作文的教學(xué)反思
身為一位優(yōu)秀的老師，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，對(duì)學(xué)到的教學(xué)技巧，我們可以記錄在教學(xué)反思中，那么你有了解過(guò)教學(xué)反思嗎？下面是小編整理的作文的教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
作文的教學(xué)反思1
三年級(jí)的語(yǔ)文課文不再以童話故事為主，但學(xué)生仍詩(shī)人很喜歡童話故事的.，因此可以利用課堂內(nèi)外的時(shí)間，結(jié)合這點(diǎn)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的能力。
我們半抽每天下午放學(xué)后20分鐘為讀書(shū)訓(xùn)練時(shí)間。有時(shí)候讓學(xué)生讀童話故事，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。學(xué)生讀故事，先要讀通，遇到生宇、新詞能主動(dòng)查字典解決。再要求讀懂，弄清故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、情節(jié)及人物，把故事的原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果弄明白。對(duì)于某些重點(diǎn)詞句，要引導(dǎo)學(xué)生在讀中想象情景，加深理解。講童話故事，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話能力。
童話語(yǔ)言通俗簡(jiǎn)潔，故事曲折有趣，可適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性復(fù)述，幫助學(xué)生積累詞匯。童話教完后，先讓學(xué)生順著板書(shū)的提綱自己練習(xí)講故事，然后同桌同學(xué)互講，最后到講臺(tái)前講給全班同學(xué)聽(tīng)，力求語(yǔ)言準(zhǔn)確，表達(dá)生動(dòng)，態(tài)度自然。講完后，組織學(xué)生評(píng)議，教師作指導(dǎo)和歸納。課后，布置學(xué)生盡量把故事講給別人聽(tīng)。
作文的教學(xué)反思2
這節(jié)作文展示課，從教學(xué)個(gè)環(huán)節(jié)看前松后緊特別是第三環(huán)節(jié)“組織討論，展開(kāi)想象”時(shí)間按排上顯得倉(cāng)促，學(xué)生的想象思維沒(méi)有充分發(fā)散開(kāi)來(lái)。課后認(rèn)真觀看自己的教學(xué)錄像，剖折自己的課堂教學(xué)，再次認(rèn)真反思作文課的備課、研磨、展示過(guò)程，找出問(wèn)題所在，我總結(jié)出以下兩點(diǎn)：
一、課前預(yù)習(xí)不夠充分，沒(méi)有為學(xué)生順序進(jìn)入寫(xiě)作狀態(tài)“鋪路”�；叵胛艺n前布置預(yù)習(xí)，我只是簡(jiǎn)單的讓學(xué)生看看書(shū)本P123頁(yè)，根據(jù)習(xí)作提出的要求，自己想想看能否回答。讓學(xué)生這樣草率的預(yù)習(xí)，造成了課堂上口頭表達(dá)時(shí)詞語(yǔ)的匱乏、語(yǔ)言的'匣子不能充分地敞開(kāi)，想象思維這扇門(mén)也跟著的沒(méi)能充分的打開(kāi)。
作文的教學(xué)反思3
三年級(jí)上冊(cè)習(xí)作6是一篇以自述的形式介紹自己的文具的作文，生動(dòng)有趣，如何教給孩子寫(xiě)呢！首先要把自己當(dāng)成這個(gè)文具，以我的口吻來(lái)寫(xiě)。在借鑒了別人的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)之后自己縷出了思路：
一、第一段開(kāi)頭。可以寫(xiě)一寫(xiě)自己的.來(lái)歷或者是以猜謎語(yǔ)的形式引出自己是哪種文具。
二、第二段是主要部分�？梢詮娜齻�(gè)方面來(lái)進(jìn)行介紹。第一方面寫(xiě)自己的外觀，從材料、形狀、顏色、圖案等方面進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。第二方面可以按照從上到下，從外到里的順序介紹一下自己的結(jié)構(gòu)。第三部分介紹自己的用途。這一部分在寫(xiě)的時(shí)候要注意讓學(xué)生按照從整體到部分的順序來(lái)寫(xiě)。
