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        時(shí)間:2023-12-08 08:02:49 創(chuàng)新 我要投稿

        創(chuàng)新作文[必備6篇]

          在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中,大家都有寫作文的經(jīng)歷,對(duì)作文很是熟悉吧,作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。怎么寫作文才能避免踩雷呢?下面是小編為大家整理的創(chuàng)新作文7篇,歡迎閱讀與收藏。

        創(chuàng)新作文[必備6篇]

        創(chuàng)新作文 篇1

          我們生活在一個(gè)充滿了創(chuàng)新的世界。在初中的第一節(jié)創(chuàng)新課后,我收到了一份創(chuàng)新作業(yè),——制作一個(gè)地球儀。

          回到家中,書包一放,便馬不停蹄地跑到了雜物間,在這里,我總能找到許多“寶貝”。早在進(jìn)門以前,我的腦子里便已畫好了一份草圖,為了保持穩(wěn)定,我需要一個(gè)比較重的'底座,但底座又必須要與地球儀的支架相連,所以,我決定用木頭來當(dāng)?shù)鬃,用鐵絲來做支架,而地軸用什么呢?木頭?太粗糙,影響轉(zhuǎn)速,細(xì)針?太光滑,不容易固定。經(jīng)過幾番材料比對(duì)和思考,我決定:先將乒乓球的孔用針弄大一點(diǎn),再用鐵絲串上,這樣就克服轉(zhuǎn)速慢的問題。

          正當(dāng)我著手準(zhǔn)備做時(shí),“地心引力”這個(gè)問題卻如一頭“攔路虎”橫空出世,擋在我面前。因?yàn),如果孔太大,球就?huì)因?yàn)橐Χ禄,碰到底座,轉(zhuǎn)速反而更慢。怎樣才能克服引力呢?我百思不得其解。忽然,我看見了鐵絲的末端稍稍凸起。對(duì)呀!我可以將鐵絲末端凸起,這樣的話,球就不會(huì)落下,而且與鐵絲的接觸面積小了,轉(zhuǎn)速也就快了。

          我立即動(dòng)手,不一會(huì)地球儀便完成了。當(dāng)我用手輕輕撥動(dòng)時(shí),地球儀的整個(gè)支架都搖擺得厲害。原來,我將地球儀的支架同地軸連到了一起,而支架的鐵絲又非常細(xì),所以即使我輕輕撥動(dòng),它也會(huì)搖擺得十分劇烈。

          可怎么才能解決這個(gè)問題呢?如果將地球儀的支架和旋轉(zhuǎn)分開是不是就不會(huì)搖擺了呢?我忽然想到了擺輪,它就是用軸將輪串起并固定的。我決定用粗糙的牙簽來固定乒乓球。再將牙簽固定在支架的兩邊。這樣一來,不僅轉(zhuǎn)數(shù)提升了,還解決了搖擺的問題。

          經(jīng)過一番努力,地球儀終于完成了,為了避免鐵絲和木頭渣刺到手,我又手薄紙板和膠布包了一圈,地球儀才真正完成了。

          它雖與正規(guī)地球儀有些差距,但這個(gè)融入了汗水、智慧與時(shí)間的創(chuàng)新作品在我眼中,已經(jīng)成為了唯一。

          這次創(chuàng)新讓我更加地了解了地球儀,也讓我嘗到了收獲的快樂,更讓我明白了創(chuàng)新就在我們身邊。

        創(chuàng)新作文 篇2

          我有一個(gè)好朋友叫創(chuàng)新,它一直在我身邊陪伴著我長(zhǎng)大。它的本領(lǐng)可不小,它可以改變一個(gè)國(guó)家或民族的命運(yùn)。

          像魯班一樣,他在爬山的時(shí)候被一根小草劃破了手,他沒有把小草拔出土地,而是趴下來看著那小草?吹搅诵〔萆嫌幸慌排诺男〈滔蚝箝L(zhǎng)著,形成倒刺,就反復(fù)的思考,最后他再一次次的.嘗試、失敗、嘗試、成功中,發(fā)明了鋸子從而造福了人們。

          像牛頓一樣,他在樹下看書,一個(gè)蘋果從樹上掉了下來,而牛頓并沒有把蘋果吃掉,而是思考了起來,在他努力的思考下,他發(fā)現(xiàn)了地球引力。

          像愛迪生一樣,他也是經(jīng)過一次次的創(chuàng)新和思考發(fā)明了燈泡。像瓦特一樣,他也是經(jīng)過一次次的創(chuàng)新和思考發(fā)明了蒸汽機(jī)。像萊特兄弟一樣,他們經(jīng)過思考發(fā)明了飛機(jī)......他們從而造福了人們。

