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      2. 創(chuàng)新作文

        時間:2023-08-02 07:31:48 創(chuàng)新 我要投稿

        實用的創(chuàng)新作文(薦)

          在平日的學習、工作和生活里,大家最不陌生的就是作文了吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無主題。寫起作文來就毫無頭緒?下面是小編精心整理的創(chuàng)新作文5篇,希望對大家有所幫助。

        實用的創(chuàng)新作文(薦)

        創(chuàng)新作文 篇1

          培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新人格是作文教學的重要任務。作文是一項創(chuàng)新性很強的實踐性活動,是學生綜合素質(zhì)的外現(xiàn)。而現(xiàn)實的情況卻是:從教師方面來看,不善于根據(jù)學生的生活實際,創(chuàng)造性指導學生進行創(chuàng)造性的作文,而是囿于傳統(tǒng)作文教學的樊籬,多習慣用“命題——指導——寫作——批改——講評”這一僵死的教學模式。從學生方面看,不能聯(lián)系生活,作文內(nèi)容失真;不能大量閱讀,作文言之無物;不能讀中學寫,作文言之無序;不能張揚個性,作文千篇一律。長期以來,習作評價沒有真正發(fā)揮其重要的作用,與其他的教育評價一樣,更多地體現(xiàn)了它的選拔功能。忽視形成性評價,忽視學生的主體性,評價主體形式單一,評價內(nèi)容狹窄,評價語言生硬,對學生的習作方法、習作習慣以及情感態(tài)度和價值觀等方面不夠重視。針對這一現(xiàn)狀,我們提出了“小學創(chuàng)新作文指導及評價模式的探究”的實驗與研究,將創(chuàng)新教育等有關理論運用于作文教學實踐,我們的做法是:

          過程創(chuàng)新把作文與生活連接起來,讓生活的真實,凸顯習作的原生態(tài)。 生活是作文的廣闊天地,生活是作文的源頭活水,要想提高學生的作文水平必須先豐富其生活。我們的經(jīng)驗是要想讓學生喜愛上作文課,寫出個性化作文,就必須使他們了解生活,熱愛生活,感知生活,理解生活,參與生活,感悟生活。具體來講:

          1、習作源于生活

          一是引導學生觀察生活,做生活的有心人。作文有沒有“獨特感受”,有沒有“創(chuàng)意”,關鍵在于學生能否“多角度地觀察生活,發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩,捕捉事物的特征”。我們的教師積極引導學生觀察發(fā)生在家庭、學校、社會中的一些人和事,記錄下他們對生活、學習的思考、感悟,要讓學生明白寫事不一定非要驚天動地的大事,日常生活中的瑣碎小事一樣能觸發(fā)“獨特感受”。另外,要求學生抽出時間收看一些時事新聞類、科技類、綜合類的電視節(jié)目。如央視的《新聞聯(lián)播》、《焦點訪談》、《人與自然》等關注社會熱點、關注現(xiàn)實生活。不僅開拓了學生的視野,增強了求知欲,還使他們積累了創(chuàng)作的素材,增強了他們觀察社會,認識社會的能力。

          二是引導學生理解生活,挖掘生活的真諦。在實驗過程中,我們深深認識到學生親身經(jīng)歷的事,感受最深,寫起來既具體又生動,甚至還有一些讓你意想不到、驚嘆不已的見解。也就是說,經(jīng)歷的事情多了,學生們已自發(fā)地由觀察生活、關注生活,到力圖能正確地理解生活,而作文為他們提供了傾述自己對生活理解的園地

          2、把作文與讀書結合起來,讓閱讀與積累 ,開辟習作的快車道。

          讀與說,讀與寫是不可分家的。多讀多看不僅能豐富寫作材料,更能提高認識水平,學習別人的方法。平時我們常說:“作文功夫在文外”,“讀書破萬卷,下筆如有神”。學生不去多讀,平時無積累,作文何以傾吐?所以要寫好文章,必須多讀點書,有了豐富的積累,學生才會“文如泉涌”。在加強閱讀方面我們是這樣做的:

