精選對(duì)手作文匯編7篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編整理的對(duì)手作文7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
對(duì)手作文 篇1
每個(gè)人在生活中都有對(duì)手，比如：學(xué)習(xí)中的對(duì)手，跳舞時(shí)的對(duì)手，畫(huà)畫(huà)時(shí)的對(duì)手，… …我有一個(gè)是在彈古箏時(shí)的對(duì)手。她——一雙又大又圓的眼睛鑲嵌在一張圓圓的臉蛋上。時(shí)常上火，一上火額頭上就長(zhǎng)了許多紅豆豆。她還有一雙會(huì)彈琴的好手，她就是張?jiān)娪辍?/p>
她是一個(gè)上小學(xué)二年級(jí)的小學(xué)生。我和她既是朋友，又是對(duì)手。我們倆學(xué)的都是四級(jí)的古箏曲，所以被老師安排在同一時(shí)間段和同教室學(xué)習(xí)。有一次，老師教我們《紡織忙》，老師坐在我的位置上說(shuō)：“今天我們學(xué)習(xí)彈《紡織忙》，我彈一遍給你們聽(tīng)，你們跟著我彈的曲子節(jié)奏打拍子，唱一遍譜子。
老師說(shuō)著便開(kāi)始了演奏。我打拍子這方面不是太好，總是打反或者打錯(cuò)，哎呀！不好，我打錯(cuò)了，把上下打反了！我看了她一個(gè)下，她卻能跟上老師的節(jié)奏，一上一下的打。老師停止了演奏，教我把拍子正確地打了幾遍，又叫我自己練了幾遍，直到正確無(wú)誤為止。我把頭埋得低低的，聽(tīng)著老師演奏著這時(shí)快時(shí)慢，富有情感的曲子……突然，我抬起了頭，看見(jiàn)她那既自豪又有些對(duì)我鼓勵(lì)的表情，我有些慚愧。下課了，她走了過(guò)來(lái)：“你學(xué)得很認(rèn)真呀，為什么總是打不好拍子呢？”“哎，誰(shuí)知道呢，從我剛開(kāi)始學(xué)習(xí)古箏時(shí)，拍子就是打的不是太好�！蔽覈@著氣對(duì)她說(shuō)。
我便下決心要練好打拍子。于是，我一有時(shí)間，就練習(xí)，有時(shí)候拍得手都麻了，但我還是堅(jiān)持練，堅(jiān)持彈了下來(lái)。終于，功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)反復(fù)的刻苦練習(xí)，我基本上不會(huì)把拍子打錯(cuò)了。在前幾個(gè)星期上課的時(shí)候，老師說(shuō)我彈得比她好，我很高興，她似乎有些靦腆，暗暗地下決心，把我當(dāng)成她的對(duì)手。上次回課，她也通過(guò)了。我們就這樣互為學(xué)習(xí)上的對(duì)手，過(guò)程中又互相幫助、相互學(xué)習(xí)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，我們都希望明年能順利地通過(guò)四級(jí)曲的考試。
對(duì)手作文 篇2
在學(xué)習(xí)和生活中，你會(huì)接觸到很多人。有的是幫手，有的人是對(duì)手。對(duì)手可能是在各方面與你相互競(jìng)爭(zhēng)的人。
你的對(duì)手是賽爾號(hào)上的巴魯斯，我每次在精靈之王之戰(zhàn)上都會(huì)敗給他，但我下定決心，一定要?jiǎng)偎�。巴魯斯�?duì)我最管用的招是“克制”，“克制”的功能是：把受到的傷害反饋給對(duì)方的2倍，比如：潮汐、高壓水槍、旋渦對(duì)我都不管用。我的等級(jí)是58級(jí)，等待著面臨更強(qiáng)大的對(duì)手，我有必殺技“疾風(fēng)連斬，威力：100�！�
