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錯誤的作文精品【8篇】
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么你有了解過作文嗎？下面是小編精心整理的錯誤的作文8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
錯誤的作文 篇1
云朵布滿了湛藍(lán)的天空，風(fēng)從窗戶的細(xì)縫溜了進(jìn)來，帶來一絲涼意。夜悄然來臨，給這座城市抹上一抹黑色，而在這個夜晚則注定會發(fā)生什么。
與往常一樣，飯后坐在客廳聽著音樂休息。爸爸從張家界回來了，雖嘴上不直接說明是因為想我才回來的，但我卻感受的到那沒說出口的愛。心中有種想惡作劇的想法油然而生。
悄悄地向那個熟悉的背影走近。爸爸正在看小說，我從他身后跳到他面前，順帶打了一下他的手臂。誰知悲劇就這樣發(fā)生了：爸爸的手一滑（可憐了那個無辜的手機），手機掉到地上，屏幕就碎了。
事發(fā)后，我卻還是不到黃河心不死。逞強的說，屏幕壞了，又不代表手機不能用了。爸爸生氣，對我說，那你把它弄好了啊。我賭氣的接過了，卻沒修好。媽媽聞訊趕來，我向媽媽投去無助的目光。媽媽對我耳語，爸爸不是因為你把他的手機弄壞了而生氣，只是因為我不承認(rèn)自己做錯了，讓我去對爸爸真心的'說一聲對不起。我想了想，走過去對爸爸說，對不起，我知道我錯了。果真，爸爸沒有再生我的氣了，只是對我說以后一定要學(xué)會承認(rèn)自己的錯誤，不能為自己的錯誤找借口。
這場鬧劇，在媽媽的勸說、和我真誠的道歉下結(jié)束了。雖然只有短短幾十分鐘的事，但讓我受益無窮。
“學(xué)會承認(rèn)自己的錯誤，不能為自己的錯誤找借口。”是爸爸教我最重要的一句話。謝謝這天夜晚所發(fā)生的事情，它教會我了很多。
錯誤的作文 篇2
一位朋友告訴我：有一位初中生，初二時因有兩首小詩經(jīng)老師潤色推薦，發(fā)表在一家報紙上，就立志要當(dāng)一個文學(xué)家。從此，他特別青睞語文而忽視其它學(xué)科，再后來干脆撇開其它科專攻語文。初中畢業(yè)時，因成績平平?jīng)]能考上高中，于是加入了南下打工的隊伍。南行前他還亳無悔色地對人說：“這有什么關(guān)系？安子不也是這樣的嗎？說不定多少年之后，又會出個高爾基呢�！�
我佩服這位中學(xué)生的膽略，但我不贊成他的選擇。對安子我了解很少，只知她初中畢業(yè)后成了南下打工大軍中的一員，在自學(xué)自勵中發(fā)表了一點作品，有了一點成就。至于安子在初中是怎樣學(xué)習(xí)的，為什么不念高中而南下打工，就不得而知了。對于高爾基，我們都比較熟悉，他所受的正規(guī)教育確實很少，他的大學(xué)是在社會中讀完的，這從高爾基的自傳體小說三部曲中可以知道。但從他的小說中，我們也了解他走的那一條文學(xué)之路不是他自己的選擇，而是生活的逼迫、社會的使然。那是一條多么辛酸和艱難的路��！如果高爾基能活到今天，一定會羨慕這位中學(xué)生的學(xué)習(xí)條件，絕不會贊成他的做法和選擇的。
中學(xué)階段是打基礎(chǔ)的時期，中學(xué)開設(shè)的課程應(yīng)該門門學(xué)好，厚此薄彼是淺陋之見，專此棄彼會貽害終生。中學(xué)生可塑性極大，愛好和特長也是極不穩(wěn)定的，況且今后做什么，在很大程度上還決定于社會的需要。中學(xué)的基礎(chǔ)打得好，今后不管學(xué)什么專業(yè)和從事什么工作都會得心應(yīng)手。
有的作家學(xué)歷不高，這是由當(dāng)時特定的社會環(huán)境和自身經(jīng)歷決定的。在學(xué)歷層次普遍提高的`今天，盲目地仿效別人，機械地去重復(fù)高爾基式的文學(xué)之路，是多么的脫離現(xiàn)實，成功又是何等渺茫��！