三、寫(xiě)一寫(xiě)和小主人的關(guān)系、感情。
還有就是要把例文中是如何寫(xiě)的要給學(xué)生分析透徹。在寫(xiě)的時(shí)候可以運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，還可以加上自己的合理想象。
作文的教學(xué)反思4
例如；在一次模擬考試當(dāng)中英語(yǔ)的考試題目就是如果我當(dāng)選了班長(zhǎng)我會(huì)怎么做，做哪些事情，九年級(jí)五班的英語(yǔ)課代表張雅就一直用一個(gè)句型來(lái)寫(xiě)“I will do”，雖然全文當(dāng)中沒(méi)有一個(gè)錯(cuò)誤，但因?yàn)榫湫蛦我凰灾档?分，因此在老師教課的過(guò)程中還要不斷的.給學(xué)生講 作文序加以變換句型且需對(duì)語(yǔ)句加以潤(rùn)色。
針對(duì)以上問(wèn)題我以后在講課文和精讀篇閱讀理解試題時(shí)，要注意以下兩點(diǎn)：
1、利用課文逐句幫助學(xué)生分析理解英文句子的基本結(jié)構(gòu)，即“主語(yǔ)+謂語(yǔ)”；
2、要求學(xué)生把有用的動(dòng)詞短語(yǔ)、名詞短語(yǔ)以及插入語(yǔ)記牢記清楚。
3、每單元的語(yǔ)言目標(biāo)，一定要理解并記憶。
4、是學(xué)生學(xué)會(huì)句子的變換使用，有必要時(shí)做些句型轉(zhuǎn)換練習(xí)。
作文的教學(xué)反思5
“洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重。復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封�！闭坠旁�(shī)，側(cè)重情景描寫(xiě)，看似簡(jiǎn)單，實(shí)則情在言外。每個(gè)環(huán)境、每個(gè)動(dòng)作都透露出詩(shī)人的凄楚，惶恐與思念。在教學(xué)這篇詩(shī)文時(shí)，首先，我介紹了張籍其人。然后讓學(xué)生讀詩(shī)文，初步感知它，然后再來(lái)理解詩(shī)文。在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生品詞品句，并且發(fā)揮想象力，理解張籍當(dāng)時(shí)的.狀況、心情，盡量做到感同身受。課堂上，學(xué)生都能有自己獨(dú)特的感受。讀詩(shī)、悟詩(shī)都收到了良好的效果。
作文的教學(xué)反思6
五年級(jí)第五單元的作文訓(xùn)練是縮寫(xiě)，運(yùn)用縮寫(xiě)這一讀寫(xiě)結(jié)合的形式，既可以練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，又提高了學(xué)生的讀寫(xiě)能力。習(xí)作指導(dǎo)課講完以后，我靜下心來(lái)反思：這節(jié)課自己的成功之處在哪？不足點(diǎn)在哪？學(xué)生在我的指導(dǎo)下是否學(xué)會(huì)了縮寫(xiě)？
一、 分層訓(xùn)練，循序漸進(jìn)
縮寫(xiě)文章是學(xué)生第一次接觸，交給徐方法是很有必要的，所以我先讓學(xué)生明白什么是縮寫(xiě),，縮寫(xiě)的方法與步驟是什么。在弄清這兩點(diǎn)的過(guò)程中，我引導(dǎo)學(xué)生從文段中提煉主要，抓重點(diǎn)、學(xué)概括。這樣無(wú)形中又訓(xùn)練了學(xué)生的'概括能力、縮寫(xiě)能力。
二、進(jìn)行縮寫(xiě)練習(xí)
我組織全體學(xué)生在一塊討論《景陽(yáng)岡》的原文，理清文章的條理，每一部分保留哪些內(nèi)容，學(xué)生也都討論出結(jié)果。然后讓學(xué)生開(kāi)始動(dòng)手縮寫(xiě)。
三、自主合作、有效探究
在訓(xùn)練過(guò)程中，學(xué)生先自主縮寫(xiě)，覺(jué)得有難度的同學(xué)可以商量交流合作完成，實(shí)在不能解決的，拿出來(lái)全班討論。所以在整節(jié)課上學(xué)生的積極性、主動(dòng)性發(fā)揮的淋漓盡致。
作文的教學(xué)反思7