我不斷練我的水晶鴨，發(fā)揮更強(qiáng)大的力量，每次遇到巴魯斯，我都會(huì)想：到底打還是不打？如果打，就會(huì)被戰(zhàn)勝，如果不打，就會(huì)浪費(fèi)機(jī)會(huì)，說(shuō)不定還會(huì)打敗巴魯斯呢？這讓我傷透了腦筋，但是，我要鼓勵(lì)自己。我最終戰(zhàn)勝了巴魯斯，雖然是對(duì)手，但我們還是要好的朋友。
我的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手——巴魯斯，雖說(shuō)我比他厲害，但是，我相信說(shuō)不定哪一天，他就能戰(zhàn)勝我。
對(duì)手作文 篇3
作為一個(gè)中學(xué)生，我們目前最大的任務(wù)就是完成學(xué)習(xí)。而在學(xué)習(xí)的長(zhǎng)旅中，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻地在競(jìng)爭(zhēng)著，為自己的進(jìn)步而競(jìng)爭(zhēng)。
曾有一段時(shí)間，我自己把學(xué)習(xí)當(dāng)成只有自己的事，甚至認(rèn)為這樣自學(xué)會(huì)更有效，可是無(wú)間的事實(shí)連連置于眼前時(shí)，這才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)自己大錯(cuò)特錯(cuò)了。沒(méi)有了對(duì)手，我變得越來(lái)越不積極;沒(méi)有了對(duì)手，我竟變得如此孤陋寡聞;沒(méi)有了對(duì)手，我養(yǎng)成了懶惰的習(xí)慣，無(wú)論做什么都由天來(lái)決定，“船到橋頭自然直”的`念頭致使我在一次次的學(xué)習(xí)中落于同窗們。
我這才醒悟，原來(lái)自己沒(méi)有了對(duì)手，是如此的不堪一擊。
此后，每次質(zhì)檢后，重新像車(chē)輪子，滾到一個(gè)全心的起點(diǎn)，與對(duì)手再次一爭(zhēng)高下，有失有得。即便這樣，我卻讓自己變得更為堅(jiān)強(qiáng)、自信……不朽的成功，感慨的失利，無(wú)一不讓我認(rèn)為自己無(wú)時(shí)無(wú)刻的生存價(jià)值，都是為對(duì)手而進(jìn)步。
對(duì)手不但在學(xué)習(xí)成績(jī)上培育，煉就了我，在品德修養(yǎng)上更是不言而喻。
我們都有時(shí)代的學(xué)子，我們?yōu)閷W(xué)業(yè)爭(zhēng)奪，我們?yōu)榈赖氯蕫?ài)努力……
邀請(qǐng)同學(xué)到我這有或被邀于同學(xué)家，首度想起的則是對(duì)各方家長(zhǎng)的禮貌與明禮，看見(jiàn)別人的美好的教養(yǎng)，自己又豈容讓自己脫俗呢？
對(duì)手，一個(gè)簡(jiǎn)煉而明了的詞，真正對(duì)它了如指掌的卻又有幾個(gè)呢？我們時(shí)刻在追求，就時(shí)刻產(chǎn)生對(duì)手。不同的對(duì)手，讓自己懂得很多，不同的懂得，又讓我知道這個(gè)世界對(duì)手的無(wú)所不在，無(wú)所不能的神圣力量。
讓我們?yōu)閷?duì)手高歌，是對(duì)手讓我們進(jìn)步，爭(zhēng)取，努力，成功;是對(duì)手，造就了一雙雙能手，讓世界更美好，讓自己更充實(shí)！
對(duì)手作文 篇4
