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我成功了作文合集5篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編整理的我成功了作文5篇，希望能夠幫助到大家。
我成功了作文 篇1
成功是喜悅的，成功是自豪的，成功是讓人向往的。每個人都成功過，我也不例外，打開記憶的閘門，一段金色的時光就呈現(xiàn)在我的眼前。
今年暑假，我翻開了新發(fā)下來的五年級上冊美術(shù)書，在里面無意中看見了一種帶螺旋槳的小汽車手工，我十分喜愛這小車，發(fā)誓一定也要做一輛這樣的小車。我拿來了一把沒水的筆芯，一個冰紅茶的空瓶和四個瓶蓋，就開始制作了。
我先用一把隨手扔在床上的剪刀把兩個筆芯的.頭剪了去，又在瓶子上扎洞，這時才發(fā)現(xiàn)工具不夠，我急忙跑到客廳，把爺爺?shù)墓ぞ呦浒醽恚矣缅F子對著瓶子一陣猛扎，瓶子上被扎出了四個不大不小的洞，我用剪了頭的筆芯穿過了四個小洞，又用錐子在瓶蓋上使出了吃奶的力氣扎，可瓶蓋好像誠心和我作對似的就是不讓我扎穿。
于是我又拿來了釘子和錘子，可還是無濟(jì)于事，我想還是算了吧，但是剛一放下工具，瓶蓋就震了一下，掉了下來，奇跡般的破出了一個洞，我的精神一下子全來了，立刻把瓶蓋撿了起來，放在了小車上，我仔仔細(xì)細(xì)地用膠帶粘筆芯，一個，二個，三個……“終于粘好了�！�
我伸了個懶腰，長長地舒了一口氣，“就剩下拼接和上色了�！蔽也唤底愿`喜。于是把螺旋槳和支架仔細(xì)地插在了小汽車上，然后我趕緊準(zhǔn)備好水粉顏料、水粉筆和水，最后用水粉筆蘸上水粉顏料給小車上色。不久以后，一輛紅黃相間的小汽車就誕生了！
我迫不及待的的玩起了這輛汽車，只要輕輕的轉(zhuǎn)動螺旋槳一百圈以上，然后松手，它就會像一支離弦的箭一般沖了出去，真是其樂無窮呀！
玩著自己做的玩具，享受著成功的樂趣，還有什么事比這更開心的呢？
我成功了作文 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1.要寫清楚事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，注意將經(jīng)過寫具體、能表達(dá)自己成功后的感受。
2.引導(dǎo)學(xué)生的樹立自信心，養(yǎng)成克服困難、勇往直前、堅持不懈、腳踏實(shí)地的好習(xí)慣。
3.培養(yǎng)習(xí)作興趣，養(yǎng)成我筆寫我心的寫作習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)：
選材：選擇小、近、實(shí)的事例，貼近生活本身。
教學(xué)重點(diǎn)：
模仿單元主體課文和快樂讀書屋的寫作方法，寫清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，學(xué)習(xí)運(yùn)用心理、語言、動作描寫，把事件盡量寫得生動、具體。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
出示王獻(xiàn)之練字的四幅圖（十八口水缸、王獻(xiàn)之練字、王獻(xiàn)之的字，鏈接“我成功了！”），提問：這是我們學(xué)過的哪篇課文？誰能用簡短的語言向大家介紹課文的主要內(nèi)容。（語氣盡量生動、幽默，與學(xué)生拉近距離）
王獻(xiàn)之歷經(jīng)多年的努力，終于成了與父親齊名的大書法家，套用現(xiàn)在的流行語言，大家覺得王獻(xiàn)之是不是成功人士？（板書：成功）說說理由。
那我想問問現(xiàn)場的每一個同學(xué)：你認(rèn)為自己是不是成功人士？