早在30年代，魯迅就勸一位文學(xué)青年去讀一點文學(xué)之外的書，并以蜜蜂采百花釀蜂蜜的比喻來說明這一道理。在科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，我們還能贊成這位中學(xué)生的選擇嗎？
錯誤的作文 篇3
總是認(rèn)為，花朵是脆弱、弱小和軟弱的代名詞。而在詩中與他們的一次次邂逅之后，我發(fā)現(xiàn)我錯了。
我總覺得白蓮不與同伴合群，但當(dāng)看到“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”時，我發(fā)現(xiàn)我錯了。在黝黑的淤泥中，纖塵不染的白蓮在水上亭亭玉立，而其他作物身上總有些許污泥。白蓮就這樣站著，任別人嘲笑。一陣風(fēng)吹來，雨點漸漸落下，那些世俗的花朵，都在這雨中狂歡，顯得那樣妖媚。唯有白蓮，獨自立于雨中，時不時甩掉身上的雨珠，顯得那樣樸素。這樣的清高，還是脆弱嗎？在詩中，我看到了白蓮的清新樸素以及不與他人同流合污的決心，先前的我錯了。
我總覺得菊花過于繁密肥大，但當(dāng)聽到“寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中”時，我發(fā)現(xiàn)我錯了。秋日籠罩下的百花園是那么的凄涼，那些在春夏爭奇斗艷的百花啊，在秋風(fēng)的摧殘下都只剩下枯黃的軀干，隨風(fēng)飄蕩。園內(nèi)滿是落葉，寂靜肅殺不言而喻。只有他，秋菊，在枝頭聚成金色的小球，堅持著自己的信念。縷縷的.香氣從花瓣的縫隙之中冒出，為這秋日努力增添一絲的生機！這樣的堅強，還是弱小嗎？在詩中，我看到了菊花的傲然不屈與堅定的信念，先前的我錯了。
我總覺得梅花小而軟，只怕一碰就碎。但當(dāng)讀到“墻角數(shù)枝梅，臨寒獨自開”時，我發(fā)現(xiàn)我錯了。冬日的雪飄飄灑灑，將大地覆蓋得嚴(yán)嚴(yán)實實，到處都是白皚皚的一片。在這萬籟俱寂的時刻，墻角的朵朵臘梅引起了我的注意。朵朵梅花在枝頭抖動，面對迎面撲來的寒風(fēng)，他們沒有退縮，而是選擇了綻放，冬日的天地之間又多出了幾點鮮紅。這樣的勇氣，還是軟弱嗎？在詩中，我看到了臘梅堅強的品格與凌寒開放的勇氣，先前的我錯了。
也許，這些花朵是人的縮影，因為他們具有與人一樣的品質(zhì)。與他們在詩中相遇，我雖錯了，但我收獲了更多的東西。
錯誤的作文 篇4
在我的成長過程中，有著許許多多的錯誤，但有件事對我應(yīng)當(dāng)是刻骨銘心的。
有一天，媽媽外出去買東西，我的心中一陣狂喜，心想：嘿嘿，又可以玩電腦了！我趴在窗戶上，看著媽媽的背影漸漸地遠(yuǎn)去，我急急忙忙打開了電腦，電源、主機、顯示器，這一切的動作無比的熟練，我的心嘭嘭的跳著生怕出了什么差池。電腦打開了，我的心卻久久不能平靜。
游戲打開了，五顏六色的.畫面還是不能壓住心中的不安，我的心中仿佛有兩個小人在爭吵一個說：“怕什么反正媽媽不在家，痛痛快快玩一場！”一個說：“這可是錯誤的做法呀！會被媽媽訓(xùn)的！”就這樣一個小時過去了。
在這時，響起了熟悉的開門聲，媽媽回來了！我慌忙之中一下關(guān)掉了電源，跑了出去，媽媽一進(jìn)門我便乖乖的把東西拿到廚房。我跟著媽媽，看她有沒有發(fā)現(xiàn)我偷玩電腦。終究紙是包不住火的，“李奕言，你是不是又偷玩電腦啦！”“沒，沒有啊。”我說了一句昧良心的話，“說實話！”沒辦法我只好坦白了。媽媽說：“你偷玩電腦，已經(jīng)錯了，但你還撒謊欺騙我。就是錯上加錯，我們要正確的面對錯誤，懂了嗎？”“懂了�！蔽业男慕K于平靜下來了。
錯誤實際上就是一朵綻開在人們心中的花朵，只要你去承認(rèn)并改正它，花兒是會永遠(yuǎn)綻放的。
錯誤的作文 篇5
人非圣賢，孰能無過。教師當(dāng)然也不例外。那么，教師如何面對自己在教學(xué)過程中出現(xiàn)的錯誤呢?
