《喚醒孩子心中沉睡的巨人》讀書筆記范文（精選5篇）
讀完某一作品后，相信大家的視野一定開拓了不少，需要回過頭來寫一寫讀書筆記了。那要怎么寫好讀書筆記呢？以下是小編為大家整理的《喚醒孩子心中沉睡的巨人》讀書筆記范文（精選5篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
《喚醒孩子心中沉睡的巨人》讀書筆記1
本書既是學(xué)校讀書沙龍的小任務(wù)，也是自己家庭教育學(xué)習(xí)時(shí)推薦的書籍，全書以案例為主，沒有太多理論性的東西，讀來很是順暢，一個(gè)周末在陪伴孩子學(xué)習(xí)中就悄悄地讀完，有一些感悟。
全書主要的篇幅是以上海閘北八中這一所原來的薄弱學(xué)校，如何在劉京海校長的帶領(lǐng)下，以“成功教育”幫助學(xué)生成長、成才，使得學(xué)校從全區(qū)墊底到名列前茅，并且創(chuàng)辦兩所分校。在書中，我了解到了“成功教育”的內(nèi)涵就是幸福，幸福應(yīng)該是一種人人可以獲得的獨(dú)自體驗(yàn)，沒有幸福的成功不是真正的成功。
劉京海校長為首的教師團(tuán)隊(duì)相信每一個(gè)學(xué)生生來都是一個(gè)成功者，擁有各自不同的發(fā)展?jié)撃�，我們的素質(zhì)教育就是讓每個(gè)孩子在發(fā)展中。全書的主旨“教育是人的解放，而不是枷鎖。教育的藝術(shù)是喚醒，喚醒孩子心中沉睡的巨人”。從一個(gè)個(gè)生動(dòng)真實(shí)的案例中，我們看到了一位位原來心目中的“雙差生”逐漸轉(zhuǎn)變，最后獲得成功的故事，成功有大有小，但相比這些孩子原來的情況，都獲得了自己的發(fā)展。我不能否認(rèn)在個(gè)體學(xué)習(xí)能力上，孩子之間確實(shí)有差異，要用一根統(tǒng)一的分?jǐn)?shù)線去衡量是不合適的，我看到了八中的老師鼓勵(lì)孩子們?nèi)ヌ�、歌唱、繪畫，去發(fā)揮自己的才能，不以考大學(xué)為最終評(píng)價(jià)。
目前被升學(xué)率壓得透不過氣的老師和學(xué)生，在社會(huì)的壓力下，過分關(guān)注那些優(yōu)秀學(xué)生，而往往忽視了所謂的差生。有位童區(qū)長說了這么一句話“差生是我們的子弟兵”，很有道理，成績好的學(xué)生天空很廣闊，而對(duì)于我們這樣一所農(nóng)村中學(xué)來說，差生將來就是我們周圍從事各項(xiàng)各業(yè)工作的人，他們的子女就是我們以后的學(xué)生，如何對(duì)待這些差生，如何提高他們的整體素質(zhì)，是關(guān)系到我們地方今后能否發(fā)展的重要因素。我在擔(dān)任班主任期間，對(duì)于班級(jí)的合格率是最關(guān)注的，因?yàn)樾闹惺冀K有一個(gè)樸素的理念“不放棄每一個(gè)學(xué)生”，這個(gè)理念支撐著我從職教到初中，再差的學(xué)生身上也有他自己的閃光點(diǎn)，我們不應(yīng)該僅憑分?jǐn)?shù)去看待他們，而要向八中的老師學(xué)習(xí)，綻放他們的光，幫助他們獲得自己的成功。
相信每一個(gè)學(xué)生都有成功的愿望，相信每一個(gè)學(xué)生都有成功的潛能，相信每一個(gè)學(xué)生都有可能取得多方面的成功。
《喚醒孩子心中沉睡的巨人》讀書筆記2
雖然這本書我還有讀完，但是我已經(jīng)從中受益匪淺，也深受觸動(dòng)。
