【合集】創(chuàng)新作文6篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？下面是小編幫大家整理的創(chuàng)新作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
創(chuàng)新作文 篇1
當(dāng)我看到爸爸媽媽手中拿著喬布斯的蘋(píng)果時(shí)，并且把蘋(píng)果從4換到7的時(shí)候；當(dāng)我看到古稀之年的爺爺奶奶，把玩著華為P9的時(shí)候，我知道他們的生活在發(fā)生變化：他們?cè)谑謾C(jī)上下載APP看新聞、閱讀、看八卦聊房子；他們也在馬云的淘寶上樂(lè)淘淘，不停地收快遞；支付寶真是快捷的支付方式啊，足不出戶就購(gòu)物到家了，尤其腿腳不便的奶奶，網(wǎng)上購(gòu)物極大的改變了她的生活理念。這生活巨大的改變，是源于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的科技創(chuàng)新吧！
九月的杭州，迎來(lái)了G20峰會(huì)。經(jīng)過(guò)學(xué)校、家庭、社會(huì)上角角落落的宣傳，我知道了參加峰會(huì)的二十個(gè)國(guó)家，了解了他是一個(gè)國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作論壇，就一些世界重大問(wèn)題進(jìn)行評(píng)審和提出對(duì)策建議。我們作為東道主的杭州，為G20繪制了LOGO,它用20根線條，描繪出一個(gè)橋形的輪廓，橋梁寓意著G20已成為全球經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)之橋、國(guó)際社會(huì)合作之橋、面向未來(lái)的共贏之橋。橋梁線條形似光纖，寓意信息時(shí)代的互聯(lián)互通。杭州，因?yàn)镚20,更加的詩(shī)情畫(huà)意，精彩紛呈，婀娜多姿！是啊，這是一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)代！我們?cè)谛W(xué)階段就開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)，這在爸爸媽媽那個(gè)年代是不敢想的事情呢！爸爸媽媽經(jīng)常掛在嘴邊的話就是我們遇上了好時(shí)代，他們也為參加了峰會(huì)保障任務(wù)而感到無(wú)比的自豪和驕傲。
G20落下帷幕，我們又迎來(lái)了舉國(guó)同慶的中秋。這是一個(gè)舉世矚目的中秋節(jié)，就在這晚，“天宮二號(hào)”于22時(shí)04分09秒在我國(guó)酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射成功。天宮二號(hào)是我國(guó)自主研發(fā)的第二個(gè)空間實(shí)驗(yàn)室，也是我國(guó)第一個(gè)真正意義上的空間實(shí)驗(yàn)室，主要開(kāi)展地球觀測(cè)和空間地球系統(tǒng)科學(xué)、空間應(yīng)用新技術(shù)、空間技術(shù)和航天醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用和試驗(yàn)，包括釋放伴飛小衛(wèi)星，完成貨運(yùn)飛船與天宮二號(hào)的對(duì)接。這是繼“神舟九號(hào)”之后的.創(chuàng)舉�。“l(fā)射成功的那一刻，我想肯定有很多人會(huì)像我一樣，為自己的祖國(guó)感到驕傲和自豪，我們更要為那些為“天宮二號(hào)”成功發(fā)射付出辛勤汗水的科學(xué)家們點(diǎn)贊，他們這種專注用心的工匠精神，為實(shí)現(xiàn)偉大“中國(guó)夢(mèng)”鍥而不舍的精神時(shí)時(shí)刻刻地激勵(lì)著我們……
還 記得科學(xué)爸爸孫維新?tīng)敔斦f(shuō)，去太空旅游是一件可以實(shí)現(xiàn)的事情呢！或許，將來(lái)的某一天，我們的科技領(lǐng)域有更多的創(chuàng)造發(fā)明，而我坐上了飛船在太空遨游！
創(chuàng)新作文 篇2
咚咚喹都是用竹子做得，可我為什么不可以突破條條框框的思維能力，用筆筒也做一個(gè)能吹的咚咚喹呢？