“人之過也，如日月之蝕也。過也，人皆見之;更也，人皆仰之�！边@是我們對待錯誤和改正錯誤的一種正確認(rèn)識，無可非議。筆者想說，如果老師不慎出錯或者故意出錯，一定要讓錯誤體現(xiàn)出價值。
一、“錯誤”是發(fā)揮教學(xué)機智的絕佳機會。
最近，筆者聽了一堂數(shù)學(xué)公開課。當(dāng)執(zhí)教老師把練習(xí)題投影在屏幕上時，一名學(xué)生指出題目中的數(shù)值錯了。老師檢查一番后說：“哦，這是一個小錯誤，這樣改一下就好了�！彪y道老師犯的錯誤都是可以改正的小錯誤嗎?如果我是這位老師，當(dāng)學(xué)生指出我的錯誤時，我會平靜地說：“是嗎?請你再做一遍，也請同學(xué)們都做一遍�！边@時，我會立即調(diào)整教學(xué)設(shè)計，就“錯誤”做文章。首先，表揚指出錯誤的學(xué)生。然后，讓全班學(xué)生一起分析錯誤的原因，尋找改正的途徑。
二、“錯誤”是開發(fā)課程資源的有效途徑。
筆者上《桃花源記》一課時，有學(xué)生忽然提出“為什么陶淵明寫‘桃花源記’而不寫‘杏花源記’”的`問題。我當(dāng)時感覺這位學(xué)生無事生非，沒好氣地說：“因為陶淵明那時看到的是桃花，如果看到的是杏花，我們今天讀到的可能就是‘杏花源記’了�！�
下課后，當(dāng)我把“桃文化”三個字輸入電腦搜索時，眼前赫然出現(xiàn)了下面一行文字：“廣東韶關(guān)學(xué)院學(xué)報編輯部副編審?fù)跹姘餐镜膶Ｖ短椅幕芯俊肥菄鴥?nèi)第一本有關(guān)桃文化研究的著作�！蔽艺痼@了，我的“想當(dāng)然”丟掉了一個重要的教育資源。
第二天，我在課堂上鄭重誠懇地向提問的學(xué)生道歉。這節(jié)課，我和學(xué)生一起查找課文中有關(guān)“桃”的詞語，一起回憶有關(guān)描寫“桃”的詩文。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很高，最后我們決定成立桃文化課題研究小組，深入學(xué)習(xí)桃文化的起源、歷史沿革，桃文化“�！钡膬�(nèi)涵，桃文化“壽”的內(nèi)涵，桃文化“美”的內(nèi)涵，桃文化“情”的內(nèi)涵。在學(xué)習(xí)過程中，我們認(rèn)識到“桃”與文化密不可分，“桃”是中國文化中一個鮮活的載體、符號和象征。
隨著所收集資料的增加和思考的深入，一份研究提綱日漸清晰。一個月以后，課題小組居然把“桃文化研究”的網(wǎng)頁制作出來了。
這件事情讓我認(rèn)識到，教師一定要樹立起學(xué)生也是教學(xué)資源的觀點。學(xué)生已有的經(jīng)驗是基礎(chǔ)性資源;學(xué)生之間的差異是互動性資源;學(xué)生在課堂上的狀態(tài)和行為是不同程度的生成性資源。
三、“錯誤”是點燃智慧靈光的神奇火花。
李鎮(zhèn)西老師教學(xué)《在烈日和暴雨下》一課，板書課題時故意把“在烈日和暴雨下”寫成“在暴雨和烈日下”。剛一寫完，學(xué)生就嚷起來：“錯了，錯了!應(yīng)該是‘在烈日和暴雨下’!老師，您剛好寫反了!”聽到學(xué)生們激動的聲音，李老師真是高興，但是，他故意不認(rèn)錯：“我沒有錯!是的，我寫的課題是和書上不一樣，但意思都是一樣的。你們看，‘烈日和暴雨’是什么短語?”他有意引學(xué)生“上鉤”。學(xué)生異口同聲地回答：“并列短語!”“對了!既然是并列短語，那么連詞前后的部分并沒有主次之分，當(dāng)然可以顛倒一下!”他很得意地說�！安粚�!”一位女生似乎有些激動，她說著便站了起來：“題目名為‘在烈日和暴雨下’而不是‘在暴雨和烈日下’是有道理的!因為課文是先寫烈日，后寫暴雨，這既是天氣變化的順序，也是課文的大體結(jié)構(gòu)。怎么能夠隨便顛倒呢?”
