬上發(fā)現(xiàn)了嚴重的問題:有的小朋友左右不分,總與別人不一;有的有些累了,干脆不做廣播操,站在原地休息;有的不聽指揮,亂做一氣,有的有氣無力,把操做得軟綿綿的。我很生氣,但我靈機一動,想出了一個辦法。我拍著手大聲對他們說:“誰先學(xué)會第一節(jié),誰先休息!毙∨笥褌兯坪醵紒砹司瘢颐鎸λ麄,講了幾個要點:“一.手一定要伸直;二.第一節(jié)轉(zhuǎn)圈的動作應(yīng)從左往右轉(zhuǎn)!蔽以谇懊孀隽艘槐轭A(yù)備節(jié)到第一節(jié)完整的,小弟弟小妹妹們看得很認真,似乎要把每一個動作都記在心中。我在前面做了幾遍示范,小弟弟小妹妹們就學(xué)會了。
現(xiàn)在,我的“小徒弟”們都會做1-6節(jié),看著他們一蹦一跳地做廣播操,一種快樂的心情就在我心中油然而生。
相互關(guān)愛作文 篇3
父愛是深沉而含蓄的,它默默地籠罩在我的四周,給我無比溫馨的撫愛。這是我早已無法釋懷的。但從那一刻起我才明白,作父親的,更需要子女無盡的關(guān)愛。
那是父親40周歲的前一晚,我悄悄俯身在父親耳邊,問他想要什么生日禮物。父親輕拍我的頭頂,微笑著說:“孩子,我什么都不缺,你就是我最好的禮物。”我沒說什么,當時的我只認為父親的關(guān)愛是理所應(yīng)當?shù)模业臒o所付出是“問心無愧”的,于是便爽快地同意了。
那一天夜里,我忽然醒了,發(fā)現(xiàn)爸爸房間的燈仍舊亮著;椟S的燈光下,爸爸早已熟睡,身旁歪斜著一本還未寫完的筆記。那是他為我寫下的成長日記。我按捺不住好奇心,便偷偷翻看起來:“孩子長大了,她今天竟說要送我生日禮物,她對我的孝心真比蜜還香甜,我真是這世上最幸福的爸爸……”
我不覺有些臉紅,猛然發(fā)現(xiàn),我對爸爸的付出原是這么少。爸爸心甘情愿為陪我出游幾日,放下繁重的公務(wù)熬夜趕工。而我卻總是為了要陪爸爸下樓活動五分鐘而一肚子怨氣;他為輔導(dǎo)我學(xué)習(xí)放下了心愛的書刊,而我卻總抱怨為陪他聊天耽擱看動畫的時間;他為了幫我買所需用品不惜擲下千金,而我卻不舍為他買一份生日禮物……
看著爸爸疲憊的身影,眼淚終于奪眶而出。有首歌唱道:“人字的結(jié)構(gòu)是相互支撐!卑职钟肋h為我撐起一片藍天,我卻依然不懂事,為人子女,這樣真的問心無愧嗎?
第二天,我早早地為爸爸準備好了禮物。從那時起,夕陽中有我陪伴爸爸散步的身影,夜色中有我依偎著爸爸傾吐心聲的音韻。我相信,我會讓他成為最幸福的父親,因為我早已是最幸福的女兒。
如果爸爸是一撇,我就是一捺,在媽媽的基礎(chǔ)上,我們共同寫出了一個大寫的.“人”字,見證著我們永久的幸福人生!
