教室知道初二作文
教室不會(huì)說話，但它知道很多事。
神采飛揚(yáng)的老師一手書本一手粉筆，口若懸河地站在三尺講臺上，每一個(gè)詞語里都潛伏著知識，精心構(gòu)思在黑板的痕跡，昭示本課的精髓，三筆兩畫之間，勾勒著章節(jié)的真諦，引導(dǎo)思維的進(jìn)程。學(xué)生面對老師的傳道授業(yè)，認(rèn)真筆錄在書，留下上課內(nèi)容的精華以備將來復(fù)習(xí)。如果一節(jié)課結(jié)束，某君書上或筆記中空無一字，總不好意思說腹有詩書氣自華吧？
課桌上的各科資料，堆成小小一書山，隱喻讀書是人生之路但須以勤為徑。有自以為是的同學(xué)，躲在堆砌的書后，忙忙碌碌的埋首其中，而對老師的上課卻是熟視無睹。有則雖然正襟危坐，眼神游離在窗外，撲朔迷離的人在曹營心在漢。家長們總以為自家子女總是懂事的，用功的。教室知道，望子成龍父母心，有的同學(xué)卻是躺在父母呵護(hù)與寵愛的港灣里，揮霍著親情，游戲青春年華。
人在教室，身不由己。排滿的課表，是勞累讀書生活的明顯日程，是師生共同走向理想的階梯，是老師決定學(xué)生知識的點(diǎn)滴積累。完全屬于自己支配的時(shí)間，對學(xué)生而言，是一份奢望。當(dāng)久違的自習(xí)課悄然而至?xí)r，回顧某門學(xué)科的缺憾，另外投入難得的時(shí)間去調(diào)整。同桌間的竊竊私語疑難問題，不恥相師，攤開的書本揮舞的筆觸是一份坦然的同學(xué)情。其實(shí)，并不是每一處的聲音隱隱約約的傳出，到底是否在為某個(gè)問題而爭執(zhí)，看看神情就可以感受到的自欺欺人。
走廊上，人來人往，在課間很是熱鬧。臺痕下階綠，草色入眼青，蔥郁的草坪，自然界里這可愛的尤物，舒展學(xué)子忙碌后的倦眼，調(diào)節(jié)著緊張的`情緒�？煽傆行┛裢募一铮蛑蠋煵辉诙驹诓萜荷�，享受著自己的快樂，卻忘了小草的苦痛。上帝在創(chuàng)造生物的時(shí)候，一個(gè)人與一根草，并沒有多大的區(qū)別，一樣的是生命�？尚Φ氖牵遣輧阂粴q一枯榮春風(fēng)吹又生，而自高自大的人枯了卻永遠(yuǎn)不會(huì)有再出生的時(shí)候。
有人戴著耳機(jī)，沉浸在自己追求的氛圍里。老師走過時(shí)，那匆匆的拽下耳塞，惶恐給中人的明顯的提示，聽的絕對不是英語。聽力是三十分，委實(shí)需要平時(shí)的積累，期待自家子女成材的家長，滿懷希望的給添了錄音機(jī)�？烧l知，某些同學(xué)課桌抽屜里的磁帶全部是流行歌，根本“沒有”時(shí)間去練習(xí)英語聽力，真是可憐天下父母心！
靜靜的課桌排成自己的陣勢，默默的與學(xué)子相伴著年年月月，在屬于自己的空間里，聚積成一道風(fēng)景。抑或是年輕氣盛的緣故，嗜好尋桌凳開心，莫明其妙的，桌子在某個(gè)時(shí)候東倒西歪，凳子也是仰躺在地上。桌面上的BBS，是信手涂鴉的心情流露�；蛑敬娓哌h(yuǎn)，或發(fā)泄躁動(dòng)，或崇拜明星，一樣是年輕人的心態(tài)，都是校園生活的一小小縮影。
教室，迎來送往一屆屆的學(xué)生，雖然都是不同的面孔，但它卻是一樣的關(guān)注，俯視著一張張年輕而充滿了朝氣的臉，以自己的真誠與執(zhí)著，守護(hù)著勤奮的學(xué)子，盼望著走出門的，每個(gè)人都能成為豐滿而甜美的桃李，真的。
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