我把這個(gè)想法告訴了好朋友田媛媛，沒(méi)想到她和我的想法不謀而合。
找來(lái)筆筒、小刀，像竹子材料那樣削出一個(gè)一個(gè)的小眼來(lái)，可進(jìn)行得并不順利，在細(xì)小的還沒(méi)有完全木質(zhì)化的竹子上削孔很容易，而這筆筒是塑料的，怎么辦呢？
可以用火燒呀！可是用火可能讓整個(gè)筆筒燒掉。怎么才能代替呢？哦，我們今天不是學(xué)了傳遞熱的.知識(shí)了嗎？鐵是傳熱的冠軍，可以用鐵絲來(lái)呀。
想干就干，首先，我們用鉗子夾住鐵絲放在火爐上燒烤，看見(jiàn)鐵絲被燒紅了，立馬取下來(lái)用鐵絲頭往筆筒上一烙，再迅速取出，呵，果然是個(gè)好辦法，剛好插進(jìn)了一個(gè)平平整整的洞，按照同樣的方法我接連又開(kāi)了兩個(gè)洞。
要不要割舌頭呢？我們選擇割一個(gè)舌頭試試看，于是就用滾燙的鐵絲一割，不僅舌頭沒(méi)割好，還毀了一個(gè)咚咚喹。但是我們并沒(méi)有放棄，接著又做一個(gè)，最后還是以失敗告終。后來(lái)我們商量了一下，決定不割舌頭，因?yàn)楣P筒兩端都是空心的，應(yīng)該可以想笛子那樣吹，可做了幾次都失敗了。
我們并沒(méi)有被失敗所嚇倒，因?yàn)榇蟀l(fā)明家愛(ài)迪生制作電燈時(shí)做了上千次實(shí)驗(yàn)，花了多年的時(shí)間才發(fā)明電燈，更何況我們這些學(xué)生呢？
創(chuàng)新作文 篇3
今天下午，我們十分榮幸的迎來(lái)了《課堂內(nèi)外》雜志的主編——檸檬姐姐。這場(chǎng)講座，就是讓來(lái)檸檬姐姐來(lái)告訴我們?cè)趺礃觿?chuàng)新作文，創(chuàng)新思維。檸檬姐姐一開(kāi)口，可真是使我大吃一驚，因?yàn)樗目邶X伶俐，說(shuō)話時(shí)幾乎沒(méi)有停頓，這讓我十分的佩服。
檸檬姐姐今天給我們講的關(guān)于是創(chuàng)新作文，創(chuàng)新思維，告訴我們她自己為什么推薦的書(shū)大多數(shù)是外國(guó)書(shū)了，因?yàn)槲覀冎袊?guó)大多數(shù)人寫(xiě)作文都有“病”，導(dǎo)致千篇一律。假如讓我們來(lái)寫(xiě)作文，關(guān)于想象的，男生們總會(huì)寫(xiě)太空，寫(xiě)太空的神秘與無(wú)窮，寫(xiě)自己飛向太空。讓我們寫(xiě)母愛(ài)，同學(xué)們每個(gè)人都寫(xiě)的大同小異，都會(huì)寫(xiě)自己生病，檸檬姐姐說(shuō)：“有的.同學(xué)甚至更夸張‘在一個(gè)雷雨交加的夜晚，我突然發(fā)了高燒，媽媽不顧大雨送我去醫(yī)院……’”。讓我們來(lái)寫(xiě)寫(xiě)春天，大家總是寫(xiě)綠色，不會(huì)去想其他的顏色，比如黃色。
講完了大家寫(xiě)作文的“病”之后，檸檬姐姐給我們講了寫(xiě)作文最主要的三句話：
1.真實(shí)的體驗(yàn)（細(xì)節(jié)）；
2.靈動(dòng)的感悟（角度）；
3.新鮮的表達(dá)（個(gè)性）。
最后，檸檬姐姐還告訴了我們幾個(gè)寫(xiě)作文的小秘訣，比如四字作文——有聲有色。通過(guò)這場(chǎng)講座，使我知道了應(yīng)該有聲有色的寫(xiě)好作文，不要被格式化了，否則，寫(xiě)出來(lái)得作文將會(huì)與大家大同小異！
創(chuàng)新作文 篇4
創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家和民族持續(xù)發(fā)展的源泉和動(dòng)力。創(chuàng)新，是熔責(zé)任、勇氣、方法、態(tài)度、精神于一爐的實(shí)踐，是煙草業(yè)求得生存和發(fā)展的制勝法寶。
所謂創(chuàng)新，概括地說(shuō)，就是繼承前人，又不因循守舊;借鑒別人，又有所獨(dú)創(chuàng);努力做到觀察形勢(shì)有新視角，推進(jìn)工作有新思路，解決問(wèn)題有新辦法，使各項(xiàng)工作體現(xiàn)時(shí)代性，把握規(guī)律性，富于創(chuàng)造性。