對(duì)手，存在與我們每個(gè)人的現(xiàn)實(shí)生活中，有的人千方百計(jì)要將對(duì)手置于死地而后生，周瑜就曾發(fā)出“既生瑜，何生亮”的感嘆，以致擺脫不了仰天長(zhǎng)嘯、郁郁而終的命運(yùn)。有的人面臨對(duì)手大度寬容，心態(tài)平和，廉頗和藺相如就是由對(duì)手轉(zhuǎn)化為刎頸之交，成為中華民族的千古佳話 。
對(duì)手，并不可怕。其實(shí)最可怕的是沒(méi)有對(duì)手。有對(duì)手，便會(huì)有競(jìng)爭(zhēng)，有競(jìng)爭(zhēng)，便會(huì)有進(jìn)步。沒(méi)有對(duì)手，人生便毫無(wú)價(jià)值。人一定要覓得對(duì)手，知音難尋，對(duì)手更難求，在競(jìng)爭(zhēng)中要學(xué)會(huì)欣賞對(duì)手，沒(méi)有對(duì)手，你將會(huì)不知所往，你的生命也因此毫無(wú)意義。
有了對(duì)手，人才會(huì)進(jìn)步，有超越。記得在讀五年級(jí)時(shí)，上學(xué)期期末考試劉嘉雯摘取了本班之冠。下學(xué)期開(kāi)學(xué)后，我就暗暗地把她視為對(duì)手，努力地查找自己的弱點(diǎn)，縮短差距，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。一段時(shí)間的努力，我懂得了“勤奮是成功的金鑰匙”的道理�？偹恪盎侍觳回�(fù)有心人”，到下學(xué)期期末考試時(shí)，我終于超過(guò)了她，取得了全班第一名的桂冠，內(nèi)心感到無(wú)比的喜悅與激動(dòng)。能取得這樣的成績(jī)，真的要感謝她。同樣也是如此，有了對(duì)手，社會(huì)才會(huì)有進(jìn)步。
歷史的長(zhǎng)河造就了無(wú)數(shù)的對(duì)手，沒(méi)有對(duì)手，社會(huì)便會(huì)停止不前。在與對(duì)手心態(tài)平和的較量中贏得的將是互利的進(jìn)步，在與對(duì)手激烈的競(jìng)爭(zhēng)中得到的是社會(huì)的進(jìn)步，人類的文明也滾滾向前了。讓我們感謝對(duì)手吧！
對(duì)手作文 篇5
1.以感受開(kāi)關(guān)，以感受結(jié)尾。這樣便使文章前后照應(yīng)，首尾連貫，同時(shí)又使文章主題回環(huán)復(fù)沓，感染力極強(qiáng)。
2.結(jié)尾處對(duì)人物的贊美，情真意切，感人至深。
3.文章含蓄的結(jié)尾，既點(diǎn)題，又耐人尋味。
4.結(jié)尾處集中表達(dá)情感，既照應(yīng)開(kāi)頭又總結(jié)全文。首尾連貫，一氣呵成。
5.對(duì)細(xì)節(jié)傳神的刻畫(huà)，恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界，這是本文的成功之處。
6.文章以…為結(jié)尾，言簡(jiǎn)意賅，其味無(wú)窮。
7.文章最后揭示中心之句，實(shí)屬點(diǎn)晴之筆，概括之語(yǔ)，短促而有力。
8.結(jié)尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。
9.文章開(kāi)頭與結(jié)尾時(shí)的詩(shī)化語(yǔ)言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀愛(ài)讀，不忍釋手。
10.雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結(jié)尾處不可或缺的點(diǎn)晴之筆，較好地突現(xiàn)了文章主題。
