等待的作文

等待的作文經(jīng)典(3篇)

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編為大家整理的等待的作文3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

等待的作文 篇1

　　那是一株薔薇，安靜的蜷縮在角落里。

　　她是那么矮小，沒有人注意到她的存在，她又是那么的孤傲，只愿在角落里默默掙扎。她太不起眼了，命運女神從未眷戀過她，園丁澆水時總會忽略她，就連蝴蝶安家，也總會無視她。

　　然而，她又是那么不甘心。沒有人為她駐足，也沒有星星為她發(fā)光……既然什么都沒有，那就去拼搏，去爭取，去向命運“索要”。沒有水的滋養(yǎng)，那就讓根拼命的伸向土壤深處，去吮吸大地的乳汁；沒有陽光的愛撫，那就盡情伸展腰肢張開雙臂，去擁抱那葉縫間透過的陽光；沒有蝴蝶的青睞，那就用盡渾身解數(shù)，去供養(yǎng)那小的可憐的花苞讓它綻放。

　　陽春三月，她周圍的姐妹們都陸續(xù)展示出自己的芬芳，唯有她，還在角落里默默堅守著自己的信仰，外面的世界是那么熱鬧，此刻，她內(nèi)心多么渴望在這美好的時節(jié)里，耀出自己的光芒，但無聲中，內(nèi)心又有一個聲音告訴她她不能那樣，她的力量還不足以支持她的綻放，如果沉不住氣，只能加速走向死亡。于是，在這繁華的季節(jié)里，她選擇了忍。

　　人間四月芳菲盡，漸漸的一個月在喧擾中過去了，有的花兒開始凋零的了，她還只是一只花骨朵，周圍的姐妹們紛紛勸她：“醒醒吧，別做夢了，你這么弱小拿什么去供養(yǎng)它，還是留點力氣生存吧。”她始終以沉默應(yīng)答，漸漸地，土地媽媽失去了信心，無奈的對她說：“孩子，別做夢了，放棄吧。”她開始迷茫了，“難道真的要放棄嗎？”夜，頭一次那么漫長，在淚水與失望模糊雙眼的瞬間，她抬起了頭，看見了滿天繁星，星空真美啊，記憶像止不住的洪水，一時間泛濫上心頭，她想起了自己在孤獨中走過的一個又一個無助的昨天，想起了當初的自己是那么的信心滿滿……可為何明天總是很遠,“就這樣放棄嗎？”她自言自語道，“不，那么多昨天都已走過，還差這一天嗎？”一個倔強而有力的聲音在她內(nèi)心深處突然燃起，是啊，既然生下來沒有抓得一手好牌，那就打好手中的爛牌吧！

　　五月，在這剛剛誕生的`夏天，大部分的花兒已走過繁榮期，朦朧中，她感到體內(nèi)充滿了力量，“綻放吧，你的春天到了�！彼查g，粉嫩的花瓣在微風(fēng)中慢慢散開，小小的花于嬌嫩中夾雜著一絲絲鏗鏘，她不是玫瑰，卻有著玫瑰的氣質(zhì)。她醉了，這時，陽光正溫柔的輕撫她……

　　時光，是一層褪不掉的衣服，薔薇走過倔強，走過忍耐，走過迷茫，面對明天，她掙扎過，徘徊過，也堅定過，最重要的是，她沒有背叛自己。那些等待綻放的日子，才是她的美，從“知道”堅持到“懂得”堅持的鏗鏘之美。

等待的作文 篇2

　　教育敘事：注視你，傾聽你，等待你是我的習(xí)慣

　　有人說：“教師太陽底下最光輝的職業(yè)”，但我說教師太陽底下最美麗的職業(yè)。作為一名教師，我為此感到光榮，教師面對的群體是學(xué)生，他們天真可愛，富有朝氣，沒有爭斗，帶給我們新的力量和精神。你有沒有這樣的感受呢？

　　如果沒有，請你細細體會；如果有，那么讓我們共享。不管你們有什么樣的感受，我今天就來討論《如何進行教學(xué)管理》，我所給的態(tài)度就是：注視學(xué)生，傾聽學(xué)生，等待學(xué)生。

　　第一，注視學(xué)生，掌握學(xué)生個性

　　由于正在上初中的學(xué)生，年紀比較小，性格莽撞幼稚，愛沖動，個性張揚，善于學(xué)習(xí)新鮮事物，我們可以利用學(xué)生這個特點，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，時刻注視學(xué)生的變化，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)愛與關(guān)心，并且不斷更新新的教學(xué)手段和教學(xué)計劃，促進他們的學(xué)習(xí)。

