發(fā)現(xiàn)的作文[錦集10篇]
在我們平凡的日常里，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，下面是小編收集整理的發(fā)現(xiàn)的作文10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
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發(fā)現(xiàn)的作文 篇1
童年的我，對(duì)任何事物都好奇，忍不住摸一摸，看一看，也帶來(lái)了很多發(fā)現(xiàn)。
我在6歲的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了圓球滾動(dòng)的原理，你們聽(tīng)了下面的故事就知道了。
小時(shí)候，我和同學(xué)看了一本書(shū)，書(shū)上的原始人用圓圓的樹(shù)桿讓大石頭前進(jìn)，我感到很奇怪，說(shuō)：“為什么他們用圓的`樹(shù)木，而不用方的吶?”我朋友聽(tīng)見(jiàn)了，驕傲的說(shuō)：“傻瓜，那是因?yàn)樗麄儧](méi)方的木頭，如果有，他們一定會(huì)用的�！蔽也恍�，因?yàn)槲抑榔嚨妮喿�，足球，都是圓的，所以方的木頭不能滾、
我回到家里，做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，我拿了一個(gè)小彈珠和一個(gè)方塊，分別放在一個(gè)向下的斜坡上，我退了它們一下，我發(fā)現(xiàn)小彈珠滾了下了，可小方塊卻紋絲不動(dòng)，我連續(xù)推動(dòng)了他好幾下，可始終滾不下去。
我回到屋里一絲不茍的研究小方塊，我發(fā)現(xiàn)方塊身上的這些面和地面一樣平行，所以可以不易滾動(dòng)，我們的鞋子也是，鞋底是平的，所以站得很穩(wěn)。
我驕傲的把這個(gè)發(fā)現(xiàn)告訴了我的小伙伴，他們對(duì)我刮目相看，并說(shuō)以后要向我多多學(xué)習(xí)，多實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)才能出真理�，F(xiàn)在長(zhǎng)大了，可以發(fā)現(xiàn)許多有趣的問(wèn)題并去解答它，童年的發(fā)現(xiàn)會(huì)給我們帶來(lái)很多啟發(fā)。
發(fā)現(xiàn)的作文 篇2
在眾多的科目中，我最喜歡的還是自然課了，因?yàn)槔蠋煏?huì)給我們做許多有趣的小實(shí)驗(yàn)。
今天在我期盼的自然課上，老師又與同學(xué)一起動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。她拿出一杯水放到講臺(tái)上，再拿一張厚紙放在杯子的上面。接著，她把杯子倒過(guò)來(lái)。一臉認(rèn)真地對(duì)我們說(shuō)：“我要松手了�！卑。粫�(huì)吧，如果松手，那紙必定會(huì)掉下來(lái)，我坐在第二排，到時(shí)水花四濺，我的衣服不被弄濕才怪呢！我的心怦怦直跳。
可結(jié)果出乎意料，老師的手完全松開(kāi)后，紙卻安然無(wú)恙的貼著杯子，一分鐘、兩分鐘……紙像粘了膠水似的絲毫未動(dòng)�！澳銈冎兰埰瑸槭裁礇](méi)有掉嗎？”老師問(wèn)道。大家交頭接耳的議論起來(lái)，爭(zhēng)先恐后地舉手回答，老師接連搖頭否定了。
