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三八書(shū)香讀書(shū)活動(dòng)作文
師者，無(wú)論年齡多大，應(yīng)該有一顆焰火燃燒的心；
師者，無(wú)論學(xué)識(shí)多豐，應(yīng)該有滾滾奔騰向前的浪。
師者，應(yīng)讓自己做一條永遠(yuǎn)向前流動(dòng)的河。這不僅是一種夢(mèng)想、一個(gè)目標(biāo)，更應(yīng)該是一種動(dòng)力，一種責(zé)任。
三八節(jié)，在春風(fēng)的指尖地甜甜打磨中，悄然來(lái)到。閱讀著春風(fēng)書(shū)寫的詩(shī)箋，鬢邊的銀絲，把我細(xì)密地思考流淌在筆尖。年近五十的女性教師，把自己如花的歲月讓潔白的粉筆的雪花，珍藏在了神圣的講臺(tái)的記憶中。結(jié)晶了近萬(wàn)個(gè)日日夜夜，打磨了書(shū)香的芬芳，醞釀了思考的瓊漿。把自己思考寫在本本教學(xué)札記中，把自己的家教之思，也流淌成記憶長(zhǎng)河的潔白朵朵浪花。
三八節(jié)的花香，知曉我甜蜜的心事。多年來(lái)我不僅堅(jiān)持自己的文學(xué)愛(ài)好，在詩(shī)歌的天空中裁剪朝霞晚晴，在散文的田野中收割晨光夕露，在小說(shuō)的黑土地上摔打自己的堅(jiān)強(qiáng)與執(zhí)著。我還嘗試著在歷史的天空下諦聽(tīng)烽煙中馬嘶與劍語(yǔ)；嘗試著在地理的畫卷中研讀博大與傲岸。以四十歲的心臟、三十歲的身體、二十歲的熱情、十歲的夢(mèng)想來(lái)營(yíng)造我課堂的和諧氣氛，來(lái)譜寫我課堂向上的旋律。
三八節(jié)的云花，輕輕從窗前流過(guò)，讓自己的心寧?kù)o成一道感人的風(fēng)景，自己的生命有了內(nèi)涵，家庭的風(fēng)景也變得分外動(dòng)人。丈夫從事基層管理工作，生活中、工作中，會(huì)接觸到形形色色的人和各種各樣的事。由于他為人耿直，有些時(shí)候處理問(wèn)題的方法比較簡(jiǎn)單和直接�；蚨嗷蛏俚膫α瞬簧偻镜母星�，產(chǎn)生了這樣或那樣的矛盾。有時(shí)間盡管出發(fā)點(diǎn)是好的，由于方式方法不恰當(dāng)，效果也不盡如人意。我也很苦惱。怎么辦呢？思索良久，我還是要發(fā)揮自己的教師所學(xué)，讓知識(shí)的春風(fēng)吹拂丈夫思想的大樹(shù)，讓品格的剪刀，裁剪丈夫思考的枝條。給我的丈夫增添思想的內(nèi)涵，讓他成為一個(gè)更合格的國(guó)家干部，努力成為為人民服務(wù)的典型，成為傳播正能量的一個(gè)有力的元素。工作讓領(lǐng)導(dǎo)放心，工作讓群眾歡心，工作讓百姓暖心。每一個(gè)靜靜的夜晚，我和丈夫一起坐在書(shū)桌前，靜靜的閱讀，把傳統(tǒng)文化的浪花，流淌在心靈的河床里，滋潤(rùn)自己的肌骨。寧?kù)o的夜色，籠罩了山區(qū)小鎮(zhèn)，天上佳美的夜色，也室內(nèi)裊娜的燈光，映襯成一道素雅、和諧、向上的風(fēng)景。知識(shí)，讓我的丈夫變得睿智；智慧，讓我的丈夫變得冷靜；藝術(shù)，讓我的丈夫變得有內(nèi)涵。我這個(gè)賢內(nèi)助，也在丈夫披紅戴花的時(shí)候，悄悄躲在人群中，收獲著心�；▓@里怒放的芬芳。
望著丈夫捧回家的證書(shū)，我伸出不算水嫩的小手，輕起地?fù)崦�，我感悟到，社�?huì)的大家庭中的篇章中，每個(gè)家庭就是一個(gè)個(gè)不可或缺的文字或者符號(hào)。每個(gè)家庭都和諧向上，中國(guó)夢(mèng)的春雷，就會(huì)炸響在綠色的春天里。
聽(tīng)人說(shuō)：什么層次的教師，學(xué)識(shí)水平就是駐足在什么層次。我黯然，我默然。
我看到我的老師，像鳥(niǎo)一樣拔下了青春之羽，拔下了健康之羽，拔下了記憶之羽，最后變成了書(shū)海之中的一棵干癟老樹(shù)，在時(shí)光的風(fēng)煙中飄搖，我在撕心裂肺同情的同時(shí)，我也在驚心動(dòng)魄的驚詫：我們老師與書(shū)本打了一輩子交道，最后手中就剩下薄薄的幾本教材么？
