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抄作文的利與弊初中作文（精選21篇）
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都嘗試過(guò)寫作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編幫大家整理的抄作文的利與弊初中作文，希望對(duì)大家有所幫助。
抄作文的利與弊初中作文 1
現(xiàn)如今網(wǎng)絡(luò)普及到了千家萬(wàn)戶，同學(xué)們平時(shí)上網(wǎng)都變得非常方便。然而有些同學(xué)的作文寫作常常都抄襲網(wǎng)上作文，語(yǔ)文老師對(duì)此也多有說(shuō)道。對(duì)于同學(xué)們抄作文的行為，我也有自己的看法：
首先，我確定抄作文并不一定全是壞處，也是有利有弊的。
關(guān)于抄作文的好處：我覺(jué)得作文表達(dá)了同學(xué)們對(duì)于事物的看法與態(tài)度，而思想態(tài)度與看法是多種多樣、豐富多彩的。正所謂：“文無(wú)第一武無(wú)第二”，作文屬于文學(xué)文化的范疇，是沒(méi)有絕對(duì)的第一，可以是百家爭(zhēng)鳴。只要是符合公認(rèn)良好的價(jià)值觀人生觀，符合公序良俗的觀點(diǎn)與看法，我們都是可以認(rèn)可接受的。如果同學(xué)單純只寫自己的觀點(diǎn)，完全沒(méi)有抄寫到他人的作文，也就沒(méi)有接受別人的觀點(diǎn)，就過(guò)于封閉了。
關(guān)于抄作文的'壞處：顯而易見(jiàn)，合理的借鑒抄用他人的寫作內(nèi)容觀點(diǎn)，可以豐富我們自己的觀點(diǎn)，也可以擴(kuò)展我們的思想眼界。而如果同學(xué)不加以甄別，囫圇吞棗得亂采亂抄亂編，甚至完全摽竊他人的作品，不僅得不到寫作訓(xùn)練，而且侵犯了他人的知識(shí)權(quán)利。
抄作文的利與弊，大家還是要多多思考一下啊。
抄作文的利與弊初中作文 2
以前我很懶，老師布置寫作文我總是愛(ài)抄襲作文書。但是我心里很難受，因?yàn)槟遣皇俏易约簩懗鰜?lái)的文章，而是別人的文章。我有種做賊心虛的感覺(jué)。但我還不知悔改，繼續(xù)抄襲作文。
有一天我突然找不到作文書了，感到很著急，好像沒(méi)有了作文書我就活不下去了。我突然想自己寫一篇文章。握起筆，腦海里一下再浮現(xiàn)了許多新穎的題材，不到半個(gè)小時(shí)我就把一篇600字的作文各寫了出來(lái)。我既驚訝又興奮，這不就是“下筆如有神嗎？”不過(guò)主要的是我“讀書破萬(wàn)卷”大概估計(jì)一下：從我一年級(jí)到現(xiàn)在我差不多看了幾百本書了！從此以后，只要是我寫作文，桌子旁邊再也沒(méi)有作文書了。
我發(fā)現(xiàn)自己喜歡上了老舍的作品。雖然同學(xué)學(xué)了老舍的那篇文章之后都說(shuō)寫的不怎么樣，但是我覺(jué)得老舍寫的《養(yǎng)花》沒(méi)有像平常人從作文中表現(xiàn)出來(lái)的的`虛偽和浮躁，反而是一篇真實(shí)而有生活趣味的文章，很耐人尋味。
最后我還覺(jué)得即使自己的作文寫得很爛，但是是從自己內(nèi)心深處的文章，我一樣會(huì)覺(jué)得很好。因?yàn)槟鞘俏易约簩懗鰜?lái)的文章。
抄作文的利與弊初中作文 3
剛才看到百度知道小河上有很多作品，明顯是抄襲的。
我想告訴抄作文的同學(xué)，你沒(méi)腦子？我知道你老師給你出了難題，但你不能抄！畢竟不是你自己想出來(lái)的。這對(duì)你沒(méi)有任何好處。我猜，抄襲大概有兩個(gè)原因：
1.懶懶散散：不勞而獲，就當(dāng)是老師布置的作業(yè)，用別人的身體擋著風(fēng)，像個(gè)縮頭烏龜。
2.自卑：你的作文沒(méi)有別人寫的好，怕被批評(píng)。其實(shí)每個(gè)人的寫作水平都是從0開(kāi)始的。只有觀察、提高、提升自己，才能寫好。自己寫作文是最美最好的。
最后，我們提個(gè)建議：不能完全照搬，要模仿，既增添了別人的精華，又融入了自己的`感受。也可以學(xué)到很多技術(shù)。比別人多走一段樓梯！
以上只是我的建議，有一點(diǎn)濃烈的火藥味。原諒我！
抄作文的利與弊初中作文 4
今天，請(qǐng)容許我淺顯的為大家探討一下有關(guān)“抄襲”這個(gè)目前很火熱的論題。
身為一名理智的反抄襲者，我和大多數(shù)同僚一樣，都是默默的，用自己的行動(dòng)堅(jiān)持著自己的原則。不知何時(shí)，“抄襲”突然出現(xiàn)在大眾的視野，而反抄襲者也成了一個(gè)不理智的代名詞，這著實(shí)讓我感到無(wú)奈又好笑。
最近“抄襲”的出現(xiàn)，可能是因?yàn)椤度馈返臒岵グ�！從它還沒(méi)出現(xiàn)在大眾的視野里，有關(guān)它的熱度就居高不下，而大部分，也都是“抄襲”給它帶來(lái)的。
“有的.人可能會(huì)說(shuō)，抄襲又怎么樣？好看不就完了？”那么，我就忍不住為說(shuō)出這種話的人鼓鼓掌。因?yàn)檫@種人的確是讓原創(chuàng)者最無(wú)奈的一種了。
抄襲作好看的前提，是建立在原作精彩的基礎(chǔ)之上，無(wú)論誰(shuí)寫一篇作文，如果過(guò)一段時(shí)間再修改，也肯定比剛寫的那篇精彩。不同的是，那篇修改之前的作文是我寫的，而抄襲作不是！
有的人或許又會(huì)說(shuō)了，“我們語(yǔ)文老師都說(shuō)了，天下文章一大抄！”這我又要鼓鼓掌了。因?yàn)檫@就完美的回到了我這篇文章的題目了。
“天下文章一大抄，就看會(huì)抄不會(huì)抄”，可大家知不知道，這句話的原意，是用來(lái)嘲諷八股文的，如果有人不知道八股文是什么，可以百度一下。
還有的人說(shuō)“抄你的是看得起你，給你帶熱度你不該感謝嗎”。說(shuō)出這種話的人，我一般都不會(huì)搭理他，因?yàn)檫@種人和我并不是一個(gè)世界的，說(shuō)再多也沒(méi)用。
關(guān)于告“抄襲”這件事，我只能說(shuō)天真。我國(guó)有關(guān)法律制定的并不完善，相關(guān)費(fèi)用也是非常高。即使僥幸勝訴，或許得到的也只是微薄的賠償，還有那一句或許永遠(yuǎn)都不會(huì)聽(tīng)到的“對(duì)不起”。
“正義或許會(huì)遲到，但一定不會(huì)不到”，倘若正義永遠(yuǎn)在路上，那么它和不到又有什么區(qū)別？