我靈機(jī)一動(dòng)：為什么杯子里要裝滿水呢？如果不裝水，那紙會(huì)不會(huì)掉下來(lái)呢？于是，我大膽的舉手“老師，可以讓我再試試嗎？”老師同意后，我走上講臺(tái)，把杯里的水倒完，然后蓋上紙片，小心翼翼地倒過(guò)來(lái)，紙一下子就掉了。同學(xué)們哈哈大笑起來(lái)，我望著空空的杯子，若有所思地對(duì)老師說(shuō)：“是不是杯里裝滿水，里面沒(méi)有空氣，紙片才沒(méi)有掉下來(lái)？”老師豎起大拇指“你真是一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的`孩子！”接著老師告訴我們：用紙蓋住裝滿水的杯子并且倒放，這時(shí)候杯子里沒(méi)有空氣，外界的大氣壓向上托住了紙，紙就不會(huì)掉下來(lái)了。
今天我又收獲了新知識(shí)，同時(shí)也讓我明白：多動(dòng)腦，多動(dòng)手才會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。
發(fā)現(xiàn)的作文 篇3
法國(guó)雕刻家羅丹說(shuō)過(guò)這樣的話：“美是到處都有的。對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)�！庇谑牵以囍谧匀唤缰袑ふ艺嬲拿�。
鏡頭1：冬天剛剛結(jié)束，人們已厭煩了冬的白色，他們渴望著春天的顏色——那是一種生命的顏色、一種美的顏色�？欤炜茨�！一個(gè)個(gè)綠芽?jī)郝冻隽说孛�，小小的，嫩嫩的；遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一大片一大片的，它占領(lǐng)了人們整個(gè)的視線。它們?cè)诓粩嗟厣L(zhǎng)著，充沛了勃勃生機(jī)……綠色的小草，也許，人們太愛(ài)你了！不信，看！一首《我是一棵小草》紅遍了大江南北。古人的“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”，成為千古流傳的名句。它是小草的真實(shí)寫(xiě)照。這草——這富有生機(jī)、充沛活力、美麗的一棵棵小草，吹響了春之歌，成為春天一道亮麗的風(fēng)景。于是，我找到了第一個(gè)美——這是一種富有生機(jī)和活力的美。
鏡頭2：夏季是一個(gè)炎熱干燥的`季節(jié)，所有嬌氣的名貴花種都怕在太陽(yáng)底下暴曬，都在一邊乘涼。葵花，一種多么奇異的植物，一根筆直的有棱角的長(zhǎng)莖，支起一個(gè)圓圓的花盤(pán)，那花盤(pán)不管是微微下垂或是微微上揚(yáng)的，都像是人的笑臉�？ň哂忻翡J的感覺(jué)，是堅(jiān)強(qiáng)而有意志的。因?yàn)樗鼘⒆约旱拿婵子肋h(yuǎn)都朝著太陽(yáng)。整整一天，它都會(huì)面不改色、精神抖擻地向著太陽(yáng)的方向，隨著太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)。在陽(yáng)光下，它默默地，鍥而不舍地堅(jiān)持著。于是，我找到了第二個(gè)美——這是一種有意志的美。
鏡頭3：冬的象征是白雪，但在我的心目中，更是傲雪的梅。純潔的雪，在天空中飛舞，好似精靈似的。在銀裝素裹的世界里，朵朵淡紅的梅花孤傲著，在紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花中傲然開(kāi)放，散發(fā)出出淡淡清香。梅的高潔，梅的淡雅，被許許多多仁人志士所向往。王安石的一首《梅花》是梅花的真實(shí)寫(xiě)照。是的“遙知不是雪，為有暗香來(lái)”。于是，我找到了第三個(gè)美——這是一種高潔而淡雅的美。
美——我找到了。還是羅丹的那句話：美是到處都有的。在這三個(gè)鏡頭里我確確實(shí)實(shí)地感覺(jué)到了自然界的美。
發(fā)現(xiàn)的作文 篇4