實(shí)踐是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，離開(kāi)實(shí)踐，創(chuàng)新便成了無(wú)本之木，無(wú)源之水。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，創(chuàng)新應(yīng)該一切從實(shí)際出發(fā)，以我國(guó)的改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)為中心，著眼于馬克思主義理論的運(yùn)用，敢于摒棄不合時(shí)宜的認(rèn)識(shí)、觀念、做法，形成切合實(shí)際的路線、方針、政策，發(fā)展我們的煙草事業(yè)。中國(guó)有句格言：常有所疑——?jiǎng)?chuàng)新的發(fā)端，勇于破疑——?jiǎng)?chuàng)新的能源。魯迅先生曾說(shuō)過(guò)，第一個(gè)吃螃蟹的人很令人佩服。第一個(gè)吃螃蟹的人，除了英勇無(wú)畏，首先是一個(gè)長(zhǎng)于質(zhì)疑的發(fā)現(xiàn)者。大量事實(shí)表明：從常見(jiàn)的、普遍的、重復(fù)出現(xiàn)的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西，這是一個(gè)重要的方法;其中勇于質(zhì)疑、善于發(fā)現(xiàn)，則是不斷創(chuàng)新、有所創(chuàng)造的源泉。有位作家說(shuō)：“學(xué)習(xí)是一個(gè)人的真正看家本領(lǐng)，第一長(zhǎng)處，第一智慧，第一本源，其他一切都是學(xué)習(xí)的結(jié)果，學(xué)習(xí)的恩澤�！眲�(chuàng)新也是學(xué)習(xí)的恩澤。無(wú)論是一個(gè)國(guó)家，還是一個(gè)企業(yè)或個(gè)人，要進(jìn)步，要發(fā)展，都要有一股推動(dòng)其不斷向上的動(dòng)力，使人們能夠產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲和創(chuàng)造力，由此推動(dòng)人們自強(qiáng)不息，努力奮斗。這個(gè)動(dòng)力的形成，正是基于勤奮學(xué)習(xí)和知識(shí)累積。人們?cè)绞菍W(xué)習(xí)，未知的世界越大，人們也就越感到自身知識(shí)的缺乏;而越不斷學(xué)習(xí)積累，越能不斷有所創(chuàng)造。
創(chuàng)新，需要誠(chéng)實(shí)和謙遜的態(tài)度。有人說(shuō)，謙遜是一種坦然面對(duì)成就和榮譽(yù)的精神境界，是一種求真務(wù)實(shí)、甘當(dāng)學(xué)生的思想品格。時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步。在全面建設(shè)小康社會(huì)的偉大實(shí)踐中，我們更需要堅(jiān)持馬克思主義與時(shí)俱進(jìn)的理論品質(zhì)，自覺(jué)地把創(chuàng)新作為一種不懈的追求，始終保持一股闖勁、沖勁、韌勁，以“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄�！钡膶拸V胸懷與氣度，開(kāi)拓創(chuàng)新。
這樣，我們才能爭(zhēng)創(chuàng)一流的工作水平和業(yè)績(jī)，在偉大實(shí)踐中不斷有所發(fā)明、有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造、有所前進(jìn)。
美國(guó)富豪亞默爾，原先是一個(gè)貧窮的農(nóng)夫。加州發(fā)現(xiàn)金礦以后，他和許多人一樣加入了淘金大軍之中�；纳揭肮�、天氣酷熱、水源奇缺，在惡劣的自然環(huán)境下，每天都有淘金者渴死熱死。同樣身處困境中的亞默爾目睹眼前慘景，毅然改變了初衷，放棄淘金，專門(mén)尋找水源。他勘察地質(zhì)，挖掘水渠，引水入池，然后把水過(guò)濾澄清再分袋包裝出售。幾年下來(lái)，當(dāng)初與亞默爾一起淘金的人絕大多數(shù)都淪為了乞丐，甚至拋尸荒野。而亞默爾卻賺足了賣(mài)水錢(qián)，一下子成為美國(guó)當(dāng)時(shí)屈指可數(shù)的大富翁。