我知道，反抄襲的道路遙遠(yuǎn)無(wú)邊且艱難行步，可總是要有人看的明白，才能保持這世間的清明。我不是抬高自己，我只是傷心感慨。
反抄襲的目的并不是為了站在道德的最高點(diǎn)去指責(zé)誰(shuí)，而是為了從根本上杜絕抄襲。如果大家都不去看抄襲作，那么抄襲者那雙罪惡的雙手，便不會(huì)伸向瑟瑟發(fā)抖的原作。
大家可以設(shè)身處地的想一下，如果自己也有發(fā)表著作，被人抄襲了，沒(méi)有人幫助你，反而一邊倒的去贊揚(yáng)抄襲者，那將是多么令人絕望的一件事啊！
如果這個(gè)世界再也沒(méi)有原創(chuàng)者去創(chuàng)作了，“你們”所愛(ài)的抄襲，也不將存在。
說(shuō)來(lái)說(shuō)去，說(shuō)了這么多，其實(shí)我最想說(shuō)的是，莫要讓“天下文章，負(fù)盡文人”！
抄作文的利與弊初中作文 5
這星期沒(méi)什么可寫的材料,寫換值日崗位沒(méi)勁,寫很餓的星期五又寫不好,寫我吃飽了撐著,把菜盤里的湯倒在地上,被老師捉住又覺(jué)得很丟臉。所以,我就想了一個(gè)辦法，也是我以前經(jīng)常用的辦法，就是抄作文。
在抄之前，我想象著老師對(duì)我這篇作文（是抄他人的'作文）會(huì)怎么評(píng)價(jià)呢？我仿佛看見(jiàn)我抄的那篇作文得到了老師的肯定，對(duì)我這篇作文大加贊賞，講述著“我”這篇作文怎么怎么好，哪里寫得很到位，哪方面寫得很具體……于是，我說(shuō)干就干，正當(dāng)我要開(kāi)始 抄作文時(shí)，我的腦海中又出現(xiàn)另一幕情景，老師識(shí)破了我“陰謀詭計(jì)”，對(duì)我的“評(píng)價(jià)”（就是批評(píng)）如排山倒海般來(lái)勢(shì)兇猛，把我批評(píng)得都抬不起頭。我的心理戰(zhàn)開(kāi)始了，分別是正方和反方開(kāi)始戰(zhàn)斗，雙方各執(zhí)一詞，先是正方說(shuō)：“不能抄作文，這是無(wú)恥的行為。”反方又說(shuō)：“老師不會(huì)發(fā)現(xiàn)你的作文是抄的，你還能受到老師的表?yè)P(yáng)�！苯�(jīng)過(guò)雙方一百回合的舌戰(zhàn)，正方以絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)戰(zhàn)勝了反方。于是我就不抄作文了，從10月18日，我永遠(yuǎn)不抄作文了！
我覺(jué)得抄作文和不抄作文是兩碼事，抄作文那是叫盜賊，偷盜；而不抄作文，自己的作文可以大大方方地拿出手，說(shuō)：“這是我寫得作文�！边�沒(méi)有害怕被別人認(rèn)出來(lái)的恐懼，所以我覺(jué)得還是不抄作文好！
抄作文的利與弊初中作文 6
那是一個(gè)星期五的晚上。做完所有的作業(yè)，我捧著臉頰，盯著老師的日記，卻想不出怎么寫。我該怎么辦？周一交。我絞盡腦汁，汗流浹背了十點(diǎn)，卻沒(méi)想到一門優(yōu)秀的學(xué)科，似乎已經(jīng)到了山窮水盡的地步。這時(shí)我覺(jué)得我的大腦開(kāi)始變胖了，眼皮好像被鉛灌滿了，變得很重。唉，要是現(xiàn)在能睡在舒服的小床上就好了！突然我的目光落在一份《作文大全》上。你想在上面復(fù)制一個(gè)嗎？那些文章寫得這么好，你為什么不直接借用使用呢？剛想到這里，我立刻自責(zé)，你怎么能這么想？我的父母和老師經(jīng)常教我誠(chéng)實(shí)。我無(wú)力地?fù)u搖頭。這時(shí)候我媽又催我回家，但是我明天還要交作文。我該怎么辦？我終于下定決心，打開(kāi)了作文本.晚上，我想了很多。過(guò)了一會(huì)，老師批評(píng)我：“你騙人，真不是好學(xué)生！”過(guò)了一會(huì)，同學(xué)笑我：“還是中隊(duì)委。帶頭抄作文也不丟人�！钡诙煲辉缧褋�(lái)，眼皮又青又腫，腦袋昏昏沉沉的。本來(lái)想起來(lái)重寫一篇文章，但是來(lái)不及再看。到了班里，我像小偷一樣把作文本塞到領(lǐng)導(dǎo)手里，逃回座位。我的心像鹿一樣跳動(dòng)。我重重咽了口唾沫，暗暗祈禱不要讓老師同學(xué)看到。
我真的想哭，我知道這次我真的做錯(cuò)了。上課和小組課，老師在課堂上寫日記。老師大聲朗讀我所謂的“寫得好”的日記，我的臉一會(huì)兒羞紅，一會(huì)兒白，心里難受極了。是痛苦嗎？是害羞？我好像聽(tīng)到同學(xué)大叫：“抄的！是抄襲！”最后我控制不住自己，回到家里哭了。真的，我流的不是委屈的眼淚，是悔恨的眼淚�，F(xiàn)在我想對(duì)老師說(shuō)：老師，我錯(cuò)了。我不應(yīng)該抄我的'日記！因?yàn)槲业娜沼泴懙煤芎�，老師每次都�?huì)獎(jiǎng)勵(lì)我?guī)讉�(gè)紅蘋果，但是我覺(jué)得這個(gè)蘋果不紅，所以我不好意思帶。今天一想到抄作文，臉就燙，總覺(jué)得不老實(shí)。
直到有一天老師安排寫日記(一般是一周一篇)，我才覺(jué)得情況沒(méi)有我想象的那么好。我沒(méi)有那么多書可以寫。我也覺(jué)得這是路的盡頭，路走不動(dòng)了。于是，我放棄了抄襲，堅(jiān)持原創(chuàng)！自我感覺(jué)比之前作文選的時(shí)候好。
同學(xué)們，如果你們也有抄襲作文的壞習(xí)慣，請(qǐng)趕緊改。
抄作文的利與弊初中作文 7
考場(chǎng)上，監(jiān)考老師會(huì)教誨我們，考試時(shí)不要抄襲，因?yàn)槟菢邮亲约浩垓_自己的行為。
課上，語(yǔ)文老師會(huì)細(xì)心囑咐我們，不要抄襲別人的文章，要寫出自己的真情實(shí)感。
顯然，許多事情都是不歡迎抄襲的，抄襲別人也可能害了自己，即使考試時(shí)抄襲別人的答案得了高分，可是自己不會(huì)的東西還是不會(huì)。
人生，我們的人生也不歡迎抄襲，因?yàn)�，抄襲別人的人生，只是別人人生的復(fù)制品，談不上精彩的人生，也沒(méi)有什么價(jià)值。然而，我們中的許多人，卻那么熱衷于“抄襲”人，甚至恨不得把自己復(fù)制成自己羨慕的'某一個(gè)人，當(dāng)看到一些歌星一夜成名，不問(wèn)問(wèn)自身的條件具備不具備，便花大量的時(shí)間和精力去練嗓子，練身段、甚至衣著服飾，言談舉止照搬來(lái)抄襲，當(dāng)朋友說(shuō)：“你像某某人”，就是對(duì)他最好的贊美，他的渾身上下都成別人的了，唯獨(dú)沒(méi)有了他自己，這些人，多么像那只模仿老鷹去叼羊的烏鴉啊-當(dāng)烏鴉看到老鷹從高高峰頂沖下來(lái)，迅猛地叼起一只羊，它心里一定充滿羨慕，它一定也希望成為老鷹一樣的“高手”，否則，它也不會(huì)去學(xué)叼羊，最后被牧羊人抓住，而那些盲目模仿偶像，崇拜偶像，抄襲偶像的人，又有幾個(gè)人能像偶像一樣，成功站在舞臺(tái)上。