作為教師的我，也需要擁有博大情懷，去包容你的學(xué)生，去包容他們犯的錯(cuò)，因?yàn)樗麄冋?dāng)花季的年齡，面對(duì)差生，我們要去努力的改變塑造“差生”的心靈，始終不渝的對(duì)各式各樣的學(xué)生予以關(guān)愛，培養(yǎng)他們成才。有個(gè)名人說過這樣一句話：“教育是理解，教育是關(guān)愛，教育是尊重�！币�?yàn)橹挥挟?dāng)我們?nèi)ダ斫夂⒆拥膬?nèi)心世界，才能對(duì)他們所犯的錯(cuò)給予諒解；只有當(dāng)我們?nèi)リP(guān)愛孩子的生活點(diǎn)滴，才能感動(dòng)孩子、打動(dòng)孩子；只有當(dāng)我們?nèi)プ鹬睾⒆拥膬?nèi)在需求，孩子才能在坦然的目光中找到前進(jìn)的動(dòng)力。同時(shí)我們也要讓孩子體驗(yàn)到成功，越體現(xiàn)他越有信心。我覺得體驗(yàn)非常重要。他們真正體驗(yàn)成功之后，有這個(gè)感受就可以強(qiáng)化這個(gè)信心，有了信心就有信心的體驗(yàn)、感悟，最后變成養(yǎng)成。
在整個(gè)教育教學(xué)的過程中，班主任是學(xué)生接觸最多、關(guān)系最密切、最值得信任的人。所以在教育工作中遇到問題時(shí)，班主任應(yīng)多為學(xué)生考慮，從學(xué)生的角度出發(fā)，從學(xué)生的內(nèi)心感受中去尋找一把打開成功之門的鑰匙。這樣的教育最成功！
《喚醒孩子心中沉睡的巨人》讀書筆記3
拜讀了孫云曉老師的《喚醒孩子心中沉睡的巨人》一書，感動(dòng)非常，感想頗多。
《喚醒孩子心中沉睡的巨人》是孫云曉老師以報(bào)告文學(xué)的形式展現(xiàn)。該書以上海閘北八中為典型，向我們呈現(xiàn)了“成功教育”這種新型的現(xiàn)代教育模式。全書包括了“發(fā)展篇”、“選擇篇”、“和諧篇”三部分，共15章。作者不僅搭建了完整的框架結(jié)構(gòu)，也在細(xì)致、深入的調(diào)查采訪的基礎(chǔ)上，通過描述和解剖一個(gè)個(gè)真實(shí)生動(dòng)的學(xué)生個(gè)案，概括出了“成功教育”的真諦，并提出了一系列精彩非凡的教育觀點(diǎn)。孫云曉鮮明地概括出閘北八中的教育理念：成功教育是一種喚醒的藝術(shù)，喚醒孩子心中沉睡的自信與自尊。成功教育就是要幫助孩子不斷體驗(yàn)成功的快樂。但是對(duì)于那些被定性為“差生”的孩子而言，體驗(yàn)這種成功的快樂無疑變得奢侈了，因?yàn)樗麄兛偺幱诒黄缫暤奈恢谩?/p>
孫老師認(rèn)為：每一個(gè)“差生”的背后，都有一段冤屈的歷史；沒有不想學(xué)習(xí)的孩子，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是人的本能；勇于放棄也是一種成功；任何一條小路都可以通向世界高峰……這一個(gè)個(gè)鮮明的觀點(diǎn)，不得不令我們震撼，深思，反省。
上海閘北八中校長劉京海說：反復(fù)成功的孩子會(huì)越來越好，反復(fù)失敗的孩子會(huì)越來越差。書中一個(gè)個(gè)真實(shí)的案例，也向我們有力地證明：成功更是成功之母。閘北八中，以無比艱難地成長經(jīng)歷向我們展現(xiàn)了教育的真諦——教育，在于喚醒孩子心中沉睡的巨人：自信與自尊。而我們平時(shí)的教育教學(xué)，雖說時(shí)刻高唱著素質(zhì)教育的旋律，可邁的似乎仍是應(yīng)試教育的步伐。每天總是圍繞課表、課本全班式教學(xué)，以成績?cè)u(píng)優(yōu)劣，孩子做錯(cuò)了總是從正面冠冕堂皇的教育，卻很少從多方面去全面的考慮孩子的正確發(fā)展：很少思考他們?yōu)槭裁村e(cuò)？