相互關(guān)愛作文 篇4
同學(xué)會在你傷心時給你安慰,在你灰心時給你鼓勵,在你獲得榮譽時向你祝賀,在你需要幫助時向你伸出援手……
有一次放學(xué),下著雨,天色陰沉沉的,林志衡拿著一把雨傘,帶著帽子,從一樓走廊里慢慢走出來,然后舉著傘大聲說道:“誰沒雨傘?”碰巧這時王逸文也走了出來,他沒帶雨傘,于是就說:“我沒雨傘!”林志衡立馬把傘撐到他頭上,和他一起走出了校門。
又有一次打籃球,我在搶球時被一個同學(xué)撞倒了,幾個女同學(xué)馬上扶我起來,還關(guān)切地問我有沒有事。
蔡思吉有一次打籃球時摔倒了,我和其他幾個女同學(xué)扶她到樹陰下的長椅上休息,查看她有沒有受傷。在發(fā)現(xiàn)她只是腿上擦破了點皮之后,姚奕男和陳嘉凝扶她去洗手。
還有,我在第二課堂普及班的時候,鋼筆沒墨了,于是就向陳嘉凝借鋼筆,陳嘉凝馬上在筆袋里找起鋼筆來,一旁的潘俐銘聽到后,也要借我鋼筆……
同學(xué)之間的關(guān)愛,就像一把傘,在雨天為你遮風(fēng)擋雨,因為在你下雨天沒有帶傘時,總有一把同學(xué)的傘遮在你頭上;就像一雙溫暖的手,扶起摔倒在地的你,因為每次你摔倒時,總會有一雙溫暖的同學(xué)的手伸向你……
相互關(guān)愛作文 篇5
課題:人教版語文第11冊第三單元習(xí)作,寫體現(xiàn)人與人相互關(guān)愛的事
教材分析
生活處處有真情,本次習(xí)作就是以人與人相互關(guān)愛的事情作為寫作內(nèi)容進行習(xí)作訓(xùn)練的,屬記事作文。習(xí)作所在單元教材是以真情為專題安排教學(xué)內(nèi)容的,每篇課文中人物雖然身份不同,但他們都有一顆善良的心,用實際行動譜寫了一曲曲人間真情。如果說閱讀課文有陶冶情操,震撼心靈的作用,那么習(xí)作則讓學(xué)生將自己生活世界中印象深刻的,令人感動的值得記錄下來的事告訴別人。習(xí)作中所采用的有效表達方法往往是閱讀課中學(xué)習(xí)的表達方法。
學(xué)情分析
對于6年級學(xué)生來講寫事并不難,學(xué)生基本能依據(jù)6大要素組織材料進行習(xí)作,學(xué)生常常是因為平時素材積累不夠而有時無話可說。教師有意識地結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生觀察生活積累素材是寫好本次習(xí)作的重要條件。學(xué)生體會到真情給人們生活帶來的感動才能樂于將所見、所聞、所思、所感記下來。學(xué)生在記事時容易只注重描寫現(xiàn)象或單純記敘事情的過程,忽視對事情本身意義的挖掘,將閱讀課中學(xué)到的通過環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫,刻畫人物形象,抒發(fā)真情的寫作方法應(yīng)用于本次習(xí)作中是學(xué)生應(yīng)具備的技能。根據(jù)以上我對教材與學(xué)情的分析我確定本次習(xí)作
教學(xué)目標:
情感目標:體會真情給人們生活帶來的感動,提升學(xué)生的情感基調(diào)。
知識目標:將學(xué)到的通過抓住環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫,刻畫人物形象,抒發(fā)真情的方法應(yīng)用于習(xí)作中。
能力目標:通過教學(xué),使學(xué)生能細思生活中的小事,善于用敏銳的雙眼發(fā)現(xiàn)真情,培養(yǎng)學(xué)生口語與書面表達能力。
教學(xué)重點:能從眾多的生活小事中挑選最令自己感動的事,明辨寫事與寫人作文的區(qū)別。
教學(xué)難點:深入刻畫令自己感動的人物動作、語言、神態(tài)、心理,表達真情實感。
教法學(xué)法::學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,為充分激發(fā)他們習(xí)作的主動意識,本次作文指導(dǎo)采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在自主探索與合作交流過程中明確寫好記事文章的基本方法。在讀一讀演一演的過程中,修改習(xí)作進一步明確修改的意義,主動與他人交換修改;閱讀與寫作相互滲透,在作文教學(xué)中相機聯(lián)系有關(guān)的知識開拓作文思路,增強感受,表達真情實感。
教學(xué)流程:本次習(xí)作基本按照,習(xí)作前激發(fā)--交流中指導(dǎo)--評價中修改這樣三大步驟進行的
一、課前激發(fā):
(意圖:讓學(xué)生在無意識已經(jīng)上作文課的狀態(tài)中打開記憶的閘門講述令自己感動的故事。既使學(xué)生受到真情感染,也為本次習(xí)作提供了素材。)
同學(xué)們通過本組課文的學(xué)習(xí)我們知道這來自于善良的真情如一股清泉洗去你心頭的不悅,如黑暗中的燈火照亮你人生道路,讓我們講一講進一段時間你留心觀察到的或曾經(jīng)給自己印象深刻的溫暖故事,
然后告訴學(xué)生:同學(xué)在坐的老師和同學(xué)可以聽到你們那一個個溫馨故事,享受著一份又一份美麗的感動,想不想讓更多人知道這些事?這次習(xí)作我們就來寫一寫這類事,在寫之前看一看應(yīng)注意那些問題。
。ㄒ鈭D:使學(xué)生樂于將自己生活世界中印象深刻的事告訴別人,加深課標提出的“寫作是為了自我表達和與人交流”的印象,并引入課題。)
二、課堂指導(dǎo)
1、自主審題,明確題目要求
。ㄒ罁(jù)與意圖:作為六年級學(xué)生已具備了一定的審題能力,讓學(xué)生自主審題后通過交流互相啟發(fā)對題目要求做到心中有數(shù)。)
待學(xué)生自讀要求后交流,然后教師小節(jié)。這里可歸納為體現(xiàn)相互關(guān)愛的事;把事情經(jīng)過寫清楚;注意環(huán)境描寫,人物的語言、動作、心理活動的描寫;表達真情實感四方面要求。、
2、指導(dǎo)選材
。ㄔO(shè)計意圖:讓學(xué)生明確寫文章目的要明確,要選擇典型事例來寫。)
組織學(xué)生交流要寫什么事,為什么要寫著件事?