是的，每個(gè)人都想成功，成為頂尖人物，但是，在為理想付諸行動(dòng)之前，我們一定要弄清楚自己是否適合走這條路，我們打算成為個(gè)性，要考慮自己的嗓音；我們想成為作家，要考慮自己的寫作天賦……總之，當(dāng)羨慕某人時(shí)，我們要考慮自己的潛質(zhì)，是否具備，如果沒(méi)有，那么，就讓我們的羨慕僅僅止于羨慕吧。
沒(méi)錯(cuò)，在這人世間，很多事和物都讓我們很羨慕，很多時(shí)候，這種羨慕也是我們努力的動(dòng)力之一，我們羨慕許多成功人士，他們的精神也的確值得我們學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)，不是簡(jiǎn)單的模仿，更不是低級(jí)的“抄襲”。烏鴉一定要學(xué)習(xí)老鷹的話，它可以學(xué)習(xí)老鷹翱翔九霄的勇敢，唯獨(dú)不要學(xué)習(xí)“叼羊”——那是缺乏爪力和力氣的烏鴉學(xué)不到的，只會(huì)貽笑大方，最后落入牧羊人手中。
同樣，我們寫作時(shí)，可以學(xué)習(xí)別人的寫作技巧，我們可以學(xué)習(xí)歌星臺(tái)下的努力和執(zhí)著，而不是照搬表面，因?yàn)槟遣皇菍W(xué)習(xí)是抄襲，天上飛的，水里游的，各有各的生活，所以我們的人生一定要拒絕抄襲。
抄作文的利與弊初中作文 8
在六年級(jí)時(shí)，由于一年多的努力，我的作文終于被雜志社刊登了。這使我高興了好幾天。以后的日子中，我的作文陸陸續(xù)續(xù)在各類的報(bào)刊雜志發(fā)表。但美好的回憶終究是短暫的，正當(dāng)我在文學(xué)上取得的成績(jī)時(shí)，我步入了中學(xué)的門檻。
在初中，雖然課程比較緊張，但只要一有時(shí)間，我便會(huì)用來(lái)寫作�？墒牵屡c愿違，中學(xué)生雜志的要求比小學(xué)的來(lái)得高得高，多為要新穎、創(chuàng)新、趣味的。面對(duì)如此的大幅度變化的要求，我措手無(wú)策。面對(duì)接二連三的退稿，我不禁有點(diǎn)灰心。不知怎么的，一陣強(qiáng)烈的發(fā)表文章的欲望占據(jù)了我的大腦，我竟然采取世人唾罵的行為——抄襲。
在瘋狂的抄襲下，我投了許多有名無(wú)實(shí)的作文。抄襲之后，我無(wú)意間在網(wǎng)上看到了一則令我不堪設(shè)想的報(bào)道：姚牧云抄襲事件!姚牧云眾多令人羨慕的文學(xué)成績(jī)背后，竟都是抄襲。她在網(wǎng)絡(luò)被唾罵，被雜志專版批評(píng)，網(wǎng)友也給她帶上“姚抄抄”……從此她也從文學(xué)界銷聲匿跡了。
我開(kāi)始后悔，我天天祈禱著我所抄襲的作文不要被選上。只可惜這個(gè)世界上沒(méi)有后悔藥，我所抄襲的一篇作文見(jiàn)刊了。當(dāng)我捧著樣刊，看著一篇署著我的名字卻是偷來(lái)的.文章，我感到前所未有的膽顫、緊張、不安，心理就像壓著千斤大石一樣難以呼吸……我害怕被發(fā)現(xiàn)，害怕會(huì)被網(wǎng)絡(luò)上被唾罵，害怕被媒體刊登批評(píng)，我害怕有一天會(huì)有人也給我一個(gè)“黃抄抄”的稱號(hào)……我不想被逐出文學(xué)界后成為歷史上罪人!
曾經(jīng)，一位實(shí)習(xí)編輯大姐姐對(duì)我說(shuō)過(guò)，不要帶任何目的而寫作。到今天，我才明白，原來(lái)寫作要的只是真實(shí)，真正發(fā)于內(nèi)心的，而那些有目的的作文，都是扭曲的，稱不上是真正作文。
不再抄襲，讓文字綻放真實(shí)的光彩!
抄作文的利與弊初中作文 9
星期五早上，我們興高采烈地回到教室，我們知道要發(fā)周報(bào)了。張老師說(shuō)過(guò)，這一周的周報(bào)是編童話故事的，很有趣。
周報(bào)終于發(fā)到我手上了，我連忙打開(kāi)一看，哇，真的很有意思！我很認(rèn)真地看完一篇又一篇。突然，我看到了盧振松的童話《窮人與富人》，那內(nèi)容讓我想起以前在故事書里《窮人與富人》，有相當(dāng)?shù)囊徊糠指R振松寫的內(nèi)容一樣的。我不禁自言自語(yǔ)地說(shuō)：好你個(gè)盧振松！
突然間，有一個(gè)同學(xué)喊道：老師！盧振松的'作文全部都是抄故事書的。一下子全班同學(xué)都將目光投向了盧振松，霎時(shí)，盧振松臉一下子紅的像個(gè)蘋果，頭往胸前低得不能再低了。老師問(wèn)道：盧振松，是這樣的嗎？盧振松說(shuō)不出話來(lái)。老師接著說(shuō)：同學(xué)們，這種行為是非�？蓯u的，大家這次回去可以針對(duì)這一件事情來(lái)寫每周一稿，我將優(yōu)先給他上報(bào)。以后寫作文的時(shí)候可仿一點(diǎn)好詞好句，但不可以仿太多。哈哈，這下子盧振松可要出丑了，這可真叫聰明反被聰明誤。
回到家里，我對(duì)媽媽說(shuō)：媽媽，我告你一個(gè)大事情，盧振松的作文《富人和窮人》是抄的！他被老師批評(píng)了。媽媽聽(tīng)了笑著說(shuō)：是啊，這種事真不應(yīng)該發(fā)生，那樣對(duì)自己是很不好的，是不能提高作文水平的，你以后也不要這樣做。我點(diǎn)了點(diǎn)頭。
抄作文的利與弊初中作文 10
我十二歲的時(shí)候父親找不到工作，只好揀破爛以維持我的學(xué)業(yè)�？粗赣H一天到頭忙碌而又疲倦的身影，我的心里非常過(guò)意不去，同時(shí)暗暗地發(fā)誓，一定要學(xué)有所成，讓父親為我感到驕傲和自豪。
當(dāng)年我各門功課的成績(jī)相當(dāng)不錯(cuò)，但自從升入中學(xué)，語(yǔ)文課開(kāi)設(shè)了作文寫作以后，我就明顯感到有些力不從心了。不管我如何地努力，費(fèi)盡心思寫的每一篇作文幾乎都被老師判了“死刑”。那時(shí)，為了鼓勵(lì)作文寫得好的同學(xué)，語(yǔ)文老師除了經(jīng)常在課堂里把其他同學(xué)寫得好的作文當(dāng)范文來(lái)講解外，還特意在學(xué)校門口的閱報(bào)窗里開(kāi)設(shè)了專欄予以張貼，以供學(xué)生及家長(zhǎng)賞讀。與此形成鮮明對(duì)比的是，有時(shí)候語(yǔ)文老師甚至將我條理不通、語(yǔ)句不順、錯(cuò)字連篇的作文當(dāng)另一種“范文”來(lái)點(diǎn)評(píng)，讓我感到很傷心。
