【精選】獻(xiàn)愛心作文合集6篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,大家最不陌生的就是作文了吧,作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文(論文)。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢?以下是小編整理的獻(xiàn)愛心作文6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
獻(xiàn)愛心作文 篇1
星期天我家來了一位客人,她是我的表姑。爸爸告訴我,她是一名偏遠(yuǎn)山區(qū)的小學(xué)教師。
知道了她的特殊身份,我就問起了她們學(xué)校的情況。表姑告訴我,她們那兒一個(gè)年級一個(gè)班,一共才有十名教師。冬天的時(shí)候教室里非常冷,連爐子都沒有,有的同學(xué)手都凍傷了還堅(jiān)持學(xué)習(xí)。還有學(xué)生家里很窮,連書包和文具盒都買不起,只好把筆放在口袋里,用布包好課本來學(xué)校。就是這樣,那些孩子都很認(rèn)真學(xué)習(xí)。
聽了這些情況,我又難過又佩服他們。我趕快走到書柜前,把我的幾個(gè)書包。幾盒水彩筆、鉛筆盒、本子,還有一些課外讀物收拾在一起,我對表姑說“姑姑,請你把這些東西送給那些小朋友們吧。等有機(jī)會我再號召我們班的同學(xué)給他們捐一些學(xué)習(xí)用品。我的學(xué)習(xí)條件比他們好多了,今后我也要更加努力學(xué)習(xí)!卑职指吲d地笑了,表姑直夸我是個(gè)有愛心的好孩子。我都有點(diǎn)兒不好意思了。
李波老師,您說我做得好嗎?您能幫我完成這個(gè)任務(wù)嗎?
獻(xiàn)愛心作文 篇2
我們每個(gè)小朋友都應(yīng)該有一個(gè)溫馨的家,而且我們大家生活在自己家里應(yīng)該都會感到很幸福。而就這樣的溫馨她也來自不易,所以我們不僅僅要珍惜眼前的幸福,更要懂得知足,懂得感恩。大到祖國母親,小至同窗情誼,都是值得感恩的。
然而,天有不測風(fēng)云,人有旦夕禍福,你可知道,在我們學(xué)校的二年級8班正有一個(gè)小朋友在忍受著病魔的折磨。不僅不能像我們一樣正常上學(xué),就連生命都有可能隨時(shí)會受到危險(xiǎn)。她的名字就叫向敏芝,因?yàn)槟X部三級惡性腫瘤在醫(yī)院搶救治療,而且需要去長沙接受化療。接受化療本來就是一件非常痛苦的事情,化療后頭發(fā)都可能脫光,更何況是一個(gè)小學(xué)二年級的小朋友,要承受如此大的折磨,想起來就不寒而栗了。
雖然病魔無情,但是人間有愛。病魔可以奪去生命的健康,卻不能奪去人間的情愛。當(dāng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)了解了向敏芝的病情以后,學(xué)校召開緊急會議,并要求大隊(duì)部向全校師生發(fā)出倡議,人人獻(xiàn)出一份愛心,來挽救一個(gè)活潑可愛的鮮活的生命。緊接著從學(xué)校到各班級都組織了募捐活動,領(lǐng)導(dǎo)和老師們身先士卒,慷慨解囊;同學(xué)們也爭先恐后,紛紛捐款,都獻(xiàn)出了自己那份愛心,捐出了自己的零花錢,少則七八塊,多則幾十甚至上百塊,我們學(xué)校一次性為向敏芝同學(xué)捐款達(dá)幾萬元,對治她的病起了雪中送炭的作用。由此可見,只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界將變成一個(gè)美好的人間。
不由自主讓我想起了《感恩的心》:
我來自偶然,象一顆塵土,有誰看出我的脆弱,
我來自何方,我情歸何處,誰在下一刻呼喚我
天地雖寬,這條路卻難走,我看遍這人間坎坷辛苦
我還有多少愛,我還有多少淚,讓蒼天知道——我不認(rèn)輸
感恩的心,感謝有你,伴我一生
——讓我有勇氣做我自己
感恩的心,感謝命運(yùn)
花開花落,——我一樣會珍惜……