黃綠的外衣，緊緊包裹，還未剝開(kāi)，淡如檸檬般的清新。便也溢滿了整個(gè)屋子，習(xí)慣伸手，偶然發(fā)現(xiàn)，盒中的墨水筆芯早已見(jiàn)了底。
初秋，隨那第一片黃葉，悄然而至，已到了柚子的成熟季。
如同檸檬般黃亮，一股清涼味道從客廳飄向書(shū)房，橡膠質(zhì)材的拖鞋與木質(zhì)地板的撞擊聲，也隨著這氣味從遠(yuǎn)處漸行漸近。我本就不喜歡柚子，更別說(shuō)這味道了，總覺(jué)得它酸澀的刺鼻，眉頭微皺，大概又是妹妹抱著個(gè)大柚子向我走來(lái)吧。
小時(shí)候也曾吃過(guò)柚子，那時(shí)不懂事，竟將果肉與果皮間那層白如棉花糖般的物體認(rèn)成了果實(shí)，酸苦而又刺鼻，舌頭似乎被渡了一層麻油，又麻又澀，對(duì)柚子的厭惡也就從此種下了。
“姐姐，剝柚子了�！睓E圓狀的黃色物體擺在我的眼前，酸澀的氣息撲鼻而來(lái)，隨之抬起手捂住口鼻，似乎連呼吸都是一種煎熬，轉(zhuǎn)過(guò)頭看著純白色的.墻壁，像是在尋找一絲安慰，一雙暖熱的手圈起我的胳膊不停往下拉，猝不及防間，難聞的氣味仿佛熱浪般涌進(jìn)鼻間，妹妹抱著我的胳膊不停的轉(zhuǎn)悠：“姐姐，姐姐，你快剝呀�！辨i緊雙眉，心情愈加壓抑，猛然從妹妹懷抱間抽出手臂：“你自己去剝�！�，即使再拒絕，她仍舊“執(zhí)迷不悟”，幼小的身子再次纏上來(lái)，嘴中不停的念叨。滿腦間全是妹稚嫩的聲音，竭力壓制，卻終于忍無(wú)可忍：“拿開(kāi)！不要煩我！”猛然一推，妹妹踉蹌了幾下，委屈的淚水在眼中打轉(zhuǎn)，低小的抽咽聲伴著腳步聲漸行漸遠(yuǎn)。終于剩下我一人，安靜的有些凄涼，心中煩亂不已，伸手用力推向桌子上的柚子，柚子滾落到地面上發(fā)出沉重的哀嚎，好似在怪我對(duì)它太狠心。
柚子的氣味不再?gòu)浡诜恐�，也不再�?jiàn)它橙黃的身影。獨(dú)自一人坐在書(shū)桌旁，耳邊沒(méi)有妹妹的吵鬧聲，而妹妹就在不遠(yuǎn)處的椅子上，靜靜的畫(huà)著兒童畫(huà)，不再與我說(shuō)話，甚至連看也不愿看我一眼，好似陌生人般。手中筆在本子上胡亂涂抹著，黑色的線條縱橫交錯(cuò)，直到最后一點(diǎn)墨水用盡。
習(xí)慣的轉(zhuǎn)身，伸手在紙盒中摸索著，許久，竟摸不到一根筆芯，仔細(xì)想來(lái)，似乎這盒子中從來(lái)不缺筆芯，如同魔術(shù)般，取之不竭，我竟一直不曾發(fā)現(xiàn)，尋問(wèn)母親，才知妹妹每次外出時(shí)，總會(huì)多買(mǎi)幾只，偷偷放入我的盒中。妹妹的抽噎聲在腦中徘徊，那天狠心的責(zé)罵，大概傷透她的心。
白潤(rùn)的柚子果肉放進(jìn)黃色的瓷盤(pán)中，沒(méi)有讓妹妹坦白這偶然的發(fā)現(xiàn)，依舊以原來(lái)的方式共同相處，只是多了份親切，其實(shí)早在這偶然之間妹妹已住進(jìn)了我內(nèi)心深處。
發(fā)現(xiàn)的作文 篇5
暑假的一天，我和爸爸去國(guó)家南嶺森林公園游玩，走著走著，爸爸問(wèn)我;“鑫鑫，你知道在森林里如何辨認(rèn)方向嗎?”我想了想說(shuō)：“可以看指南針;看樹(shù)木的年輪，年輪較寬的那一面是南方;看大石頭，石頭長(zhǎng)著青苔的'那一邊是南方;還可以看北極星。”爸爸聽(tīng)了后笑者說(shuō)：“你說(shuō)的都對(duì)，你觀察一下周圍，還有什么方法可以告訴我們方向?”于是我認(rèn)真地觀察起來(lái)，看了好一陣子，突然我眼前一亮說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)樹(shù)木的枝葉長(zhǎng)得茂密的都在同一個(gè)方向，是不是它們都指著一個(gè)方向呢?”“你發(fā)現(xiàn)的是對(duì)的，我們回家查查資料吧!”