然而我是個(gè)自尊心極強(qiáng)的人，為了提高自己的寫作水平，我從少得可憐的'零用錢中節(jié)省下一部分，買來(lái)相關(guān)的作文書籍學(xué)習(xí)，但效果一點(diǎn)兒也不明顯。一次，作文老師布置了一篇作文，我經(jīng)過(guò)苦思冥想，腦子里仍然一片空白，本子上落不下一個(gè)字。當(dāng)時(shí)不知是出于一種什么樣的心理，我把作文書上的一篇作文幾乎一字不改地抄了下來(lái)，然后忐忑不安地交給了語(yǔ)文老師。
第二天，語(yǔ)文老師面帶笑容地走了進(jìn)來(lái)，讓我把作文念了一遍，然后詳細(xì)地講解它的精妙之處。隨后，老師還把我抄襲的那篇作文張貼在了閱報(bào)欄上。雖然我的內(nèi)心有些不安，卻抱著僥幸心理，暗想，在名目繁多的作文書籍里，有誰(shuí)會(huì)注意到這篇不足千字的東西呢？
父親不知從哪里得知此事，晚上笑著對(duì)我說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)你的作文上了墻，明天我也去看看�！蔽疫B忙阻攔：“爹，你又不識(shí)字，看不懂的�！�
可第二天，目不識(shí)丁的父親還是站在了閱報(bào)欄前，臉上掛著得意的神色，裝模作樣地看著，還不時(shí)地向別人介紹：“看，這是我兒子寫的作文�！�
紙是包不住火的。不出兩天，我的抄襲行為就被同學(xué)發(fā)現(xiàn)了。語(yǔ)文老師除了將我罵了個(gè)狗血噴頭外，為了引以為誡，堅(jiān)決杜絕這種抄襲行為，還讓我寫了一份檢討書，與抄襲作文一起張貼在閱報(bào)欄上。
更讓我感到無(wú)地自容的是，不知內(nèi)情的父親那天又在閱報(bào)欄前欣賞我的作文，自豪地向別人推薦：“看，這是我兒子的作文，啊，又有一篇作文上墻了？！”幾個(gè)同學(xué)都笑了起來(lái)：“什么作文，那是抄人家的，邊上的那篇是你兒子的檢討書�！备赣H急了，爭(zhēng)辯道：“你不要騙我，我兒子怎么會(huì)抄別人的作文？”我含著淚水跑上去，把莫名其妙的父親拉回了家，然后撲在床上放聲大哭起來(lái)。
父親什么都明白了，默默地坐了片刻后，替我擦去眼淚，輕聲地說(shuō)：“孩子，從哪里跌倒就從哪里爬起來(lái)吧，爹相信你�！�
二十二歲那年，我的第一篇文章終于在報(bào)紙上發(fā)表了，我給父親寄去了那張刊有我文章的報(bào)紙。那時(shí)候父親已經(jīng)回到了鄉(xiāng)下老家，他收到報(bào)紙后，專門趕到學(xué)校，然后把報(bào)紙張貼在閱報(bào)欄上，對(duì)每一個(gè)過(guò)往的老師和學(xué)生說(shuō)：“看，這是我兒子的文章�！�
一位老師在信中告知我這件事時(shí)，我的眼淚怎么也控制不住地流了下來(lái)。
抄作文的利與弊初中作文 11
今天我抄襲了數(shù)學(xué)試卷。
早上，媽媽讓我做數(shù)學(xué)習(xí)題，媽媽一走，我便開(kāi)始動(dòng)筆，不一會(huì)兒工夫做到了第一節(jié)的最后一題。這道題把我難倒了，我左思右想就是想不出解題方法�？磥�(lái)只有抄襲答案了，于是我，嘿！朝前后左右看了又看，沒(méi)人！我趕緊抄，抄好了，我還沾沾自喜，接著往下做，又不會(huì)了，抄；不會(huì)，抄，……，就這樣我很快完成了媽媽布置的作業(yè)。爸爸回來(lái)了，把我的試卷檢查了一遍，問(wèn)我是不是抄的，我嚇得出了一身冷汗，吞吞吐吐說(shuō)不出話來(lái)，爸爸大發(fā)雷霆。正巧，媽媽也回來(lái)了，聽(tīng)到聲響立即到了我的'房間，問(wèn)：“你有沒(méi)有抄答案？”我嚇得哭了起來(lái)，邊哭邊說(shuō)：“我是……是抄……抄……了�！眿寢屢不鹈叭�，問(wèn)：“你抄了哪幾題？你為什么要抄？你抄了有什么好處？你知道抄是一種什么行為？”一大堆問(wèn)題問(wèn)得我暈頭轉(zhuǎn)向，但又不得不回答，只得說(shuō)：“我抄了第6~9題；我想做快一點(diǎn)，所以才抄；我知道抄沒(méi)有好處，只有壞處；它是一種壞的行為。”我的手巍巍顫抖。這一天我被罵得狗血噴頭，而爸爸還嫌罵得太少，繼續(xù)羅列罪狀，說(shuō)我又把電視機(jī)下面的柜翻得亂七八糟。
我忍受著痛苦，熱淚在眼圈中打轉(zhuǎn)，心在慢慢裂碎。
抄作文的利與弊初中作文 12
美國(guó)作家馬克·吐溫曾說(shuō)：“人是唯一會(huì)臉紅的動(dòng)物，或是唯一該臉紅的動(dòng)物。”人類的確應(yīng)當(dāng)為他們所做的事臉紅，感到羞恥，我也不例外的，于是我想起了那一次數(shù)學(xué)考試。
因?yàn)樵囶}的難度有些大，所以我在做到前面的時(shí)候就感到有些不妙。到了最后一題更是把我困了十分鐘。正當(dāng)我準(zhǔn)備放棄檢查前面時(shí)，突然從旁邊聽(tīng)到有人長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣，說(shuō)：“啊，終于想出來(lái)了，想不到最后一題還真是難呢�！痹瓉�(lái)是同桌。等一下……他剛才說(shuō)……他做出來(lái)了最后一道題？剛才還感到絕望的我，發(fā)現(xiàn)了一線生機(jī)。偷偷瞄一眼？不行不行不行，絕對(duì)不能干作弊這種事。但是如果不干的話，我的一百分的連續(xù)五次記錄就毀了啊。我覺(jué)得我心里有兩個(gè)小人在吵架，一個(gè)說(shuō)不抄，一個(gè)說(shuō)抄�！俺桑说脑捘阌帜艿靡话俜至�，那樣不是很好嗎？”
“你如果抄了，就相當(dāng)于是作弊。絕對(duì)不可以作弊�！绷硪粋�(gè)小人兒堅(jiān)決地反對(duì)道。
“反正又不會(huì)有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)，沒(méi)有誰(shuí)會(huì)知道你是抄的。沒(méi)關(guān)系，瞄一眼吧。”小人兒像沒(méi)事一樣說(shuō)著。“難道你忘了嗎？敬業(yè)、誠(chéng)信……誠(chéng)信，誠(chéng)信！”我看著黑板上方的那兩個(gè)字，愣住了。
“沒(méi)事。你別聽(tīng)他說(shuō)的。聽(tīng)我的`，把眼睛轉(zhuǎn)一下，就能看到了。這么簡(jiǎn)單的事，何樂(lè)而不為呢？”那個(gè)小人依舊一意孤行。