他們是怎么想的？他們?yōu)槭裁匆菢幼�？從他們的做法中能不能走到正確的軌道？久而久之，孩子因有差異卻接受似乎相同的教育而產(chǎn)生了教育教學(xué)效果的差異，這些差異還會(huì)不斷變大，也就有了“優(yōu)生”和“差生”之分，而“差生”因?yàn)閷覍沂�，而越來越�(jīng)]有自信，又因?yàn)榈貌坏秸J(rèn)可而越來越自卑，漸漸地連僅有的一點(diǎn)自尊也蕩然無存。很難想象，缺乏自信和自尊的孩子，他們會(huì)成功。可憐的秋兒就是因?yàn)樽罱K喪失了最后的自尊與自信而走上了不歸路。
而劉京海校長的觀念與信念就完全給我們一個(gè)光明的指引：每個(gè)孩子都愛學(xué)習(xí)。俗話說“三百六十行，行行出狀元”，那么不同的孩子就有不同的喜好，不同的學(xué)習(xí)方向，只有幫助他們找對(duì)方向，才會(huì)引領(lǐng)著他們?cè)趯W(xué)習(xí)的道路上越走越寬。而楚慶生、陳偉等無數(shù)個(gè)“差生”在閘北八中的大環(huán)境中，被不斷地被理解、被尊重、被引領(lǐng)，最終走向了燦爛的未來。
所以，當(dāng)我合上這本書的時(shí)候，我深深地感到：教育，不在于一味地灌輸，不在于空洞地說教，不在于考分的高低；教育在于喚醒孩子的自信、自尊，在于喚醒孩子心中學(xué)習(xí)的欲望，在于喚醒孩子們?yōu)榱嗣篮梦磥矶杂X奮斗的熱情！
是的，教育，在于喚醒！讓我們?cè)诮逃飞�，不斷喚醒孩子心中那些熠熠閃光的珍珠，去照亮他們閃亮的未來！
《喚醒孩子心中沉睡的巨人》讀書筆記4
放假前，班上的劉梓怡媽媽送了我一本《喚醒孩子心中沉睡的巨人》僅僅用了二三天的時(shí)間我一睹為快地把它看完了，里面的主人翁閘北八中劉京海校長及若干個(gè)班主任在教育的一線上讓無數(shù)個(gè)孩子（"差生"）找到了自信與自尊，讓他們成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，過上幸福生活。其中老師們?cè)谶@個(gè)擺正孩子心態(tài)的過程中默默付出的動(dòng)人事跡不斷地感染著我"慚愧"的靈魂，讓我久久不能平靜......
《喚醒孩子心中沉睡的巨人》中我喜歡的名言：
1、成功的真正內(nèi)涵是幸福，以分?jǐn)?shù)和名次等所謂的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)評(píng)優(yōu)劣，必定讓多數(shù)人成為失敗者。人是千差萬別的，成長的基礎(chǔ)與背景各不相同。
2、所謂素質(zhì)教育絕非齊頭并進(jìn)，而是讓人在各自不同的基礎(chǔ)上都獲得發(fā)展，而發(fā)展就是成功。
3、成功教育就是變反復(fù)失敗為反復(fù)成功，因?yàn)榉磸?fù)失敗的孩子越來越差，反復(fù)成功的孩子越來越好。無數(shù)的實(shí)踐證明，失敗是成功之母，成功更是成功之母。
4、對(duì)一個(gè)奮斗的人來說，成功在于選擇，而選擇在于自知。成功者就是選擇了適合自己的路，失敗者就是選擇了不適合自己的路。
5、教育的第一任務(wù)是讓人相信自己是好人，是能人。
6、成功教育是一種喚醒的藝術(shù)，喚醒孩子心中沉睡的自信與自尊。
7、教育就是較量，在美丑之間、善惡之間、光明與黑暗之間的較量。
其中對(duì)我觸動(dòng)最大的.一句就是：失敗是成功之母，成功更是成功之母�；叵胱约簩�(duì)兒子的教育，最多的就是讓孩子不斷地品嘗失敗的滋味多一些，兒子稍有不對(duì)就諷刺、挖苦、打擊、壓制。讓孩子品嘗成功的次數(shù)可以說是少之又少，給予孩子的負(fù)能量遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于正能量，所以孩子才是現(xiàn)在的這個(gè)樣子。