經(jīng)過(guò)這一次的月考，我發(fā)現(xiàn)自己存在了很大的問(wèn)題。語(yǔ)文考卷上面有一道題的題目是“讀一讀，從中選擇三個(gè)詞，寫(xiě)一段描寫(xiě)自然景色的話”。我沒(méi)有看清題目，卻寫(xiě)在上面選了三個(gè)詞，每個(gè)詞造一個(gè)句子。最后，還是白白地扣了1.5分，真是不值得��！
考數(shù)學(xué)，我也沒(méi)有看清題目的意思。那道題是“列出下面各題的算式”。我卻把得數(shù)寫(xiě)出來(lái)了，白白地被扣了1.5分，真是不值得�。�
可是，現(xiàn)在說(shuō)這么多都已經(jīng)沒(méi)有用了，過(guò)去的事情就讓他過(guò)去吧！至于英語(yǔ)，我現(xiàn)在還不知道，聽(tīng)馬老師是我英語(yǔ)只得70多分吧！馬老師還對(duì)我說(shuō)：“這次的.英語(yǔ)題目非常難，得了70多分已經(jīng)算不錯(cuò)的啦！”
我覺(jué)得這些都是一些客觀原因，最主要的是我平時(shí)很少積累關(guān)于英語(yǔ)方面的一些資料。如果有積累的話，就不會(huì)考得這么差了！
經(jīng)過(guò)這次的“教訓(xùn)”，我再也不敢粗心大意了！
作文的教學(xué)反思8
《愛(ài)之鏈》教學(xué)反思
今天這節(jié)課，我從小說(shuō)的三要素入手，與學(xué)生一起品讀這篇小小說(shuō)，效果應(yīng)該是不錯(cuò)的。特別是品讀環(huán)境描寫(xiě)的.語(yǔ)句，我們抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，體會(huì)了環(huán)境的特點(diǎn)，從而使學(xué)生明白這樣的環(huán)境描寫(xiě)是能烘托人物的心情、處境的。課堂作業(yè)就讓學(xué)生仿照課文的寫(xiě)法，想象餐館里屋的環(huán)境，寫(xiě)一段話，并用上“一切都會(huì)好起來(lái)的�！边@句話。
從作業(yè)反饋看，大多數(shù)學(xué)生能寫(xiě)出具體的意境，表現(xiàn)人物對(duì)未來(lái)充滿了希望。學(xué)完課文，又補(bǔ)充閱讀了《一杯牛奶》，這時(shí)再誦讀了《練習(xí)2》上的詩(shī)歌《我不期望回報(bào)》，思想主題鮮明極了，可謂水到渠成。
作文的教學(xué)反思9
34班的課更緊湊。開(kāi)課之初的自由發(fā)言更積極，看閱讀短文，照著書(shū)說(shuō)沒(méi)問(wèn)題，概括要點(diǎn)也比較清楚。補(bǔ)充題目比較有代表性。
35班的課堂非常熱鬧。概括要點(diǎn)不到位，補(bǔ)充題目部分同學(xué)不顧老師“每人限寫(xiě)一個(gè)”的要求，數(shù)次登臺(tái)。于是寫(xiě)了滿滿一黑板，可謂是見(jiàn)縫插針。導(dǎo)致很多重復(fù)。該課缺乏必要的`靜。
總的來(lái)說(shuō)，同學(xué)們的補(bǔ)充大多集中在“人類”、“健康”、“父母”、“美食”、“同學(xué)”、“明星”、“外星人”、“環(huán)境”等題材，要么太大，要么太舊，要么太假。
作文的教學(xué)反思10
基于問(wèn)題的互助課堂，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，在探索實(shí)踐的這段時(shí)間來(lái)，有糾結(jié)與痛苦，有茫然與無(wú)助，實(shí)踐反思，慢慢走來(lái)，今天是值得一記的！通過(guò)搭設(shè)學(xué)習(xí)的*臺(tái)，孩子們閱讀的積極性，思考的深度上是值得肯定的！且回今日課堂之現(xiàn)場(chǎng)：
側(cè)記一：等會(huì)兒你補(bǔ)充這方面，小楊指著資料袋片段如此提醒小王;這個(gè)問(wèn)題我來(lái)說(shuō)，小許小聲對(duì)小黃說(shuō)；還是我們先來(lái)吧，先說(shuō)的.更好說(shuō)，小楊總是那么大方。用這樣的方式上課，大家覺(jué)得有收獲嗎？小鐘微笑著使勁點(diǎn)頭。
側(cè)記二:如何取個(gè)好名字?同桌捆綁式，進(jìn)行匯報(bào)總得有個(gè)響亮的名字，看看他們，短時(shí)間一合計(jì)，著調(diào)不著調(diào)的都是當(dāng)下最真實(shí)的反應(yīng)，礪進(jìn)小組；和*小組，陽(yáng)光小組，長(zhǎng)青小組，低調(diào)小組，高調(diào)小組，互幫小組.....人人都是參與者，頓時(shí)有了不一樣的鮮活。
