愛心作文6篇(精華)
在日常生活或是工作學習中，大家都經�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編為大家收集的愛心作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
愛心作文 篇1
記得四年前的一天，爸爸對媽媽說：“我們單位與四川廣元地區(qū)結成了扶貧對子，我挑選了一位初中女孩，準備幫助她學完學業(yè)。”
媽媽表示十分贊同。我很想不通，爸爸有錢資助他們讀書，卻不給我買一些我喜歡的玩具。爸爸告訴我，廣元是個山區(qū)，人們的生活十分貧窮，有的家庭已是家徒四壁，我?guī)椭募彝ナ莾蓚�殘疾的父母和一個上初一的小女孩，因為他們沒有錢供女孩讀書，女孩面臨失學經過爸爸的教育，我想通了，我們應該盡自己的能力去幫助他們，使他們能快樂地學習。從此以后，爸爸每到開學前，早早將錢寄到小女孩家里，還寫了好幾封信，鼓勵她要好好讀書，要堅強，要孝敬父母，長大為國家信貢獻，還承諾資助到大學畢業(yè)。
小女孩也常給我爸爸寫信匯報家里和學習情況，還將每學期的成績單復印后寄給爸爸，每到春節(jié)，還將她們的土特產寄給我們。她的字寫得很好，成績也不錯。一年后，小女孩的媽媽因病去世。女孩又面臨著失學的危險，這時候爸爸又伸出了援助之手，將每學期的資助提高了整整一倍，并要求女孩要照顧好殘疾的爸爸。一個月后，小女孩回信說：“吳叔叔，我媽媽雖然不在了，我也擔當了家庭的很多重擔，幫爸爸燒飯，幫爸爸洗衣服……但有您的幫助，我一定會堅強，我是永遠不會忘記您對我家的恩情�！爆F在，她在班級的成績也是名列前茅，并以優(yōu)異成績考上高中。
“愛人者、人恒愛之，敬人者、人恒敬之”。爸爸用他的`愛心去幫助了需要幫助的人，給予他們生活、學習的勇氣和力量，這是我值得學習的。生活中還有許許多多需要幫助的人，我們應該給予他們無窮的關愛，讓我們大聲呼喊：“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的明天！”
3有愛心的爸爸
我的爸爸是一個奇怪的人，他時不時拿一些破報紙回來，不知情的人會以為他是個揀破爛的，開始，我和媽媽很生氣，因為那種事會損我們家的榮譽，可是，后來揀來的報紙堆成小山了，他卻把它們拿到車庫去，我悄悄的跟在后面，發(fā)現車庫里有一群流浪的小貓，我叫了起來：“��！”爸爸轉過頭來：“你在啊，來，幫我撲一下�！蔽�?guī)桶职謸浜煤�，沖到媽媽面前，對她說：“媽媽，爸爸揀報紙是要給流浪小貓當床！”媽媽笑笑：“原來是這樣�。 贝蠼稚嫌侄嗔�2個人在揀報紙……
愛心作文 篇2
尊敬的黨組織：
還記得去年結婚時，收到了的短信祝福，其中很多是已經畢業(yè)了好幾年的學生發(fā)來的，當時感覺真的開心�，F在想想，自己當初做老師的初衷也許就是為了收獲這樣的幸福和快樂：很多年之后還有學生能記得自己想起自己。而能做到這一點，就應該在他們在校期間用一顆真心為同學們付出，用一顆愛心去關懷同學們，用一顆責任心去做好與同學們相關的每一件事。
用一顆真心為同學付出就是認真對待同學們的每一件事，可能我們感覺無所謂的事情，對于同學們來說卻是很重要。所以對于同學們發(fā)給我的短信，我都會做到每條有回復。祝福的要及時感謝他們，問事情的能立即回答就馬上回答，不能馬上回答的也在一兩天內告知他一個明確的答復。讓同學們感覺老師不是在敷衍他們而是在認真對待他們，同樣的同學們也就會認真對待我們。