古語(yǔ)云：“窮則變，變則通，通則達(dá)�！贝苏Z(yǔ)道破了創(chuàng)新的真正要義。在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，如果誰(shuí)能夠用心發(fā)現(xiàn)不斷變化的市場(chǎng)需求，然后用自己力所能及的.方式來(lái)滿足這種需求，誰(shuí)就會(huì)嘗試到創(chuàng)新所帶來(lái)的成功喜悅。
敢于冒險(xiǎn)
一家出版社出版了一本由外國(guó)人寫(xiě)的名叫《兒童××智力開(kāi)發(fā)》的書(shū)，新書(shū)推向市場(chǎng)后，卻遭到了滯銷(xiāo)的厄運(yùn)，被大量堆積在倉(cāng)庫(kù)里。這時(shí)，有個(gè)書(shū)店老板聽(tīng)到這個(gè)消息后，馬上買(mǎi)了一本回去研究，他覺(jué)得這本書(shū)其實(shí)寫(xiě)得很好，只是書(shū)名缺乏形象化，使許多讀者都誤以為它是一本理論讀物，擔(dān)心讀不懂，所以無(wú)人問(wèn)津。這個(gè)書(shū)商對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行仔細(xì)研究分析后，做了一個(gè)幾乎令所有人都震驚的決定：以成本價(jià)全部買(mǎi)下這批書(shū)和該書(shū)的版權(quán)。在別人猜疑的目光中，他開(kāi)始在各大媒體上請(qǐng)名人做宣傳，詳細(xì)向讀者介紹該書(shū)的精彩內(nèi)容。結(jié)果所有的書(shū)銷(xiāo)售一空。因?yàn)樗麚碛辛嗽摃?shū)的版權(quán)，所以，他又多次印刷并由此賺了個(gè)夠。
冒險(xiǎn)是一把“雙刃劍”。你要想取得更大的成功，就必須學(xué)會(huì)敢于冒險(xiǎn)。世界上沒(méi)有萬(wàn)無(wú)一失的賺錢(qián)之道，不管做什么事都會(huì)有一定的風(fēng)險(xiǎn)，只是大小不同而已。只要你敢于付出，就一定有回報(bào)。
創(chuàng)新作文 篇5
作為一名普通的農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文教師，在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作文存在兩大毛病：一是崇尚空談，講大話、空話、套話；作文內(nèi)容缺乏時(shí)代的生活氣息，無(wú)鮮明的個(gè)性，老生常談，令人乏味生厭；二是不敢寫(xiě)真人真事，不愛(ài)說(shuō)心里話，不敢寫(xiě)“真我”，作文無(wú)真情實(shí)感。還有的學(xué)生缺乏對(duì)生活的敏銳洞察力，作文時(shí)無(wú)從下筆，無(wú)話可說(shuō)，難以體驗(yàn)到作文的樂(lè)趣，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)作文畏難、恐懼、厭惡的情緒。這些現(xiàn)象在當(dāng)前的中、小學(xué)生作文中尤為普遍。
為什么會(huì)出現(xiàn)這些毛病呢？從教學(xué)的角度反思，我想，它與當(dāng)前陳舊的作文教學(xué)模式不無(wú)關(guān)系。傳統(tǒng)的作文教學(xué)存在以下弊病：一、是在作文教學(xué)中，由于受應(yīng)試教育的影響，為了考試評(píng)分的精確，作文評(píng)分的規(guī)則定的過(guò)細(xì)。如何開(kāi)頭得幾分，如何結(jié)尾得幾分，中間過(guò)渡是否自然、內(nèi)容是否充實(shí)、結(jié)構(gòu)是否嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脦追值鹊取Ｒ?guī)則過(guò)細(xì)，學(xué)生作文就得按規(guī)則寫(xiě)。事實(shí)上，還未動(dòng)筆，文章就已經(jīng)讓條條給框死了。嚴(yán)格的作文評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)將學(xué)生的思維活動(dòng)局限在狹小的范圍內(nèi)，學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)在無(wú)意中就被扼殺了。二、長(zhǎng)期以來(lái)，作文教學(xué)封閉式的校內(nèi)課內(nèi)作文和規(guī)定作文范圍的做法，壓制了學(xué)生的創(chuàng)作靈感，使學(xué)生作文無(wú)話可說(shuō)，失去了源頭活水。