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      2. 聽(tīng)《現(xiàn)代教師成長(zhǎng)的武器:修煉》有感作文

        時(shí)間:2022-01-26 19:34:17 成長(zhǎng) 我要投稿
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        聽(tīng)《現(xiàn)代教師成長(zhǎng)的武器:修煉》有感作文

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        聽(tīng)《現(xiàn)代教師成長(zhǎng)的武器:修煉》有感作文

          前些天聽(tīng)了《現(xiàn)代教師成長(zhǎng)的武器:修煉》的報(bào)告講座,使受益匪淺。很多觀念都在激蕩著我們的心靈,啟迪著我們的智慧。對(duì)于工作在第一線的老師來(lái)說(shuō)吳吉春局長(zhǎng)的報(bào)告無(wú)疑為我們指明了成長(zhǎng)的方向,告訴我們其實(shí)想要自我成長(zhǎng)并不難,只要我們多多進(jìn)行自我修煉。

          在報(bào)告中*局長(zhǎng)告訴我們?cè)诋?dāng)前教師專業(yè)發(fā)展研究和實(shí)踐中,造就“反思型教師”成為人們的共識(shí)。要造就反思型教師,首先要了解反思的內(nèi)涵。“反思”一詞,最早源于佛學(xué),是指人對(duì)照自己的行為,通過(guò)自我剖析、自我譴責(zé)、自我律戒,以達(dá)到靈魂升華。反思的意義在于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,明辨事理,提升自我修養(yǎng),完善自我為人、為事、為學(xué)之道。大多數(shù)的時(shí)候我們問(wèn)一位老師在干什么,其回答無(wú)外乎:“上課”、“備課”、“批作業(yè)”等等。我們的教師都被繁重的日常工作所淹沒(méi)了。美國(guó)著名的心理學(xué)家波斯納認(rèn)為,沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),至只能是膚淺的知識(shí)。他提出的教師成長(zhǎng)的公式:成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。他說(shuō),如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗(yàn),而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深刻的反思,那么,即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),也不過(guò)是年復(fù)一年工作的20次重復(fù)。作為一名會(huì)反思的教師要學(xué)會(huì):實(shí)踐、寫(xiě)作、思考。

          多向人家請(qǐng)教,多向人家學(xué)習(xí),接受前人的經(jīng)驗(yàn),加以自己從經(jīng)驗(yàn)中得來(lái)的,便是學(xué)問(wèn)。但“學(xué)而不思則罔”,有些人有學(xué)問(wèn),可是沒(méi)有智慧的思想,不能及時(shí)的進(jìn)行反思。那么就是迂闊疏遠(yuǎn),變成了不切實(shí)際的“罔”了,沒(méi)有用處。在這樣的情況下進(jìn)行教書(shū)育人,

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