六年級(jí)下冊(cè)跨越百年的美麗教學(xué)反思3篇（擴(kuò)展6）
——六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)反思3篇
作文的教學(xué)反思11
通過(guò)今天充實(shí)的學(xué)習(xí),我結(jié)合自己在教學(xué)過(guò)程中面臨的一些問(wèn)題,反思了很多.我覺(jué)得,要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。平時(shí)教學(xué)與復(fù)習(xí)都不能“重結(jié)論、輕過(guò)程，重簡(jiǎn)單應(yīng)用的機(jī)械操作，輕問(wèn)題背景和解答思路分析�！倍鴳�(yīng)該重視獲取知識(shí)的過(guò)程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)科學(xué)的“基本學(xué)習(xí)思維方法”。這一點(diǎn)上我在教學(xué)中也是十分努力的。如：每做一次學(xué)生實(shí)驗(yàn)，我總是每班分兩批，總想讓每個(gè)學(xué)生有動(dòng)手的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)探究能力。許多知識(shí)盡量讓學(xué)生自己推導(dǎo)出來(lái)，使學(xué)生在獲取知識(shí)、掌握一個(gè)公式的過(guò)程中體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。在今天的`學(xué)習(xí)中出現(xiàn)了許多科學(xué)探究?jī)?nèi)容，這更要求我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向，以課本知識(shí)為基本探究?jī)?nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對(duì)象，讓學(xué)生新經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐步形成探究能力。
謝謝今天的專家們給了我這么多教學(xué)上的指導(dǎo)和幫助!
作文的教學(xué)反思12
課后反思，我覺(jué)得教師應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，又是學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極參與者。綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出學(xué)生的自主性，重視學(xué)生積極性的參與精神。主要由學(xué)生自選設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)，特別是注重探索的研究過(guò)程。教師的指導(dǎo)是學(xué)生的自主性得以發(fā)揮的重要條件，而指導(dǎo)作用首先左于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境。教師應(yīng)該為學(xué)生指點(diǎn)活動(dòng)的途徑，幫助學(xué)生想些活動(dòng)的點(diǎn)子，介紹一些語(yǔ)言文學(xué)網(wǎng)站。通學(xué)生自主活動(dòng)，主動(dòng)探究去感受漢字的神奇有趣和豐富的.文化內(nèi)涵，讓學(xué)生感受到的不僅是漢字的趣，更應(yīng)感受到漢字與生俱來(lái)的歷史溫度和生命氣息，并升華凝聚為對(duì)漢字一種真誠(chéng)的愛(ài)。
作文的教學(xué)反思13
比和比例這部分里容，概念多，有比較抽象，很多概念既有聯(lián)系又有區(qū)別，諸如“比”和“比例”，“求比值”和“化簡(jiǎn)比”等，學(xué)生很容易混淆，尤其是在應(yīng)用正、反比例的概念進(jìn)行判斷，解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)盲目亂猜的現(xiàn)象極為常見(jiàn)。因此，在總復(fù)習(xí)時(shí)要把這部分內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，運(yùn)用知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，促進(jìn)正遷移，防止負(fù)遷移，鞏固知識(shí)，提高能力。
