反思的作文600字

關(guān)于反思的作文600字八篇

　　無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編精心整理的反思的作文600字8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

反思的作文600字 篇1

　　前幾天，我講了一節(jié)關(guān)于教育小同學(xué)珍惜時(shí)間的作文公開(kāi)課，雖是舊題重談，但我的精心設(shè)計(jì)讓同學(xué)獲得了很多感悟。

　　馬克思主義認(rèn)識(shí)論認(rèn)為：“要知道梨子的滋味，就得親口嘗一嘗�！边@充沛說(shuō)明了通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)認(rèn)識(shí)客觀事物的重要性。作文是內(nèi)心情感的真實(shí)流露，根據(jù)小同學(xué)年齡特點(diǎn)，要撥動(dòng)他們的心弦，親身體驗(yàn)無(wú)疑是最有效的。

　　在我提問(wèn)“對(duì)一分鐘時(shí)間長(zhǎng)短的感受”時(shí)，同學(xué)眾說(shuō)不一。我做了如下布置：

　　環(huán)節(jié)一：

　　一分鐘的第一次體驗(yàn)：鼓勵(lì)同學(xué)擺出自身最拿手的高技術(shù)動(dòng)作，一分鐘內(nèi)不能動(dòng)。瞧，小朋友們動(dòng)開(kāi)了，有的單腿撐地“金雞獨(dú)立”，有的倒立墻邊“猴子撈月”，有的'仰頭望天“品賞月色”，還有的做蹾馬式“苦練武功”，可謂千姿百態(tài)，屹立不動(dòng)。在我喊“�！睍r(shí)，個(gè)個(gè)漲紅了臉，苦不堪言，后悔自身所選的動(dòng)作，紛紛述說(shuō)著自身的感受:“這一分鐘太漫長(zhǎng)了!”“一分鐘真難熬啊!”“簡(jiǎn)直度日如年哪!”我認(rèn)真聽(tīng)取，記錄下來(lái)。

　　環(huán)節(jié)二：

　　一分鐘的第二次體驗(yàn)：看書(shū)、寫字、記單詞任選，一分鐘內(nèi)看誰(shuí)讀得多、寫得多、背得多。小朋友們紛紛埋頭苦干，片刻之后匯報(bào)結(jié)果：有讀了一篇小短文，有寫了八個(gè)成語(yǔ)，有記了三個(gè)單詞……他們紛紛體會(huì)到時(shí)間雖短暫，但仍有收獲。

　　經(jīng)過(guò)兩次不同的體驗(yàn)，進(jìn)行對(duì)比與交流，同學(xué)們從心底里懂得了時(shí)間的珍貴，我趁機(jī)讓他們寫自身的感悟，他們情緒高昂，做到了有感而發(fā)，作文寫得很勝利，思想上又經(jīng)歷了一次洗禮。

　　小同學(xué)受年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平的限制，他們的寫作需要教師提供一定的情境去體驗(yàn)，需要老師的指導(dǎo)協(xié)助等外部條件促使他們寫出更好的文章。親身經(jīng)歷活動(dòng)過(guò)程，體驗(yàn)其間樂(lè)趣，同學(xué)自然就有話可說(shuō)，有感可發(fā)，有情可抒了。我們教師要以最大限度的調(diào)動(dòng)同學(xué)的寫作興趣為最終目的，讓同學(xué)減少對(duì)作文的恐懼感，樂(lè)于寫作。

反思的作文600字 篇2

　　在２０XX.１２.２５圣誕節(jié)這一天下午，我們班上精心準(zhǔn)備了一個(gè)小小的圣誕節(jié)Party，我們可以說(shuō)是從上午就一直期待這下午，對(duì)著這個(gè)Party有著很多美好的幻想，可是，幻想總是美好的，現(xiàn)實(shí)卻總是殘酷的，這個(gè)Party的結(jié)果，說(shuō)真的，有點(diǎn)令人失望.在活動(dòng)中，我們班上的紀(jì)律簡(jiǎn)直的爛透了，老師三番五次的`提醒，卻總是不長(zhǎng)記性，不僅搞壞了氣氛，還更加的惹怒了老師。

　　在圣誕Party中，每個(gè)小組都精心的準(zhǔn)備了各種各樣的節(jié)目，都下了好大的功夫，可在表演的時(shí)候卻沒(méi)有得到大家的認(rèn)真傾聽(tīng)，給我的感覺(jué)就像是小丑在上面耍雜技一樣，得到的都只是大家的無(wú)視和嘲笑．．．活動(dòng)中那些該積極的人不積極，不該積極的人卻像瘋了一樣的興奮。

