活動(dòng)作文實(shí)用（4篇）
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編幫大家整理的活動(dòng)作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
活動(dòng)作文 篇1
小班第一個(gè)學(xué)期爸爸媽媽們對(duì)寶寶在園一日活動(dòng)既好奇又疑惑：寶寶在園到底做些什么呢？老師會(huì)怎樣對(duì)我的寶寶等。20xx年11月28日上午我們向家長(zhǎng)開(kāi)放了家長(zhǎng)半日活動(dòng)活動(dòng)。
活動(dòng)從八點(diǎn)以后開(kāi)始，時(shí)間還早可爸爸媽媽有的按耐不住好奇的心，都早早的來(lái)到了班級(jí)外，站在窗戶外伸頭張望，似乎寶寶在園的一舉一動(dòng)都看不夠。寶寶們?cè)诶蠋煹奶崾鞠掠行虻倪M(jìn)行活動(dòng)。9點(diǎn)20分稍過(guò)，我們開(kāi)始了今天第一個(gè)集體教學(xué)活動(dòng)《媽媽抱抱我》，活動(dòng)中好多孩子都認(rèn)真的投入到活動(dòng)中來(lái)。當(dāng)互動(dòng)中環(huán)節(jié)請(qǐng)爸爸媽媽和寶寶互說(shuō)一句甜甜的話，并相互用動(dòng)作表示，看著家長(zhǎng)和寶寶溫馨的抱在一起，說(shuō)著媽媽我愛(ài)你，寶寶我愛(ài)你，互動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)溫馨而甜蜜，相信活動(dòng)中孩子們了解了愛(ài)除了語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，還可以用動(dòng)作來(lái)表達(dá)。而家長(zhǎng)也會(huì)在寶寶表達(dá)愛(ài)的同時(shí)，也能大方的對(duì)寶寶表達(dá)自己的愛(ài)。這種愛(ài)的傳遞和表達(dá)很適合親子活動(dòng)，讓寶寶和家長(zhǎng)都感受到親情的重要。
活動(dòng)中感觸最深的是，在親子游戲環(huán)節(jié)，我選擇了一個(gè)音樂(lè)親子游戲《敲敲打打》。在《玩偶進(jìn)行曲》的伴奏下，爸爸媽媽握著寶寶的手，隨音樂(lè)有節(jié)奏的敲著打著。游戲很簡(jiǎn)單，看到來(lái)園觀看自己孩子在園生活學(xué)習(xí)的爺爺奶奶也認(rèn)真的握著寶寶的手，輕輕地敲著打著，雖然節(jié)奏把握不準(zhǔn)，爺奶奶宛如年輕了好幾十年，臉上洋溢著舒心的幸福的笑臉。在音樂(lè)中活動(dòng)氛圍很輕松很自然。而寶寶們?cè)谶@輕松地時(shí)刻不僅欣賞到了世界名曲，更感受到與家長(zhǎng)一起游戲的幸福與滿足。
活動(dòng)結(jié)束，爸爸媽媽們認(rèn)真寫(xiě)下了自己的建議和意見(jiàn)，家長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)表示認(rèn)可，好多家長(zhǎng)也向老師提出了自己的想法和建議。好多家長(zhǎng)誠(chéng)懇的`提出了孩子在園生活方面的建議，特別是在孩子保育方面。當(dāng)看到屈樂(lè)的爺爺在反饋表上寫(xiě)下了“老師比媽媽還好！”簡(jiǎn)單的幾個(gè)字表達(dá)了家長(zhǎng)對(duì)我們工作的理解和肯定，而讓老師感受到自己肩上責(zé)任的重大：老師和媽媽比，我們還缺少還呢？在日�；顒�(dòng)中，我們跟多的關(guān)注了幼兒的知識(shí)方面的習(xí)得，而缺少了和孩子抱一抱說(shuō)一說(shuō)的親情，多了請(qǐng)聽(tīng)老師說(shuō)少了老師聽(tīng)聽(tīng)孩子講，多了老師的嘮叨少了孩子的童言稚語(yǔ)。
家長(zhǎng)半日活動(dòng)增強(qiáng)了老師和家長(zhǎng)溝通，讓我們和家長(zhǎng)零距離，真切的了解到家長(zhǎng)的所思所想，也能讓老師更好的聽(tīng)取家長(zhǎng)合理建議改進(jìn)自己的日�；顒�(dòng)組織。
活動(dòng)作文 篇2
下課鈴響了，同學(xué)們快步走出教室，到操場(chǎng)上參加自己喜歡的課間活動(dòng)。校園里頓時(shí)沸騰起來(lái)。
校園的西面，有四個(gè)籃球架�；@架的旁邊坐著一些同學(xué)，不時(shí)傳來(lái)喝彩聲和歡笑聲。瞧，籃球小將們打得多起勁啊!就一分決定輸贏，可是常常打好長(zhǎng)時(shí)間還不分勝負(fù)。
籃架的東面，也圍了一些同學(xué)。他們?cè)谔K。一個(gè)同學(xué)剛剛停下來(lái)，另一個(gè)同學(xué)連忙接上他，繼續(xù)跳。
踢足球的同學(xué)玩得最有勁。兩面?zhèn)髑虻耐瑢W(xué)密切合作，不讓另一隊(duì)的同學(xué)搶到球。球從空中飛過(guò)來(lái)了，一個(gè)同學(xué)來(lái)了個(gè)臨空飛射，把球踢進(jìn)了另一隊(duì)的球門。“噢!我們贏了�！鲍@勝的隊(duì)員歡呼起來(lái)。
我們的課外活動(dòng)真是豐富多彩。有的跳橡皮筋，有的踢毽子，有的跑步。最有趣的是幼兒園的小朋友。他們?cè)诖蟾绺绱蠼憬愕膸ьI(lǐng)下，在做老鷹捉小雞的游戲呢!
