2017關(guān)于校園暴力的高考熱點(diǎn)話題
導(dǎo)語：據(jù)中國教育報(bào)報(bào)道，“校園欺凌”的界定相當(dāng)于一個(gè)“篩子”，它是教育行政部門和司法機(jī)關(guān)作出判斷的標(biāo)準(zhǔn)。下面是小編整理一些相關(guān)的寫作素材，歡迎查閱，謝謝。
適用話題：校園暴力，教育，完善，法律
“神童”因校園欺凌移民
“我最近一直在關(guān)注武漢晚報(bào)關(guān)于校園欺凌事件的報(bào)道。昨天，看到新聞?wù)f《最強(qiáng)大腦》節(jié)目里的‘神童’孫亦廷因?yàn)樘熨x過人，被同學(xué)視為異類，受不了欺凌移民國外。我想講述一下我的類似遭遇。”據(jù)武漢晚報(bào)1月23日?qǐng)?bào)道，昨天，讀者閔建(化名)稱，因?yàn)槌踔袝r(shí)代被同學(xué)欺負(fù)，原本成績優(yōu)異的他，高中沒讀完就外出打工了。
上周五，擁有億萬觀眾的《最強(qiáng)大腦》節(jié)目，在其官方微博上發(fā)布了一篇與節(jié)目似乎無關(guān)的長文章，引起一萬多轉(zhuǎn)發(fā)，原微博下有近5000條評(píng)論。文章說，備受觀眾喜愛、與機(jī)器人大戰(zhàn)打成平手的“聽音神童”孫亦廷，因?yàn)閷?duì)聲音有著過人的天賦，被同學(xué)當(dāng)做異類對(duì)待，每天都遭受推搡和強(qiáng)拿學(xué)習(xí)用具。得知他在學(xué)校被欺負(fù)，孫爸爸曾向?qū)W校反映，卻沒有引起學(xué)校重視。在孫亦廷上節(jié)目之后，他遭遇的欺凌更加變本加厲。無奈之下，孫爸爸賣掉學(xué)區(qū)房，帶著孩子移民國外。
閔建說，他在初三的時(shí)候也遭遇了長達(dá)一年的校園欺凌。“我們是住校，兩個(gè)星期回家一次。隔壁班的幾個(gè)男生，經(jīng)常欺負(fù)我。”閔建說，他當(dāng)時(shí)個(gè)頭矮小，那四五個(gè)男生總是喊他“小矮子”，經(jīng)常在廁所里、宿舍里把他像皮球一樣推搡取樂。有時(shí)候，這些人還會(huì)把垃圾桶扣在他頭上，讓他靠墻站著。
“他們還曾在我的床鋪上撒尿。我告訴老師之后，這些人在早操的時(shí)候被廣播通報(bào)批評(píng)。但這沒能阻止他們的'行為，反而讓他們對(duì)我報(bào)復(fù)。”閔建說，這些人把他拖到廁所毆打了一頓，并且威脅他不準(zhǔn)告訴老師。
毆打事件之后，這些人還散布謠言，說閔建偷看女廁所，班上的女生都遠(yuǎn)遠(yuǎn)躲著他，一些男生看不過去，想替他出頭，但懼怕對(duì)方的“勢(shì)力”，也都選擇了沉默。
“那時(shí)候家里把孩子送到學(xué)校就不管了，我天天生活在擔(dān)驚受怕中，沒人替我伸張正義。”閔建說，他初二第一次年級(jí)考試考了年級(jí)前十，但在初二那一年年底已經(jīng)落到了倒數(shù)50名左右。最終，他沒能考上重點(diǎn)高中，高二的時(shí)候就放棄上學(xué)，到處打工。
“從那以后，我不敢跟人交流，走路都是貼著墻走。我爸爸罵我，說我像喪家狗一樣。”閔建說，他在武漢打工七八年，做過很多種工作，幾乎無法跟同事融合，跟人打交道比較多的工作都做不了，在與人交流方面有很大的障礙。
武漢理工大學(xué)心理研究專家何放勛博士說，青少年在遭遇欺凌向外界求助時(shí)，如果沒有有效阻止欺凌的繼續(xù)發(fā)生，又沒有對(duì)受害者進(jìn)行心理安撫，很容易造成長期的心理問題。何放勛建議，青少年遭遇欺凌時(shí)，要堅(jiān)持尋找外界求助，甚至可以要求更換新環(huán)境。而家長和老師，不能將其所受的欺凌簡單看做同學(xué)之間的玩鬧，要斷絕以后可能再次發(fā)生的欺凌，同時(shí)對(duì)受害者進(jìn)行心理安撫。
“校園欺凌”行為該如何界定?