回家后，通過(guò)查看資料后，我知道樹(shù)木的枝葉長(zhǎng)得茂密的那一邊是南方，這是因?yàn)槟沁叧睗�，且�?yáng)光充足，樹(shù)木長(zhǎng)得比較茂密。
這次有趣的發(fā)現(xiàn)，讓我知道生活中處處有學(xué)問(wèn)，我要多觀察，多思考，才能積累更多的知識(shí)。
發(fā)現(xiàn)的作文 篇6
夏季的一天，盡管已經(jīng)是傍晚，但火辣的太陽(yáng)仍然把樹(shù)上的葉子都曬蔫了，樹(shù)上的蟬還是一個(gè)勁的扯著嗓子叫著。
晚飯后，爸爸看天太熱了，決定帶我去巷口的冷飲店買(mǎi)冰淇淋。走在冷飲店的路上，我發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)漸漸西沉，余暉照耀著大地，將路旁的樹(shù)和房子的影子都拉得老長(zhǎng)老長(zhǎng)。我一邊走，一邊想象著冰淇淋的可口，心里美滋滋的。
轉(zhuǎn)眼就到了冰淇淋店。
這時(shí)正好有幾位顧客在選購(gòu)冰淇淋，店里還打出了優(yōu)惠，買(mǎi)冰淇淋可以免費(fèi)拿一個(gè)保溫袋。
一個(gè)疑問(wèn)猛然間在我腦海里萌發(fā)了，為什么保溫袋能保溫呢？
很快地，爸爸為我買(mǎi)了五盒冰淇淋，同樣也得到了一個(gè)保溫袋。在回家的路上，我拎著放著冰淇淋的保溫袋，仰起臉好奇地問(wèn)爸爸，為什么保溫袋會(huì)有保溫作用？
爸爸沉默了一會(huì)兒，說(shuō)他也不太清楚。
這樣，我心中的疑問(wèn)就更大了。回家后，我顧不得吃冰淇淋，就迫不及待地拿起手機(jī)上網(wǎng)查了起來(lái)。
很快答案就有了。
保溫袋能夠保溫的奧秘也被我揭開(kāi)了。
原來(lái)，保溫袋又稱無(wú)源冰箱，這是一種具有高隔熱、恒溫效果的'袋子。袋子內(nèi)層一般為珍珠棉覆合鋁箔反光的隔熱層，具有良好的隔熱效果。
無(wú)意中的發(fā)現(xiàn)，我明白了一個(gè)道理：生活中，只要肯動(dòng)腦筋，善于思考，就一定會(huì)有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。
發(fā)現(xiàn)的作文 篇7
我發(fā)現(xiàn)生活中有許多愛(ài)包圍著我，尤其是爸爸、媽媽的愛(ài)無(wú)處不在。
媽媽和爸爸用愛(ài)把我撫養(yǎng)長(zhǎng)大。爸爸、媽媽努力工作，也是對(duì)我和我們家的愛(ài)。從爸爸、媽媽看我的'眼神里，我知道他們是愛(ài)我的。一次爸爸和同事喝了好多酒，回家我問(wèn)爸爸為什么喝這么多酒，爸爸說(shuō)：“還不是為了你呀！”這也是愛(ài)吧。有時(shí)，爸爸、媽媽也會(huì)批評(píng)我，但是這也是愛(ài)，要不然我怎么改正我的缺點(diǎn)呢？
爸爸、媽媽愛(ài)我，所以，我也要愛(ài)爸爸、媽媽。我發(fā)現(xiàn)我的周圍都是愛(ài)，我很快樂(lè)。我把這個(gè)發(fā)現(xiàn)告訴了媽媽，媽媽說(shuō)：“那你也愛(ài)別人，讓別人和你一樣快樂(lè)的吧�！�
發(fā)現(xiàn)的作文 篇8
“美，無(wú)處不在，只是缺少了一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛”這是羅丹的一句名言，是呀，花草樹(shù)木皆是美，當(dāng)冬天過(guò)后春天里長(zhǎng)出的第一根草，這就是美，一種生命之美；當(dāng)在無(wú)人看管的道路上，行人仍遵守交通規(guī)則，這也是美，人性之美；當(dāng)一個(gè)人失敗多次后仍不放棄繼續(xù)嘗試，這也是美，堅(jiān)持的美。
的確，生活的美就蘊(yùn)含在一件物、一片景、一件事、一個(gè)人當(dāng)中，它們?nèi)缤瑹熁ㄒ话憬k麗多彩，開(kāi)在人們的心中，讓我們用明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)去欣賞，用美的心靈去感受去記錄。
在我看來(lái)，蘇武牧羊就是美，一種堅(jiān)貞不屈的.美；關(guān)羽過(guò)五關(guān)斬六將就是美，一種忠心不變的美；項(xiàng)羽在垓下自刎自殺也是美，一種寧死不屈的美；荊軻應(yīng)太子丹刺殺秦王也是美；一種俠肝義膽的美；正是這種民族氣節(jié)的美，推動(dòng)了中華民族的發(fā)展，證明了他們的品質(zhì)。
在親人之間美也是無(wú)處不在，在“臨行密密縫，意恐遲遲歸”中，我看到了母愛(ài)的美。在《奇跡的名字叫父親》中，我看到了父愛(ài)的美。就在這兩種“美”的呵護(hù)下，我們茁長(zhǎng)的成長(zhǎng)。