我們都生活在一個(gè)溫暖的大家庭里,讓我們用一顆感恩的真心來感謝祖國,感謝社會,感謝父母,感謝學(xué)校,感謝老師,感謝同學(xué),感謝一切給我們幫助給我們關(guān)愛的人,我們大家用一顆感恩的愛心來為向敏芝同學(xué)祈禱,為她撐起一片晴朗的天空,愿她早日戰(zhàn)勝病魔,恢復(fù)健康,重新回到我們美麗的學(xué)校,繼續(xù)她的學(xué)習(xí)征程。
獻(xiàn)愛心作文 篇3
一天中午,程平放學(xué)回家,徑直走進(jìn)自己的臥室。他把自己存錢罐里的錢全部取出,用袋子裝好,放進(jìn)書包里。他三下兩下吃完飯,就帶上錢向外走去。
原來,程平放學(xué)回家的路上,發(fā)現(xiàn)了一個(gè)募捐箱子,旁邊貼著公告,上面寫著:捐獻(xiàn)愛心,幫助貧困山區(qū)的小朋友們。程平馬上就做出了決定捐出自己積攢的零花錢。
正當(dāng)程平準(zhǔn)備把錢投進(jìn)捐款箱時(shí),路過的同學(xué)小佐看見了,連忙跑上前阻止他,說:程平,你干嘛把辛辛苦苦攢的零花錢錢捐出去啊!你這點(diǎn)錢又起不了多大作用。而且網(wǎng)上揭露過這種行為:有些騙子舉辦一個(gè)假的慈善活動,利用人們的善良來湊錢,最后錢沒捐出,而是落入他們自己的口袋,你知道嗎?程平聽了,火冒三丈地說:小佐,你怎么能這樣說呢?只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛心,就能積少成多,就能幫助很多小朋友。再說了,你怎么能隨便聽信網(wǎng)絡(luò)上的謠言,而且網(wǎng)絡(luò)上有好多‘鍵盤俠’,看到某些現(xiàn)象,不了解清楚就妄自猜測,混淆事實(shí)的真相。
程平拉起小佐的手說:小佐,你聽過嗎?有個(gè)新聞?wù)f:某人看到一個(gè)老爺爺拿著石頭砸一輛車的車窗,他沒走上前去問清楚,就拍照發(fā)朋友圈,指責(zé)這個(gè)老人破壞別人的財(cái)物是可恥的行為。后來經(jīng)過官方澄清,原來老爺爺是看到已上鎖的車?yán)镉袀(gè)嬰兒,怕嬰兒窒息出事,而且老人也沒有車主的聯(lián)系方式,所以只能用石頭砸開車窗,救出嬰兒。其實(shí),有時(shí)候網(wǎng)言惑眾,我們不要只聽信網(wǎng)絡(luò)謠言就妄下結(jié)論。這個(gè)捐款箱我有問過大人了,是真的在做慈善幫助人。小佐聽后慚愧地低下了頭,說:我知道了,程平,是我錯(cuò)了,我要向你學(xué)習(xí),我也來捐愛心。
他們倆一起把各自的零花錢投進(jìn)捐款箱,然后開開心心地回家了。
獻(xiàn)愛心作文 篇4
20xx年12月8日放學(xué)時(shí),李老師說:“同學(xué)們,你們現(xiàn)在生活過得是不是很幸福?”“是!”同學(xué)們齊聲回答,李老師接著又說:“可是,現(xiàn)在離你們很遠(yuǎn)的地方,那些災(zāi)區(qū)同學(xué)們的生活還非常艱苦,他們有些甚至連吃飯都很困難,我們是不是應(yīng)該伸出援助之手。”“沒錯(cuò)!蓖瑢W(xué)們又說!巴瑢W(xué)們,請大家想一想,如果愿意向貧困山區(qū)捐款的同學(xué)請舉起你的小手來!崩罾蠋煹脑捯魟偮,霎那間,全班的60多只小手都舉起來了,同學(xué)們捐款的熱情特別高,這充分表達(dá)了我們3·4中隊(duì)的少先隊(duì)員對災(zāi)區(qū)人民的愛心。
回到家里,立馬拿出我心愛的存錢罐。我的'存錢罐外形是一個(gè)哆啦a夢,一個(gè)大大的腦袋,兩個(gè)那么有神的眼睛,長著左三根右三根的貓胡子,一個(gè)紅紅的鼻子,雙手伸進(jìn)他的百寶袋里,下面有一個(gè)蓋著的小孔。我平常都把存儲的錢全部從這個(gè)小孔里放進(jìn)去,從不亂花。今天我打開蓋子一看,一分、兩分、五分、一角、兩角、五角的硬幣,一角、兩角、五角、一元、五元、十元……面值的人民幣都有,我從中精心挑選了三張嶄新的十元人民幣,準(zhǔn)備將這三十元錢捐給貧困山區(qū)的同學(xué)們。
第二天,我和同學(xué)們一起把錢都交給了李老師,我們捐了錢后,我捐的錢數(shù)是全班第二位。
獻(xiàn)愛心作文 篇5
有一天,媽媽說要帶我去孤兒院看望那些失去親人的孩子,我就馬上自己動手做了幾張小賀卡,還準(zhǔn)備了一些玩具、學(xué)習(xí)用品和吃的東西。
到了孤兒院,我驚呆了,那些孤兒太可憐了,他們從小就失去了爸爸媽媽,有的還只是個(gè)小娃娃,有的沒有腳了,只能扶著凳子走路,有的耳朵聽不見,有的眼睛看不見……