在驚詫我同事們停止進(jìn)取腳步的同時(shí)，我在努力做一個(gè)知識(shí)樂(lè)園的芬芳采擷著、花香珍藏者。孩子考大學(xué)前夕，我不僅給他制定出科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，不僅給他配置好科學(xué)的營(yíng)養(yǎng)配餐，還做一個(gè)默默的學(xué)習(xí)陪伴者。孩子在他的書(shū)房用筆尖勾勒著智慧的藍(lán)圖，我則在臥室的小書(shū)桌前，把自己智慧的汗滴，澆灌在學(xué)生作文的字里行間，讓我的藝術(shù)思考，拔節(jié)學(xué)生的思想的嫩芽；讓我的雕琢的刻刀，在學(xué)生創(chuàng)新的璞玉上，留下我凝重的、獨(dú)特的打磨痕跡。從教以來(lái)，我每年把教育故事匯集成流淌時(shí)間青山里的一條潺潺的小溪，讓我對(duì)教育的思考，對(duì)教學(xué)的探索，在與其他人思想的碰撞中，努力向前，再用專家的理論，武裝自己，讓自己的能量、讓自己的才學(xué)不斷豐富，在流淌出大山臂彎的時(shí)候，能快樂(lè)的與大河貫通。雖然我們是布依族的山村學(xué)校，可是，我的教育思想樂(lè)園里，灑進(jìn)了燦爛的陽(yáng)光，努力豐富自己，不被時(shí)間的河流打磨去我的激情和活力，永遠(yuǎn)做一個(gè)不掉隊(duì)的老兵，是我樂(lè)此不疲的追求。家風(fēng)的篇章中，包括很多章節(jié)，其中女主人堅(jiān)持學(xué)習(xí)，讓自己成為隊(duì)伍里的一個(gè)優(yōu)秀士兵的同時(shí)，還要讓能成為家庭里最優(yōu)秀的組成部分，給家庭增添活力和能量。讓家風(fēng)的篇章中，有我用汗水書(shū)寫的甜甜的音符。二十年來(lái)，教學(xué)札記的記錄本，可以摞成一堵墻了，每年都有教學(xué)敘事、教育敘事、教學(xué)論文在省、市獲獎(jiǎng)，偶爾有自己的文字在報(bào)章上，變成鉛字，那種喜悅，是花開(kāi)后的清芬流淌在七魂六魄里最溫潤(rùn)的感覺(jué)。家風(fēng)促進(jìn)家庭的溫馨，教風(fēng)和師德無(wú)間隙的結(jié)合，在個(gè)人成長(zhǎng)的道路上，我永遠(yuǎn)在追求做一條大河。
家，給孩子的不僅有溫暖，不僅有動(dòng)力，還應(yīng)該有陪伴，還應(yīng)該有執(zhí)著和恒心。母親不僅是孩子愛(ài)的搖籃，還應(yīng)該是孩子創(chuàng)新前行的木槳和有力的風(fēng)帆。我在悄悄的設(shè)問(wèn)：我們中華大地上，數(shù)千萬(wàn)個(gè)家庭，如果每個(gè)家庭的女主人，不僅僅是在三八節(jié)到來(lái)之際，做一些自我反思、自我警醒、自我勉勵(lì)，而是每日都在深深思考自己肩頭的職責(zé)對(duì)這個(gè)家庭風(fēng)格會(huì)產(chǎn)生哪些影響，自己的一言一行會(huì)對(duì)這個(gè)家庭的家風(fēng)產(chǎn)生哪些不可忽視的促進(jìn)和改變，我們的社會(huì)將會(huì)增加多少和諧的因素，將會(huì)減少多少與社會(huì)不和諧的元素，我們得有多少家庭因此而避免出現(xiàn)犯罪的兒子而使家庭的天空吹散烏云得見(jiàn)迷人的彩虹。
在春風(fēng)的篇章上，我閱讀到思考詩(shī)歌的旋律。有專家的警語(yǔ)在我耳邊流淌：為數(shù)不少的教師是加工人才流水線上的體力工作者！我聽(tīng)后是悚然和訝然。
和花朵為伴者，自身就程咬金的三板斧，能夠贏得現(xiàn)代少年的崇敬與愛(ài)戴嗎？
教師，是人類靈魂的工程師，自身的能力，自身的眼界，自身的視野，自身的胸懷，都將對(duì)學(xué)生起到不可估量的作用。
在三八節(jié)的春風(fēng)笑容中，我品味著我書(shū)房窗口花蕊的微笑，她是在我學(xué)習(xí)型家庭的贊許？她是在對(duì)我和諧型家庭的贊譽(yù)？她是在對(duì)有愛(ài)型家風(fēng)的點(diǎn)贊？