          我有一次,也發(fā)現(xiàn)了創(chuàng)新朋友。一次我也想發(fā)明一個(gè)東西,可是我失敗了,但我沒有放棄,而是更加努力、思考,最后發(fā)明了我自己想要的東西。

          創(chuàng)新是每個(gè)人都要有的,它可以改變一個(gè)人,一個(gè)民族,一個(gè)國(guó)家......所以創(chuàng)新是非常重要的。

          我有一個(gè)朋友,它就是創(chuàng)新。

        創(chuàng)新作文 篇3

          這個(gè)世界上從不缺乏有才能的人,能否成功的關(guān)鍵只在于你是否能夠創(chuàng)新并且敢于向別人展示你的成果。有的人們事業(yè)難以突破,因?yàn)樗麄儫o法創(chuàng)新;有的人才被埋沒,因?yàn)樗麄儾粔蜃孕;有的人才注定事業(yè)輝煌,登上人生巔峰,因?yàn)樗麄冇凶孕牛矣趧?chuàng)新,那么試問這樣的人有什么理由不成功呢?

          創(chuàng)新可以成就事業(yè)的成功,推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。安騰百福從傳統(tǒng)拉面中獲得了靈感,發(fā)明出了世界上第一包方便面,開發(fā)帶動(dòng)了一個(gè)新產(chǎn)業(yè),造就了他事業(yè)的成功;蔡倫用樹皮、破布、破漁網(wǎng)等材料發(fā)明出了造紙術(shù),促進(jìn)了文化的傳播,推動(dòng)了整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步。他們兩位都從日常生活的發(fā)現(xiàn)中取得了靈感,并敢于去創(chuàng)造新的事物。正是因?yàn)闅v史上有許多諸如他們這樣的人,我們的科技才得以進(jìn)步,歷史才得以推動(dòng)。

          自信也可以使人們獲得成功。著名科學(xué)家愛因斯坦《相對(duì)論》一書發(fā)表后,曾有人炮制了一本《百人駁相對(duì)論》,但他對(duì)其不屑一顧,并留下這樣的話語,“假如我的理論是錯(cuò)誤的',一個(gè)反駁就夠了,一百個(gè)零加起來還是零!钡▏(guó)學(xué)者沃泰默卻囿于定論,對(duì)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果予以否定,并將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象錯(cuò)誤歸咎于小腸神經(jīng)微小無法剔除干凈,所以他并沒有發(fā)現(xiàn)促胰液素。二種截然不同的表現(xiàn)說明了自信在成功中的重要作用。在你做出正確決定時(shí),不用因?yàn)橥饨绲姆穸ǎF(xiàn)有的“定論”而錯(cuò)失一次可以助你成功的機(jī)會(huì)。有信心,可以使人成功;沒有信心,一定不會(huì)成功。

          要成功,自信和創(chuàng)新缺一不可。愛默生曾說過:“自信是成功的第一秘訣。”但若空有自信而無創(chuàng)新之能,又何談成功呢?愛迪生的發(fā)明,給人類帶來了光明?稍谒晒Φ谋澈,是不為人知的辛酸淚。他嘗試了上千次,因?yàn)樗凶孕抛约耗軌蛘业阶钸m合的燈絲材料。在一次次的失敗后,他終于找到了當(dāng)時(shí)最適合的材料-竹絲。他大膽嘗試,敢于創(chuàng)新,并且堅(jiān)信自己可以成功,他的努力最終頁如他所期望的那樣,沒有白費(fèi)。越來越多的偉大的成功也都印證了這個(gè)觀點(diǎn)。

          盡管成功不是一條坦途,但只要以創(chuàng)新為基石,以自信為動(dòng)力,總會(huì)到達(dá)成功的彼岸。讓我們堅(jiān)信創(chuàng)新+自信=成功!

        創(chuàng)新作文 篇4

          前些天,聽到一位老師在苦笑著大發(fā)感慨:“這次的作文真好批啊!”我不禁奇怪,都說:“寫作文是學(xué)生一大難,批作文是老師一大煩”怎么又……?原來,這位老師給學(xué)生布置了一篇作文《20xx年的我》,交上來的54篇作文中,竟有30多篇都套用了同一個(gè)模式:“我睡著了,夢(mèng)見……醒來,原來是個(gè)夢(mèng)!