當(dāng)學(xué)生的智慧靈光被點燃后，李老師故作恍然大悟狀：“嗯，同學(xué)們言之有理�？磥恚胰蘸捅┯辍�真不能顛倒。好，我接受你們的意見。謝謝同學(xué)們!”一篇文章的內(nèi)容順序和結(jié)構(gòu)，李老師利用一個巧妙的“錯誤”輕松點出。
錯誤的作文 篇6
人生是在不斷的犯錯中進(jìn)行的。
從出生落地開始，我們就在不停的犯錯，也正因為有了一個個錯誤我們才能進(jìn)步。
錯誤有時是一種莫大的動力，而有時卻僅僅是一個空前沉重的包袱。這不是謬論，就看你是怎么對待錯誤的了。
有的人會將錯誤一點一點收集起來，他們認(rèn)為錯誤是需要銘記在心的，人生的道路上需要錯誤這個背包。然而，我們每走一步都有可能犯錯，錯誤從而越積越多。錯誤的背包越來越大，壓得你喘不過氣來。于是你被迫扔掉一個又一個包袱，竟然連成功也丟了。最后，你走在人生的盡頭，望著前面越來越近的懸崖，不免感嘆：“原來這一生一開始就是一個錯誤啊！”
有的人卻帶上了一個個小巧的塑料口袋，他們將自己的錯誤扔進(jìn)口袋里，最后拋進(jìn)了路邊的垃圾桶。他們相信，既然是錯誤的東西，我們又何必讓它們跟在自己身邊了。廢物是需要扔掉的，而錯誤就是垃圾。人一生只能帶走有限的東西，舊的.不去新的不來。用原來陳列廢物的空間放上精美的飾品不是更有價值。于是，這種人總是很快樂，他們沒有錯誤的包袱，他們聰明的將錯誤的包袱換成了成功、經(jīng)驗、毅力與耐心。當(dāng)他們走到人生盡頭時，定會對著遠(yuǎn)處的紅日高喊：“原來生活如此美好！”
前者悔恨后者卻新生，原因何在？前者總是將錯誤緊緊抱住，悔恨當(dāng)初卻忘卻了現(xiàn)在。他們沉浸于悲傷不得自拔。停在回憶中的人是可恥的，逗留在黑暗中的人不足以憐憫的。誰也沒錯，惟獨他本人，親手扼殺了自己的靈魂。后者快樂地迎接錯誤，他們懂得吸取教訓(xùn)，知道什么叫雨后必有彩虹。他們是勇敢的孩子，跌倒了，爬起來，拍掉灰塵，繼續(xù)笑得好開心。他們將錯誤濃縮，提取其中的精華，將它轉(zhuǎn)化成了經(jīng)驗。經(jīng)驗多了，成功也就應(yīng)運而生了。他們的成功是因果關(guān)系：因為錯誤所以有了經(jīng)驗，因為經(jīng)驗所以有了成功。
人是很容易向事物妥協(xié)的，越是巨大的錯誤我們越是容易放棄。殊不知我們這一放棄就是在放棄一個機會，一個成功的機會。
錯誤是成功的大門，有些人打開了卻害怕地折了回來，有的人打開了卻因一點點挫折坐在地上不走了，有的人打開了也走了進(jìn)去，這種人是最終的強者。是的，成功因他們所在。
拋棄錯誤，也就是迎來成功。
錯誤的作文 篇7
我曾犯下一個無心的錯誤，每當(dāng)一想起它，我的心便涌現(xiàn)出一股深深的歉意。