教師的工作是平凡，女教師相對(duì)于男同事可能會(huì)更增添許多困難。但是，女性的細(xì)膩，女性的柔和，女性的善良，是我們劣勢(shì)的同時(shí)，也恰恰是我們的優(yōu)勢(shì)。母性的柔美，是和太陽(yáng)一樣味道的芳香。
他人塑靈魂者，仍然是傳統(tǒng)中的管卡壓，能夠綻開(kāi)當(dāng)今少年的歡欣與微笑么？當(dāng)班級(jí)的淘氣包，犯下很大錯(cuò)誤的時(shí)候，我在嚴(yán)厲批評(píng)之后，也會(huì)用我的指尖，揩去去他眼角的淚花的。他們的生日，我往往要把這些“狼蟲(chóng)虎豹”帶到家中，七碟子八碗的給他們綻放心中的甜美之花。要知道，大部分的留守兒童，他們的心靈是缺少溫暖的，教師的一個(gè)有意的關(guān)懷，會(huì)溫暖他們一個(gè)生長(zhǎng)的季節(jié)，教師收獲的，也必將是一個(gè)芳香的金秋。
讓自己生命的河靜靜的流淌，由小溪變成大河，變成江海，回過(guò)頭來(lái)再用寬容的流深靜水把小泥鰍們用知識(shí)和品格之浪送過(guò)龍門，豈不是為師者的一件樂(lè)事？教師的家風(fēng)和自己班級(jí)的學(xué)風(fēng)也是骨肉相連的。婆婆生病住院了，丈夫的工作又忙，我又帶畢業(yè)班級(jí)，每個(gè)黃昏后，我這邊把學(xué)生送出校門，那邊匆忙地到家里，給婆婆做好清淡、溫軟、可口的飯菜，然后用電飯煲細(xì)心地裝好，匆匆趕到醫(yī)院，給婆婆細(xì)致的梳洗后，讓她枕著我的頭，像個(gè)親閨女一樣的一口一口的喂她吃飯。二十二點(diǎn)之后，丈夫再換我回家。后來(lái)，丈夫有些堅(jiān)持不住了，心疼地對(duì)我說(shuō)：要不雇一個(gè)人吧。我斷然拒絕了。我說(shuō)，我們兒女給予老人的親情的力量，在某種程度上，比醫(yī)藥的力量都大。我在婆婆床頭的勞動(dòng)，被我們班級(jí)的班委們宣傳成了教育落后學(xué)生的最好材料。班級(jí)的學(xué)生，看到老師這樣有孝心，他們?cè)谌斯?jié)、母親節(jié)、父親節(jié)給自己家人送的禮物，大大出乎我的意料。學(xué)生，不僅是教師的復(fù)印件，而且會(huì)回報(bào)給社會(huì)一片迷人的春色。
讓自己學(xué)識(shí)的河靜靜的流淌，出山門眺望平原，峰回路轉(zhuǎn)，回過(guò)頭來(lái)再用博學(xué)的攻石之斧把小樹(shù)苗們用正大和光明之風(fēng)擁上峰頂，豈不是為師者的一件快事？
做一縷清新的春風(fēng)，給家風(fēng)里注入最不可缺少的活力、魅力，幫助自己的丈夫，合情合理合法做成事業(yè)。牽著自己的子女，在求真、求新、求知的道路上，恒指銘心，快樂(lè)耕耘，用家風(fēng)的春雨，滋潤(rùn)孩子的青春幼苗，讓他們穿云破霧，直沖霄漢。當(dāng)自己的孩子成為大學(xué)校園里，一名佼佼者的時(shí)候，不是一個(gè)教師加母親笑得最開(kāi)心、最甜蜜的時(shí)候嗎？我們給社會(huì)輸送的是最優(yōu)秀的人才，我們的心也甜蜜，魂也安然。讓自己的孝心，通過(guò)自己額頭的汗水，在晨光里，給老人的皺紋里的慢慢地舒展進(jìn)開(kāi)心的溫暖。月光里，給長(zhǎng)輩的被褥中鋪進(jìn)溫暖的關(guān)心和柔情，家風(fēng)的篇章中，飄逸的不僅有孝心，還有和諧。
古語(yǔ)云：身子局中，心在局外。有注釋為，波浪兼天，舟中不知懼，而舟外者寒心；猖狂罵坐，席上不知警，而席外者咋舌。古君子雖在事中，心要超事外也。
教師，有必要而且完全應(yīng)該讓自己流成一條大河！
用自己的家庭春風(fēng)，融化為國(guó)家和諧春天篇章里的一個(gè)字句；
用自己的學(xué)習(xí)家風(fēng)，書(shū)寫為國(guó)家進(jìn)步春天畫卷里的一抹色彩；
用自己的善良家風(fēng)，譜寫為國(guó)家創(chuàng)新夢(mèng)想詩(shī)篇里的一個(gè)音符。
書(shū)香三八節(jié)，我夢(mèng)亦婀娜，未來(lái)雖遙遠(yuǎn)，我心漾清波。
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