日前，北京中關(guān)村二小“欺凌事件”經(jīng)網(wǎng)絡(luò)發(fā)酵，引發(fā)社會(huì)熱議。學(xué)校、家長和社會(huì)對(duì)此事是否是“校園欺凌”存在分歧。
據(jù)中國教育報(bào)報(bào)道，“校園欺凌”的界定相當(dāng)于一個(gè)“篩子”，它是教育行政部門和司法機(jī)關(guān)作出判斷的標(biāo)準(zhǔn)。最高人民檢察院未成年人檢察工作辦公室副主任史衛(wèi)忠接受記者采訪時(shí)坦言：“嚴(yán)格來說，‘校園欺凌’或者‘校園暴力’不是法律用語。”
他介紹，目前，檢察機(jī)關(guān)對(duì)校園欺凌的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，參考的是2016年5月國務(wù)院教育督導(dǎo)辦印發(fā)的《關(guān)于開展校園欺凌專項(xiàng)治理的.通知》中的表述，即“發(fā)生在學(xué)生之間蓄意或者惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段，實(shí)施欺負(fù)、侮辱造成傷害的校園欺凌事件，損害了學(xué)生身心健康”的行為。
史衛(wèi)忠介紹，從近期檢察機(jī)關(guān)辦理的案件情況來看，未成年人涉案罪名相對(duì)集中，主要集中在故意傷害、尋釁滋事、搶劫、聚眾斗毆等幾類。在校園欺凌和校園暴力涉案主體方面，中學(xué)生在涉罪未成年人中占比較高。在作案手法上，作案動(dòng)機(jī)的簡單性和突發(fā)性明顯，拉幫結(jié)派、恃強(qiáng)凌弱現(xiàn)象較為突出。
寬嚴(yán)相濟(jì)，依法懲治也是教育手段
最高人民檢察院未成年人檢察工作辦公室主任張志杰指出，在辦理未成年人欺凌和暴力案件時(shí)，檢察機(jī)關(guān)會(huì)根據(jù)情節(jié)輕重依法給予公正處理，在最大限度上落實(shí)教育、感化、挽救方針，但對(duì)于成年人組織、脅迫、引誘未成年學(xué)生實(shí)施校園欺凌和暴力犯罪的情況將會(huì)依法嚴(yán)厲打擊。
比如，已滿14周歲不滿16周歲的學(xué)生使用輕微暴力或者威脅，強(qiáng)行索要其他學(xué)生隨身攜帶的生活、學(xué)習(xí)用品或者錢財(cái)數(shù)量不大，且未造成一定危害后果的，不認(rèn)為是犯罪;而已滿16周歲不滿18周歲的學(xué)生出于以大欺小、以強(qiáng)凌弱或者尋求精神刺激，多次對(duì)其他學(xué)生強(qiáng)拿硬要，擾亂學(xué)校及其他公共場(chǎng)所秩序，情節(jié)嚴(yán)重的，以尋釁滋事罪定罪處罰;對(duì)于發(fā)生在在校未成年學(xué)生之間實(shí)施的`嚴(yán)重欺凌、暴力行為涉嫌犯罪的，則會(huì)堅(jiān)決依法懲處。
“堅(jiān)持教育、感化、挽救，不是司法縱容，也不是否定和排斥對(duì)未成年人嚴(yán)重犯罪行為的刑事處罰，必要時(shí)依法予以懲治也是一種教育手段。”史衛(wèi)忠說，一味單純地懲罰和打擊，對(duì)未成年人的消極作用明顯，因此要“切實(shí)貫徹寬嚴(yán)相濟(jì)刑事政策，做到寬容不縱容，關(guān)愛又嚴(yán)管”。
《正午30分》對(duì)付校園欺凌 辦案要專門化
專門化專業(yè)化矯治校園欺凌和暴力
當(dāng)前，我國《刑法》將14周歲以下定為無刑事責(zé)任年齡，對(duì)于14周歲以下的涉罪未成年人的懲治措施，成為當(dāng)前社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問題。
史衛(wèi)忠介紹，檢察機(jī)關(guān)在辦案中，對(duì)實(shí)施嚴(yán)重危害社會(huì)行為，但未達(dá)到刑事責(zé)任年齡的'未成年人，會(huì)嚴(yán)格按照刑法第17條第4款的規(guī)定，會(huì)同公安機(jī)關(guān)責(zé)令其監(jiān)護(hù)人嚴(yán)加管教、必要時(shí)交由政府收容教養(yǎng)。他坦言：“我國對(duì)這一類未成年人的干預(yù)矯正，還存在法律規(guī)定過于原則、特殊學(xué)校發(fā)揮作用有限、缺乏有效矯正手段等問題。”