3、指導(dǎo)命題
學(xué)生自主命題與展示后教師將學(xué)生的題目分成幾大類。
(設(shè)計意圖:讓學(xué)生明確記事作文命題的方式)
4、指導(dǎo)寫作
(1)、為指導(dǎo)學(xué)生把事情寫完整,讓學(xué)說先填寫這樣一張表格:
事情發(fā)生的時間---------地點------------
事情發(fā)生的主要人物---------------
事情發(fā)生的起因------------------
事情發(fā)生的主要經(jīng)過----------------
事情的結(jié)果-----------------------------
(設(shè)計意圖:依據(jù)記事作文的六大要素把事情寫完整。)、
(2)萬事開頭難,本單元四篇課文的開頭是非常好的范例,因此借助教材可讓學(xué)生
明確敘事作文開頭寫法。
。3)、有龍頭當有鳳尾,品讀四篇課文的結(jié)尾學(xué)生會感悟到好的結(jié)尾會使文章更完美。
。4)、指導(dǎo)學(xué)生把事情的經(jīng)過寫具體,采取的做法是組織學(xué)生討論重點細描的應(yīng)是哪部分內(nèi)容?為什么?
。ㄔO(shè)計意圖:使學(xué)生明確把怎樣得到別人的關(guān)愛,或如何關(guān)愛別人寫具體,即圍繞主題組織材料)、
(5)、用心靈物語激發(fā)學(xué)生寫好人物的語言、動作或心理。如:一個人什么品味,只要他一開口就知道了。
(6)、寫事與寫人的區(qū)別;記事與寫人;最易混淆因為記事離不開人,寫人離不開事,記事應(yīng)側(cè)重于對事件的敘述,著力表現(xiàn)事件的意義,
三、評價中修改:
一篇描寫生動具體的文章一定能再現(xiàn)事情發(fā)生的場景,再現(xiàn)事情發(fā)生的經(jīng)過,也就是環(huán)境描寫人物動作、語言、心理的描寫盡在其中,一篇內(nèi)容具體的的文章是一個生動的劇本,讓學(xué)生說其他人配合演的方式檢測學(xué)生是否敘事完整,描寫具體。既可以激發(fā)學(xué)生修改的興趣又可以使學(xué)生進一步明確寫事作文的要求。我的做法是讓想展示作文的學(xué)生說一說自己描述的事件,然后選幾個認為能表演好的同學(xué)演一演,同學(xué)演的順暢便是敘事具體清楚,相反,則是忽視了語言動作等細節(jié)描寫
有了以上的過程,再讓學(xué)生讀自己的習(xí)作學(xué)生就很容易發(fā)現(xiàn)描寫不具體的地方并能進一步挖掘事例本身的意義,也愿意和別人交換修改習(xí)作。然后,學(xué)生自改習(xí)作。教師作適當?shù)膸椭c指點,特別是習(xí)作困難生。最后,組內(nèi)交流改前與改后的語句、語段,談?wù)勑薷捏w會。
教師小結(jié)。要想寫好寫人寫事的記實作文,使自己的文章更有吸引力,擁有更多的讀者,一定要做到:會觀察,勤思考。多讀書,重積累。生動描寫,表達好。
教學(xué)評價
1、新課標在5-6年級習(xí)作要求中提出:“養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人的獨特感受,積累習(xí)作素材”本次習(xí)作前指導(dǎo)正是基于這一點才使學(xué)生有話可說樂于自我表達和與人交流。
2、充分發(fā)揮教材的文本作用,以文本為載體,讀寫結(jié)合在作文教學(xué)中相機聯(lián)系有關(guān)知識重視提高學(xué)生的認識水平,重視習(xí)作興趣的培養(yǎng),重視提高學(xué)生習(xí)作技能,、
3、新課標提出“修改自己的習(xí)作,并主動與他人交換修改”的要求,本節(jié)課修改作文采取演劇本為例導(dǎo)取得了較好的效果,敢于演自己作品的是一個挺自信但習(xí)作能力并不是很強的學(xué)生,現(xiàn)在我展示的就是他演作品前后的習(xí)作,演劇本的方式是修改與評價學(xué)生作文方式的一個嘗試,實踐證明效果很好。
【相互關(guān)愛作文錦集5篇】相關(guān)文章:
相互關(guān)愛作文錦集九篇04-01
相互關(guān)愛作文錦集五篇04-01
相互關(guān)愛作文錦集7篇03-23
相互關(guān)愛作文錦集六篇03-12
相互關(guān)愛,共同成長作文03-07
【推薦】相互關(guān)愛作文六篇03-03
【精華】相互關(guān)愛作文9篇02-13