          我不禁想起當(dāng)前作文教學(xué)“為學(xué)生鋪好路,牽著學(xué)生的鼻子走”的狀況。這樣的作文教學(xué)無視學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn),使學(xué)生不能把自己與眾不同的思路或創(chuàng)新的想法表現(xiàn)出來,壓抑了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,扼制了學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的發(fā)揮,所以往往沒有“新穎之作”產(chǎn)生,也談不上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

          我認(rèn)為,要改變這種狀況,首先要改變教師的指導(dǎo)方法。

          作文課上,教師應(yīng)多尊重學(xué)生的個(gè)性,以學(xué)生為主體。這就要求教師在指導(dǎo)時(shí),應(yīng)盡可能地利用周圍事物讓學(xué)生親身體驗(yàn),用學(xué)生感興趣的方式開啟想象的大門。比如讓學(xué)生走出課堂,到圖書館、公園、田野、溪邊去完成作文;也可在實(shí)物描寫時(shí)讓學(xué)生帶來喜歡的玩具、相片等;還可在作文前開展一些“體育游戲”、“智力游戲”等;為喚起學(xué)生創(chuàng)新的靈感,還可采用聽音啟發(fā)想象法:聽音樂聲、車聲、鳥聲等,啟發(fā)學(xué)生由聲音想象到有關(guān)的事物;還可以結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、情趣與現(xiàn)實(shí)生活等因素將命題作文改成半命題作文,甚至可以改變傳統(tǒng)的教師出題學(xué)生做的做法,向?qū)W生征集命題,教師點(diǎn)撥等等。寫作時(shí),可以采取學(xué)生自己想,老師幫著想的方法,也可以集體組成智囊團(tuán),讓學(xué)生分小組合作,既可以“強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手”也可以“三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮”,讓學(xué)生先想后說,說好了再寫。這樣,真正把學(xué)生擺在主體地位上,使學(xué)生敢想、敢說、敢寫,盡情的展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性。

          其次,要巧用范文,激發(fā)學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)精神。

          有人認(rèn)為范文只會(huì)讓學(xué)生重復(fù)他人的思路,束縛學(xué)生的個(gè)性發(fā)揮,還易使學(xué)生產(chǎn)生懶惰心理。我覺得讓“白紙一張”的小學(xué)生去自探寫作之路何其難也,運(yùn)用范文可以讓學(xué)生學(xué)一點(diǎn)寫作技巧,利大于弊。但范文的選擇一定要講究,范文的主題可以與學(xué)生作文的要求類似,也可以盡量把學(xué)生的作文當(dāng)作范文,還可以從身邊的報(bào)紙雜志上挖掘出具有鮮明時(shí)代性,反映當(dāng)代小學(xué)生寫作水平的作品展示出來。這樣不僅能教會(huì)學(xué)生欣賞作品,還能在一定程度上激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生提出新設(shè)想、新題材、新構(gòu)思、新手法。

          第三,作文評(píng)改方法要靈活,給足學(xué)生自信心。

          學(xué)生通過反復(fù)閱讀,反復(fù)思考,反復(fù)修改,完成了一篇作文,實(shí)屬不易,作為老師,不可隨意否定其成績(jī),要以人為本,面對(duì)每一個(gè)學(xué)生,從他們的實(shí)際水平出發(fā),給學(xué)生一個(gè)屬于他們自己的'成功的等級(jí)。

          《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“重視對(duì)作文修改的評(píng)價(jià)。不僅要注意考察學(xué)生個(gè)修改作文的情況,而且要關(guān)注學(xué)生修改作文的態(tài)度、過程、內(nèi)容、和方法。要引導(dǎo)通過學(xué)生的自改和互改,取長(zhǎng)補(bǔ)短,促進(jìn)相互了解和合作,共同提高寫作水平!彼裕医ㄗh,作文評(píng)改采用“典型評(píng)析——互評(píng)互改——展示交流——評(píng)語激勵(lì)”的步驟進(jìn)行。