“生活是寫(xiě)作的唯一源泉”。而學(xué)生生活范圍狹小，寫(xiě)作素材僅限于學(xué)校生活、家庭生活；而老師指導(dǎo)學(xué)生作文，在命題審題、構(gòu)思運(yùn)筆、布局謀篇等諸方面要求過(guò)細(xì)過(guò)死，使作文缺乏靈氣，作文已成為學(xué)生的一種負(fù)擔(dān)。三、作文批改的方式單一化。學(xué)校要求老師對(duì)學(xué)生的作文全批全該，老師只得按部就班。事實(shí)上，學(xué)生對(duì)老師的全批全改并沒(méi)有太大的關(guān)注，對(duì)學(xué)生作文水平的提高也作用不大。四、傳統(tǒng)作文教學(xué)忽視了對(duì)學(xué)生的觀察、思維、語(yǔ)言等方面的`訓(xùn)練，只重視課堂寫(xiě)作。而語(yǔ)言思維訓(xùn)練是作文訓(xùn)練的核心。一個(gè)文思枯竭語(yǔ)言乏味的學(xué)生是很難寫(xiě)出聲情并茂的文章的。
鑒于當(dāng)前學(xué)生作文存在的毛病及傳統(tǒng)作文教學(xué)存在的弊病。我們認(rèn)為，語(yǔ)文教師必須更新觀念，改變傳統(tǒng)的封閉的注入式教學(xué)模式，實(shí)行開(kāi)放式作文教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。
一、放寬作文評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生作文自主性。
作文是一種創(chuàng)造性思維活動(dòng)。學(xué)生是作文的主體。由于學(xué)生的個(gè)性不同，選材千差萬(wàn)別，寫(xiě)法也千變?nèi)f化，要找一個(gè)客觀的作文評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)很難。而評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)又是作文教學(xué)的導(dǎo)向，為激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，作文評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)還是寬一點(diǎn)、模糊一點(diǎn)好。放寬標(biāo)準(zhǔn)，給學(xué)生一定的自由，一方面有利于活躍他們的思維，讓他們大膽展開(kāi)想象的翅膀，發(fā)揮創(chuàng)新的潛能，使他們有話可說(shuō)，有東西可寫(xiě)，從而輕松作文；另一方面，寬松的作文評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)更符合作文教學(xué)的目的，其作用不僅不會(huì)削弱，反而會(huì)加強(qiáng)，從而真正地提高作文教學(xué)的水平。尤其是考場(chǎng)作文，閱卷人將作文評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)放寬一點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)新，對(duì)學(xué)生而言顯得更客觀、更公正。
二、創(chuàng)設(shè)開(kāi)放性的作文情境，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。
“興趣是最好的老師”。在作文教學(xué)中，學(xué)生寫(xiě)作的沖動(dòng)是否被調(diào)動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣的關(guān)鍵。作文中，學(xué)生在動(dòng)筆之前，總覺(jué)得無(wú)從下手，頭腦里一片空白，不知寫(xiě)什么好。即使是命題作文，有了寫(xiě)的對(duì)象，也不知如何下筆，從而失去了作文的興趣。究其原因，主要是因?yàn)閷W(xué)生不會(huì)做生活的有心人，不善于觀察，懶得思考，對(duì)生活中的“美”缺少發(fā)現(xiàn)；作文不知道如何選材和剪裁。然而，為什么有些學(xué)生的日記、私人書(shū)信、個(gè)人隨筆卻又寫(xiě)得生動(dòng)活潑，富有真情實(shí)感呢？