“咳咳，”這時(shí)，從講臺(tái)上傳來(lái)了老師的聲音，“不要看別人的卷子，看自己的。”我連忙抬起頭，卻發(fā)現(xiàn)老師看的不是我。剛剛收緊的心，又放松下來(lái)。
“要是被發(fā)現(xiàn)了，你知道會(huì)有什么后果嗎？如果被發(fā)現(xiàn)了，你就會(huì)被拉到講臺(tái)上全班批評(píng)，被當(dāng)作反面教材，你在班級(jí)里的地位將會(huì)一落千丈。同學(xué)和老師都會(huì)看不起你！”小人義正詞嚴(yán)地說(shuō)。
“但是……”另一個(gè)小人囁嚅著，說(shuō)不出話來(lái)。我再次看向那兩個(gè)字：誠(chéng)信。我下定了決心，決不作弊！
交卷時(shí)間到了。我拿著空了一題的卷子交了上去，心里不知為什么十分輕松。走出教室，我感到心里十分踏實(shí)。柔和的春風(fēng)拂面而來(lái)，仿佛小草都在對(duì)我笑著。我感到今天的陽(yáng)光格外燦爛。
抄作文的利與弊初中作文 13
“葉凱，你來(lái)一下！”王老師的聲音在我耳畔響起。
“好，馬上就來(lái)！”我立即放下手中的象棋，跨著大步來(lái)到辦公室。
“葉凱，我要交給你一個(gè)光榮的任務(wù)�！蓖趵蠋熜Σ[瞇地看著我。
“哦，是！”我雖然不清楚到底是什么任務(wù)，但我知道這是老師的信任，我義不容辭。
“現(xiàn)在有一個(gè)‘知榮辱樹(shù)新風(fēng)’的讀書征文活動(dòng)，咱們班你的作文寫得不錯(cuò)，我想讓你參加這次征文。這幾天你先回去醞釀醞釀，這個(gè)星期內(nèi)一定要交給我一份初稿�！蓖趵蠋熰嵵氐卣f(shuō)。
��？寫作文？說(shuō)起寫作文我可真是又愛(ài)又恨，因?yàn)橐俺霎a(chǎn)”一篇好文章可是一件花費(fèi)大心思的事情。“哦！我……”我剛想擺出自己的困難，可一瞅見(jiàn)王老師充滿信任的眼神……哎！王老師如此信任我，我的舌頭只能來(lái)了個(gè)一百八十度大轉(zhuǎn)彎——“是！”聲音挺響，可是顯得底氣不足。
一個(gè)星期快過(guò)去了，我絞盡腦汁也未見(jiàn)彩虹一角，真是讓我心急如焚呀！我終究避不開(kāi)老師期待的目光。
這天，我剛從廁所回到教室，王老師就來(lái)了。我低下了平時(shí)自信的頭，不敢看老師的臉，她的臉一定已經(jīng)失去了往日的親切和藹�！案襾�(lái)�！蔽衣�(tīng)得出來(lái)她的聲音中充滿了失望。
我跟著老師一直走，來(lái)到了樓頂陽(yáng)臺(tái)�！澳惆�，真讓老師失望。給！這篇作文本來(lái)不是為你準(zhǔn)備的，現(xiàn)在先給你吧。拿去看看，回去重新打印出來(lái)，署上你自己的名字�！蓖趵蠋熍e著一份稿紙遞到我的面前。“�。�！”我不明白這是什么意思，疑惑地看著王老師，“拿著呀，這就是你的作文，回家把它打出來(lái)！記住！不要和別人說(shuō)，有人問(wèn)起，你就說(shuō)是自己寫的，知道嗎？”王老師拍拍我的肩膀，意味深長(zhǎng)地看了我一眼，將稿紙塞到我手中，就轉(zhuǎn)身走了。
晚上，我坐在電腦前開(kāi)始打印這篇并不屬于我、卻即將冠上我大名的作文。這的確是篇好作文，可——哎！這一千字不到的作文，卻讓我這個(gè)打字高手整整打了3個(gè)小時(shí)還未完工。每每打到“誠(chéng)信”這兩個(gè)字時(shí)，我的.心總有被針刺痛的感覺(jué)，偏偏這兩個(gè)字出現(xiàn)的頻率又特別高……“不，我不能！”我站起來(lái)大叫一聲，把睡夢(mèng)中的老姐嚇了一跳�！霸趺戳�？神經(jīng)兮兮的�！崩辖闳嘀蹎�(wèn)。我忍不住對(duì)她傾訴了心中的郁結(jié)。老姐不住地點(diǎn)頭，若有所思地說(shuō)：“你倒是可以把整件事情寫成一篇作文。
一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人呀！
那一夜，我房間的燈亮了很久；那一夜，我是文思泉涌，疾筆如飛�！度松芙^抄襲》終于橫空出世！第二天，我拿著自己的作文交給王老師，準(zhǔn)備解釋點(diǎn)什么。她卻微笑著叫我什么都不用說(shuō)，奇怪！她好像早就知道這一切。
抄作文的利與弊初中作文 14
周五下午，趙老師布置了一項(xiàng)作業(yè)：讓我們雙休日到大自然中游玩，然后寫一篇有關(guān)春天的作文。
可是雙休日我光顧著玩了，把這件事忘得一干二凈。到了周日晚上，我才想起來(lái)。怎么辦呢？這時(shí)弟弟正在讀作文書上的一首詩(shī)：“油菜花開(kāi)金黃黃……”我一聽(tīng)，眼睛一亮，有了！就一把奪過(guò)弟弟的書抄了起來(lái)�！洞禾斓母鑳号窒恪罚檬怯嘘P(guān)春天的詩(shī)歌，幾十個(gè)字，很簡(jiǎn)短，我“刷刷刷”全文照抄不誤。抄完，我看著自己的“杰作”，得意地笑了。
第二天，我把這首小詩(shī)交給了趙老師。誰(shuí)知他一看，贊不絕口，夸得我耳根兒發(fā)燙，不知是高興還是羞愧。然后，趙老師幾乎沒(méi)做多大的修改，就在班上朗讀了一遍，還說(shuō)要給報(bào)社投過(guò)去。我一聽(tīng)，心“咚咚”跳個(gè)不停，真想向老師說(shuō)實(shí)話，可虛榮心使我始終沒(méi)有張開(kāi)口。
此后幾天，我總覺(jué)得心里沉甸甸的，吃飯，飯不香；睡覺(jué)，睡不踏實(shí)。就連上學(xué)的路上聽(tīng)到的往日婉轉(zhuǎn)的鳥(niǎo)鳴也不再那么悅耳了，小鳥(niǎo)仿佛在嘰嘰喳喳地嘲笑我：“抄別人的作文，不害羞，不害羞！”課堂上，我甚至不敢正視老師的眼睛，盡管老師很和藹。并且，我想如果這首抄襲的小詩(shī)發(fā)表了，那不是欺騙更多的讀者嗎？……唉，這種日子真難熬！
為了早日擺脫這種不自在的生活，經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭(zhēng)，我決定向老師說(shuō)明自己的錯(cuò)誤。那天，我低著頭慢騰騰地走進(jìn)辦公室，來(lái)到趙老師面前，趙老師親切的問(wèn)我：“瑞瑞，怎么了，這么無(wú)精打采？”“我……我……”我開(kāi)始支吾著不知說(shuō)什么好，最終還是鼓足了勇氣一口氣倒了出來(lái)，“老師，我那首詩(shī)是抄襲的，我錯(cuò)了�！闭f(shuō)完，我覺(jué)得渾身猛地一輕松，心中的大石頭終于搬掉了！我等待著老師的`“狂風(fēng)暴雨”。沒(méi)想到趙老師非但沒(méi)批評(píng)我，反而風(fēng)趣地對(duì)我說(shuō)：“有錯(cuò)就改還是好學(xué)生嘛，不過(guò)稿件已經(jīng)給編輯叔叔投過(guò)去了。為了‘懲罰’你，你給編輯叔叔寫一封道歉信，并且把這件事寫成一篇作文，怎么樣？”我簡(jiǎn)直不相信自己的耳朵，連連點(diǎn)頭，說(shuō)：“老師，我一定會(huì)寫好的！”趙老師微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。走出辦公室，我覺(jué)得天格外藍(lán)，云分外白。
