【精選】遨游漢字王國作文7篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編整理的遨游漢字王國作文7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
遨游漢字王國作文 篇1
這個(gè)星期,毛老師帶領(lǐng)著我們?nèi)ァ板塾螡h字王國”,使我感受了漢字的有趣和神奇,了解了悠久的漢字文化,猶如品嘗了一頓豐美的漢字大餐,我為收獲著無數(shù)珍寶而欣喜若狂.
通過遨游漢字王國,我知道漢字是倉頡發(fā)現(xiàn)的,在幾千年的歷史中,字體發(fā)生了很大的變化,由繁到簡.知道了我們不能讀錯(cuò)字,寫錯(cuò)字,這樣會鬧出很多笑話和不良后果的!就像《一點(diǎn)值萬金》一文.這篇文章寫了烏魯木齊某掛面廠在生產(chǎn)掛面時(shí),錯(cuò)把“烏魯木齊”寫成了“鳥魯木齊”,就是這一點(diǎn)這差,使18萬元的產(chǎn)品付之東流,成了一堆廢品,要是檢查人員和掛面廠再細(xì)心一點(diǎn)的話,或許后果就不會那么慘重了.這也提醒我們今后在學(xué)習(xí)中,要非常細(xì)心,時(shí)刻提醒自己不要將同音字、形近字混肴,每次做好作業(yè)都要仔細(xì)檢查一遍,確保萬無一失.如果世界上每個(gè)人每次落筆都三思而后行,世上還會有錯(cuò)別字嗎?祖國的文字將永遠(yuǎn)是純潔的!其中,給我印象最深的是《我愛你,中國的漢字》這一篇課文.通過認(rèn)真學(xué)習(xí),我知道了漢字其實(shí)不是一個(gè)個(gè)僵硬的小符號,而是一群帶著深厚感情的可愛小精靈.比如,文中說到的“太陽”、“月亮”、“輕”、“重”、“笑”、“哭”、“冷霜”、“深幽”這些詞語和字不同的風(fēng)韻.是啊,如果寫下“火”這個(gè)字,你便會感到熱和力,好像熊熊大火在你身邊燃燒,熱血像火一樣在沸騰全身頓時(shí)就充滿了活力!如果一看到“綠”這個(gè)字,你就會相象得到一片片枝葉茂盛的大樹就在你身旁,各種東西都生機(jī)勃勃,充滿了希望,充滿了力量,好像春天那明媚的陽光普照著大地一樣……
漢字王國不僅使我和漢字成了好朋友,還讓我學(xué)會了猜字謎、編字謎,激起了我對漢字的無限興趣!
漢字,我愛你!你永遠(yuǎn)是我們中華民族的驕傲!
遨游漢字王國作文 篇2
一個(gè)晴朗的下午,我們班級里傳來了熱鬧的聲音.原來,是我們在開成果展示會啊,開得怎么樣了,讓我們來看看吧!
首先是字謎組組長張婧婧找開了前天發(fā)給老師的圖片,并且出了個(gè)謎語,我根據(jù)謎面上所說的”全身毛茸茸”就大聲叫道”是兔子!””錯(cuò)!”她開心地否定了,真掃興,張婧婧又補(bǔ)充說”這個(gè)東西是可以吃的”.大家抓耳撓腮的,都在思索著,可是,都沒猜出來.最后公布的答案是------冬瓜!接下來他們又出了幾個(gè)謎語,,有個(gè)很特別”大時(shí)能成景,小時(shí)能成菜,身披綠衣裳……”我心想:有這種東西嗎?真是神奇啊,我怎么不知道呢? 最后的答案原來是”竹子”呀,這下子我才恍然大悟了,真是形象極了真有趣啊.
接下來輪到我們這個(gè)小組發(fā)言了,我們畫了一幅手抄報(bào).當(dāng)我讀著它時(shí),心里”呯呯”的直跳著,都不知怎樣才能平靜這份緊張的心情.最后,我還是鼓起勇氣堅(jiān)持讀完了這份報(bào)紙.老師給我們的評價(jià)是說:”你們的手抄報(bào)內(nèi)容不夠豐富,資料不夠詳盡.看看其它同學(xué),還準(zhǔn)備了電腦視頻的形式,看上去新穎多了…..”
雖然這次展示會我們因?yàn)闇?zhǔn)備不充分沒有奪冠,但是,我們會繼續(xù)努力的,我們要在下次展示會上爭取好成績.