《比和比例》屬于概念課，為了讓學(xué)生對(duì)比和比例的知識(shí)形成整體的`認(rèn)識(shí)，又能把握住知識(shí)之間的聯(lián)系和區(qū)別，達(dá)成觸類旁通，一舉多得，我將比和比例的知識(shí)對(duì)比復(fù)習(xí)，深化基本概念。當(dāng)問(wèn)學(xué)生“關(guān)于比和比例我們已經(jīng)知道了些什么？”時(shí)，同學(xué)們講了很多，同時(shí)也深深感到這些知識(shí)點(diǎn)如果這樣處理的話會(huì)顯得零亂、無(wú)序、缺乏系統(tǒng)化。
理清知識(shí)體系要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，要讓學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦，教師的作用主要是引導(dǎo)、幫助、點(diǎn)撥和補(bǔ)充。
作文的教學(xué)反思14
課堂上我引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)這對(duì)父與子的“了不起”。學(xué)生能從其他父母的表現(xiàn)中體會(huì)到這位父親的偉大和對(duì)孩子深沉的愛(ài)。在5——11節(jié)的學(xué)習(xí)中，我讓學(xué)生在想象，補(bǔ)充父親和有些人，消防隊(duì)長(zhǎng)，警察的對(duì)話。通過(guò)這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)學(xué)生初識(shí)非邏輯對(duì)話在表達(dá)中的作用，更主要的是在這一過(guò)程中讓學(xué)生進(jìn)一步感受父親救子之心的急切和忘我。
在體會(huì)救人艱難時(shí)，我又引導(dǎo)學(xué)生想象三十八小時(shí)這一時(shí)間有多長(zhǎng)，平日里我們?cè)谶@么長(zhǎng)的時(shí)間里作什么，而父親在這三十八小時(shí)里做了什么——他只是用手不停的.挖，不曾喝水，不曾睡覺(jué)，不曾休息，不顧一切的，只有一個(gè)念頭支撐著他——“兒子在等我！”。通過(guò)這一聯(lián)系生活實(shí)際的對(duì)比使學(xué)生感受到：正式這樣一個(gè)信念讓他有了驚人的毅力，有了非凡的舉動(dòng)。這一教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)使學(xué)生對(duì)這一父親更加欽佩，對(duì)父愛(ài)感受也更進(jìn)一層。
結(jié)尾處我有引導(dǎo)學(xué)生選擇文中一角色對(duì)父與子說(shuō)點(diǎn)什么。
作文的教學(xué)反思15
霧霾現(xiàn)在已經(jīng)成我我國(guó)環(huán)保的頭等大事，霾的加重使的人們生活受到了很大的影響。
幾天前，大家發(fā)現(xiàn)了嗎？我們合肥市上空總是霧蒙蒙的，看不清楚。最后我從新聞中聽(tīng)說(shuō)這是：“霧霾”。經(jīng)過(guò)我的研究，知道了一點(diǎn)。
在早上或夜間相對(duì)濕度較大的`時(shí)候，形成的霧。在白天氣溫上升，溫度下降的時(shí)候，逐漸轉(zhuǎn)成霾。這種現(xiàn)象雖然是氣候原因，也有污染排放的原因。爸爸跟我說(shuō)：“全國(guó)大部分地區(qū)都有霧霾天氣。所以人們出門(mén)都要緊緊捂住口鼻，因?yàn)椤蚌病崩锖谢覊m，硝酸，等大氣混濁物。稍不注意，就會(huì)使人們產(chǎn)生呼吸道疾病。
我們真的應(yīng)該好好的看看我們生活的環(huán)境了，我們已經(jīng)把它破壞成什么摸樣了。應(yīng)該有所覺(jué)悟了，不要在讓生活的不環(huán)保影響我們?nèi)松慕】�，讓我們把環(huán)保帶到身邊，改變我們的生活環(huán)境吧。
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