我想，原因也在于此。所以，要解決學(xué)生寫(xiě)什么，怎么寫(xiě)得有真情實(shí)感的問(wèn)題，老師還必須精心創(chuàng)設(shè)作文情境，給學(xué)生了解社會(huì)、感受生活的機(jī)會(huì)；培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、感受生活的能力，讓他們發(fā)現(xiàn)生活中的“美”，并在方法上給學(xué)生以切實(shí)的指導(dǎo)，教學(xué)生如何觀察，如何感受，如何欣賞，如何表達(dá)。讓學(xué)生“我手寫(xiě)我口，我筆寫(xiě)我心”，從生活中獲得真實(shí)生動(dòng)的作文素材。
現(xiàn)在的農(nóng)村中小學(xué)，為了安全起見(jiàn)，將學(xué)生管得過(guò)死，學(xué)生“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”。其實(shí)，老師不應(yīng)將學(xué)生捆得過(guò)死，應(yīng)給他們一片自由的空間。學(xué)生年齡小，社會(huì)閱歷淺，老師可通過(guò)組織野炊、爬山、春游、開(kāi)展各種班級(jí)活動(dòng)、看文藝演出、進(jìn)行社會(huì)調(diào)查、參加勞動(dòng)實(shí)踐、進(jìn)行各種學(xué)習(xí)比賽等喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式和活動(dòng)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)生活，發(fā)現(xiàn)生活中的“美”，從而激發(fā)學(xué)生作文的靈感。學(xué)生有了親身的經(jīng)歷和體驗(yàn)，作文才能下筆如神，有真情實(shí)感。
三、作文教學(xué)中，語(yǔ)文教師要強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言思維訓(xùn)練。
葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)文課的主要任務(wù)是訓(xùn)練思維、訓(xùn)練語(yǔ)言�！薄笆裁词钦Z(yǔ)文能力？過(guò)去把它總結(jié)為聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)字，我以為聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)只是一種外在形式，核心在于啟迪學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字這種工具進(jìn)行思維的能力”。學(xué)生作文能力的提高，也必須以訓(xùn)練語(yǔ)言、訓(xùn)練思維為核心。只有訓(xùn)練思維，才會(huì)才思敏捷，思接千載，視通萬(wàn)里；只有訓(xùn)練語(yǔ)言，才會(huì)妙筆生花，字字珠璣，篇篇錦繡。語(yǔ)言、思維訓(xùn)練應(yīng)該貫穿于語(yǔ)文教學(xué)尤其是作文教學(xué)的始終。學(xué)生應(yīng)該學(xué)一點(diǎn)辯證法。對(duì)同一事物可以多角度看問(wèn)題，用逆向思維或發(fā)散思維多想一想，那么作文的思路就活了。
四、仿中求“新”，同中求“異”，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
過(guò)去，老師在布置學(xué)生作文時(shí)，常常以應(yīng)試為中心，把要求定得過(guò)死，學(xué)生只得說(shuō)空話，不敢吐真情，作文變得程式化。這是不好的。作文教學(xué)中，應(yīng)盡量減少對(duì)學(xué)生的束縛，考場(chǎng)作文命題盡量靈活一點(diǎn)，寬松一點(diǎn)。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多讀文學(xué)名著，模仿古今中外的優(yōu)秀作品，進(jìn)行仿寫(xiě)，讓學(xué)生在仿中求“新”，同中求“異”，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。