他認(rèn)為，國外一些做法值得借鑒：一是法律對(duì)這類未成年人設(shè)置了多種教育矯正措施，理論上稱之為“保安處分”，如送入專門學(xué)校或?qū)ｉT機(jī)構(gòu)接受教育、矯正，從事社會(huì)服務(wù)，接受心理輔導(dǎo)等;二是規(guī)定相應(yīng)的司法程序，一般由法院審查決定，這既保證了對(duì)社會(huì)秩序的維護(hù)，又保護(hù)了涉案未成年人的合法權(quán)益。
教育部新政出臺(tái)
據(jù)教育部網(wǎng)站12月15日?qǐng)?bào)道，《中小學(xué)(幼兒園)安全工作專項(xiàng)督導(dǎo)暫行辦法》日前公布，強(qiáng)調(diào)相關(guān)職能部門要加強(qiáng)溺水、事故、學(xué)生欺凌和暴力行為等重點(diǎn)問題預(yù)防與應(yīng)對(duì)，教育部門會(huì)同公安等部門及時(shí)打擊涉及學(xué)校、學(xué)生安全的違法犯罪行為。
專項(xiàng)督導(dǎo)結(jié)果將作為評(píng)價(jià)政府教育工作成效的重要內(nèi)容，對(duì)特大重大學(xué)校安全責(zé)任事故，按法律法規(guī)和有關(guān)規(guī)定調(diào)查處理。對(duì)違紀(jì)線索，交紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)調(diào)查，嚴(yán)肅追究相關(guān)單位和責(zé)任人的責(zé)任。
舞臺(tái)上的天賦異稟和喧囂后的黯然離開，你好，孫亦廷，再見，孫亦廷!
孫亦廷平了，平得硬氣，一個(gè)孩子在這個(gè)舞臺(tái)上用自己的天賦異稟技驚四座。雖然沒有獲得大家期望的勝利，但是卻至少展現(xiàn)了自己天才的實(shí)力。強(qiáng)哥今天寫這篇官博不是自己的觀后感，而是想和大家說一說孫亦廷的故事。知道他的故事很偶然這要謝謝制片人桑潔同學(xué)，她發(fā)現(xiàn)孫亦廷的父親和諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)邜鄣氯A教授用英語侃侃而談孩子教育問題，引起了她的興趣。了解之后她把這個(gè)孩子的故事告訴了我們，并給了我們他父親的聯(lián)系方式。
最強(qiáng)大腦和孫亦廷相遇在第二季，他通過官網(wǎng)報(bào)名。那個(gè)時(shí)候他是一個(gè)讓人苦惱的存在，在舞臺(tái)上動(dòng)的一刻不停。那份靈光讓我們懷疑過他是不是有點(diǎn)兒多動(dòng)癥。但是今天我們看到的孫亦廷在舞臺(tái)上有點(diǎn)過于僵硬，之前的所有肢體動(dòng)作蕩然無存，有的只有刻意的壓抑，只有眼睛依然保持著靈動(dòng)。一開始我們以為2年沒有見他長大了，但是知道了他的故事，我們終于知道他為何從一個(gè)活潑的孩子變成一個(gè)僵硬的少年。強(qiáng)哥沒有辦法保持自己的沉默。不可否認(rèn)他就是擁有常人無法企及的天賦，這種對(duì)聲音的天賦是無法通過后期的鍛煉而獲得。然而，就像歷史上很多的大師以及偉大的科學(xué)家，上帝給你單獨(dú)開了一扇窗，必定會(huì)給你關(guān)上一扇門。因?yàn)樗麑?duì)于聲音的才能，他從小就和其他孩子有著不一樣的表現(xiàn)。正因?yàn)檫@樣的表現(xiàn)讓他成為被欺凌的對(duì)象。