          (1)每班建立一個圖書角,根據(jù)各年齡特征,推薦一些優(yōu)秀圖書篇目(如中外名著、優(yōu)秀童話故事、十萬個為什么等),每個學生備有讀書積累本,用于課外摘抄或?qū)懻n外隨筆,每月展評一次,并開展相關的讀書征文活動,讓學生在與文字,與人物,與自然的對話中增長見識,播種個性,使讀書成為一種習慣,成為學生生命的必需。

          (2)每周開設一節(jié)“美文賞析”課,一節(jié)《國學》課,讓學生在經(jīng)典中走近名家,感受著中華文化的博大精深,領略漢語的無窮魅力。積累語言,豐富語言,自然就有“蝴蝶是飛的花朵”的美麗,有“黑眼睛的夢是五彩斑斕”的羞澀……

          (3)每周刊出并要求背誦一首古詩詞,學生幼小的'心田在中華五千年的優(yōu)秀文化中滋潤著,個性在誦讀中健康向上地發(fā)展著,積淀著“人生自古誰無死,留取丹心照汗青”的生命抱負,才能書寫出“會當凌絕頂,一覽眾山小”豪氣。

          (4)在閱讀教學過程中,重視閱讀與寫作的關系,努力打通閱讀教學與作文教學的通道,以讀促寫,讓閱讀似一道彩虹,架在同學與語文圣殿之間,指引同學們直奔創(chuàng)新作文的殿堂。

          3、放飛想象

          想象是創(chuàng)新的翅膀,想象力的豐富與否在一定程度上體現(xiàn)了一個人創(chuàng)新能力的高低。小學生創(chuàng)新思維的發(fā)展需要執(zhí)教者提供適當?shù)臅r間和空間。正如一顆種子的發(fā)芽生長過程需要適宜的氣候、水份等條件,讓學生大膽地放飛想象,鼓勵學生創(chuàng)造,是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的必備條件。學生在習作過程中不僅需要感知一些直接作用于他們的客觀事物,或者回憶一些他們曾經(jīng)感知過的事物的表象,而且還需要在頭腦中對舊有表象進行改組和重建,創(chuàng)造出新的形象。這種運用已感知過的各種材料,進行加工改造,形成新形象的心理過程,叫做想象。教師在平時的教學要注意引導學生在課余時間廣征博采、豐富的表象和廣闊的知識是創(chuàng)造想象的必要條件

          4、為學生搭建展示平臺,給學生創(chuàng)新作文插上騰飛的羽翅。

          為了讓更多的學生體驗作文成功的喜悅,增強寫作的自信心,我們覺得僅僅班內(nèi)交流、評賞是不夠的,還必須為學生搭建起展翅的舞臺。

          組織作文競賽。為了充分展示學生的寫作水平,我們舉行了一次作文競賽。要求以創(chuàng)新為主題,體現(xiàn)作文個性化特色。

          三、注重引導,形式多樣

          (1)展開式。即遵循寫作作文由模糊整體到部分細化到完整整體的過程,逐步展開學生的生活。①指導學生編寫文章梗概; ②指導學生分面展開,進行生活回憶和具體敘述;③指導學生對文章結構進行整體優(yōu)化。

          (2)導引式。①引導生活,積累素材; ②再現(xiàn)生活,選取題材; ③范文構段,寫法遷移;④認識生活,拓展題材;⑤反映生活,表情達意。

         。3)拓思式:①引入階段,打開生活記憶的窗戶。采用舉例拓思、追問激憶等手段。②表達階段,煉就生活表達的能力。說一說(或?qū)懸粚懀,嘗試練習;議一議,取長補短;評一評,提出意見;改一改,練有所得。③深化階段,在走出輕描淡寫中提高認識。

         。4)活動型:把作文與班級學校舉行的活動相結合,在開展活動基礎上進行寫作訓練。

        創(chuàng)新作文 篇2

          創(chuàng)新是世界進步的動力。有了創(chuàng)新精神,那么就有了前進的希望。小鳥飛行需要翅膀,世界要進步需要創(chuàng)新,創(chuàng)新就是進步的翅膀。

