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實(shí)用的以對(duì)手的作文三篇
無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家一定都接觸過作文吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編整理的以對(duì)手的作文3篇，歡迎大家分享。
以對(duì)手的作文 篇1
在我小學(xué)生涯的六年中我最想感謝的就是我的朋友兼對(duì)手——我的同學(xué)陶逸博。在班上，我們倆并列第五。考試時(shí)，我們倆的分差不超過2分。因此，我們雖然是朋友，但每當(dāng)考試時(shí)，我們便是一對(duì)競(jìng)爭的對(duì)手。
在上學(xué)期的期末考試前，我們定下了一個(gè)約定：誰數(shù)學(xué)考得高，誰就可以指揮對(duì)方一個(gè)星期。為了我能戰(zhàn)勝他，平常下課時(shí)我照樣和他一起玩，實(shí)際上在上課時(shí)認(rèn)真聽講，而陶逸博則被我蒙在鼓里。最后，考試成績出來了。老師先報(bào)到了陶逸博，誰料他考了100分！我見他考了滿分，只能埋頭嘆息。這時(shí)，我突然聽見老師報(bào)到“樊毅100分”時(shí)，陶逸博臉上的笑容凝固了，取而代之的是我響亮的歡呼聲！因?yàn)槲覀兇蚱搅耍∽詈筮@個(gè)約定自然沒法實(shí)行。當(dāng)我把我和陶逸博的成績告訴媽媽時(shí)，媽媽笑了，說道：“你得感謝陶逸博，你們倆從一年級(jí)開始就互相競(jìng)爭。雖然你們之間互有勝負(fù)，但是你們的求勝心強(qiáng)，不服輸，每次都會(huì)竭盡全力戰(zhàn)勝對(duì)方，因此你們才會(huì)互相進(jìn)步，兩個(gè)人之間的友情也會(huì)越筑越深�！�
現(xiàn)在，離小學(xué)畢業(yè)只剩下一個(gè)月的時(shí)間了，我們也將要各奔東西。我們之間剩下的比賽也已經(jīng)屈指可數(shù)了。讓記憶隨著時(shí)間的消逝漸行漸遠(yuǎn)吧……謝謝你，我的對(duì)手，陶逸博！
以對(duì)手的作文 篇2
走出考場(chǎng)，我憂心地嘆了口氣。倒不是擔(dān)心考不好，而是……
祺祺是我們班新來的學(xué)生，她的學(xué)習(xí)成績很好，尤其棒。在幾次小測(cè)試中，她的分?jǐn)?shù)都大大超過了我，這對(duì)我這個(gè)“山中大王”來說無疑于當(dāng)頭一棒！不是冤家不聚頭，老師偏偏讓她和我做同桌，這次考試，不知鹿死誰手？唉……
第二天，成績出來了，我考了99分。連忙探身去望同桌的試卷——93分！我一手高舉試卷，故意甩得嘩啦嘩啦響，一手指著她的卷子，揚(yáng)眉吐色地說：“咦，你怎么才考了93分呢？這么簡單的試卷，至少也該考上95分吧？唉呀呀，你也別太難過了，這個(gè)分?jǐn)?shù)也已經(jīng)很不錯(cuò)了�！膘黛髀犃T，漲得滿臉通紅，狠狠地瞪了我一眼，淚水奪眶而出，滴落在試卷上，緩緩滲去。我更得意了，哼！祺祺，我決不會(huì)讓你超過我的，一定，一定，一定！
不久，期中考試降臨……
考試分?jǐn)?shù)公布了，我竟比祺祺差了一大截！我趴在桌子上，好似霜打的茄子——蔫了。祺祺拉拉我的衣角。哼，這就要來臭美了是嗎？不就比我好一次嗎，這么驕傲干嘛？我沒好氣地說：“你行，你行，別再來雪上加霜了，行嗎？”祺祺愣住了，微微垂下了頭。“不，我不是這個(gè)意思�！彼p輕地說：“你為什么要這樣呢？我是真心想和你做朋友的，難道我們就不能共同努力，共同進(jìn)步嗎？”祺祺緊緊地抿著嘴，用近乎乞求的目光望著我，秀氣的臉上滿是真誠。我心頭一熱，是啊！為什么我們不能做朋友呢？我們可以互相幫助，可以一同克服困難，一同分享經(jīng)驗(yàn)，那不是很好嗎？想到從前我對(duì)祺祺如此傲慢，可她卻不斤斤計(jì)較，我感到心里火辣辣的，毫不猶疑地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