當(dāng)上完《最強(qiáng)大腦》第二季后，他的天賦得到了更多人的認(rèn)可，但是出挑的技能，與眾不同的表現(xiàn)，對(duì)周遭事物過于靈敏的反應(yīng)，反而讓他更為同齡人眼中的另類。參加節(jié)目之前，他的父親就突然發(fā)現(xiàn)下學(xué)后的孫亦廷身上經(jīng)常出現(xiàn)青一塊紫一塊的傷痕。問起來原來是同學(xué)推搡所致!去學(xué)校找老師反映情況，對(duì)于孩子的頑皮老師也無能為力。正是因?yàn)槔蠋煂W(xué)校的沉默和不作為，在別的孩子眼里這變成了一種默許。孫亦廷遭受更為嚴(yán)重的欺凌，而學(xué)習(xí)用品更是被別的'孩子搶走，鉛筆就丟了不少于100根。而孫亦廷因?yàn)楹脛?dòng)，并沒有多招老師的喜愛。在他爸爸眼里孫亦廷開始原來越不愿意上學(xué)。很多人想，你被打了，打回去啊!有時(shí)候心疼兒子的爸爸也會(huì)給出激進(jìn)的建議，但是孫亦廷和爸爸說：“爸爸打人是不對(duì)的。”這句話沒有太多的含意，人性本善，孩子也沒有太多的思考，完全是發(fā)自一個(gè)孩子最單純的內(nèi)心，以及他對(duì)社會(huì)基礎(chǔ)的道德認(rèn)知。而就是這句話震動(dòng)了一位父親的內(nèi)心。也許是時(shí)候給孩子換一個(gè)環(huán)境了。
在這里要說到孫亦廷的爸爸，他曾經(jīng)是一位網(wǎng)絡(luò)公司高管，擁有百萬年薪。在談到他兒子時(shí)他驕傲地和我們說，孩子很小的時(shí)候測(cè)過一次智商，當(dāng)時(shí)測(cè)試智商超過了百分之99的孩子。當(dāng)知道孩子的遭遇后，他在家陪讀，因?yàn)樗�，孩子的童年轉(zhuǎn)瞬即逝，而帶來的陰影也許會(huì)伴隨終生。他希望通過自己的陪伴和監(jiān)護(hù)去幫助孫亦廷抵擋消除所遭受的外界的傷害。但是環(huán)境不會(huì)因?yàn)閭�(gè)人付出的努力而有改變，群體的冷漠讓事情變的更加嚴(yán)重。第二季播出之后孫亦廷遭受的欺辱開始變本加厲。他的父親第一次感受到了一種無力，無力改變，無力保護(hù)，這種無力早已由之前的憤怒轉(zhuǎn)化為悲哀，對(duì)環(huán)境的悲哀，對(duì)周遭沉默的大多數(shù)不作為的悲哀，以及對(duì)自己無能為力的譴責(zé)。那么在這位父親面前只有一條路可選就是離開。拋棄所有只是，為了保護(hù)兒子，保護(hù)兒子的童年，保護(hù)兒子的天賦。孫的父親思考再三賣了學(xué)區(qū)房，帶著兒子遠(yuǎn)赴澳大利亞學(xué)習(xí)和生活。
在和他父親的聊天過程中沒有感受到一絲的遺憾只有一絲欣慰。他和我們說到了澳大利亞，在那個(gè)環(huán)境中，兩種天賦的孩子最容易獲得認(rèn)可，一種是體育好，一種是音樂好。在學(xué)校里校長、老師、同學(xué)都把孫亦廷當(dāng)作求之不得的寶貝看待。孫亦廷和他說，老師最常說的話是你真棒，你太厲害了。知道這次又要上最強(qiáng)大腦，老師在他離開前帶著全班學(xué)生給他送機(jī)并在機(jī)場(chǎng)臨別之際對(duì)他說：“你簡直是我們學(xué)校的驕傲。”所以他在場(chǎng)上沒有任何壓力。他現(xiàn)在語言還不通，但是過人的音樂天賦已經(jīng)讓他擔(dān)任學(xué)校的樂團(tuán)副首席，并且在那里結(jié)交了非常多的朋友。沒有人欺負(fù)他，也沒有人因?yàn)樗蛣e的孩子的些許不同而去用非正常的眼光看待他。以至于他來錄完節(jié)目，就跟爸爸說想回澳洲。少年不知愁滋味，但是背井離鄉(xiāng)的犧牲只有他的父親才知道。但是他并不后悔。
我們一度懷疑過孫亦廷是不是得了很多天才得過的埃斯伯格綜合癥，他的父親帶他也做過許多檢查，得出的結(jié)論是：完全正常!但就是聽力完全超越常人，對(duì)數(shù)字的敏感也異于常人!正因?yàn)樗麑?duì)聲音的超人敏感讓他給所有人的回饋超于常人。而據(jù)他爸爸透露在國內(nèi)學(xué)鋼琴的時(shí)候竟然沒有一個(gè)調(diào)音師調(diào)的音在他耳朵里是準(zhǔn)的。一個(gè)小插曲，第二季的時(shí)候我們做他文字采訪時(shí)他偷偷告訴過強(qiáng)哥，他覺得國內(nèi)張信哲李健10個(gè)音能準(zhǔn)5個(gè)，周杰倫唱得也很好，10個(gè)能準(zhǔn)5個(gè)，其他聽過的很多專業(yè)歌手只能準(zhǔn)2~3個(gè)。