          從前有一種病,只要人得了這種病,便無藥可治,只能夠慢慢地被病魔折磨至死。有一位化學家,他不幸得了這種病,他四處求醫(yī),也沒有將病治好。有一天,他聽說有個村子里有一口能夠治好這種病的井,只要喝了井中的水,便能夠治好這種病;瘜W家喝了水后不久便藥到病除了;瘜W家對井水產(chǎn)生了興趣,對井水進行了研究。他發(fā)現(xiàn)井水中含有一種化學物質(zhì)—芒硝,對這種病有神奇功效。

          中國有名古話,常有所疑,是創(chuàng)新的開端。勇于破疑,是他新的動力。就是說一個人如果能夠用疑惑的眼光觀察周圍的現(xiàn)象,就產(chǎn)生去破疑的動力。常年喝井水的村民沒有因為井水能治病產(chǎn)生疑問,而化學家則對井水產(chǎn)生了疑惑,最終發(fā)現(xiàn)了井水的`秘密。如果說化學家僅僅因為井水治好病感到慶幸,那么可能永遠都不會發(fā)現(xiàn)其中的奧妙。這充分說明了創(chuàng)新精神對于我們的重要性。

          各行各業(yè)都需要發(fā)展,如果行業(yè)缺乏創(chuàng)新意識,那么它只會停滯不前,反而有可能會倒退。只有堅持創(chuàng)新精神,勇于實踐,行業(yè)才得到發(fā)展。

          當今國際社會是一個飛速發(fā)展的時代,創(chuàng)新精神顯顯得尤為重要。只有擁有創(chuàng)新精神的國家,才能夠讓自己立于世界強國之林。市場是無情的,競爭是殘酷的,只有堅持創(chuàng)新,個人才能夠體現(xiàn)價值,企業(yè)才能夠獲得優(yōu)勢,國家才能夠繁榮富強。

        創(chuàng)新作文 篇3

          創(chuàng)新,每個人都可以創(chuàng)新,只要你愿意創(chuàng)新,如果你想有創(chuàng)新的能力。你暫時比不上別人不要緊,那么為什么不努力?為什么要去抄襲?為什么不用創(chuàng)新去證明自己。

          有些人讓自己的名字成為抄襲的代名詞,被人嘲諷還好意思去告別人保護自己的版權。有些人甚至支持抄襲者,說被抄襲是那些原創(chuàng)者的榮幸。這算什么呢?一個沒有創(chuàng)新能力的人怎么可以活下去,一個沒有創(chuàng)新力量的民族又如何屹立于民族之林?一個沒有創(chuàng)新的時代又如何永遠留在后人的心中?

          創(chuàng)新并非遙不可及,只是人們不愿去觸碰它可以帶來的輝煌,他們選擇與它背道而馳,獲得短暫的榮耀,卻背負上了道德與法律的枷鎖,永世不得翻身。

          創(chuàng)新真的`就這么難么?創(chuàng)新所帶來的,為何不去接受。創(chuàng)新是不竭的動力,它的力量真正顯現(xiàn)的時候,連天地與時光都要為它停下腳步,為它高唱贊歌。

          創(chuàng)新的力量可以使一個時代成為榮耀,可以使一個國家挺起脊梁,可以使一個人收獲他所沒有的榮耀與地位,創(chuàng)新的力量可以從頭到尾的改變一段本無法觸及的命運。

          它讓我相信未來,它讓一個國家有未來,它讓世界為之震撼,它讓時代為之崛起。

        創(chuàng)新作文 篇4

          我曾經(jīng)有一種簡單而幼稚的想法,以為一個人的創(chuàng)新靈感是經(jīng)過了長時期的冥思苦想后的結晶,而最終的成果則更是他流汗留淚后才獲得的。以我這樣的年齡,我這樣的學力,創(chuàng)新,只不過是為了應付老師的作業(yè),以各種方式“參悟”一下的別人的成果,在幾天、一天甚至幾小時的時間內(nèi)完成一個任務。然而,一個偶然的機會,讓我對“創(chuàng)新”有了新的認識。

