游天津動物園小學生優(yōu)秀作文

游天津動物園小學生優(yōu)秀作文

　　今年寒假，我去了天津。天津有許多好玩的地方，那兒可以滑雪、滑冰，但我最喜歡的還是那里的動物園。

　　天津的動物園很大，那兒有許多動物：河馬、大象、獅子、熊貓、老虎、袋鼠、長頸鹿……我最喜歡的是那兒貪吃的猴子，可愛的棕熊和有趣的猩猩了。

　　我們首先去看的是猴子。進了猴館，我一眼便看到了兩座高大的假山，一座觀賞臺和一些活潑可愛的猴子。坐在觀賞臺上，我仔細一看，幾只猴子在蕩秋千，幾只猴子在走獨木橋，幾只猴子在找吃的，幾只猴子在爬繩子。我們買了兩盤水果向猴子扔去，不一會兒，它們都向我們跑來。一只猴子伸出雙手敏捷地向上一跳，接住一塊香蕉吃了起來，另一只猴子小心翼翼地走到觀賞臺中，撿起地上的一個小番茄飛奔而去。看著它們爭先恐后地搶著，津津有味地吃著，我想：如果我停住不扔它們會怎么樣？我裝出一副準備扔的動作，在那兒靜靜地等著，猴子們就叫了：“呦呦……呦！”它們拼命地呼喊著，好像在說：“求求你了，我們餓了！”于是我又向它們?nèi)铀�果，不一會兒，食物便沒了。

　　再講講棕熊吧。在熊山，有三只棕熊。一只最胖最可愛的熊坐在地上，雙手交叉，一上一下做拱手的動作，不一會兒，它就把我們逗樂了。我們連忙向它扔了個小番茄。它雖然長得胖卻很靈活，一下子就把食物接住了。第二只棕熊也有一套本領。它左手上下擺動，像只招財貓，來了個“恭喜發(fā)財，食物拿來�！蓖瑯于A得了我們的喝彩。只有第三只什么也不會，可憐巴巴地望著我們，時而舔舔嘴，像是求我給它吃的。

　　離開熊山，我又來到了猩猩館。那兒有一只有趣的猩猩，它在一個房間里，白墻旁邊有一扇綠色的小門，幾根繩子和一塊大木版。它先敲了敲綠色的小門，再順著繩子爬上了木版。三、二、一，跳！只聽的啪的一聲，它撞在了玻璃上。它又走回到小門旁，又重復剛才的動作，又撞在了玻璃上。它的舉動讓人覺得它在追求自由。

　　時間過得真快，一眨眼已經(jīng)是下午一點了，我又看了其他動物，便走出了動物園。

　　【寫作指導：以美滲透作文】

　　愛美心里人皆有之，人們對美好生活充滿了希望，美好的事物令人回味無窮，美好的景物讓人流戀往返，美好的東西令人愛不釋手，優(yōu)美的文章讓人賞心悅目。美能給人帶來愉快感受，美是人們追求的目標，美在我們生活中處處可以體現(xiàn)。美育，是培養(yǎng)學生健康情趣和審美觀，是培養(yǎng)他們感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力教育。作文教學應該滲透著美育的過程。我在教學作文時，從以下幾個方面進行美育滲透的。

　　1、感受美。客觀世界中的自然物，能給人類帶來美的享受，只要你留意去發(fā)現(xiàn)它，欣賞它，是搜集文章的好的素材。要注意培養(yǎng)學生觀察能力、審美能力。如：山川草木、日月星辰、鳥獸蟲魚等都可以成為人們的審美對象，要利用自然景物的美作為寫作的'內(nèi)容。教師有條件在不同時期應該帶領學生走出課堂去親自感受、親臨體驗，進行一些社會實踐，多了解社會，多接觸大自然，多參觀游覽，使書本知識與社會相結合。把真實地美躍然紙上，來歌頌祖國美麗的江山。

　　2、鑒賞美。生活中的一切事物存在美，但大千世界中也存在不禁情意的事，分清是非、弄清好壞。要挖掘人物的心靈美、行為美。教會學生學會評價、鑒賞，以美的視角去觀察事物，剔去不健康的糟粕。鼓勵學生做生活的主人，多參加各種有益的活動，從中獲取素材，把自己最感興趣、最熟悉、最感人的事搜集起來，通過人的語言、動作、心理活動表達人物的高尚品格，寫出自己的真情實感，美的神韻在作文中得到顯現(xiàn)。

　　3、創(chuàng)造美。完成一篇文章需要系統(tǒng)地對材料加以分析歸納、組織整理。讓學生以生活為寫作的大背景，自主選擇題材，鼓勵學生寫真實，寫小事，道真情，講實感。創(chuàng)造美的篇章，離不開形式美。根據(jù)不同的題材，掌握必要的結構，運用一定的寫作技巧，采用所學過的修辭來達到美的效果。寫作文要語言流暢、生動、形象給人以美感，要錘煉語言文字做到文字美，。標點符號運用的恰到好處，能起到一個畫龍點睛作用，在教學中不能忽略標點美。書面整潔干凈，讓人看起來感到舒服，提倡字跡美。各個環(huán)節(jié)力求做到美，通過“材料──語言──思維”的創(chuàng)造達到完美地境地。

　　總之，生活中的美無處不在，作文教學離不開美育，因為作文是學生通過寫文章表達自己對生活的認識和感受，我們要抓住各種時機對學生進行美的教育，培養(yǎng)學生的世界觀和審美觀。從而使學生熱愛美、追求美，成為一個行為美、心靈美的人。

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