自己現(xiàn)在才漸漸明白，每個(gè)孩子都有一顆積極向上的心，他們需要成功的機(jī)會(huì)與寬容的態(tài)度。想想自己在成長過程中同樣也是這樣的，記得剛剛中專畢業(yè)的時(shí)候，為了急于找一份工作，突然接到了同學(xué)的來電說要為我介紹一份工作。我就火急火了地趕了過去，誰知原來是傳銷，因?yàn)楫?dāng)時(shí)自己既沒有閱歷又沒有智慧，所以白白扔了父母1萬元，那時(shí)候說不出來為什么要這樣做，也許都是明明之中的一種安排，自己只能"順流而下"。
現(xiàn)在回過頭去想一想都是因?yàn)樽约旱闹R(shí)量儲(chǔ)備不夠而導(dǎo)致的，但是父母對(duì)自己的包容與寬恕是我至今難以忘懷的，我之所以能有今天的心態(tài)與幸福，最終還是來自家人對(duì)自己的寬容與激勵(lì)，來自領(lǐng)導(dǎo)同事對(duì)自己的肯定與鼓勵(lì)，來自朋友同修的關(guān)懷與厚愛，感恩身邊所有讓自己成長的人，感恩生活中遇到的一切恩典與磨難！
《喚醒孩子心中沉睡的巨人》讀書筆記5
《喚醒孩子心中沉睡的巨人》的著名教育家孫云曉的作品。書中用一個(gè)個(gè)差生的轉(zhuǎn)變，來向我們宣傳一種嶄新的教育思想——成功教育。
“越是在漆黑的夜里，越顯出火把的光亮。因此學(xué)困生是成功的教育的試金石。我們的成功教育就是讓許許多多的學(xué)困學(xué)生獲得成功�！�
陳偉撕書的故事告訴我們：差生的成長是一波三折的。
“反復(fù)成功的孩子越來越好，反復(fù)失敗的孩子越來越差。因此，教育就是讓孩子不斷體驗(yàn)到成功的快樂。一個(gè)人的反復(fù)失敗往往是從小學(xué)開始的，而十歲左右即小學(xué)三四年級(jí)是“差生”產(chǎn)生的高峰期。有的老師說：一二年級(jí)是狗熊、英雄分不清。三四年級(jí)分清了。人格的核心是自信心，而十歲左右是自信心形成的關(guān)鍵期。此時(shí)形成的自信或自卑的自我概念，將會(huì)影響到人的一生，這是成長的基本規(guī)律。成功教育是一種喚醒藝術(shù)，喚醒孩子心中沉睡的自信和自尊。
“我們不一定馬上找到適合孩子的教育方法，所以，在孩子還沒有學(xué)會(huì)的時(shí)，不應(yīng)懷疑孩子是學(xué)不會(huì)的。只要我們有一顆愛心和恒心，就一定能找到適當(dāng)?shù)姆椒�，而尋找的過程就是師生共同成長的過程。”
張愛華一個(gè)小學(xué)留過三次級(jí)的孩子，物理測(cè)驗(yàn)成績只是一位數(shù)，畢業(yè)時(shí)卻取得了70多分。這是好孩子是夸出來的結(jié)果。好孩子是夸出來的。
多高的墻，多深的基-----對(duì)于差生的方法：低起點(diǎn)，小步子，多活動(dòng)，快反饋。
學(xué)生是在課堂上分化的。
成功的教育是相信每一個(gè)學(xué)生都有成功的愿望，相信每一個(gè)學(xué)生多有成功的潛能，相信每個(gè)學(xué)生都能獲得多方面的成功。
無數(shù)個(gè)關(guān)于差生獲得成功的例子又從新激起了我的教育熱情�？墒�，在繁多的日�，嵤旅媲�，我往往卻忽略了太多，用一句話激勵(lì)自己吧:關(guān)注差生，貴在堅(jiān)持。
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