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2016年上海市高考作文名師點評：評價他人生活
2016年的高考語文已經(jīng)結(jié)束，下面是小編采集的名師點評上海高考語文題目，希望對大家有幫助!
【上海市高考作文題目】
隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，人們的生活更容易進入大眾視野，評價他人生活變得越來越常見，這些評價對個人和社會的影響也越來越大。人們對“評價他人的生活”這種現(xiàn)象的看法不盡相同，請寫一篇文章，談?wù)勀銓@種現(xiàn)象的思考。要求：(1)自擬題目;(2)不少于800字。
【名師點評】
不少名師認(rèn)為，2016年高考上海語文作文題從高處出發(fā)，貼近實際，有思辨卻不刻意。
王偉娟(曹楊第二中學(xué)語文特級教師)
利于考生激活思維
今年的作文題要求對“評價他人的生活”這種現(xiàn)象作出思考，這是一個現(xiàn)代公民必須面對的問題，也是一個已經(jīng)成人具有現(xiàn)代意識的高三學(xué)子必須面對且值得思考的人生命題。引導(dǎo)考生對有社會價值和人生價值的問題展開思考，體現(xiàn)了高考作文題獨特的育人功能。
其次，注重思辨是上海高考作文命題長期以來形成的特點，今年也是如此�？碱}雖然沒有像以往幾年的題目用兩個概念構(gòu)成比較明確的關(guān)系讓考生在辨析中做出思考，而是對一個現(xiàn)象做出思考，但題意中依然隱含著幾組關(guān)系，如：評價他人與反省自身、發(fā)表評價與堅守底線、評價與個體成長、評價與社會發(fā)展，甚至對公開與隱私、開放與自律等問題也可做出思考，可以延伸出去作辯證思考的問題很多。
再次，今年的作文題突出了同社會生活的聯(lián)系，要求考生能對“越來越常見的”生活做出思考與提煉，導(dǎo)向明顯而積極。應(yīng)該說“評價他人的生活”確實已是一個隨處可見的生活現(xiàn)象，對此，考生有足夠的生活經(jīng)歷和體驗，而考生的視角一旦與自身的人生體驗及豐富多彩的社會生活相接，就能左右逢源，有話可說，且容易言之有物、言之有理。
最后，今年的作文題目開放度大，為學(xué)生提供了廣闊的思考和寫作空間。因為選取的材料是考生熟悉的生活，所以有利于考生調(diào)動積累激活思維，多角度全方位地去選擇值得寫又寫得出的視角立意。
王意如(華東師大語文教育研究中心副主任)
高處出發(fā)又貼近實際
作文題是對學(xué)生信息接受能力、信息解碼能力和信息傳播能力的綜合考量，“一直以來我都是從教師的視角來看作文題，今年我想換一個身份，如果我是一個考生，看到這個題目會怎么想。”
所謂信息接受能力，對考生而言即是“讀得懂命題方要我說什么”，今年作文題是對評價他人生活這種現(xiàn)象的看法，開放度很大，改變了往年純理性思辨的風(fēng)格，非常貼近日常生活。
信息解碼能力則是要“考慮命題方要我說的話題里，有哪些元素是必不可少的”，隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，人們評價他人的生活變得更容易和輕率，這是一個因素;第二個要考慮的因素是這些評價對他人和社會的影響也越來越大，這些因素有哪些是正面的、有哪些是負(fù)面的;第三個因素是“他人”的生活和“我”的生活的關(guān)系。這個題目的開放度還是非常大的。
信息傳播能力是學(xué)生“怎么表達我想說的話”。這么一個貼近生活的題目，貌似是非常容易寫的，一般的內(nèi)容考生也不難講，比如網(wǎng)絡(luò)時代進入視野的信息很多，評價他人很容易，有好有壞等。但是真的要寫好卻需要比較好的構(gòu)思，想想怎么表達。在題干中有提示，“人們對此有不同的看法”，是提示考生不一定要說評價他人是對或者錯。評價他人的生活，最后其實是會影響自己的生活。
“今年的作文題，我覺得就是一道既從高處出發(fā)，又貼近學(xué)生實際，充滿思辨因素又不刻意的好題目”。
陸繼椿(上海市語文特級教師、民辦新華初級中學(xué)名譽校長)
考生可涉及范圍很廣
信息化時代，人們對他人生活的評價是多元的，不僅是“朋友圈”熟人之間的評價，還包括對社會知名人士帶有某種目的的評價。個人往往從自己本身的標(biāo)準(zhǔn)去感受他人的生活，學(xué)生通過這個題目，需要去思考究竟應(yīng)該怎樣評判別人，而對于別人的評價，也體現(xiàn)了自己的心胸、思想境界和情懷。
這道題目出得很有意思，題目的寬度很廣，寫起來并不難。而且每個人生活中都在評價別人，評價的深淺不一，考生可以涉及的范圍也很廣，比如應(yīng)當(dāng)如何引導(dǎo)人們正確對待人際關(guān)系，如何正確處理一些不恰當(dāng)?shù)脑u價等。
黃榮華(上海市語文特級教師、復(fù)旦附中語文教研組長)
避免情緒化無邏輯評價
對于這個題目，可以有3個層次的思考。
首先，別人的生活是可以評價的，至于“怎樣評價”“如何評價別人的生活”，可以贊同，可以不贊同，或部分贊同，部分不贊同，要有自己的觀點。
其次，現(xiàn)在評價變得更容易了，評價別人要有思考，要有深度。對他人正面的評價可以接受，負(fù)面的評價可能造成對他人的傷害，因此，要避免情緒化、無邏輯的評價，體現(xiàn)對評價的邏輯性，評價要更為小心。
最后，對人的評價可能需要有更多、更深、更廣的了解，避免碎片化的信息而造成的不準(zhǔn)確、不周全的評價，因此，我個人認(rèn)為，盡量少評價或不評價。
葉開(《收獲》副編審、《對抗語文》作者)
要進行有效論述有難度
這道題目出得很有新意，把當(dāng)下正熱的社會現(xiàn)象直接納入學(xué)生的表達中，想法不錯。不過，對于評價他人生活這種現(xiàn)象要進行有效論述，對考生來說有一定難度。
一直以來，許多高中生習(xí)慣了作文題在道德、觀點上有明確的指向判斷，因此這種兩可的題對他們有一定挑戰(zhàn)。平時的語文寫作訓(xùn)練，可能并不適應(yīng)這種展開空間很大的題目，這需要教師作一定調(diào)整。
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