多問幾人。追問：為什么？
師：看來大家都認(rèn)為自己不成功。為什么會這樣子呢？老師覺得你們每一個人都是成功人士，你相信嗎？
生：迷惑。
師：老師覺得主要問題出在大家對“成功”的理解上——你們認(rèn)為的.成功都得像王獻(xiàn)之一樣，成為一個領(lǐng)域的頂尖人物，或者像玉兔飛天一樣，驚天動地，震驚世界。其實(shí)，成功伴隨著我們每個人得生活，咱們一起看看“成功”在字典中的解釋。
我們也在自己成長的過程中有過成功的經(jīng)歷，這節(jié)課咱們就來聊一聊。（板書課題：我成功了）
二、指導(dǎo)選材
1.解題：出示“成功”的字典解釋。
2.讀一讀�，F(xiàn)在還認(rèn)為自己不是成功人士的同學(xué)請舉手�？雌饋�，此時大家都認(rèn)為自己成功過。今天我們的習(xí)作主題就是“我成功了）（完整板書）。
就請同學(xué)們選擇一件自己印象最深的，做得成功的一件事，用幾句話簡短地說說是什么事，小組內(nèi)交流一下。（教師巡視，了解學(xué)生選材范圍，組內(nèi)做簡單指導(dǎo)）
3.匯報交流。（引導(dǎo)學(xué)生選題寬泛，視野放開，可以是學(xué)習(xí)中寫好一個字、畫好一幅圖、做好一道題、讀好一篇課文、堅持讀完一本書；可以是運(yùn)動中的學(xué)會一項運(yùn)動；可以是日常生活中的，自己嘗試過馬路、養(yǎng)花草、養(yǎng)動物，自己做家務(wù)等等）（這是這節(jié)課的一個重點(diǎn)）
三、指導(dǎo)寫作手法。
1.細(xì)讀寫作要求（呈現(xiàn)教材）（明確寫作重點(diǎn)）。
2.回顧《王獻(xiàn)之練字》的寫作方法（課文簡單回顧）
3.總結(jié)寫作特點(diǎn)：
�。�1）關(guān)注課文中的關(guān)鍵句子、詞語，總結(jié)出寫這件事要把過程寫得吸引人，就要把人物當(dāng)時的所思、所做表達(dá)清楚。
過渡：課文里沒寫王獻(xiàn)之成功后的感受，如果你是王獻(xiàn)之，你想對自己、對伙伴、對父母或?qū)ζ渌氖裁慈苏f些什么？
小結(jié)：感受也一樣要發(fā)自內(nèi)心，可以針對不同人物，從不同的角度來表達(dá)。
4.說自己的成功經(jīng)歷及感受。
�。�1）在學(xué)習(xí)小組內(nèi)互相說一說自己成功的經(jīng)歷，重點(diǎn)是針對哪些人物，有什么樣的感受
�。�2）全班交流。
�。�3）評價式梳理作文的寫作順序：
做了一件什么事？
經(jīng)歷了怎樣的過程？
結(jié)果怎么樣？
在過程之中，你是怎樣做的？心里又是怎樣想的？
表達(dá)自己的真情實(shí)感。（板書整理）
五、結(jié)課：
這節(jié)習(xí)作指導(dǎo)課我們貼近身邊，更了解了成功的含義；整理了寫“我成功了”這篇習(xí)作應(yīng)該關(guān)注的寫事的文章的要素，明確了這篇習(xí)作的重點(diǎn)，下節(jié)課，我們按照提綱試著動筆寫一寫，期待著大家的習(xí)作會帶給我們更多的驚喜！
板書：
我成功了
1.什么事？
*真實(shí) |
2.事件過程 時間、地點(diǎn)、人物
起因、經(jīng)過、結(jié)果
3.自己的感受
我成功了作文 篇3
“一朵成功的花都是有許多苦雨，血泥和強(qiáng)烈暴風(fēng)雨的環(huán)境培養(yǎng)出來的�！钡拇_，正如名著名的洗星海所說成功是十分來之不易的。這可是我自己所發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)過的，你別不信，現(xiàn)在我就講給你聽。