          今年暑假,我以觀摩者的身份,參加了在蘭州舉行的第十八屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽。在那難忘的幾天時間里,我的同齡人們所表現(xiàn)出來的創(chuàng)造力和他們在科學創(chuàng)新上的大膽追求,給我留下了深刻的印象。

          這次創(chuàng)新大賽的.參賽者,都是我的同齡人,有的甚至比我小許多。他們的創(chuàng)新成果,幾乎都來自于自己熟悉的生活。比如重慶選手的“調(diào)配‘辣椒農(nóng)藥’”,北京選手的“培育‘綠色蔬菜’”、“金針菇與茶菇雜交新品種的培育及栽培實驗”等等,這些構想是我們這些生活在大城市的孩子不可能有的;而貴州選手的“提高石墨化地區(qū)植物成活率及樹種選擇研究”的報告,也只有生活在大西部的孩子們才想得到。

          讓我佩服的是這些參賽者們的敢想敢做的精神。當今世界,人們總是向往使用體積更小,性能更優(yōu)的產(chǎn)品,于是,納米級的產(chǎn)品應運而生。在這次創(chuàng)新大賽上,天津市耀華中學的“納米氧化鐵的研制”吸引了我的目光。通過了解我得知,這幾個研究者當初只是學了有關鐵的化合物的知識,便“突發(fā)奇想”,想用“脫水”的方法從氫氧化鐵中得到氧化鐵。經(jīng)過老師的指點,最終用離心機,獲得了成功。這實在叫人驚嘆不已。還有一位學生,只是在上課時聽老師說因為難以設計而無法演示的雷雨固氮過程,抱著試一試的想法,最后利用了物理實驗室的高壓放電裝置,設計出雷雨固氮模擬裝置,令參觀的老師和同學打開眼界……

          自參加那次創(chuàng)新大賽后,我終于明白了一個道理,其實創(chuàng)新離我們大家都不遠。有時候,我們會抱怨自己缺少創(chuàng)新的靈感,殊不知奇思妙想和靈感只有一墻之隔——前者只是一時的感性認識,而后者則將感性的認識變成了一種行動。我們這個年齡是人一生中最活潑,最開朗的時期,也是思想最活躍的時期。對于我們來說,并不缺少什么奇思妙想,因為我們敢想。當我們看見一個令我們覺得新奇的事物時,我們的腦中常常會迸發(fā)出一些令別人甚至是自己都感到“荒唐”、“荒謬”的想法,有些人把它當作垃圾,丟在了一個不知名的角落,而有人卻如獲至寶,借此完成了一個新的創(chuàng)造或發(fā)明,就像我在大賽上所見的。

          不要抱怨自己,不要缺乏信心,因為我們都可能成為創(chuàng)新者。

        創(chuàng)新作文 篇5

          人類需要創(chuàng)新,不能守舊。守舊,會讓人類進步的腳步減慢;而創(chuàng)新才能保證人類的進步。創(chuàng)新在人們的生活中無處不在。

          就拿滑滑板來說吧,最近我們樓的孩子都愛上了滑滑板,滑板的樣子五花八門,它們的形狀不同,功能也不同。比如我的,就是一個速度型的滑板。在玩碰撞游戲的過程中,有一個同學經(jīng)常撞我,因為他的滑板是攻擊型的,所以我撞不過他,經(jīng)常“墜板”;但是時間長了,我發(fā)現(xiàn)他總是用一個招式,于是我苦思冥想,終于創(chuàng)編了一個專門對付他的'招式。一次他又來撞我,我靈活地向旁邊一閃,躲過了攻擊;趁他還沒反應過來,我迅速把滑板向他側(cè)面一擺,他被我撞倒了,可他似乎并未發(fā)現(xiàn)我的改變,招式還是一成不變,所以每次都輸。一點點的創(chuàng)新使我屢戰(zhàn)屢勝,即使游戲也需要創(chuàng)新。

          創(chuàng)新實在是太重要了,就像走樓梯那樣:創(chuàng)新就是前進,守舊就是后退。所以我們一定要做生活中的有心人,多多創(chuàng)新,讓世界更加美好!

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