　　第二，傾聽學(xué)生，抓住學(xué)生心理特點

　　教師初次接觸這些學(xué)生的時候，在進行授課時，授課時要加入必要的教學(xué)活動，除了調(diào)節(jié)課堂氣氛外，還有通過活動了解學(xué)生性格和學(xué)生對知識的接受的`程度，以及學(xué)生對任課老師的感受；另外，在課外，我們也要積極融入學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)。我們可以組織一些小游戲，加強師生彼此的了解，傾聽學(xué)生的內(nèi)心，從而更好把握師生間的尺度。

　　第三，等待學(xué)生，贏得“民心”

　　教師在進行教學(xué)管理時，要有耐心，不要過于著急和急切，要學(xué)會等待。對一些在課堂上愛說話、打鬧的學(xué)生，我們除了必要的說教外，還要采取一些措施。比如我們可以和家長溝通，家長和教師互幫互助，意見統(tǒng)一，一致對外，共同糾正孩子的錯誤；還可以在日常的生活里中，教師可以樹立班級楷模標兵，讓全班學(xué)生一起學(xué)習(xí)；教師也可以言傳身教，誠信教學(xué)。

　　但是教師千萬不要放棄學(xué)生，我們要學(xué)會等待學(xué)生，等待他們迷途知返。

　　無論我們在教學(xué)中遇到什么樣的學(xué)生，我們都要以教師的專業(yè)姿態(tài)，用科學(xué)的管理手段來管理學(xué)生，用我們的人格來尊重學(xué)生，用我們專業(yè)的教學(xué)魅力吸引學(xué)生的興趣，用我們的滿腹才華和專業(yè)知識豐富他們貧瘠而瘦削的內(nèi)心。

等待的作文 篇3

　　因為有等待，知曉了愛。

　　——題記

　　筆尖滑過紙張，行云流水般記憶沖出腦海。寫下這句題記時，愛的等待仍舊停留。

　　一切計劃好的午休時間就像被一句話打亂了、當我梳著濕漉漉的頭發(fā)，同學(xué)急忙對我說：“嘿，你媽媽在學(xué)校門口等了你好長時間了。”

　　當我聽清楚，我的第一反應(yīng)就是大聲問道：“現(xiàn)在幾點了？”

　　“現(xiàn)在是十二點半。”一個室友說，“你媽媽是十二點到的，已經(jīng)等了半個小時了，你快去吧！”

　　“已經(jīng)等了半個小時了”這句話一直充斥著我的耳畔，我顧不上還在滴水的發(fā)尖，沖出了宿舍。

　　“還有十分鐘，宿舍樓門即將關(guān)閉，請同學(xué)們抓緊時間返回宿舍......”

　　我跨出了大門，廣播什么的都拋之腦后。我看看逐漸縮短的距離，我盡全力擴大步伐，加快速度。到達校門口時我早已氣喘吁吁。

　　離大門還有十幾米遠，我就已經(jīng)看到了媽媽的身影。她似乎是看到了我，不再左右走動，我加快速度，又一次。

　　“你怎么來的這么晚呀!”媽媽像是責(zé)備的'語氣可仍滿臉笑意。

　　“你等了這么長時間見我沒來走就是，萬一我不來就一直等嗎！”我涌出了淚水，我知道這淚水里的滋味，是對媽媽的心疼。

　　“怕什么的，等就等唄，多等一會兒也無妨�！眿寢対M臉笑意，眼睛里全無責(zé)備和焦急。聽到這句話，我真正明白了“感動”原來是如此。心弦被撥動，淚水是止不住的。

　　“哭什么呀人家看的笑話�！眿寢尯吞@的說，遞我拭去淚水。

　　回到宿舍，我躺在床上看著媽媽送的衣服，想到的仍是媽媽等待時的情形。午后的陽光逼迫我睜開雙眼，炎熱的天氣媽媽站在那無怨的等了三十分鐘，媽媽額角的汗珠我看得清，媽媽衣物中的溫暖我看得清。媽媽所給予的愛，我看得清......

　　因為有了等待，我知曉了愛。

【等待的作文】相關(guān)文章：

等待等待作文02-26

等待中的等待作文02-23

等待等待作文4篇04-27

等待的作文09-17

等待的作文09-15

等待的作文09-15

等待的作文09-15

等待的作文09-18

等待的作文09-18

等待的作文09-18