遨游漢字王國作文 篇3
這兩個(gè)星期，我們跟隨老師一起到漢字玩過游玩了一圈，覺得收獲不小。
在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了：猜。編字謎，知道了字謎各分為字謎。畫謎。動(dòng)作謎。還學(xué)習(xí)了諧音笑話。歇后語等等。其中，我最感興趣的是甲骨文的發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@篇文章讓我知道了王毅榮是第一個(gè)發(fā)現(xiàn)甲骨文的人，還知道了刻在龍骨上的'字叫甲骨文等等。這篇文章給了我很大的啟示，讓我受益匪淺，如，在生活中我們要仔細(xì)的去觀察身邊的每件事每一種物品，就能得到不小的收獲。
我還認(rèn)識了許多對祖國文字作出貢獻(xiàn)的人，如造字圣人倉頡。改進(jìn)造紙技術(shù)的蔡倫書法家王羲之、柳公權(quán)等……
這兩個(gè)星期，我們跟隨老師一起到漢字玩過游玩了一圈，覺得收獲不小。
在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了：猜。編字謎，知道了字謎各分為字謎。畫謎。動(dòng)作謎。還學(xué)習(xí)了諧音笑話。歇后語等等。其中，我最感興趣的是甲骨文的發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@篇文章讓我知道了王毅榮是第一個(gè)發(fā)現(xiàn)甲骨文的人，還知道了刻在龍骨上的字叫甲骨文等等。這篇文章給了我很大的啟示，讓我受益匪淺，如，在生活中我們要仔細(xì)的去觀察身邊的每件事每一種物品，就能得到不小的收獲。
我還認(rèn)識了許多對祖國文字作出貢獻(xiàn)的人，如造字圣人倉頡。改進(jìn)造紙技術(shù)的蔡倫書法家王羲之。柳公權(quán)等
另外，老師還讓我們?nèi)ニ鸭e(cuò)別字，真是“不看不知道一看嚇一跳”呀！原來，在我們身邊的錯(cuò)別字有這么多呀！
我一定要改正老寫錯(cuò)別字的壞習(xí)慣，也叫身邊的同學(xué)也不寫錯(cuò)別字，為祖國純潔文字出一份力。
遨游漢字王國作文 篇4
今天，我們上了一堂跟漢字有關(guān)的課，使我們知道了漢字的起源，漢字的有趣……
首先，老師給我們講了漢字的來歷，在很久很久以前，有一個(gè)人叫倉頡，他根據(jù)鳥的足跡，創(chuàng)造出字的筆畫，有根據(jù)龜紋、蟲蛇、草木等形態(tài)或動(dòng)態(tài)創(chuàng)造出文字。當(dāng)倉頡把創(chuàng)造出的字給人們看，他們都非常同意，就這樣世界上第一個(gè)創(chuàng)造出漢字的人就這樣誕生了。
后來，老師又讓我們了解漢字的有趣之處。如猜字謎游戲，畫時(shí)圓，寫時(shí)方，冬時(shí)短，夏時(shí)長。同學(xué)們一下子就想出來，異口同聲地說：“是日字。”老師公布了答案說：“猜對了�！薄酉聛硎侵C音歇后語：石頭落水—（），同學(xué)們都冥思苦想始終猜不出來，老師笑笑說：“猜不出來吧！其實(shí)答案是石頭落水—沉默(沒）�！薄俺聊蓖瑢W(xué)們大聲的議論，覺得真有意思。老師再出了一題：外甥打燈籠—（），這次同學(xué)們機(jī)靈了，還沒等老師說完自信滿滿地說：“照舊（舅）。
最后，老師還放映了一些街頭錯(cuò)別字。如家具店寫成了家俱店。”防火人人有責(zé)寫成“放火人人有責(zé)”這可是在北京八達(dá)嶺上的標(biāo)語出現(xiàn)，如果外國人不認(rèn)識，理解成放火怎么辦？……當(dāng)放映完這些錯(cuò)別字，老師告訴同學(xué)：“所以我們要做到細(xì)心，不要粗心的好習(xí)慣�！�
這節(jié)漢字課真是奇妙無比。我真是想學(xué)習(xí)更多有趣的漢字！只要我們多了解漢字，用心體現(xiàn)，就能得到知識與財(cái)富。
遨游漢字王國作文 篇5
漢字，我們每天都會接觸到，可并沒多少人了解它，今天，大家和我一起來遨游漢字王國吧！
在五年級上冊語文書中，有一個(gè)園地都是講漢字的，漢字的起源、傳說、字謎、歇后語、笑話等等。比如說，有一則故事是關(guān)于一個(gè)神話人物——倉頡，倉頡在野外的泥土上看到鳥的足跡，它們有直有斜有交叉，富有變化，而且每個(gè)線條都那么均勻，那么優(yōu)美。于是他就模仿鳥的足跡創(chuàng)造了字的筆畫。后來，他又根據(jù)龜紋、蟲蛇、黍稷、山川、草木等的形狀或動(dòng)態(tài)，創(chuàng)造了文字。這些雖然只是傳說，但說明了漢字悠久的歷史和漢字出現(xiàn)給我們帶來的好處。早期人類沒有漢字時(shí)，用的是“結(jié)繩記事”“物語”等交流方式，雖然這些屬于交流方式，但使用起來困難重重，最后漢字出現(xiàn)，得到了人類的廣泛使用。