也許有人會(huì)說，他走就走唄，這是他個(gè)人的選擇，他的能力反正機(jī)器也可以做到。但這里強(qiáng)哥想說很多時(shí)候我們?cè)谡f為何中國沒有大師?好不容易憋出了兩個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，我們欣喜若狂的背后不代表我們可以持續(xù)的突破。我們需要人才卻不知從何培養(yǎng)，當(dāng)一朵含苞待放的花朵即將綻放的時(shí)候，僅僅因?yàn)樗蛣e的花朵有些許的不同，我們所有人立刻變成了沉默的大多數(shù)。寫這篇長文不是為了批判所謂的校園凌霸。也不是批判誰指責(zé)誰，只是告訴大家：對(duì)不起節(jié)目中所說的“你的天賦是人類的財(cái)富”我們做不到。因?yàn)槲覀儫o能為力，唯一能做的就是闡述一個(gè)客觀事實(shí)，告訴你們一個(gè)客觀事實(shí)，有這么一群人的存在，他們的能力值得我們喝彩。
我們最強(qiáng)大腦的舞臺(tái)上，有太多天賦異稟的人。我們感嘆他們擁有著我們渴望不可及的技能，但是我們看不到他們背后付出的努力。我們?yōu)樗麄兊哪X力喝彩，但也只想過好自己的人生。我們需要那些勵(lì)志故事的雞湯去溫暖麻痹自己的內(nèi)心，但是世間他人真正的冷暖我們無需太多過問。這個(gè)舞臺(tái)上，我們經(jīng)常說你的天賦是人類的財(cái)富，對(duì)不起孫亦廷的故事讓這句口號(hào)成為了我們《最強(qiáng)大腦》節(jié)目的集體YY。我們把很多選手當(dāng)成這個(gè)舞臺(tái)的英雄，在這三個(gè)月里他們用自己的能力，在這個(gè)舞臺(tái)上綻放出絢爛的煙花迷離住了我們的雙眼，但是煙花易冷，當(dāng)結(jié)束之后他們依然回歸生活，走入平淡。命若琴弦，每個(gè)人都會(huì)面對(duì)命運(yùn)的挑戰(zhàn)。但是一個(gè)孩子，一個(gè)天賦異稟的孩子，沒有因?yàn)樯囊淮尉`放而榮歸故里，只能因?yàn)樽约旱呐c眾不同而遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，對(duì)所有的旁觀者來說有太多的遺憾，也給我們留下了太多的思考，在這里不去計(jì)較孰是孰非，唯有一聲嘆息。
世界再大還是遇見你，舞臺(tái)再小還是錯(cuò)過你，孫亦廷你的天賦一定會(huì)是上帝給你最寶貴的財(cái)富，少年的眼睛里不會(huì)有太多世間的憂傷，離開這里霧霾再也遮不住你的雙眼，加油小小少年。
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微博熱評(píng)——
@郭春光(頭條文章作者)：
看你厲害就欺負(fù)你，國人的劣根性在這么小的孩子身上展漏無疑，是教育問題還是文化問題?
@奇奇有兩只小污龜 (秒拍達(dá)人)：
孫亦廷沒上電視之前就有遭受同學(xué)的欺負(fù)，上了電視之后變本加厲的被欺負(fù)，已經(jīng)對(duì)孩子的生理和心理都造成了影響。家長及時(shí)發(fā)現(xiàn)了問題也沒有采取以暴制暴的方式，然而校方和稀泥的方式讓孩子受到了更多的傷害。孫亦廷的父親只不過是選擇了移民這條路，沒有錯(cuò)!為什么一說移民就指責(zé)別人不愛國?
@洛杉磯正南(企業(yè)高管)：
最強(qiáng)大腦神童移民，說是因?yàn)樾@霸凌，其實(shí)美國這方面更嚴(yán)重。尤其當(dāng)你是一個(gè)來自國外的聰明孩子。
@李洛依m(xù)iumiu(網(wǎng)友)：
孟母三遷的故事聽過嗎?他在國內(nèi)學(xué)校遭到校園欺凌，老師也不重視�，F(xiàn)在移民到澳大利亞過得很好，別人都愛護(hù)他。
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