　　其實(shí)吧，我自己也要做一個(gè)深刻的反思，在看大家的表演中，沒(méi)有用心的去看，就像看書(shū)一樣的走馬觀花的瞄幾眼，然后就是一個(gè)勁的鼓掌，沒(méi)有完全的融入進(jìn)去，甚至到了后面，都有想要睡覺(jué)的沖動(dòng)了，我知道我的這個(gè)想法，是對(duì)表演著的不尊重，可還是有點(diǎn)控制不住自己的睡意，在活動(dòng)中還小睡了一會(huì)，直到被下一個(gè)鼓掌聲給驚醒，我知道我這樣的行為非常的不對(duì)，我也會(huì)深刻的反省，下次如果再有這種活動(dòng)，一定不會(huì)再發(fā)生這種低級(jí)的錯(cuò)誤。

　　其實(shí)吧，我們的Party中，最重要的一點(diǎn)就是大家太不善于表達(dá)自己了，這是整個(gè)Party無(wú)聊最主要的原因，如果我們一起改掉這個(gè)害羞的問(wèn)題，我相信，在下次的活動(dòng)中，Party應(yīng)該會(huì)更加的圓滿，更加的有趣！

反思的作文600字 篇3

　　“課文紙呢，老媽？”我驚訝地問(wèn)到�！芭�，我忘了抄�！眿寢対M不在乎的回答到。“你不是說(shuō)好了要抄的嗎？”我生氣地大聲反問(wèn)。媽媽不再說(shuō)話。

　　昨天，我下了英語(yǔ)課，媽媽說(shuō)我回家，讓我寫課外班的作業(yè)，她來(lái)抄課文。我作業(yè)寫完了，還以為她也抄好了課文，就不再過(guò)問(wèn)。以前的媽媽一向手快干活兒干脆利落，干什么都要我麻溜兒的干。我很放心也是因?yàn)榱?xí)慣讓媽媽給抄課文，第二天我照著紙背英語(yǔ)課文。直到早上我找課文紙打算背時(shí)，才發(fā)現(xiàn)媽媽沒(méi)抄。

　　到晚上寫完了學(xué)校作業(yè)后，媽媽叫我去她臥室，說(shuō)是找我有事。我剛一進(jìn)門，媽媽先開(kāi)門見(jiàn)山的說(shuō)：“昨天是我故意不抄課文的，學(xué)英語(yǔ)你不是很努力嗎？我想了想你從來(lái)沒(méi)有自己獨(dú)力背過(guò)課文，今天你就自己來(lái)吧，我不管了。我老這么幫你，什么時(shí)候是個(gè)頭呀？”聽(tīng)了媽媽的解釋我才恍然大悟。一切真相大白了。

　　是的，我早就應(yīng)該自己獨(dú)立學(xué)習(xí)不依賴媽媽，我早就應(yīng)該懂得學(xué)習(xí)是自己的，一切要靠自覺(jué)。我回到自己的臥室，打開(kāi)厚厚的英語(yǔ)書(shū)，找到要背的那篇課文，一遍又一遍地讀了起來(lái)，不一會(huì)兒就差不多會(huì)背了。

　　也許現(xiàn)在談?wù)撊松�，不早也不晚，正合時(shí)宜。雖然我們沒(méi)走完一生的路，但是，我們可以先懂得道理，讓自己的一生更精彩。學(xué)習(xí)終究是自己的，依靠別人只能是暫時(shí)的`，其實(shí)你的學(xué)習(xí)態(tài)度還不夠端正。學(xué)習(xí)需要堅(jiān)持不懈的努力，持之以恒的毅力。

　　也許是媽媽之前把我慣壞了，養(yǎng)成了這個(gè)壞毛病�？赡芩�也是剛意識(shí)到這一點(diǎn)吧！依賴于別人學(xué)習(xí)是永遠(yuǎn)也學(xué)不好的。這真是值得我反思的事！

反思的作文600字 篇4

　　光陰似箭，日月如梭，世間過(guò)得真快啊!轉(zhuǎn)眼間一個(gè)月的時(shí)間就過(guò)去了，在這個(gè)月中我學(xué)到了什么?我的成績(jī)?cè)趺礃恿?