在期末考試中，我們雙雙得了年級(jí)第一，二名，為班級(jí)爭了光。以后，我們還要像祺祺說的那樣，更上一層樓。
以對(duì)手的作文 篇3
喜歡對(duì)手
世界上的事情都是相輔相成的，有對(duì)手你才會(huì)發(fā)奮努力！然而，沒有對(duì)手會(huì)使你缺乏奮斗的激情，喪失斗志；缺少對(duì)手甚至?xí)鼓阏凑醋韵�，驕傲自滿。這樣你不但不能勇攀高峰，還會(huì)日漸衰敗。所以，對(duì)手看似無利，實(shí)則大利。
我感謝自我的對(duì)手，因?yàn)槭撬麜r(shí)時(shí)讓我奮發(fā)努力，不斷看到自我的不足。
新學(xué)期開始了，媽媽微笑著對(duì)我說：“如果你考試第一，媽媽滿足你的'一個(gè)要求”。我個(gè)性高興。每一天都鎖定“對(duì)手”，努力學(xué)習(xí)。我首先鎖定我們班的班長作為我的對(duì)手，而且暗暗努力，他在班級(jí)管紀(jì)律時(shí)我在學(xué)習(xí)，他不管紀(jì)律時(shí)我還是在學(xué)習(xí)。他在游戲時(shí)，我看書寫筆記。就這樣第一單元測(cè)試的潮汛涌來，我又在家加勁好好復(fù)習(xí)，心想：“必須要超過自我鎖定的這個(gè)對(duì)手！讓媽媽驚訝！”
最后在我滿懷自信和斗志中考完這次測(cè)試，在期盼中老師把名次排了出來。結(jié)果卻讓我大失所望！只差一分就和他打成平手了，真悲哀呀！失望中我似乎想放下了，但還有一絲不死的念頭要超過他。但是一想起他的腦子是那么聰明，我又這么笨！和他比但是差遠(yuǎn)了！算了，換下一個(gè)目標(biāo)吧！
突然，一個(gè)聲音在耳畔響起：“哼！不能夠，必須要超過他，不能夠放下，都已經(jīng)努力了這么多天了，如果放下不就前功盡棄了嗎？而且就一分之差了！”那個(gè)聲音漸漸地壓倒了我內(nèi)心的猶豫不決，漸漸地鼓起了我新的斗志，是的，我必須努力超過他！老話說得真對(duì)，有志者事竟成，期中考試，我的成績最后超過了他，宣布成績那天，我感激地沖他笑了，笑得他莫明其妙！是的，我個(gè)性感謝他，是他讓我的成績提升，讓我勤奮努力。
從此以后，我每次考試都能夠超過他，而他也似乎徹底地“服”了我，這就讓我覺得寡然無味了，就像美味的食物中突然忘了放調(diào)料。于是，我只能重新尋找更高的對(duì)手！——當(dāng)然，帶著喜歡的目光。是的，我但是真心地喜歡我的對(duì)手！
教師評(píng)語：你在嘗試著一種挑戰(zhàn)的快樂！而且在挑戰(zhàn)中你品嘗到了一種成功的美味！富有真實(shí)體驗(yàn)的描述，使文字中滲透著一種童真、童趣。復(fù)雜的心理描述將你當(dāng)時(shí)的真實(shí)體驗(yàn)描繪得淋漓盡致，最終用心戰(zhàn)勝了消極，你在自我第一次挑戰(zhàn)對(duì)手失敗時(shí)，勇于發(fā)起第二次挑戰(zhàn)，并且獲得成功之后，又描繪出自我失去對(duì)手時(shí)的索然無味，暗示出人如果沒有對(duì)手就沒有了斗志，生活就會(huì)變得索然無味的體會(huì)！整個(gè)文章中無處不體現(xiàn)著一個(gè)斗志十足的少年形象！
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