教師評(píng)語(yǔ):這是一篇敘事的`作文，主要描寫(xiě)了課外活動(dòng)的豐富多彩，“有的跳橡皮筋，有的踢毽子，有的跑步。最有趣的是幼兒園的小朋友。他們?cè)诖蟾绺绱蠼憬愕膸ьI(lǐng)下，在做老鷹捉小雞的游戲呢”等排比句式的運(yùn)用為文章增色不少，但是不足之處在于：結(jié)構(gòu)不是十分完整。今后作文，希望小作者能夠在謀篇布局上多下功夫。
活動(dòng)作文 篇3
放學(xué)后，同學(xué)們的手掌紅紅的，腫腫的.，什么，你問(wèn)我經(jīng)歷了什么，我告你，今天下午，我們班進(jìn)行了剝玉米大賽。
游戲規(guī)則是把全班分成4組。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)哪組剝出的玉米多，哪組就獲勝，同學(xué)們頓時(shí)像鐵鍋上的螞蟻一樣沸騰了起來(lái)，個(gè)個(gè)都摩舉擦掌，躍躍欲試，我心想：切！這有什么難的，不就是剝玉米嗎。我分分鐘搞定好幾個(gè)。
“比賽一開(kāi)始！”只見(jiàn)聽(tīng)老師一聲令下，同學(xué)們嗖的一下站了起來(lái)，兩只手緊握玉米，開(kāi)始給自己組的盆里摳。玉米就不往下掉，照這速度，真是太慢了，我用我的貓眼像隔壁組喵了一下，得知了一個(gè)技巧，先摳上一行，然后用大拇指使勁的往下搓。速度比原來(lái)快多了，不一會(huì)兒，老師拿的幾袋玉米就被同學(xué)們剝完了，可時(shí)間還沒(méi)到，老師又去拿了，剛拿回來(lái)，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后的去搶，唉！很遺憾，我搶了一根，隊(duì)友搶了兩根，這時(shí)，老師說(shuō)時(shí)間快到了我頓時(shí)心急如焚，使出吃奶的力氣剝，剝了一半，時(shí)間到，我頓時(shí)崩潰極了，心里很不服氣，想再比一場(chǎng)，可不行了。
最緊張的時(shí)刻到了，開(kāi)始稱重，首先，第一組3斤5兩，第二組是我們，4斤5兩我高興極了！第3組4斤7兩，哇！比我們多0。2斤，第四組也是3斤五兩，唉，我還是輸了，但我很開(kāi)心，第三組贏了是因?yàn)樗麄兒献髁�，我懂得了團(tuán)結(jié)就是力量。
活動(dòng)作文 篇4
那天，是我擔(dān)任“模聯(lián)活動(dòng)”主持人的日子。我又緊張又期待。
剛一跨進(jìn)校園，我便發(fā)現(xiàn)走廊里掛滿了一排排彩旗，每個(gè)班級(jí)都煥然一新。操場(chǎng)上，原先普通的升旗臺(tái)變成了一個(gè)巨大的舞臺(tái)。跑道兩邊早已插好了各個(gè)國(guó)家的國(guó)旗。這些國(guó)旗，在晨光里迎風(fēng)飄揚(yáng)。
我走上主席臺(tái)，懷著無(wú)比激動(dòng)的心情宣布：“模聯(lián)活動(dòng)，現(xiàn)在開(kāi)始！”只見(jiàn)動(dòng)物王國(guó)的大使們邁著矯健的步伐，迎著蓬勃的朝陽(yáng)向主席臺(tái)走來(lái)。每個(gè)代表團(tuán)都戴上了動(dòng)物的頭飾。有的'喊著班級(jí)的口號(hào)，有的揮舞著彩旗，還有的跟著音樂(lè)起舞。舞臺(tái)精彩紛呈，令人贊不絕口。各個(gè)動(dòng)物大使都用中英文雙語(yǔ)介紹自己代表的動(dòng)物，講述它們的遭遇，呼吁人類愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境。可當(dāng)同學(xué)們都在欣賞表演的時(shí)候，我卻一直和同伴對(duì)臺(tái)詞，對(duì)流程，絲毫不敢懈怠。
上午的表演終于結(jié)束了，我懸著的心也稍稍放了下來(lái)。下午，是環(huán)保知識(shí)競(jìng)答的環(huán)節(jié)�！跋旅嬲�(qǐng)……”糟糕，我的同伴忘詞了。他尷尬地愣在場(chǎng)上，我微笑著看看他，順利地幫他把詞接了過(guò)去。
短暫的模聯(lián)活動(dòng)結(jié)束了，但我的心情卻久久不能平靜。我今天的表現(xiàn)獲得了所有老師和同學(xué)的認(rèn)可。我知道，我的主持夢(mèng)還在繼續(xù)！
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