創(chuàng)新作文教學指導
作文要突出個性，沒有個性就沒有發(fā)展、沒有創(chuàng)造。個性張揚既是教育的需求，也是未來社會的呼喚。
突出個性，主要表現(xiàn)在“四新”上，即文體新、語言新、結構新、想像新。我們要在平時習作中，注意通過模仿借鑒，并揉合自己的思考，以形成個性化的表達風格。
一、文體新，體現(xiàn)鮮明活潑的文體特征
如今的作文，反對啟承轉合的“八股式”，同樣也反對對“標準”文體的生搬硬套。我們要求作者寫成的文章讓人耳目一新，“新”，就離不開利用手中的材料，使作品突現(xiàn)鮮明的文體特征。
孫臏，戰(zhàn)國人，我國古代著名軍事家，著有《孫子兵法》一部。經(jīng)多次邀約，我終于在2000年后的一個秋夜采訪到了他。
梅子煮酒，梅霧氤氳，酒香濃烈，我與孫臏相對而坐，話題由“剜臏”切入。
記者：孫臏先生，您智謀過人，心思縝密，卻遭龐涓毒手，被剜雙臏，請問您對此有何看法?
孫臏(沉默片刻)：我與龐涓，同師鬼谷，同習兵法，拜為兄弟，親如手足。我從來沒有想過他們會加害于我。作為一個謀士，我熟諳兵法，知道不可過于相信別人;但作為一個人，一個有血有肉有骨有情的人，我(哽咽)……太相信他，從不疑他。然而，害我的恰恰是我最信的龐涓師兄……
記者：如此說來，正是因為您對龐涓太過相信，感情上太親而使您沒有認識到潛在的危險，從而遭此大禍?
孫臏(緩緩點頭)：災萌于不疑啊。
記者：那么，孫臏先生，在后來的兩次交鋒——桂陵之戰(zhàn)與馬陵之戰(zhàn)，您為何下此狠心痛殲龐涓之軍，尤其是馬陵一役將他逼死?
孫臏(沉默不語)：……
記者：是否……因為感情上的疏遠?
孫臏：也許是吧……我常想，自己在那兩次大戰(zhàn)中扮演的到底是什么角色，是單純的敵方謀士，還是一個有著冰冷鐵血的復仇者?
記者：復仇者?
孫臏：剜掉的臏骨是仇恨的種子。我與龐涓的情誼徹底斷絕了，這讓我的心在剎那間變冷。我用冰冷的目光看待與他的交鋒，用冰冷的頭腦醞釀每一陷阱……
記者：是感情上的疏遠讓您對與龐涓的戰(zhàn)爭有了一個新的定位?或者說，感情的疏遠讓您重新認識兵法，認識戰(zhàn)爭?
孫臏(無奈一笑，拂袖而去)：……
西風殘照，落木蕭蕭，卻又不知是哪朝哪代了……
文章借采訪手記的形式，進行現(xiàn)場采訪，予以實錄，但在實錄之時又采用時空隧道的方式，巧妙地與2000年以前的孫臏進行面對面的交流，讓人產(chǎn)生似曾相識又耳目一新的感覺。
另外，如湖南考生的《用雙眼看世界——網(wǎng)絡個人主頁設計》(見《2003年高考優(yōu)秀作文選》)一文，以個人主頁這一前衛(wèi)的形式構思，更是別具一格。福建考生的《心靈天平的使用細則》，則別開生面的采用產(chǎn)品說明書的形式來寫，匠心獨運，別出心裁，同樣達到了理想的效果。
要強調的是，使用文體創(chuàng)新的方法寫作，必須在平時將常規(guī)文體(如：記敘文、議論文、說明文、散文、寓言、小說、詩歌、戲劇等)和非常規(guī)文體(如：日記、書信、啟事、倡議書、合同書、病歷、診斷書、實驗報告、現(xiàn)場采訪等)的特征弄清楚，做到形式貼切，內容適宜，同時又閃現(xiàn)智慧的光芒。在寫作時，最好使用自己最擅長的結構形式、語言方式，不然，弄出非驢非馬的“四不像”來，反倒弄巧成拙了。
二、語言新，追求詩意靈動的語言魅力
俗話說：文學是語言的藝術，文學的魅力靠語言表現(xiàn)。如果我們寫出的一詞一句都能恰到好處地表達我們的寫作意圖，或退讓、或延遞、或轉換、或判斷、或呼告、或抒情、或鋪陳、或對比……一切盡在我們的掌握之中。只要達到了這一步，我們便能體驗到寫作的快樂。
在寫作練習中，我們除了追求表達準確這一點外，我們還應追求語言的詩意化和靈動新鮮。使語言具有詩的韻味、詩的意趣、詩的風格，而且還要求力爭自己的語言表現(xiàn)力強，有個性和質感。如果我們?yōu)g覽一下近年來高考中出現(xiàn)的優(yōu)秀作文，我們便會發(fā)現(xiàn)這是一個豐富的語言世界：有的氣勢磅礴，少年意氣;有的嚴謹方正，老成大氣;有的雋永清新，獨抒性靈;有的充滿機智，富有想象;有的委婉得體，合情合理;有的莊諧并出，言詞灼灼……面對這些優(yōu)秀的作品，我們要模仿，更要超越。
現(xiàn)在，讓我們來看看湖南考生寫的這篇《我心如雪》吧。
我心如雪
給你一個名詞：選擇。
問你一個問題：怎么選擇?