　　當(dāng)考試卷發(fā)下來(lái)的時(shí)候，我看見(jiàn)試卷上醒目的分?jǐn)?shù)，雖然是92分，但是仔細(xì)看試卷就能看出來(lái)，我十分的不認(rèn)真連題目容易的都會(huì)做錯(cuò)，還有的題目我雖然不會(huì)做，但是在平時(shí)我卻遇到了，這樣的都錯(cuò)了，實(shí)在是不應(yīng)該啊!

　　聯(lián)想起來(lái)，題目做錯(cuò)這可是平時(shí)學(xué)習(xí)不認(rèn)真，做作業(yè)馬虎，不把它當(dāng)作一回事積累不好，造成的。細(xì)細(xì)想來(lái)，在這個(gè)月中，我也并不是一無(wú)所獲，我也積累到了許多有用的知識(shí)。對(duì)那些古詩(shī)詞背的非常的熟練，但是對(duì)那些詩(shī)詞的翻譯不是非常的靈活。我覺(jué)的'這次的作文我寫的非常的不如意，我這是我平時(shí)的習(xí)慣不好，不愛(ài)看作文書(shū)對(duì)課文中的短文也不留意通過(guò)這次的考試，我想我就以這次的成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，下次爭(zhēng)取考的更好。

　　在這個(gè)月中，我要更努力的學(xué)習(xí)，每天背課文，把學(xué)習(xí)搞好。

　　這次期末考試語(yǔ)文卷發(fā)下來(lái)后，我考的成績(jī)大吃一驚，是84分，我看了看卷子錯(cuò)在了哪兒。我才發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)的都是填空題和閱讀題，還有作文扣了五分。

　　雖然閱讀題和填空題沒(méi)有完全錯(cuò)完，閱讀題我很少練它，我還以為里面的問(wèn)題都是在課文里就找到了沒(méi)想到里面還有動(dòng)腦筋的題，填空題也不是原句填空，也是自己動(dòng)腦填，我還以為是明天考試的填空題是原句填空，結(jié)果考試我不知道了。作文題我寫完時(shí)沒(méi)有去檢查作文，我去檢查前面的了，沒(méi)有看到重復(fù)的句子，也沒(méi)有看到病句，所以扣了五分。

　　我以后一定要多做閱讀題、填空題和作文題。

反思的作文600字 篇5

　　很多中年人知道，當(dāng)年著名演員陳佩斯和朱時(shí)茂表演的小品，那是著著實(shí)實(shí)的火了好長(zhǎng)一段時(shí)間的，其代表作之一就是《主角與配角》。由于該小品反映出了一個(gè)共性的主題，因而受到廣大觀眾的青睞。即便到了今天重新觀看，它仍然是美味如初，令人捧腹大笑。

　　其實(shí)，學(xué)生的作文中也是有主角與配角之分的。二者若是配合好了，作文就會(huì)出彩；若配合不妥，作文就必定會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。作文中的主角與配角的表現(xiàn)形式，與小品、影視作品中的大體一樣，就是看誰(shuí)出鏡多、誰(shuí)出鏡少。主角是作文的“主要內(nèi)容”，主要內(nèi)容應(yīng)該用文字詳細(xì)來(lái)寫，簡(jiǎn)稱“詳寫”；反之，配角是作文的“次要內(nèi)容”，字呢應(yīng)少寫，簡(jiǎn)稱“略寫”。

　　作文中配角搶主角鏡頭的情況大多出現(xiàn)在人物的安排上。比如，有個(gè)同學(xué)寫了一篇題為《媽媽愛(ài)我》的作文，在行文時(shí)，他把媽媽的表現(xiàn)寫少了，而把自己的情況寫了很多；又有一個(gè)同學(xué)，把媽媽和他自己的表現(xiàn)各寫了一半（字?jǐn)?shù)幾乎一樣多），這同樣是配角搶了主角的“戲”。

　　有時(shí)寫景的.作文也會(huì)出現(xiàn)主配角不明朗的情況。比如，一個(gè)同學(xué)寫了一篇題為《盤山美景》的作文，“作文要求”中的一條明確規(guī)定是“要突出中心”，他卻筆走歧路，盤山景色及特點(diǎn)沒(méi)有寫上幾筆，倒是激情似火的寫了很多自己爬山時(shí)如何苦累，媽媽又是如何幫助他的情況。

