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      2. 根植新區(qū),做一個“愛心”老師

        時間:2022-03-01 19:23:40 愛心 我要投稿

        根植新區(qū),做一個“愛心”老師

          愛是溝通情感的橋梁和紐帶。

        根植新區(qū),做一個“愛心”老師

          教學中,我嘗試著把自己情感中最精華的部分送給學生,我得到了學生們的信任,尊重和支持,也得到了學習成績上的回報。我充分運用了體態(tài)語言:和藹可親的表情語言、關心鼓舞的眼神語言以及身體距離的藝術運用等等,拉近了我和孩子們的情感距離,增進了我們之間的師生情感,激發(fā)了學生的學習激情,使我在組織教學,提高教學效率等方面受益匪淺。我一直樹立著師生平等的意識,滿足學生心理和安全的需要。創(chuàng)設輕松、和諧、民主的課堂氣氛,以真誠的微笑和滿腔的熱情打動學生,用自己的言語行動感化學生,使學生愉快地、輕松地、全身心地投入到學習中去。一直以來,“差生”都蜷縮在教師的角落,缺少與他人的交流,在他們心中有一塊“寒冰”,使他們變得自卑、孤單。“不讓一個學生掉隊”是我的一個重要教學理念,為此,我加強了與“差生”的接觸,隨便的談話,側面的了解,發(fā)動同學們進行幫助,種種愛心撫慰,終于融化了他們心中的那塊“寒冰”,他們也變得和其他學生一樣,有說有笑,樂觀開朗,學習上、活動中都變得積極向上,我看在眼中,喜在心上。全方位評價學生分數(shù)是學生命根的時代已經過去了,社會需要的是全面發(fā)展的高素質人才,單純的成績評價方式很難適應時代的要求,所以,在評價學生時,我注重多元化的評價方式,增加學生自評、互評以及學生對教師的評價;評價中,以鼓勵為主,充分關注學生個性差異,保護學生的自尊心和自信心,讓學生看到自己的進步,感受到成功的喜悅,進而激發(fā)更大的'學習動力。

          每個孩子都是一個獨具特色的個體,如何尊重孩子的個性,發(fā)揮他們各自的長處也是我所關注的。為此,我實行因材施教,尊重差異的教學方法,采用不同層次的教學目標和個別化的教學方式,注重每個學生的身心特殊性,進行個體獨特性的培養(yǎng)和發(fā)展,很好地激發(fā)了他們的想象力和創(chuàng)造力,也有力地促進了班級整體學習的進步。

          “教育是植根于愛的”,師愛是教育這棵大樹的源泉,缺乏愛的教學是灰色的,是沒有生機的。

          我愿根植于新區(qū),做新區(qū)教育的一棵草,為新區(qū)教育貢獻光和熱。

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