之后，我滿懷愧疚之情給編輯叔叔寫了一封道歉信，真誠(chéng)希望編輯叔叔能夠原諒我。同時(shí)呼吁那些愛(ài)抄襲別人作品的同學(xué)以我為戒，不要再干傻事了，只有自己的勞動(dòng)果實(shí)吃著最香甜！
抄作文的利與弊初中作文 15
考場(chǎng)上，監(jiān)考老師會(huì)諄諄教誨我們：“考試時(shí)不要抄襲，因?yàn)槟鞘亲约涸隍_自己”。作文課上，語(yǔ)文老師都會(huì)細(xì)心囑咐我們：“不要抄襲別人的作文，要寫出自己的語(yǔ)言”。看來(lái)，許多事都不歡迎抄襲，抄襲別人還可能自己害自己，雖然抄襲別人的試題得了高分，結(jié)果自己不會(huì)的東西還是不會(huì)，雖然抄襲別人的作品發(fā)表與最終卻成了法庭上的被告。
我們的人生也不歡迎抄襲，困為抄襲得來(lái)的人生，只是別人人生的一種復(fù)制，難稱得上精彩，更沒(méi)有什么價(jià)值，然而，我們中的許多人，卻那么熱衷于“抄襲”別人，甚至恨不得將自己復(fù)制成自己羨慕的某個(gè)人，看到一些歌星，一夜成名，不問(wèn)問(wèn)自身具不具備，花大量的.時(shí)間和精力去練嗓子，練身段，甚至衣著服飾、言談舉止無(wú)一不對(duì)其進(jìn)行抄襲，如果有人對(duì)他們說(shuō)：“你很像某人，便是對(duì)他最好的稱贊，他的渾身上下都成了別人，唯獨(dú)沒(méi)有了他自己”。
是的，我們年輕的心渴望成功，我們不希望自己的一生庸庸碌碌，但是，在為實(shí)現(xiàn)理想付諸之前，我們一定要先弄清楚自己適不適合走那條路，為我們打算成為歌星時(shí)，要考慮自己的嗓音，當(dāng)我們立志成為作家時(shí)，要考慮自己的寫作天賦，總之，想要成為我們羨慕的某人時(shí)，一定要考慮一下自己是否具有和他相似的發(fā)展?jié)撡|(zhì)，如果沒(méi)有私心，就讓我們的羨慕僅止于羨慕吧。
是的，這紛繁的世間，能讓我們羨慕的事有很多，很多時(shí)候，這種羨慕也是我們努力的動(dòng)力之一。我們羨慕的許多人，也的確值得學(xué)習(xí)，但這種學(xué)習(xí)不能是簡(jiǎn)單的模仿，低級(jí)的“抄襲”，我們可以學(xué)習(xí)別人的寫作技巧，我們可以學(xué)習(xí)別人的學(xué)習(xí)方法，我們可以學(xué)一學(xué)歌星成名前的辛苦，不能一定去學(xué)歌星唱歌更不能完全學(xué)他們的穿衣打扮，言談舉止。因?yàn)槟遣唤袑W(xué)習(xí)叫抄襲。
天上飛鳥(niǎo)，地下螻蟻，各有各的生活，我們不拒絕平凡，但我們一生一定拒絕抄襲。
抄作文的利與弊初中作文 16
抄襲，自古有之。唐宋興科舉制度之時(shí)，舞弊者不盡其數(shù)，亦屢禁不止；論當(dāng)今，舞弊手段更是五花八門，高科技亦助長(zhǎng)其囂張氣焰，乃防不勝防。再觀國(guó)外，以抄襲為恥，以獨(dú)立為榮，何也？是考生之過(guò)，還是制度之過(guò)，抑或是人之價(jià)值觀之過(guò)？
我以為誰(shuí)之過(guò)不甚重要，但若任其發(fā)展，必將貽誤國(guó)之發(fā)展，腐蝕國(guó)之棟梁，所以，應(yīng)究其因，從本質(zhì)治之，方能斬草除根，收益良好。
今之抄襲，乃國(guó)民價(jià)值取向之過(guò)。自科舉沿襲至今已有千年，無(wú)論為名為利，都必須經(jīng)過(guò)考試�？荚囍贫壬钊肴诵模藗兦蠊η竺娜找婕鼻�，于是便不顧后果，抄襲乃其中之一手段。我以為，應(yīng)對(duì)國(guó)民多多進(jìn)行誠(chéng)信之教育，誠(chéng)信乃中華傳統(tǒng)美德，青少年應(yīng)當(dāng)繼承；若不如此，國(guó)民價(jià)值觀嚴(yán)重扭曲，那么無(wú)人將有真才實(shí)料，會(huì)去創(chuàng)新奮斗。博士論文也僅是一張空紙，教育的意義何在？是讓少年學(xué)有所成，而非“學(xué)只有抄”。所以，改正國(guó)民價(jià)值取向是重中之重，唯有改正其思想，才能扭轉(zhuǎn)抄襲現(xiàn)象。
今之抄襲，亦是制度之過(guò)。無(wú)論是高考，公務(wù)員考試或者是研究生考試，更多的是為了選拔人才，而抄襲，卻讓真正的才子名落孫山，讓庸才脫穎而出，這卻是完全不符合考試之目的。因此，我以為要消滅抄襲現(xiàn)象，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)改正制度�？荚囀菫榱烁玫膶W(xué)習(xí)，而非學(xué)習(xí)是為了考試，高校與學(xué)生之間的“反抄襲”與“反反抄襲”便是一個(gè)很好的`例證。若將筆試改為更多的面試，考生又從何處抄起？所以，制度的建立亦承擔(dān)一部分責(zé)任。
今之抄襲，乃是人之過(guò)，家長(zhǎng)之過(guò)，法律之過(guò)也。若法律對(duì)抄襲者嚴(yán)懲不貸，相信沒(méi)有多少人能前仆后繼；家長(zhǎng)若不重視考試結(jié)果，重視誠(chéng)信教育，考生的抄襲也會(huì)減少許多；人心若能有所滿足，不過(guò)分追求名利，“姚抄抄”和郭敬明《夢(mèng)里花落知多少》抄襲現(xiàn)象亦不會(huì)發(fā)生。所以今之抄襲，給國(guó)人思考許多，我們應(yīng)當(dāng)明白，杜絕抄襲，應(yīng)從自己的觀念開(kāi)始。
今之抄襲，誰(shuí)之過(guò)，我們不能枉下定論，但若能仔細(xì)反省，國(guó)人應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)誠(chéng)信二字。“誠(chéng)信”二字吃透，“抄襲”現(xiàn)象消失也便馬到功成。
抄作文的利與弊初中作文 17
你有過(guò)抄襲作文的經(jīng)歷嗎？學(xué)習(xí)差一點(diǎn)的同學(xué)會(huì)說(shuō)：“誰(shuí)沒(méi)有抄過(guò)�。俊薄俺^(guò)幾次”等等。其實(shí)，不單單只是學(xué)習(xí)差的同學(xué)，就連我這個(gè)學(xué)習(xí)比較好的同學(xué)原來(lái)還有過(guò)抄襲的“經(jīng)驗(yàn)”呢！現(xiàn)在，抄襲別人的作文的情況是越來(lái)越多了，我們現(xiàn)在就來(lái)談?wù)劤u的危害。