說道用愛心關懷同學，我想起了一件與助學金評定相關的事。有一位困難學生上學年有補考，在申請校外獎助學金時，按照相關條款有補考的同學又不能申請。我沒有簡單的.讓班長通知他不符合條件不能申請，而是通知他來辦公室與他進行細致的溝通。在溝通中，我告訴他，助學金的目的就是幫助同學們學習，有補考按照學校的要求確實沒有辦法申請校外助學金，但如果今后學習努力消滅補考，那么還是可以在下一次評選中申請上的。在談話中，我也了解到他的奶奶前不久突然生病，生活費現在比較緊張。我告訴他，學校也不會讓一個困難同學吃不上飯的，我會幫助他申請臨時補助，保證他的生活費。在我與他談完以后，他也保證今后會努力學習，爭取在這學期拿獎學金�；叵脒@件事，發(fā)現用愛心關懷同學其實也很簡單，就是在工作時不是簡簡單單的回答同學們能與不能，而是詳細的與他們溝通，讓他們感受到我們?yōu)樗麄兏冻龅膼坌摹?/p>
任何人都應有一顆責任心，一是要對自己負責，二是要對別人負責。責任心對我而言就是工作負責到位，為同學們做事細致認真，保證與同學們相關的事情不出錯，同時也要教會同學們從我們的身上學會對自己負責對工作負責，以及勇于承擔社會責任的能力。每學年學校都會進行困難生認定和國家獎助學金申請工作，每次同學們都會填很多表格，很多同學因為不知道如何填寫經常會填錯。在做這項工作時，我考慮到同學們入學前都沒有填過這樣的表格，很多不知道怎么樣填寫不出錯，就特別為他們試填了一個模板，提供他們參考。這之后，同學們在填表格時就很少會出錯，從而也保證了相關評選的順利通過。后來我還把這種方式應用到其他申報工作，如評優(yōu)評先、優(yōu)秀本科生評選等等。這件事不僅僅是為了對同學們負責、對自己的工作負責，其實也是在教同學們對自己負責，今后填報材料一定要細心認真。此外責任心還應該包括對工作的細致，在做資助工作時尤其如此。在做困難生認定工作時，我會把今年認定困難生與去年認定的困難生做一個比對，如果有去年認定的同學今年沒有認定，我一定會打電話詢問他們?yōu)槭裁床徽J定。通過這樣的工作，我避免了遺漏認定困難學生的情況，讓每個困難的學生都能通過困難生認定申請到國家獎助學金。
作為老師，我想只要能在工作中做到對學生真心、愛心與責任心，那么同樣學生也會以真心、愛心與責任心來回報我們，那么我們的工作也就會更有價值!
匯報人：xxx
愛心作文 篇3
我叫趙宇莎，我還是一名學生，但是我的夢想很偉大，我想做慈善事業(yè)，我想幫助更多需要幫助的人。
我們現在如此的鋪張浪費，根本就想不到那些貧困地區(qū)的'孩子是怎樣的，他們吃不飽，穿不暖，不可以像我們一樣坐到明亮寬敞的教室里讀書。他們衣不蔽體，食不果腹，難道還不需要我們幫助嗎？
如果我們把每月的零花錢省下來一點，生活中節(jié)儉一點，把可以捐的都捐給希望工程，讓他們轉交給那些孩子，不也是一種快樂嗎？一個人的力量是很微小的，但是我們每個人的力量加到一塊，雖然很大的，能夠幫助很多需要幫助的孩子。
如果你有愛心，不妨我們試一試，如果這條路走不通，我們可以換一下別的路來走。
如果你有愛心，請留言，讓我們用微薄的力量幫助更多的人吧！
愛心作文 篇4
近日，我們學校舉行了“愛心熏得舊衣香”的活動。本次所捐助的學校是我國西部一個貧困的地區(qū)——喜德鎮(zhèn)海拔最高的學校，海拔約是2600米，學校有學生255人，教師11名。
為了渴求知識，他們每天都要用幾個小時，一路奔跑著去上學，無論天多冷，路多滑，都在堅持著。而他們的午餐只能吃蕎麥粑粑、土豆，如果能吃上一個大米團或者一碗熱騰騰的面條，那簡直就像過年一樣。而我們呢，家長每天都變著花樣為我們準備一日三餐，不和口味還挑三揀四。
天氣越來越冷了，我們都穿上了厚衣服，因為生活困難，喜德鎮(zhèn)的.同學們還穿著單薄的衣服，為了能夠幫助他們度過寒冷的冬天，我們學校舉辦了“愛心熏得舊衣香”的活動。在這次活動中，同學們都踴躍參加，紛紛捐上自己的厚衣服，希望自己的愛心能夠溫暖那里的孩子們。