11.故事雖平凡，感情卻真摯充沛感人。
12.文章結(jié)尾不落俗套，給人以欲還休的感覺(jué)。
13.結(jié)尾以…點(diǎn)明中盡，含蓄雋永
14.本文能緊扣題目要求完整地寫(xiě)了…的過(guò)程
15.結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)重點(diǎn)突出
16.語(yǔ)言樸實(shí)簡(jiǎn)潔流暢開(kāi)頭和結(jié)尾都很自然準(zhǔn)確
17.開(kāi)頭簡(jiǎn)潔自然結(jié)構(gòu)清晰心理描寫(xiě)真實(shí)體現(xiàn)出作者良好的語(yǔ)言駕馭能力
18.這篇短文的特點(diǎn)可概括為親切溫馨雋永
19.文中描繪的…清新活潑歡快明朗字里行間跳動(dòng)著的童心使文章也有了生命力
20.文章憑著豐富的想象憑著多彩的語(yǔ)言將…呈現(xiàn)讀者面前
對(duì)手作文 篇6
有這么一類人，將你步步緊逼卻又激發(fā)你無(wú)窮的斗志，將你打敗卻又使你重燃信心，與你爭(zhēng)奪卻又使你倍感關(guān)懷。云，就是這樣的角色。
“既生瑜，何生亮!”面對(duì)發(fā)下來(lái)的數(shù)學(xué)試卷，我不禁大聲感嘆，內(nèi)心充滿懊惱與自責(zé)，還要面對(duì)他耀武揚(yáng)威的顯擺�！疤锰脭�(shù)學(xué)課代表，怎么寫(xiě)錯(cuò)了這么簡(jiǎn)單的題目?”他說(shuō)著將一張滿分的卷子在我眼前晃了晃，一臉神氣。我咬牙切齒，多希望那滿卷上是我的名字啊，但仍嘴硬道：“純屬粗心，你一邊兒去!”“你找借口比做題厲害。”他扔下一句就得意地飄走了，還留下班上同學(xué)的竊笑。
他，就是云，我的初中同學(xué)，哥們兼對(duì)手，我們的成績(jī)?cè)诎嗌弦恢泵星懊臀乙恢辈幌嗌舷�，是個(gè)令我又愛(ài)又恨的對(duì)手。云的數(shù)學(xué)，總是比我高那么一點(diǎn)，僅僅那么一點(diǎn)，卻又是不爭(zhēng)的事實(shí)，是他向我炫耀的一大資本。想起云那囂張的模樣，我不禁握緊拳頭，斗志重燃。云，你看著吧，數(shù)學(xué)可不是你的專利!
有決心，更要有行動(dòng)。就為這賭氣似的決定，我從此一頭扎進(jìn)幾何與代數(shù)的海洋里，撲騰得水花四濺。說(shuō)來(lái)也奇怪，曾經(jīng)做一會(huì)兒就讓我上下眼皮打架的枯燥數(shù)學(xué)題，現(xiàn)在卻越做越起勁，每一道題目似乎都在向我呼喊：“一定要戰(zhàn)勝他!”“對(duì)，我必須戰(zhàn)勝他。”我為自己鼓勁。
終于，又要迎來(lái)一次數(shù)學(xué)考試，是檢驗(yàn)成果的時(shí)候了。我從容地走到他旁邊說(shuō)：“這一次第一名，該換我當(dāng)了�！彼袔追殖泽@，但也淡定地回答：“隨時(shí)奉陪!”認(rèn)真的答題，艱苦的等待。要到揭曉成敗的時(shí)刻了，兩個(gè)人內(nèi)心緊繃，互相看了一眼卷子，沉寂了幾秒�！笆裁�!”他的驚呼，我的尖叫近乎同時(shí)脫口而出，我們竟都考了滿分，并列第一�！皡柡ρ交镉�(jì)，讓我刮目相看。”他一臉不服地唏噓。我喜悅地答道：“付出就有回報(bào)，多虧你呀伙計(jì)。”幾聲短促的笑聲后，他的眼神似乎更堅(jiān)定了。