“美”是情懷、“美”是欣賞、“美”是力量�！懊馈睙o(wú)處不在，“美”帶動(dòng)一切。
發(fā)現(xiàn)的作文 篇9
暑假，我和媽媽老家去玩。剛走村口，我就被一片美麗的景象吸引住了——一朵朵婀娜多姿的荷花，像一個(gè)個(gè)亭亭玉立的仙女，隨著微風(fēng)翩翩起舞;那一片片大大小小挨挨擠擠的荷葉，像一個(gè)個(gè)碧玉盤(pán)，美麗極了。
我興奮不已，走到荷塘邊，湊近鼻子，看看這朵，聞聞那朵。這時(shí)，我看荷葉上有許多晶瑩剔透的小水滴，像一顆顆珍珠在荷葉上打滾。奇怪的是，荷葉卻一點(diǎn)兒也沒(méi)濕!怎么回事?好奇的我倒了一些水在荷葉上，頓時(shí)荷葉上水珠四濺，活像一群可愛(ài)活潑的孩子在嬉戲，然后又匯聚在荷葉的中央，成了“湖泊”，可是荷葉還是沒(méi)濕。我心里直犯嘀咕：平常下雨，樹(shù)上的葉子都濕透了，荷葉沾了水為什么沒(méi)濕呢?我百思不得其解，跑去問(wèn)媽媽，媽媽搖搖頭。
下午一回到家，迫不及待的我立刻上網(wǎng)查資料。原來(lái)荷葉的表明上有很多很細(xì)很細(xì)的.絨毛，這些絨毛非常密，并且含有蠟質(zhì)，當(dāng)水滴到水面時(shí)，水珠鋪不開(kāi)、滲不進(jìn)，只能變成水珠滾落，這在物理上叫“不浸潤(rùn)現(xiàn)象”。那么這些水珠能不能順便帶走荷葉表面的灰塵呢，所以荷葉看起來(lái)總是一塵不染，怪不得荷葉有“出淤泥而不染”的特點(diǎn)，這真是太神奇了，要是我們的衣服、汽車上的擋風(fēng)玻璃或者建筑使用的材料也有這個(gè)個(gè)性和特性，不就不怕灰塵和雨淋了嗎?
這次經(jīng)歷使我明白了“生活處處留心處處有學(xué)問(wèn)”的道理。它將激勵(lì)我努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，不斷探索世界的奧秘。
發(fā)現(xiàn)的作文 篇10
今天是一個(gè)陽(yáng)光明媚、晴空萬(wàn)里的好日子。我吃完早飯就去上學(xué)了，到了學(xué)校，我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)同學(xué)有點(diǎn)兒不對(duì)勁。
事情是這樣的：我在學(xué)校早讀的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)一個(gè)經(jīng)常遲到的同學(xué)竟然在七點(diǎn)三十分準(zhǔn)時(shí)到達(dá)了學(xué)校。我記得他以前早讀課的時(shí)候很調(diào)皮，總是跑來(lái)跑去的，時(shí)不時(shí)還跑出去。班長(zhǎng)叫他回教室，他還罵班長(zhǎng)�？墒墙裉靺s在認(rèn)真地早讀。他一手拿著書(shū)，一手指著書(shū)上的字認(rèn)真地讀著。
下課了，同學(xué)們都在他們的游戲天堂——操場(chǎng)上玩，只有我和那個(gè)不對(duì)勁的同學(xué)在教室做黑板上的筆記。我們倆都做好筆記后，我跑到他的面前，問(wèn)道：“你今天為什么沒(méi)有遲到？”那個(gè)不對(duì)勁的.同學(xué)說(shuō)：“因?yàn)槲矣幸粋�(gè)鬧鐘，以前都沒(méi)有用，今天我是被鬧鐘叫醒的，所以沒(méi)有遲到�！蔽矣謫�(wèn)：“你以前早讀課很調(diào)皮，為什么今天又專心致志早讀呢？”那個(gè)不對(duì)勁的同學(xué)說(shuō)：“因?yàn)樽蛱斓脑缱x我沒(méi)有認(rèn)真讀，考試的時(shí)候很多道題不會(huì)做。我怕今天又要考試，所以認(rèn)真地讀�！蔽艺f(shuō)：“原來(lái)這樣啊�！�
我的話音剛落，上課鈴就響了。老師一來(lái)到教室，我就把下課的事情告訴老師。老師聽(tīng)了，指著那個(gè)不對(duì)勁的同學(xué)說(shuō)到：“我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)�！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)了，情不自禁地鼓掌起來(lái)。
小朋友們，我今天說(shuō)的那個(gè)同學(xué)也有對(duì)勁的時(shí)候，我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。
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