不要以為抄襲是什么好事，這就像偷東西、做壞事一樣，都是不好的行為，它們關(guān)系到人的品質(zhì)問(wèn)題，抄襲作文，說(shuō)白了就是偷人家的作文，當(dāng)成自己的用。偷慣了，就養(yǎng)成了一種依賴偷的習(xí)慣，養(yǎng)成了壞的品性。就像有一個(gè)孩子偷雞蛋的故事一樣，已開(kāi)始偷雞蛋、偷雞，不加以管制，以后改偷牛等更大的東西，錯(cuò)犯得越來(lái)越嚴(yán)重；寫作也是一樣，小時(shí)候抄作文，長(zhǎng)大了抄論文，進(jìn)入社會(huì)了以后，偷別人的設(shè)計(jì)、方案以及更大的東西，還會(huì)被處罰，說(shuō)不定還要判刑呢！從小養(yǎng)成的習(xí)慣可見(jiàn)危害有多大。
我三年級(jí)的時(shí)候就抄過(guò)兩篇作文，當(dāng)時(shí)老師布置了六篇作文，最后實(shí)在寫不完了，就扒拉著作文選硬頭皮抄了兩篇（畢竟我還有點(diǎn)愧疚）。不光我，大多同學(xué)都有過(guò)這種情況，抄得多少另記，反正都抄過(guò)。有一些同學(xué)是應(yīng)付公事（比方說(shuō)我當(dāng)時(shí)的情況以及班上柴同學(xué)、王同學(xué)犯過(guò)的），這種一定要改，不可以養(yǎng)成懶惰、依賴的心理。另一類就是指望著抄襲別人來(lái)有所作為，這種就更一定一道改了，再不改的話，長(zhǎng)大會(huì)涉及到犯罪哦，我就不多講了，大家都能明白（就是抄襲別人的參展、進(jìn)行發(fā)表、比賽等）。
還有就是家長(zhǎng)方面的問(wèn)題了。細(xì)心、正值、有責(zé)任心的家長(zhǎng)，碰到這種情況發(fā)生在自己孩子身上，一定會(huì)加以管教、懲罰等等，好孩子害怕、意識(shí)到錯(cuò)誤以后，自然會(huì)悔改，遇上頑固的，過(guò)一定時(shí)間也終究會(huì)悔改（極個(gè)別孬種另當(dāng)別論）。不過(guò)如果家長(zhǎng)并不加以管制，置之不理或反而支持孩子的'惡劣行為，不光壞孩子，就連一些天生品性好的孩子也會(huì)被耽誤的。還有家長(zhǎng)的品行就不好的、周遭環(huán)境的風(fēng)氣不好的，孩子自然近墨者黑了。所以說(shuō)，家長(zhǎng)這一方面也起到很大的影響。
好了，談了這么多了，大家也能稍稍認(rèn)識(shí)一下抄襲的危害了吧。那就讓我們大家一起行動(dòng)，克制、互相監(jiān)督，改掉抄襲的壞毛病吧！
抄作文的利與弊初中作文 18
我想先引用郭德綱曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的一句話，現(xiàn)在不僅僅是相聲里有太多的假東西。抽假煙，喝假酒，看假球，聽(tīng)假唱，戴假頭罩。世界上的八個(gè)人真的被稱為海龜�，F(xiàn)在，虛假的事情真的無(wú)處不在。有些人在社交網(wǎng)站上用人造面孔沾滿鮮花，有些人用自己的畫畫畫自己。有些人認(rèn)為看到別人的'文章似乎很好，所以他們改變了幾句話，然后把它們復(fù)制得太多了�？膳碌氖�。這樣的人通過(guò)剽竊賺錢，也許是臉，金錢可能是他們自己的虛榮心。有些人以剽竊而聞名。就像一部連續(xù)劇“金秀”，但這部電影很快就被錘子復(fù)制了嗎？不僅因?yàn)榍謾?quán)賠償了很多錢，而且還結(jié)束了剽竊的終身黑人。
也許有人會(huì)想：總之，我只是用了一些冷酷的文章，沒(méi)什么大不了的，也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。但讓我們問(wèn)問(wèn)自己這是什么。有些人稱贊它怎么樣？誰(shuí)寫了這篇文章？如果你有錢的話怎么辦？錢是干凈的嗎？現(xiàn)在沒(méi)有人發(fā)現(xiàn)，或者沒(méi)有人指出更合適的代表從來(lái)沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)和指出。當(dāng)被指出時(shí)，你會(huì)有什么感覺(jué)？這將是你生活中的一個(gè)污點(diǎn)�？傊�，我希望每個(gè)人都能記住剽竊是違法的。剽竊你一生的黑色。面對(duì)生活中剽竊的現(xiàn)象，我們應(yīng)該敢于指出，我們敢于報(bào)告。
抄作文的利與弊初中作文 19
人的一生是成長(zhǎng)的一生，是學(xué)習(xí)的一生。在成長(zhǎng)歷程中，我們不僅學(xué)習(xí)文化，學(xué)習(xí)知識(shí)，最重要的是我們不斷學(xué)習(xí)著怎樣“做人”。
那是四年級(jí)的一堂語(yǔ)文課上，劉老師評(píng)講作文。只見(jiàn)她面帶笑容，興奮地說(shuō)道：“這次作文我們班級(jí)大部分同學(xué)寫得不錯(cuò)，特別是張梓樂(lè)同學(xué)的作文，生動(dòng)具體，選材與眾不同，讓人眼前為之一亮！”我的心頓時(shí)緊張了起來(lái)，心中默念：老師，您寬宏大量，求求您了，千萬(wàn)別讀我的作文啊，要知道，那可是我偷懶從一本作文書中抄襲來(lái)的呀！可惜事與愿違，只見(jiàn)劉老師拿起我的作文大聲地朗讀了起來(lái)。“轟”的一聲，我的腦海里一片空白，我心虛地低下頭，臉上滾燙滾燙的，真害怕這時(shí)候會(huì)有一個(gè)同學(xué)站起來(lái)大聲舉報(bào)：“這篇作文我看過(guò)，是從一本書上抄襲來(lái)的�！笨墒且环昼姟煞昼�、三分鐘過(guò)去了，卻依然沒(méi)有人出聲，我慢慢地抬起頭，環(huán)視四周，之間同學(xué)們都認(rèn)真地聽(tīng)著我的“大作”，那聚精會(huì)神的樣子，讓我知道了他們沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這篇文章，但我卻像一個(gè)小偷被人逮住一樣恐慌，心臟“砰砰砰”地跳個(gè)不停。我真想站起來(lái)，承認(rèn)這篇作文是抄來(lái)的，可是一想到同學(xué)們嘲諷的眼神，我就把已到嘴邊的話咽了回去�！芭九九尽币魂囌坡曧懫�，作文念完了，以前我一聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)為我鼓掌，心中就被喜悅和自豪裝得滿滿的，可今天的掌聲卻分外的.刺耳，像一張張無(wú)情的巴掌向我臉上抽來(lái)，我滿臉通紅，終于忍不住了，噌的一下站起來(lái)說(shuō)：“老師，這不是我自己寫的文章，是我抄襲的。”霎時(shí)，教室里一片安靜，我低下頭，等待著老師的批評(píng)，不料，老師卻只是溫和地笑了笑，她說(shuō)：“你的誠(chéng)實(shí)，才是你真正的佳作�！边@時(shí)候，比剛才更熱烈的掌聲如潮水般響起來(lái)，我的眼睛模糊了，那一刻，使我終身難忘。