我拿出準(zhǔn)備好的禮物分給她們,她們收到禮物后臉上露出開心的笑容,看著她們我的眼睛頓時(shí)濕潤了。后來,我們還一起動手做水餃、唱歌,教室里頓時(shí)充滿了愛的笑聲。
我想:那些孩子太可憐了,需要更多的人過來獻(xiàn)愛心,我也會經(jīng)常和小伙伴們一起去的,多給她們帶來幸福的感覺。
獻(xiàn)愛心作文 篇6
也許,我們都明白這樣一個(gè)道理:一個(gè)民族的希望,在于有充滿活力的一代青年;一個(gè)民族的驕傲,在于有層出不窮的杰出人才。而人才素質(zhì),不僅要有一定的專業(yè)知識和能力水平,還要有良好的心理素質(zhì)。那么,當(dāng)前大學(xué)生的心理素質(zhì)狀況又如何呢?從近幾年部分高校對大學(xué)生心理素質(zhì)狀況的調(diào)查來看,卻令人優(yōu)慮,豈止優(yōu)慮,簡直就是震驚。這決非危言聳聽,請聽下面一組數(shù)字:在北京的16所高校中,因心理疾病休學(xué)、退學(xué)的大學(xué)生人數(shù)分別占總休學(xué)、退學(xué)人數(shù)的37.9%和64.4%;清華大學(xué)學(xué)生中,因心理疾病休學(xué)、死亡的人數(shù)分別占總休學(xué)、死亡人數(shù)的51.03%和50%,天津高校的5萬大學(xué)生中就有8000名學(xué)生存在不同程度的心理障礙。數(shù)字是枯燥的,然而枯操的數(shù)字卻真實(shí)地反映了當(dāng)代大學(xué)生心理素質(zhì)存在問題的嚴(yán)峽性。這些一向被學(xué)校、家庭乃至全社會都引以為自豪的大學(xué)生,在還未給國家和人民做任何貢獻(xiàn)的時(shí)候,卻因心理疾病而不得不休學(xué)、退學(xué)、死亡,甚至走上犯罪的道路,這無疑給我們的高等教育敲響了警鐘。
嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí),使我這位心理學(xué)教師進(jìn)一步強(qiáng)化這樣一種意識:高等學(xué)府不僅是學(xué)術(shù)的殿堂,心理素質(zhì)教育同等重要;我不僅是一位科學(xué)知識的傳遞者,同時(shí)也應(yīng)成為學(xué)生心理健康的保健醫(yī)生。
不是嗎?他們沖過“七月流火的季節(jié)”,懷著成功的喜悅,跨進(jìn)大學(xué)的門檻,那種為了“升學(xué)”而被壓抑的各種要求,這時(shí)期顯得那么強(qiáng)烈。他們心中充滿了希望與抱負(fù),也有煩惱與仿徨;他們精力充沛,卻又變化無常;他們自我意識濃厚,卻又不知何去何從。他們希望得到老師的關(guān)懷與幫助,得到理解與指導(dǎo),得到寬容與微笑。為此,在教學(xué)中,為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,保持良好的志向水平,我總是努力把與教材有關(guān),又是當(dāng)代最前沿的,最新的信息,最新的成果,及時(shí)轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容,傳授給他們,開闊他們的視野。為了培養(yǎng)學(xué)生的能力,我總是努力把那些最貼近他們的生活,又最典型的例子結(jié)合心理知識給他們講解,使他們能觸類旁通。
然而,課堂畢竟是一個(gè)有限的空間,對于大學(xué)生中的人學(xué)適應(yīng)問題,角色變化問題,交往中的認(rèn)識、情緒及人格障礙問題等等,僅靠課堂教學(xué)是難以解決的。我便充分借助心理咨詢室的有利條件和老師們一起利用業(yè)余時(shí)間與同學(xué)們談心、交,了解他們的學(xué)習(xí),了解他們的生活,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)提供方法上的幫助與指導(dǎo),使他們學(xué)會適應(yīng),學(xué)會交往,學(xué)會用正確的態(tài)度和行為對待生活中的一切困難,成為生活中的強(qiáng)者。
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