比如，在“抓住景物特征借景抒情”的作文教學(xué)中，我首先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文名篇《春》、《濟(jì)南的冬天》、《夏感》等；然后又選讀了《散文選刊》上的優(yōu)秀文章，讓學(xué)生悉心研讀學(xué)習(xí)，體會(huì)散文借景抒情的寫(xiě)法；在此基礎(chǔ)上，我適時(shí)的以《鄉(xiāng)村四月》為題，讓學(xué)生模仿作文。結(jié)果，有幾位學(xué)生學(xué)以致用，作文寫(xiě)得較生動(dòng)，立意新穎，語(yǔ)言優(yōu)美，很有散文的味道。我將優(yōu)秀作文投到《鄂東晚報(bào)?文藝副刊》上發(fā)表；并在作文評(píng)講課中范讀、評(píng)價(jià)、表?yè)P(yáng)，學(xué)生興致很高，也促使了其他學(xué)生的作文興趣，使學(xué)生的作文水平有了一定的提高。
創(chuàng)新作文 篇6
今年是辛亥革命一百周年，在這個(gè)時(shí)候，回眸中國(guó)一路走來(lái)的歷程，還是很有意義的。
當(dāng)中國(guó)還處在帝國(guó)主義列強(qiáng)和封建主義兩座大山壓迫，在夾縫中求生存的時(shí)候，以孫中山為領(lǐng)導(dǎo)的反帝反封建團(tuán)體如雨后春筍般涌現(xiàn)出來(lái)。他們?cè)诮梃b外國(guó)革命的基礎(chǔ)上，力主中國(guó)革命有所超越，以摒除外國(guó)資本主義初期帶來(lái)的弊端。雖然他們的革命沒(méi)有完全勝利，但這種打破思想桎梏的精神值得我們學(xué)習(xí)。我想，這是我們應(yīng)該繼承的。不管是民主革命，還是新民主主義革命，亦或是改革開(kāi)放，科學(xué)發(fā)展觀，都不是生搬硬套，而是在繼承的基礎(chǔ)上創(chuàng)新出來(lái)的。也正是因?yàn)檫@種精神的.繼承和創(chuàng)新，中國(guó)共產(chǎn)黨才會(huì)成立，才能領(lǐng)導(dǎo)人民建立新中國(guó)。
時(shí)至今日，在中國(guó)正在不斷向前邁進(jìn)的同時(shí)，學(xué)習(xí)各種國(guó)學(xué)經(jīng)典，又成為一股新的文化熱潮。重要的是，在這些國(guó)學(xué)經(jīng)典中，我們要學(xué)些什么，我們要繼承什么，我們要發(fā)揚(yáng)什么，我們要?jiǎng)?chuàng)新什么。很多國(guó)學(xué)經(jīng)典是不變的真理，但在這些國(guó)學(xué)經(jīng)典中，也不鮮有不適合當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展需要的。對(duì)于國(guó)學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該抱有一種取其精華，去其糟粕的態(tài)度，而不是生搬硬套。對(duì)于學(xué)習(xí)經(jīng)典，重要的不是學(xué)，而是用。弟子規(guī)、三字經(jīng)張口便是，生活中卻絲毫未見(jiàn)，這樣的學(xué)習(xí)又有什么意義？古人云半部論語(yǔ)治天下，但你也要會(huì)在生活中用到。滿腦袋之乎者也，滿嘴的仁義道德，到頭來(lái)未見(jiàn)真才實(shí)學(xué)，不得不說(shuō)是十分可笑的。當(dāng)繼承已經(jīng)成為一個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，如何創(chuàng)新更是無(wú)從談起。經(jīng)典之所以被稱為經(jīng)典，就是因?yàn)樵谏畹姆椒矫婷�，都可以體現(xiàn)。當(dāng)經(jīng)典走進(jìn)生活，創(chuàng)新便來(lái)源于生活而高于生活了。
繼承與創(chuàng)新是相輔相成的，沒(méi)有繼承，創(chuàng)新無(wú)從談起；沒(méi)有創(chuàng)新，繼承也不過(guò)爾爾。五千年的中華文明，繼承和創(chuàng)新，正是我們前進(jìn)的路標(biāo)和源源不斷的動(dòng)力。
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