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關(guān)于體育文化節(jié)征文900字
校園文化是社會主義精神文明在學(xué)校的體現(xiàn)，是一所學(xué)校獨(dú)特的精神風(fēng)貌，也是學(xué)生文明素養(yǎng)、道德情操的綜合反映。下面是小編整理的體育文化節(jié)作文，希望可以幫助大家!
【體育文化節(jié)作文1】
校園文化是社會主義精神文明在學(xué)校的體現(xiàn)，是一所學(xué)校獨(dú)特的精神風(fēng)貌，也是學(xué)生文明素養(yǎng)、道德情操的綜合反映。校園文化建設(shè)反映了學(xué)校的綜合辦學(xué)水平，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才的內(nèi)在要求。因此，倡導(dǎo)什么樣的校園文化，始終是高等學(xué)校的一項(xiàng)重要研究課題。校園文化又是整個(gè)社會文化的一部分，是一種具有引導(dǎo)性的亞文化，一種特殊的社區(qū)文化、一種精神文化。從其構(gòu)成上看，它是以物質(zhì)條件為基礎(chǔ)的載體文化和以人文為中心的人和社會精神文化的統(tǒng)一。校園文化活動的蓬勃開展，對于提高學(xué)生的人文道德素養(yǎng)，拓寬同學(xué)們的視野，培養(yǎng)一專多能的跨世紀(jì)、高層次的復(fù)合型人才具有深遠(yuǎn)意義。
1.高校校園文化的特點(diǎn)及作用
校園文化：“是以校園為空間，以學(xué)生、教師為參與主體，以課余活動為主要內(nèi)容，以文化的多科學(xué)、多領(lǐng)域廣泛交流及特有的生活節(jié)奏為基本形態(tài)，具有時(shí)代特點(diǎn)的一種群體文化”。同時(shí)，校園文化又是一個(gè)多層次、立體的文化，涵蓋了物質(zhì)文化、精神文化、生活文化、藝術(shù)文化、行為文化、體育文化、社團(tuán)文化、科技文化、心理文化等多方面的文化范疇。
高等學(xué)校是一個(gè)十分有特色的群體組合：“有朝氣蓬勃、風(fēng)華正茂的莘莘學(xué)子;有德高望重的專家學(xué)者;有豐富的圖書信息資源;有較發(fā)達(dá)的傳播媒體;還有多種學(xué)術(shù)團(tuán)體、研究機(jī)構(gòu)和學(xué)生社團(tuán)等等。這些構(gòu)成了一個(gè)獨(dú)特的、既依存于社會文化，又有著高層次文化水準(zhǔn)并具有相對完整的文化環(huán)境，蘊(yùn)涵著巨大的文化創(chuàng)造功能。同時(shí)大學(xué)校園是多種新思想、新思潮、新觀念、新信息最先接受、傳播或誕生的場所。這種氛圍蘊(yùn)藏著豐富的文化資源，具有巨大的育人功能。它可以促進(jìn)大學(xué)生認(rèn)識人生、認(rèn)識社會，學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，擴(kuò)大知識領(lǐng)域。校園文化又具有導(dǎo)向功能。如講座、學(xué)術(shù)報(bào)告、知識競賽以及各種文化活動，對學(xué)生有直接或潛在的導(dǎo)向作用，深刻地影響大學(xué)生的價(jià)值取向、心理趨向和行為規(guī)范。開發(fā)創(chuàng)造功能，課余文化生活補(bǔ)充和豐富著課內(nèi)的學(xué)習(xí)，并有力地促進(jìn)學(xué)生能力的多方面發(fā)展，如科研能力、社會活動能力、組織工作能力等等。除此，校園文化氛圍還具有娛樂調(diào)節(jié)功能。娛樂是校園生活的重要組成部分，它可以活躍、調(diào)節(jié)師生的工作和學(xué)習(xí)生活，增添生活的情趣。”娛樂的同時(shí)也在提高人們的藝術(shù)欣賞能力和文化素養(yǎng)。寓教于樂是校園文化教育功能的延伸;可以陶冶大學(xué)生的思想道德情操，培養(yǎng)良好的個(gè)性品格、培養(yǎng)高雅的審美情趣，有利于大學(xué)生的身心健康發(fā)展。激勵(lì)凝聚功能，校園文化可以提高人們對學(xué)校的榮譽(yù)感和責(zé)任感，激發(fā)師生拼搏進(jìn)取、奮發(fā)向上的精神。實(shí)際上校園文化開展的過程，就是大學(xué)生自我教育、自我修養(yǎng)、自我提高的過程。