在教室里我們針?shù)h相對(duì)，在操場(chǎng)上我們也相互追逐。在一次跑步時(shí)，我用力過(guò)猛，體力不支，實(shí)在跑不下去了，只能孤獨(dú)的坐在一旁觀看。這時(shí)，一個(gè)人影靠過(guò)來(lái)，遞過(guò)來(lái)一瓶水。是云，他站著，豆大的汗珠順臉滾下。見(jiàn)我呆呆的，他說(shuō)：“不喝，那我拿走了�！蔽乙幌伦泳忂^(guò)神來(lái)，猛地扭開(kāi)瓶蓋大口灌起來(lái)，“喝，怎么不喝，不喝白不喝。對(duì)了，你怎么不跑?”他搖搖頭：“不知道，少了個(gè)拼命跑的家伙，總覺(jué)得跑起來(lái)沒(méi)勁�！闭f(shuō)完頭也不回地跑起來(lái)了，我擦了擦汗。唉，云這個(gè)家伙……
云，令我又愛(ài)又恨，刀子嘴豆腐心的人，亦敵亦友的他其實(shí)十分善良質(zhì)樸。我能有現(xiàn)在的成績(jī)也少不了他的功勞，如果不是他的競(jìng)爭(zhēng)、他的好勝，就沒(méi)有我的決心、我的斗志。我應(yīng)該感謝他，感謝這個(gè)絕佳對(duì)手。
對(duì)手的力量，多半是好的，能促使人發(fā)揮自己的潛能，獨(dú)孤求敗未嘗是好事，至少他感受不到進(jìn)步的喜悅與超越的快樂(lè)。棋逢對(duì)手，方成對(duì)決。希望在以后的學(xué)習(xí)中，我和云的這盤(pán)棋，能越下越精湛，越下越精彩!
對(duì)手作文 篇7
在這激動(dòng)又令人興奮的一天，我們班展開(kāi)了一次比賽------下棋。剛開(kāi)始，同學(xué)們都很激動(dòng)，像蒼蠅在教室里亂叫。 我們下的棋分別有：象棋、跳棋、軍棋和五子棋。 棋賽快開(kāi)始的時(shí)候，我在鞏固我的下棋“偏方”：剛開(kāi)始下棋的時(shí)候，要把你的前三顆棋子擺成一個(gè)三角形，然后便按常規(guī)來(lái)下，如果我贏了，要選對(duì)手的棋，一定要選他的“棋根子”，也就是“棋心”。如果對(duì)手贏了，也不要灰心，一定要細(xì)心觀察，說(shuō)不定還能有什么新發(fā)現(xiàn)呢！ “ 比賽開(kāi)始了！”老師說(shuō)。 我選擇的是黑棋，所以按道理說(shuō)應(yīng)該是我先出，我先照計(jì)劃，在棋譜上擺一個(gè)三角形，幾番斗爭(zhēng)下來(lái)，我的四個(gè)子終于連成一線了。誰(shuí)知，“半路殺出個(gè)程咬金”，對(duì)手把我的棋路給堵住了，我只好另選他路了，不過(guò)，你在擺自己棋的同時(shí)，也要注意對(duì)手的棋，時(shí)不時(shí)的賭他一把。
很快，比賽進(jìn)入了白熱化階段，教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，仿佛連空氣都凝固住了。同學(xué)們都在蹙著眉想：我該怎么走呢？我該怎么樣來(lái)破此局呢？ 這是，我觀察了一下對(duì)手和我所選對(duì)方的棋，他比我多一個(gè)，我的心很不平衡，沒(méi)想到，在我想這個(gè)的同時(shí)，對(duì)手又贏了一盤(pán)，我心中的怒火一路飆升，到了極點(diǎn)，我下決心要贏這盤(pán)棋。 在一會(huì)兒激烈的斗爭(zhēng)之后，我終于扳回了兩局。到了這個(gè)緊要關(guān)頭，我使出了我的絕招------‘迷魂亂影’，對(duì)手就很快的敗在了我的手下。自此，又有一個(gè)人成了我的手下敗將，雖然這盤(pán)棋我贏了，但還是頗費(fèi)氣力的，搞得我是滿頭大汗吖！ “找到對(duì)手很容易，但要打敗對(duì)手卻不是一件容易的事�！边@是我下這次棋最大的感受。
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