　　主角姓“主”，那么我們?cè)趯懽魑臅r(shí)就要突出它這個(gè)“主”的地位；配角姓“配”，它只能是個(gè)“配合”。作文中之所以有這個(gè)配角，完全是為了陪襯主角的需要，這就好比一個(gè)畫家要畫幾朵牡丹花，那么在莖上也同時(shí)畫了幾片綠葉。

反思的作文600字 篇6

　　人，總是多面性的。有時(shí)候可能口是心非，有時(shí)候可能心口一致，在于用心體會(huì)。但是，并不所有的人都不值得信任，也不是所有人都值得自己用心對(duì)待。因?yàn)槿诵臅?huì)隨著變化而改變。懂得了為人處事，一切都將迎刃而解。

　　其實(shí)，世界上沒(méi)有絕對(duì)的信任，信任越來(lái)越多的是建立在利益的基礎(chǔ)上。我們都相信自己的判斷力，但是做到萬(wàn)無(wú)一疏，比登天還難。只能在一次又一次的磨練和經(jīng)歷中歷練自己的慧眼。必要時(shí)，我們還得應(yīng)該結(jié)合自己身邊的人和事來(lái)指揮自己的思維能力。

　　總的來(lái)說(shuō)，值得信任的東西還是很多的。身邊無(wú)數(shù)的誠(chéng)信事例都可以證明信任是很有效的處事方法。絕對(duì)信任的人，一生中也許只有那么一個(gè)兩個(gè) ，可以割頭換頸，可以肆意表達(dá)，可以瘋狂付出......；絕對(duì)信任的事情，一生中也許只有那么一件兩件，可以是前車之鑒，可以如出一轍，可以照搬硬套......

　　另外，有太多的東西，我們也要好好擦亮自己的眼睛。因?yàn)�，我們都需要被人理解，因�(yàn)�，我們都要學(xué)著生存。對(duì)待不同個(gè)性的人和不同類型的事，我們不能盲目的急于奉獻(xiàn)，不能被眼前的現(xiàn)象迷住了自己的眼睛。很多的理解和信任，更多的是暫時(shí)的，人走茶涼過(guò)河拆橋的例子也舉不勝數(shù)。

　　很多時(shí)候，人們都喜歡擺下龍門陣，夸夸其談，很多時(shí)候，闖禍了還不知道是怎么一回事。這種人是可憐的，單純的`，善良的。這些人，往往也會(huì)被人利用和欺騙。他們的眼中，信任的名詞顯得很平庸，信任的概念是淡薄的。旁聽(tīng)者，此時(shí)需要一份良知，一種道德觀念。也有一些人，警惕性太強(qiáng)，被社會(huì)的殘酷現(xiàn)實(shí)擊退了。他們也是受害者，只是他們不懂得信任的真正含義。他們是社會(huì)的隱患，隨時(shí)都有可能爆發(fā)巨大的能量。

　　信任的故事還在延續(xù)，信任的危機(jī)客觀存在，信任的話題永遠(yuǎn)更新中。人們需要更多的信任和理解，人們的內(nèi)心在渴望一片潔凈的天空�，F(xiàn)實(shí)的殘酷和無(wú)奈，正在逐漸發(fā)酵。只有每個(gè)人自己心中長(zhǎng)存善念，信任之花才會(huì)永遠(yuǎn)常在！

反思的作文600字 篇7

　　在世界乒乓領(lǐng)域，我們?yōu)槭裁茨荛L(zhǎng)期處于壟斷地位，一次又一次的包攬世乒賽，奧運(yùn)會(huì)的桂冠呢?有人說(shuō)他們?nèi)粘Ｓ?xùn)練極為刻苦，或又有人說(shuō)乒乓球是國(guó)球，有傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)。而我想會(huì)說(shuō)的則是，中國(guó)乒乓球的“實(shí)力”在于其運(yùn)作體制的科學(xué)與完善。

　　曾有一位什剎海體校的教練說(shuō)過(guò)：“我們的訓(xùn)練安排周密而有效，你不會(huì)看到哪一個(gè)隊(duì)員閑滯下來(lái)，老的隊(duì)員有經(jīng)驗(yàn)他們會(huì)教給年輕隊(duì)員各種比賽經(jīng)驗(yàn)和擊球戰(zhàn)術(shù)方法�！睆闹形蚁氲降氖亲屢粋�(gè)團(tuán)隊(duì)中的每一個(gè)元素都發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部形成良性循環(huán)，并且相互借鑒，達(dá)到運(yùn)作效率的最大化，這便是中國(guó)乒乓團(tuán)隊(duì)的實(shí)力所在�！�—系統(tǒng)優(yōu)化