雖然那只是一次小小的成功，但是足以可以應(yīng)驗(yàn)這句名言：有一個周末，我做完了作業(yè)，沒有事情干。于是，我就想到了我們班那些心靈手巧的女生做出了一個又一個的蝴蝶結(jié)，一朵又一朵的百合花。我對那些沒有任何興趣，而且一竅不通，那天，我決定改變，突破一下自己。我拿來了手工紙，在手機(jī)上搜了百合花折法，馬上出現(xiàn)了百合花的折紙教程。我看了一遍又一遍視頻，可是做到了第五步的時候就怎么也不會折了，一直在反復(fù)的不斷嘗試，折了一次又一次，那張手工紙上已是傷痕累累，不知道手工紙有多么的痛。于是，我換了一張紙，折到第五步的時候，我不敢再胡亂折了決定三思而行，我絞盡腦汁的想了半天，可是還沒想到辦法，我猶豫了，決定放棄，可是又想了想這么點(diǎn)困難就想打倒我嗎？不，我一定不會放棄的'，又想到了“世上無難事，只怕有心人。”這句名言，又重振精神來折，果然，第五步被我想出來了，到了最后一步，應(yīng)該讓百合花鼓起來。我想到了氣球，氣球不就是被吹起來的嗎？我也可以吹百合花呀我。果然，百合花被我吹的鼓起來了。
我終于會折百合花了，通過這件事，你們也覺得洗星海所說的是正確的吧。
我成功了作文 篇4
掃墓那天，要登山比賽，我心中十分緊張，像有一只小免子在我心中蹦來跳去。一會兒，我站到了跑道上，那時候我的心情才慢慢平靜下來。只聽見教師喊了一聲開始，我拔腿就跑，可還是被一些兇猛的獅子追過了，眼看我漸漸就要被追出了，可我頓時來了精神，因?yàn)槲蚁胛液竺孢�有幾個人，不能讓他們追出我，反而要為班級增光，可他們比我跑得快許多，我是不能為班級增光的人�？晌矣忠幌肜蠋熯x我是相信我，信任我，我一定會為班級增光的，頓時，我的'腿熱了起來，自己飛快地跑了起來，我想跑慢一點(diǎn)也不不行，我干脆用力跑起來，用力跑起來像一道風(fēng)讓人看不見，不一會兒，我就追出了跑在第一個的女同學(xué)，大家看得目瞪口呆，教師也十分驚訝。
第二天，教師公布了女生跑步名單，第一名就是我，我一蹦三尺高，興奮地大叫：“我成功了！”通過這件事我明白了做什么事只要自己有信心才會做得好！
我成功了作文 篇5
我成功了——這句話讓人感到多么自豪與愉快。“成功”意味著黑暗中找對方向、困難時堅持不懈的反抗、心愿得到滿足，心靈得到釋放……那次的成功也便點(diǎn)燃了我的路、我的夢。
那次，我的繪畫老師給我們布置了一項“獨(dú)特”的作業(yè)。她準(zhǔn)確的說明讓我們用灰色的鉛筆畫出五彩的畫，我心里一片茫然：到底該怎么畫，會使灰變成五彩的？這應(yīng)該是不可能的.才對，可老師又為什么布置這項作業(yè)？我百思不得其解，但老師只是這樣說：“用心來看，用心來畫�！蔽页聊胫�，心里空蕩著。
在那天下午，我心開了一扇窗。柳條跳舞著，小溪歌唱著，鳥兒指揮著。一個男孩陪他那年過花甲的奶奶在河邊散步，奶奶想歇一會他便扶她坐下，去那兒散步他又耐心的扶著她去，而且總是不厭其煩的聽著奶奶說重復(fù)的話。奶奶好像有些餓了，他幫奶奶買了一碗肉絲面(而自己只是簡單的清湯面）。奶奶把自己碗里的肉往小男孩里放，而小男孩又繼而放回——那位奶奶看不見。夾了一段時間，奶奶笑笑說：“這肉咋這么多呢！”男孩也笑了，說：“奶奶你都夾那么多了，已經(jīng)夠了，剩下的自己吃吧！”奶奶才動起筷子，她不知道小男孩的碗里依舊是清湯寡水。
這動人的場面讓我醒悟：畫雖沒有色彩，但不帶表畫的內(nèi)容不繽紛，因?yàn)槊篮玫那楦锌偰苋〈砻娴摹肮獠省��！野研∧泻⑴c那位奶奶畫在畫上，我成功了，我解答了這道難題，并明白：
圖畫的真美在于情節(jié)；人的真美在于那么一瞬間，我成功了——不僅畫成功了，而且我還看見人間最動人的情節(jié)。
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