可是漢字并不是只有一個(gè)模樣，最早是甲骨文，然后依次是金文、篆書、隸書，現(xiàn)在我們寫的是楷書。漢字多種多樣，很相似，容易被寫錯(cuò)，鬧出了笑話甚至是人命，我看過這樣一個(gè)故事：一個(gè)人要截掉長了腫瘤的食指，可醫(yī)生在病歷本上把“食”寫成了“十”，導(dǎo)致病人十個(gè)手指都被截掉了。所以大家千萬不能寫錯(cuò)字，寫錯(cuò)一個(gè)字，可能會讓一個(gè)人的心血付諸東流；寫錯(cuò)一個(gè)字，可能會讓一個(gè)人永生殘疾；寫錯(cuò)一個(gè)字，可能會讓一次戰(zhàn)爭以失敗告終。千萬不能寫錯(cuò)別字！
漢字王國里有許許多多的知識，你一定會收獲滿滿的。
遨游漢字王國作文 篇6
字典包含了所有的中華漢字與意思，是一本非常好的學(xué)習(xí)工具，而讓我知道字典的寶貴的正是謝老師。
最近，老師和我們共讀了《小海蒂》，并做了PPT來檢測我們看書的情況�？吹搅四切┢嫣氐念}目我們不禁提起了興趣：“咦？好詞袋袋庫。生字百寶箱這是什么鬼��？”點(diǎn)開生字百寶箱只看到幾個(gè)不知道讀什么的詞語。老師指著屋椽（chuán）問：“這個(gè)字，你們誰知道這字怎么念？”教室里鴉雀無聲。“難道你們都不查字典的嗎？快查�！蔽覀冞B忙手忙腳亂地翻起來，沒一會兒便有人恍然大悟�！芭叮瓉硎悄睿╟huán）啊�！薄昂�，繼續(xù)�！崩蠋熡种傅较乱粋�(gè)執(zhí)拗（ni）上，“誰知道？”這次同學(xué)都爭先恐后地說“執(zhí)（ào）！”“錯(cuò)！”老師笑了一下。“�。俊蔽覀兌济Ｈ坏叵胫�，“哦，違（ǎo）。”“還是錯(cuò)。”老師還是笑著搖了搖頭。怎么可能？我望向大家，大家表情也皆是不可思議。老師收回了笑容無奈的說：“字典，字典你們都不查的�。 崩蠋煼浅＜�(dòng)：“這念拗（ni），脾氣很拗都不知道嗎？”
自此以后我都會隨身帶著字典，因?yàn)橐皇俏蚁氩粫淖植榈剑瑢W(xué)習(xí)過會讀增加一分知識。二是因?yàn)閺淖值渲形议g接的感受到了老師對我們的關(guān)心與愛。
遨游漢字王國作文 篇7
這周，我們班開展了一次有趣的活動(dòng)——遨游漢字王國。
老師為我們選了幾個(gè)內(nèi)容：“猜字謎”、“了解漢字的起源”、“趣聯(lián)、笑話”等。她要我們回家好好準(zhǔn)備，然后每組用15分鐘上臺演示有關(guān)漢字的這些課件。我們組在幾次糾結(jié)的選擇后，最終選定了“有關(guān)漢字的趣聯(lián)和笑話”這個(gè)主題。
課后，我把任務(wù)分配給小組的各個(gè)成員，我讓他們都各自回家去上網(wǎng)查資料、找圖片，最后我把大家的資料精心篩選后，整理制作成了PPT，做好了上課前的準(zhǔn)備。
上課鈴響了，我的心怦怦地跳著，雖然已經(jīng)不止一次上臺演示PPT了，但我仍然有些緊張，擔(dān)心如果講不好，不但自己沒面子，不會給小組抹黑。
我和許廣亞代表我們組走上了講臺，“今天我們要講的漢字對聯(lián)和笑話”，我打開PPT，根據(jù)做好的課件中的內(nèi)容，一頁頁地進(jìn)行播放講解，許廣亞雖然是個(gè)“跑龍?zhí)住钡�，但我們倆由于事先排練過了，所以頗有默契，在我講解過程中，他不時(shí)給同學(xué)們提出一些問題，和同學(xué)互動(dòng)，活躍了課堂氣氛，同時(shí)，由于積累了上幾次的經(jīng)驗(yàn)，我慢慢克服了緊張的心理，上起課來更顯的得心應(yīng)手了。15分鐘的課在不知不覺中結(jié)束了，教室里響起了熱烈的掌聲，我們的演示成功了！
緊接著，李喆昱的字謎小組閃亮登臺亮相。他更是利用那三寸不爛之舌，憑借那詼諧幽默的話語，贏得了同學(xué)們的喝彩。
一堂課下來，老師對我們連連稱贊，這樣的語文課，我們個(gè)個(gè)都喜歡，它不僅鍛煉了我們的膽量，提高了我們的語言表達(dá)能力，同時(shí)，還真真切切地體會到了團(tuán)隊(duì)的作用，這是一個(gè)展示自我，鍛煉自我的平臺，就像老師說的一樣，希望有更多的人能參與。
同學(xué)們，你們喜歡這樣的課嗎？
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