是呀，誠(chéng)信，是一個(gè)人最寶貴的財(cái)富，是人生中最得意的作品，是一個(gè)人真正的佳作，也是一個(gè)人最不可或缺的東西！
抄作文的利與弊初中作文 20
在我的童年中，所經(jīng)歷過(guò)的事，像海邊的貝殼，五彩繽紛，不計(jì)其數(shù)。有的事像天上的彩虹，光華一時(shí)，過(guò)后卻煙消云散；有的事又像天上的`恒星，天天出現(xiàn)，永不消失。在我記憶的海洋中，就有一件事，像心頭的一個(gè)污點(diǎn)，擦不了，抹不去，并且還時(shí)時(shí)告誡我：切記，別重犯——抄襲作文。
那是在去年的一個(gè)暑假。爸爸不知哪來(lái)的興致，給我下了一道死規(guī)定：每天必須完成一篇作文。開(kāi)始幾天，還有材料可寫，寫時(shí)也很順當(dāng)，每天都能按時(shí)完成。但越到后面幾天，就越覺(jué)得難寫，似乎已經(jīng)到了山窮水盡的地步了。
怎么辦？我在屋里踱來(lái)踱去，苦思冥想，像有千斤重?fù)?dān)壓在身上，很不是滋味。就在這時(shí)，書架上的那本作文書跳入了我的眼簾。我隨手翻開(kāi)一看，里面有許多材料都是我不曾寫過(guò)的。在這里選一篇，不就得了，題材新，還省事。再說(shuō)，爸爸平時(shí)很少看我的作文書，不一定會(huì)知道我這作文是抄來(lái)的。于是我決定抄一篇。
第一次抄襲作文，真有點(diǎn)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。我先朝爸爸的房間看了看。發(fā)現(xiàn)爸爸的房門緊閉，沒(méi)有聲響，已經(jīng)午睡了。于是，我就分秒必爭(zhēng)地抄了起來(lái)。十多分鐘過(guò)去了，我的作文也抄好了。
我正要心安理得地打開(kāi)電視時(shí)，聽(tīng)到爸爸的房門“吱紐”一聲，隨即推開(kāi)了我的房門，爸爸進(jìn)來(lái)了。“爸爸，我的作文寫好了，你檢查檢查吧�！卑职纸舆^(guò)作文本，邊柔朦朧睡眼，邊心不在焉地翻了幾頁(yè)，說(shuō)：“寫作文的思路快多了，題材不錯(cuò)，想像豐富，開(kāi)頭、結(jié)尾都很好。天天練總有好處。明天繼續(xù)寫，熟能生巧嗎�！甭�(tīng)了爸爸的夸獎(jiǎng)，我像在洗桑那浴似的，全身直冒汗。我真想跟爸爸說(shuō)，你別夸了……但我沒(méi)有勇氣。我想用看電視的辦法去引開(kāi)爸爸的注意力，讓爸爸早點(diǎn)放下作文本。不出所料，這招真靈，爸爸陪我看起了電視。
今天想起抄襲作文的事，我的臉還會(huì)火辣辣地燙�？傆X(jué)得這是不老實(shí)的表現(xiàn)，是愧對(duì)了爸爸的希望，愧對(duì)了老師的培養(yǎng)和教育。
抄作文的利與弊初中作文 21
抄襲，自古有之。唐宋興科舉制度之時(shí)，舞弊者不盡其數(shù)，亦屢禁不止；論當(dāng)今，舞弊手段更是五花八門，高科技亦助長(zhǎng)其囂張氣焰，乃防不勝防。再觀國(guó)外，以抄襲為恥，以獨(dú)立為榮，何也？是考生之過(guò)，還是制度之過(guò)，抑或是人之價(jià)值觀之過(guò)？
我以為誰(shuí)之過(guò)不甚重要，但若任其發(fā)展，必將貽誤國(guó)之發(fā)展，腐蝕國(guó)之棟梁，所以，應(yīng)究其因，從本質(zhì)治之，方能斬草除根，收益良好。
今之抄襲，乃國(guó)民價(jià)值取向之過(guò)。自科舉沿襲至今已有千年，無(wú)論為名為利，都必須經(jīng)過(guò)考試。考試制度深入人心，而人們求功求名之心日益急切，于是便不顧后果，抄襲乃其中之一手段。我以為，應(yīng)對(duì)國(guó)民多多進(jìn)行誠(chéng)信之教育，誠(chéng)信乃中華傳統(tǒng)美德，青少年應(yīng)當(dāng)繼承；若不如此，國(guó)民價(jià)值觀嚴(yán)重扭曲，那么無(wú)人將有真才實(shí)料，會(huì)去創(chuàng)新奮斗。博士論文也僅是一張空紙，教育的意義何在？是讓少年學(xué)有所成，而非“學(xué)只有抄”。所以，改正國(guó)民價(jià)值取向是重中之重，唯有改正其思想，才能扭轉(zhuǎn)抄襲現(xiàn)象。
今之抄襲，亦是制度之過(guò)。無(wú)論是高考，公務(wù)員考試或者是研究生考試，更多的是為了選拔人才，而抄襲，卻讓真正的才子名落孫山，讓庸才脫穎而出，這卻是完全不符合考試之目的。因此，我以為要消滅抄襲現(xiàn)象，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)改正制度。考試是為了更好的學(xué)習(xí)，而非學(xué)習(xí)是為了考試，高校與學(xué)生之間的“反抄襲”與“反反抄襲”便是一個(gè)很好的例證。若將筆試改為更多的`面試，考生又從何處抄起？所以，制度的建立亦承擔(dān)一部分責(zé)任。
今之抄襲，乃是人之過(guò)，家長(zhǎng)之過(guò)，法律之過(guò)也。若法律對(duì)抄襲者嚴(yán)懲不貸，相信沒(méi)有多少人能前仆后繼；家長(zhǎng)若不重視考試結(jié)果，重視誠(chéng)信教育，考生的抄襲也會(huì)減少許多；人心若能有所滿足，不過(guò)分追求名利，“姚抄抄”和郭敬明《夢(mèng)里花落知多少》抄襲現(xiàn)象亦不會(huì)發(fā)生。所以今之抄襲，給國(guó)人思考許多，我們應(yīng)當(dāng)明白，杜絕抄襲，應(yīng)從自己的觀念開(kāi)始。
今之抄襲，誰(shuí)之過(guò)，我們不能枉下定論，但若能仔細(xì)反省，國(guó)人應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)誠(chéng)信二字�！罢\(chéng)信”二字吃透，“抄襲”現(xiàn)象消失也便馬到功成。
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