那天放學(xué)后，我和班上的胖妹在課室內(nèi)聊天。我們聊得很起勁，還手舞足蹈。正當(dāng)我們聊到興奮之極時，突然身后有人拍我的肩膀。我高興之余，除了轉(zhuǎn)頭以外，連揮舞的手也改變了方向。突然，聽見“啪”的一聲，清脆而響亮。糟了，我竟打到了諾西，嬌嫩的臉上清楚的印上了五道鮮明的指痕。
“你�！敝Z西目瞪口呆地看著我，淚珠在眼眶里打滾�！拔遥@�！币幌蚩邶X伶俐的我，竟然講不出一句辯白的話。諾西捂著通紅的`臉，拿起書包沖了出去。我說不出一句話，愣在那兒像一尊木雕。
回到家中，我顯得無精打采，腦海里盡是諾西淚珠滾動的畫面。當(dāng)她正要找我時，卻莫名其妙挨了我一記耳光，那是多么的無辜與委屈�。∥覒�(yīng)該向她道歉，但我要如何開口呢？她又是否會原諒我？
第二天，我很早就到學(xué)校去了。走進(jìn)課室，只見諾西正低頭溫習(xí)功課。我低著頭，悄悄地走到她的座位，心中思索著如何開口，真是痛苦。
但是，無辜的諾西卻主動開口告訴我她原諒我的，因為她知道我不是故意的，他的舉動讓我更加慚愧了。于是我向她道了歉后，決定好好反省自己的說話儀態(tài)，免得又不小心打到別人，重蹈覆轍。
錯誤的作文 篇8
常說，失敗是成功的媽媽，確實，很多的失敗造就了成功，那也可以換句話說，有些錯誤也是有價值的，我很感謝那次錯誤。
還記得那是進(jìn)入初一的第一次考試，是措手不及的，根本沒有過多的準(zhǔn)備，特別是歷史科目，主要是科目太多再加上進(jìn)入新的年紀(jì)，所以都沒有適應(yīng)過來就考試了，說實話是完全沒有準(zhǔn)備好就來了，而我坐的桌子剛好是有裂開了，所以考?xì)v史的時候，我就把作業(yè)本放在那個裂開的口，在考?xì)v史的時候時不時地移動桌子，所以算是作弊成功了，這是我第一次考試作弊，心理很是不安，等所有科目成績出來的時候，果然我的歷史成績是全班最好的，而我的總成績也是全班第二，當(dāng)時老師狠狠地表揚了我，同學(xué)們都投來了羨慕的眼光，其實只有一個人心理明白，我自己怎么得來的全班第二。經(jīng)歷了期中考試，同學(xué)們都對我很好，都很羨慕我，老師也非常喜歡我。我當(dāng)時就在想，這么下去肯定不行，我必須得努力學(xué)習(xí)，爭取能夠在班上前三，這樣子才能讓同學(xué)和老師繼續(xù)信任我，萬一她們發(fā)現(xiàn)那次考試我是作弊的，那我就丟臉丟大了。所以我是上課，就只能認(rèn)真聽課，從不會打瞌睡，老師布置的作業(yè)及時完成就好了，所以在大家眼里我是認(rèn)真學(xué)習(xí)的，當(dāng)然老天不負(fù)有心人，在以后每次的`考試中，我基本都是在全班第三，全年級前十的。
所以，我很感謝那次所犯的錯誤，那是我人生中的第一次作弊，也是最后一次，也是因為那次作弊的錯誤，讓我在后來的學(xué)習(xí)中更加用心，更加認(rèn)真，才能取得好的成績，謝謝那次錯誤。
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