          1、典型評(píng)析。教師從學(xué)生的作文中選擇出具有普遍性、代表性的作品,指出其優(yōu)缺點(diǎn)以及修改的方向。當(dāng)然,評(píng)析時(shí)要以學(xué)生的自主發(fā)展為前提,引導(dǎo)學(xué)生自己也去讀一讀,劃一劃,批一批,再說一說,議一議,鼓勵(lì)學(xué)生自主修改,進(jìn)行創(chuàng)造性發(fā)揮,為互評(píng)互改打下基礎(chǔ)。

          2、互評(píng)互改。這一環(huán)節(jié)教師要給足學(xué)生時(shí)間,讓他們認(rèn)真地讀自己或好友的作文,然后依據(jù)“典型評(píng)價(jià)”的思路、方法進(jìn)行修改。也可以把自己的作文讀給小組的其他組員聽,征集組員的意見進(jìn)行修改。

          3、展示交流。學(xué)生拿出修改好的作文讀給班里的同學(xué)聽,教師鼓勵(lì)全班學(xué)生對(duì)這篇文章進(jìn)行點(diǎn)評(píng),發(fā)掘優(yōu)點(diǎn),指出不足。在此過程中,教師不要過多限制學(xué)生,使學(xué)生可以從自己的認(rèn)知水平、審美角度去評(píng)價(jià)作文。這樣不但幫助學(xué)生修改了作文,還為他們提供了表現(xiàn)、研究、創(chuàng)造的機(jī)會(huì),一舉多得。

          4、評(píng)語鼓勵(lì)。就是請(qǐng)對(duì)方在自己的文尾寫上一段鼓勵(lì)性的評(píng)語,學(xué)生看過評(píng)改和評(píng)語后,也在文末寫出自己從這次作文評(píng)改交流中得到的感受。這樣,無論是優(yōu)等生還是差生,都能在不同程度上得到別人的欣賞,自己也從中得到創(chuàng)作的動(dòng)力。

          以上整個(gè)評(píng)價(jià)活動(dòng)都體現(xiàn)了以學(xué)生為主體。學(xué)生在屬于自己的空間里盡情的表現(xiàn),做到了“有話就說”,使學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造力均得到了發(fā)揮。

          最后,共同體驗(yàn)創(chuàng)作樂趣。學(xué)生成功了,應(yīng)該讓他們品嘗樂趣,可以讓他們把自己的作品讀給其他的小朋友聽或念給父母聽,同學(xué)互相評(píng)賞后還可以把精彩的篇目排練成小話劇演出,有創(chuàng)意的作品還可以鼓勵(lì)學(xué)生參加投稿。這樣通過讀稿,評(píng)稿,演稿,投稿,能夠強(qiáng)烈地激發(fā)起學(xué)生寫作文的熱情。這樣堅(jiān)持下去,相信學(xué)生的作文質(zhì)量會(huì)有質(zhì)的飛躍。

          傳統(tǒng)的作文教學(xué)模式已經(jīng)不再適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。教師必須抓住學(xué)生的心理特點(diǎn),打破常規(guī),大膽創(chuàng)新,想辦法為學(xué)生設(shè)計(jì)出更多科學(xué)的、新穎的、具有靈活性和啟發(fā)性的教法,充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),用自己獨(dú)到的見解,描述眼中的世界。讓學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展,在樂思善寫中提高創(chuàng)新能力。這才是素質(zhì)教育的真正價(jià)值所在。當(dāng)然,要做到這幾點(diǎn),教師必須轉(zhuǎn)變觀念,樹立新的教師觀、學(xué)生觀,不但要多給學(xué)生大膽寫、自由練的機(jī)會(huì),還應(yīng)加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的學(xué)習(xí),跟上時(shí)代步伐。只有這樣,我們才能真正成為學(xué)生興趣習(xí)作的引路人。

        創(chuàng)新作文 篇5

          坐在書桌前的我伸了一個(gè)懶腰,眨巴了幾下疲憊的雙眼,過了這么久,總算搞定了作業(yè)。我懶洋洋地趴在書桌上,正打算休息一會(huì)兒。突然,我聽見了開門的聲音,緊接著,媽媽的身影映入了我的'眼簾。

          “寶貝,你看我買來了什么?”我好奇地向客廳走去。

          “哇!”我大吃一驚,地上的袋子里,豆腐泡、水餃餡,一道道食材讓我目不暇接。

          我一臉茫然地將這些食材放到桌子上,我忍不住問媽媽:“媽媽,你這是要干什么呀?”媽媽笑著說:“今天呀,媽媽要給你做美食!”