這是一個獻愛心的活動，通過這個活動，讓我們懂得了很多，也使我們更珍惜眼前的學習和生活，希望給他們一個和我們一樣溫暖的冬天。
愛心作文 篇5
今天，小明第一次自己一個人乘坐公交車，他好奇地望著窗外，藍藍的天，白白的云，一棵棵大樹往后跑。公交車停了，只見一位叔叔上車了。他背著重重的袋子，在車上站著，感覺車一直搖來搖去�！爸ā钡囊宦暭眲x車，叔叔差點翻了個大跟頭。不過，車上還剩一個愛心專座，小明見叔叔不坐座位問到：“您為啥不坐前面的座呀！”叔叔說：“這些座位都是留給老、幼、病、殘坐的，我要留給更需要的人坐。”
小明聽了，主動站起來：“叔叔，我看您背著那么重的袋子，還是坐到我這兒來吧！”叔叔笑著擺擺手：“你太小，很容易跌倒，不用了，還是你坐吧！”
小明一拍腦門：“有辦法了，你坐在座位上，我坐在你的腿上，好嗎？”叔叔高興地說：“你真聰明，把普通的`座位也變成了愛心專座，好吧，就這么辦。”
果然，像叔叔想的那樣，車又停了，一位老爺爺顫顫巍巍地上了車，小明喊：“老爺爺您坐這兒來。這還有個位子呢！”老爺爺在小明前面的位子坐下來，說：“謝謝！”小明高興極了。
愛心作文 篇6
我們班有個小男孩，他經常與別的孩子哄鬧，別人在聊天，寫作業(yè)或者游戲，他就會碰別人，拉別人，拽同學的辮子，同學都已經將他定位成一個不受歡迎的壞小孩，都不理他了。
我知道，其實很多小孩子調皮搗蛋只是他不能夠確定老師同學是否愛他，他就會通過一些出乎常理的舉動引起別人的注意，希望得到別人的關注與肯定。所以當我發(fā)現這這個孩子的問題時，我并沒有簡單的去責怪他，只是更多地去關注他，時不時地與他談談心，雖然起色并不是太大，但是我抓住了一次機會，那次他正在寫作業(yè)，班上其他同學作業(yè)寫好后就交到講臺上來，有一個孩子經過他旁邊兩次都碰到了他的膀子，雖然已經道歉了，可他還是不耐煩的叫出聲來，于是我蹲下身來，親切地跟他說，說說你為什么要大叫吧，他說：因為作業(yè)沒寫完，別人干擾到他，使他的本子畫花了！
首先，我肯定了他的學習態(tài)度：“你的反應說明你剛才正在專心完成作業(yè)，你今天的作業(yè)態(tài)度有了很大的進步，老師真為你感到高興！”他其實是個聰明的.孩子，聽到我這么說以后，反而有點不好意思了，我就接著跟他說：“其實剛才那個同學并不是故意的，所以他跟你道歉了，所以我認為他的行為是可以得到諒解的，你覺得呢？”從他的表情我已經看出他為自己剛才叫喊的行為感到后悔了。
不過我希望通過這件事能讓他體會到莫名被別人打擾的感受，于是我乘熱打鐵，讓他來說一說自己被別人打擾的感受，他的臉立刻紅了起來，其他孩子開始按耐不住了，紛紛舉手，表達出自己的想法，當然有的孩子是帶著埋怨的情緒的。
我立刻換了一個話題，請大家來說說這個同學的優(yōu)點，剛開始大家還不愿意開口，但是在個別同學的帶領下大家還是說出了很多條，最后我就問大家，如果這位同學改掉之前的缺點，你們愿意跟他做朋友嗎？
大家異口同聲回答說愿意。最后這個孩子也靦腆地給了大家一個回應：“請大家看我的表現吧！”從這以后，他不但調皮搗蛋的次數減少，連學習上也有了很大的進步，人也變得開朗起來。所以作為老師的我們，當遇到類似問題時，我們不能只看到孩子頑皮的一面，一味地去責罰他們，我們也要看到他可愛的一面，并用放大鏡去看他的優(yōu)點，以自己的愛心去喚起他愛的共鳴，滿足他對愛的需求，建立起他對老師同學的信任與依戀。
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