　　不僅一個(gè)團(tuán)隊(duì)，如果把這種運(yùn)作方式有效的嫁接到社會(huì)其他領(lǐng)域我想也一定奏效。

　　20世紀(jì)90年代，日韓等國(guó)遭受了亞洲范圍內(nèi)較大的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，此時(shí)的兩國(guó)大型企業(yè)都在企業(yè)內(nèi)部大力提倡科技創(chuàng)新，并結(jié)合本國(guó)傳統(tǒng)工業(yè)優(yōu)勢(shì)實(shí)現(xiàn)了由粗放型向集約型的發(fā)展方式的改變，并且實(shí)現(xiàn)由勞動(dòng)力主導(dǎo)向科學(xué)技術(shù)主導(dǎo)的根本提升，在世界范圍內(nèi)取得了成功。

　　田忌賽馬的故事耳熟能詳，他的成功也不正像中國(guó)乒乓球隊(duì)一樣，其實(shí)力的`體現(xiàn)在于結(jié)構(gòu)內(nèi)部的優(yōu)化。

　　此時(shí)此刻，在中國(guó)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的提升也同樣可以借鑒其方法。改變現(xiàn)狀不是一蹴而就之舉，但若能把握其發(fā)展的規(guī)律，在內(nèi)部進(jìn)行元素間的優(yōu)化，鼓勵(lì)創(chuàng)新，我想中國(guó)實(shí)力之名至實(shí)歸將指日可待。

　　失敗要反思，大家都懂，但是成功也要反思，只有明白成功的方向是對(duì)的，那么才能在成功的道路上越走越寬。

反思的作文600字 篇8

　　《走馬燈的奧秘》一文，我以前已教過(guò)，并沒(méi)留下什么太深印象。而這次教學(xué)卻讓我陷入深深地反思中。

　　那天在處理課后第三題時(shí)，我讓學(xué)生自己去討論。在集體交流時(shí)，我聽(tīng)到以下的匯報(bào)：

　　甲：我認(rèn)為用得好，說(shuō)明茅以升觀察走馬燈很認(rèn)真。

　　乙：好，茅以升只看走馬燈沒(méi)看別的東西

　　丙：用得好，說(shuō)明他看得很專心，眼睛都不眨一下。

　　……

　　大部分學(xué)生都形成了共識(shí)，認(rèn)為“盯著”用得好。

　　這時(shí)，我聽(tīng)到輕輕的一聲：“用得不好”我一看是他——鵬，一個(gè)不善言語(yǔ)的'孩子。我立即把他請(qǐng)起來(lái)“那你說(shuō)說(shuō)為什么用得不好？“目不轉(zhuǎn)睛就是……就是……眼睛一動(dòng)不動(dòng)地看著，盯著……眼睛一動(dòng)不動(dòng)地看著……”他費(fèi)了好長(zhǎng)時(shí)間，才斷斷續(xù)續(xù)把意思基本說(shuō)清楚。我明白了他想表達(dá)的意思，于是我問(wèn)到：“你的意思是盯著和目不轉(zhuǎn)睛重復(fù)了是不是？”他點(diǎn)了點(diǎn)頭。我立刻鼓掌說(shuō)：“真會(huì)思考”。真是一石激起千層浪，同學(xué)們不由自主地議論開(kāi)了。這時(shí)下課鈴響了，面對(duì)孩子們的議論紛紛，我沒(méi)有用教師用書(shū)上的標(biāo)準(zhǔn)答案去引導(dǎo)孩子證明這個(gè)“盯著”用得好，而是讓孩子們課后再去讀句子，思考，下節(jié)課我們?cè)賮?lái)討論這個(gè)問(wèn)題。課后我與幾個(gè)老師作了探討，已認(rèn)為“盯著”用在這與前面的“目不轉(zhuǎn)睛”有些重復(fù)。

　　回顧我的課堂，似乎總是忙著忙著趕教學(xué)任務(wù)，象這樣讓孩子們有話盡情地說(shuō)似乎不夠�！白x書(shū)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”，在以后的教學(xué)中還得多給孩子思考，質(zhì)疑的時(shí)間，抓住時(shí)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑意識(shí)，讓學(xué)生適時(shí)質(zhì)疑，在質(zhì)疑、解疑的過(guò)程中既學(xué)到新知，又真正學(xué)會(huì)閱讀。

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