          “好呀好呀!”我開心得蹦起來。作為一名稱職的吃貨,我怎么可能“不務(wù)正業(yè)”呢?我興奮地坐在餐桌前,準(zhǔn)備見證奇跡。

          可愛的豆腐泡像一個(gè)小娃娃,媽媽正在給她們做“新發(fā)型”。你瞧,豆腐泡的頭上被媽媽切開了一個(gè)小口子,水餃餡均勻地被倒入豆腐泡中。豆腐泡現(xiàn)在變得精致漂亮。“娃娃”對(duì)自己的發(fā)型很滿意,正向我咧嘴笑呢!

          媽媽給每個(gè)“娃娃”都換了新發(fā)型,她們正興高采烈地跳入蒸鍋里,在里面安詳?shù)厮恕?/p>

          媽媽說要等十分鐘,我便趴在椅子上,側(cè)著臉問媽媽:“媽媽,你為什么要用這種方法做美食呢?”媽媽對(duì)我笑了笑,耐心地解釋道:“因?yàn)檠,你沒有什么特別愛吃的菜,只有五彩玉米和糖醋排骨怎么行?媽媽想不斷發(fā)明新的菜樣,讓體弱的你愛吃更多的菜,身體變得棒棒的。在做菜的過程中,我也體驗(yàn)了創(chuàng)新菜的滋味,也感受到了創(chuàng)新菜的快樂!

          “叮咚——”五分鐘了。媽媽掀開蒸鍋的蓋子,一股熱氣撲面而來,熱氣中,有帶著美食與愛的香氣。媽媽不緊不慢地為“娃娃”們戴上蘑菇帽子。接著蓋上鍋蓋,繼續(xù)蒸。

          又過了五分鐘,可以開吃了!

          金黃色的豆腐泡,包裹著新鮮美味的水餃餡,水餃餡上,一只小蘑菇正愜意地躺著。我輕輕地咬了一口,水餃餡、湯汁與愛溢了出來,真是太美味了。我開始狼吞虎咽,媽媽一邊摸著我的頭,一邊笑著:“慢點(diǎn)吃,媽媽還會(huì)再做!”

          我想,媽媽為了我在不斷研究既有特色又又營(yíng)養(yǎng)新菜樣,新菜樣,這難道不是一種愛的創(chuàng)新嗎?

        創(chuàng)新作文 篇6

          縱觀古今中外,歷史人物,無論從科技發(fā)展,經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng),還是政治變革,都會(huì)得出一個(gè)結(jié)論——?jiǎng)?chuàng)新很重要。

          創(chuàng)新是創(chuàng)造的前提,是推動(dòng)科技發(fā)明,拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的重要?jiǎng)恿。在苦苦掙扎的電子制造商深圳雷柏股份有限公司的工廠里,隨著原業(yè)務(wù)生產(chǎn)電腦鼠標(biāo)和鍵盤的機(jī)械手臂的萎縮,消費(fèi)級(jí)無人機(jī)將帶來更大利潤(rùn),找到新的客戶。因?yàn)閯?chuàng)新,最近奄奄一息的公司得以正常運(yùn)作,慢慢在軌道上行駛,可見,創(chuàng)新很重要。中國(guó)希望,科技升級(jí)能幫助國(guó)家完成經(jīng)濟(jì)模式從基礎(chǔ)設(shè)施投資向經(jīng)濟(jì)的`轉(zhuǎn)型。

          不管是科技的發(fā)明還是經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng),都離不開創(chuàng)新,創(chuàng)新需要靈活變通,19世紀(jì)七八十年代,日本曾陷入一場(chǎng)電子滯銷狀態(tài),產(chǎn)品的單一性也是當(dāng)時(shí)銷售不佳的一大重大原因許多電子制造商中瑞電風(fēng)扇滯銷而發(fā)愁,當(dāng)時(shí)所有電商都是統(tǒng)一的黑面孔,大多制造商為僅為改進(jìn)銷量,想方設(shè)法改進(jìn)電扇的質(zhì)量,一間小公司里的小職員,提出了一個(gè)致命的讓所有人都想不到的方法,改變電扇的顏色,結(jié)果,灰色藍(lán)色等的電扇得到更大的銷售量,正因?yàn)樾T工有創(chuàng)新的頭腦,懂得靈活變通。公司才得以獲得更大的利潤(rùn),由此可見,創(chuàng)新很重要。

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