送你一個建議：選擇更好，選擇無愧于心的。
我們都赤裸裸而來，沒有誰天生富有，沒有誰天生貧窮。人生旅途中，是攫取是放棄，是接受是拒絕，全在你自己的選擇，心靈的選擇。
有人為民請命，鞠躬盡瘁;有人追名逐利，勾心斗角。有人信奉“人為財死，鳥為食亡”;有人恪守“毫不利己，專門利人”。有人選擇平庸;有人拒絕平凡。美與丑，善與惡，全在一念間，遺臭萬年還是流芳百世，轟轟烈烈還是平平淡淡，系于一瞬。
要選擇的太多太多，只想告訴你，選擇好的，不要讓迷霧遮掩住雙眼，別讓污垢蒙蔽心靈，為世人，為自己，捧一顆潔凈、清純的心。
生與死之間，邱少云選擇了死，選擇光榮;孔繁森選擇了貧窮的山溝，選擇了澤被后世，雷鋒選擇釘子;魯迅選擇孺子牛;海倫選擇站起來，做精神的巨人;李素麗選擇微笑。正確的選擇可以幫助你成就很多很多。做個有價值的、無愧生命無愧社會的真正的人，人們也會贈予你回報。
一個在暴風雪中求生存的人會奮不顧身挽救陌生人的性命;一個在沙漠里跋涉的人會毅然解下水壺遞給他人;但也有人把人民騎在身下，作威作福;有人由一個網(wǎng)絡天才蛻化成流氓黑客;有人由清廉高官成為鐵窗囚犯;有人為爭為搶，拋頭顱，灑冷血，一失足成千古恨。給你一個十字路口，不要走錯了方向啊!欲望、錢財、名利、生不帶來，要那么多干嗎呢?到頭來，反而一無所有，甚至生命，甚至自由。即使痛悔，即使流淚，又能賺得幾把同情淚?也沒有人會再來幫助你。
如果你是雄鷹，就選擇藍天;如果你是海鷗，就選擇大海;如果你是溪流就選擇清澈;如果你是臘梅，就選擇清寒。
如果你是你，一個不愿失去人格，一個不甘平庸，不會腐蝕的你，就做個清純的你，捧上一顆如雪的心——干凈、透亮，拋開一切污穢、所有自私，學會在大雪中救人，在困難中解厄。
“如果人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。”你會發(fā)現(xiàn)，自己很美，別人很美;你會知道，收獲是種滿足，付出更是快樂。選擇把自己變成別人，把別人當成自己吧!
本文綜合運用排比、對比、對偶、比喻，顯示了作者高超的語言駕馭能力，通篇酣暢淋漓，極富感染力。
我們再來看看2003年安微考生寫的《我是真的懂你》，看文章如詩一般的語言和那種靈動的藝術魅力。
我是真的懂你
魚說：“沒有人知道我在流淚，因為我活在水里。”水說：“我知道你在流淚，因為你活在我心里。”
我循夢遠航，“一夜飛渡鏡湖月”“腳著謝公屐”“身登青云梯”……正當我“迷花倚石忽已暝”時，一位白衣飄飄，端坐在白鹿之上的俊才緩緩而至。噢，是他，詩仙李白!他面色蒼白，滿臉的抑郁，飲酒高歌著：“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏!”
我懂，我真的懂。李白一生愛國愛民，滿腔抱負，滿心希望自己能謀個一官半職為民做主，卻遭到小人的陷害，皇帝昏庸聽信讒言，貶了李白，疏遠了他，疏遠了一個偉大杰出的愛國詩人。圣上啊!你不分清白，受人蒙蔽，造成了何等錯誤的認識，枉害了一代風流……
我的心里默默流淚，我能夠感受到李白的凄苦。我無言，只能在心底歇斯底里地吶喊著：“蜀道之難，難于上青天!”
逆流而下，一位老者在水一方。他那爬滿皺紋的額頭，那微微弓著的瘦弱身軀，那沉吟江邊滿臉的迷茫……我憶起了，他!“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”的屈原。他在江邊徘徊著……突然，仰天長嗟：“天啊!奈何你這般對待我?圣上啊!你為何聽信讒言，疏遠我啊!天下之大，無人明吾心意也!”縱身一躍投入了滾滾奔流的江水之中
我欲哭無淚，欲助無能。只能對著江心，對著屈原呼喊：“我懂!我真的懂!”
屈原為國為民捐軀，這份真摯強烈的感情銘記在后人心中，永遠不會忘記……小人當?shù)�，統(tǒng)治者無能。屈原滿腔熱血和報國之心，換來的卻是“眾女嫉余之蛾眉兮，謠諑謂余以善淫”。悲哉!哀哉!
屈原被迫無奈，憤恨至極，大吼一聲：“雖體解吾猶未變兮，豈余心之可懲?”以死表達了對國對民的忠誠。
遙想當年，小人讒言，君主昏庸，造成了疏圣賢，親小人，造成了圣上的錯誤認識，造成了李白、屈原等的悲慘命運……嗚呼噫嘻!
而他們?yōu)閲鵀槊袼龅囊磺校蟠擞啦粫洝昂龌昙乱云莿�，恍驚起而長嗟�！蔽┯X時之試卷，失向來之李、屈……夢一場……
從上面兩篇文章可以看出，表現(xiàn)力強的語言，往往直抒胸臆，造句典雅，句式整齊，善于使用疊音及偶數(shù)音節(jié)的詞。有豐富的內涵，飽含哲理，顯示出豐富厚重的文化底韻，同時又明白曉暢。這正是我們所追求的終極目標。
三、結構新，掌握化大為小的構思技巧
話題作文的特點是命題寬泛，自由度大。也正因為如此，選擇適當?shù)牟牧蟻硐拗圃掝}，就成為當務之急的事。俗話說“弱水三千，只取一瓢飲”，為了避免面面俱到，就需要我們學會“化大為小”的功夫，做到“擇其一點，為及其余”。下面我們來看這篇文章。
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