高品位的校園文化能從以下幾個(gè)方面來提高大學(xué)生文化素質(zhì)：首先，通過校園文化的熏陶，可以增強(qiáng)學(xué)生對人文社會科學(xué)的興趣，促進(jìn)自身的思想觀點(diǎn)、心理素質(zhì)、價(jià)值取向及思維方式的改變。一位哲人曾說“對大學(xué)生真正有價(jià)值的東西，是他周圍的環(huán)境”。第二，可以彌補(bǔ)大學(xué)人文學(xué)科課堂教育的不足。第三，加強(qiáng)校園文化是提供豐富自身內(nèi)涵的重要形式。利用校園文化活動，既促進(jìn)學(xué)生文化素質(zhì)的提高，又促進(jìn)學(xué)科專業(yè)的深化，相互促進(jìn)，相得益彰。創(chuàng)造一種和諧向上健康文明的環(huán)境氛圍，形成良好的校風(fēng)。
雖然，校園文化是一種氛圍、一種精神。但校園精神是一個(gè)學(xué)校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心，展示學(xué)校形象，提高學(xué)校文明程度的重要體現(xiàn)。校園精神對大學(xué)生的人生觀產(chǎn)生著潛移默化的深遠(yuǎn)影響，而這種影響往往是任何專業(yè)課程所無法比擬的。精神文化是校園文化的核心，高等院校的文化品位主要通過校園文化的建設(shè)來提升。健康、向上、豐富、有序的校園文化對大學(xué)生的個(gè)性品格形成具有滲透性、持久性和選擇性。
2.校園體育文化
從社會學(xué)角度審視，體育文化的存在體現(xiàn)了人的一種社會需求。體育已從單純的肌肉活動與文化隔離的狀態(tài)下解脫出來，成了既是體育又是文化，既是鍛煉又是娛樂，既是運(yùn)動又是教育，既能觀賞又能參與的一種特殊的社會文化現(xiàn)象。在現(xiàn)代教育與現(xiàn)代體育這兩大人類文化體系的交匯處，生存著一種獨(dú)特的社會文化現(xiàn)象 — 校園體育文化。它是整個(gè)體育文化體系中的一部分，也是整個(gè)教育文化體系中的一部分。
體育作為一種文化存在，它既可以滿足人的生理健康需求，又可以滿足人的精神需求，同時(shí)也是一種社會文化需要;既是一種健身娛樂的方式、方法，又是一種社會文化的繼承、發(fā)展和影響。世界范圍內(nèi)高水平競技體育所產(chǎn)生的廣泛社會影響就說明了這一點(diǎn)。“體育文化存在的一個(gè)重要特征是它的民族性和人們需求的多樣選擇性，即體育文化并不具有統(tǒng)一的模式，它是根據(jù)不同民族、不同年齡、不同性別、不同職業(yè)、不同階層，以及不同社會發(fā)展階段人們的不同需要而存在的”。
校園體育文化是指：“在學(xué)校這一特定的范圍內(nèi)所呈現(xiàn)的一種特定的體育文化氛圍。是人們在教學(xué)和科研實(shí)踐過程中所創(chuàng)造的體育精神財(cái)富和物質(zhì)財(cái)富的總和。即學(xué)校的師生員工在體育教學(xué)、健身運(yùn)動、運(yùn)動競賽、體育設(shè)施建設(shè)等活動中形成和擁有的所有的物質(zhì)和精神財(cái)富，以及體育觀念和體育意識。它是以學(xué)生為主體，以課外體育文化活動為主要內(nèi)容，以校園為主要空間，以校園精神為主要特征的一種群體文化”。這種特定的文化氛圍是和學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、校風(fēng)校紀(jì)、生活方式等內(nèi)容相聯(lián)系的。校園體育文化是一種有著深刻內(nèi)涵和豐富外延的獨(dú)特的文化現(xiàn)象，校園體育文化和校園德育、智育、美育文化等一起構(gòu)成了校園文化群，它又與競技運(yùn)動文化、群眾體育文化一起組成了廣義的體育文化群。
校園體育文化作為社會文化的形態(tài)之一，具有強(qiáng)烈的個(gè)性，它來源于社會大文化，以社會文化為其背景，滋生于社會而又不同于社會文化的一種特殊文化，因而它又具有自己的特殊功能。校園體育文化的靈魂與核心就是校園精神，而校園精神是深層次的群體意識，又是群體的向心力與凝聚力，是校園群體共同的價(jià)值認(rèn)同、價(jià)值取向、心理特征、行為方式。有人把學(xué)術(shù)文化比作校園精神文化之首，而把體育文化看作是校園精神文化之軀。因此，體育文化作為校園精神建設(shè)的一種途徑和形態(tài)構(gòu)成了校園文化不可缺少的一部分。
3.校園體育文化的作用
校園體育文化作為一種社會文化,是學(xué)校在長期的教學(xué)實(shí)踐過程中逐步形成的,更是在廣大師生直接參與和精心培養(yǎng)下發(fā)展起來的。它對改善學(xué)生的智能結(jié)構(gòu),加強(qiáng)學(xué)校與社會的交往, 傳承、借鑒人類社會的文明，提高學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，促進(jìn)教育改革的深入發(fā)展具有特殊的地位和作用。
豐富多彩的校園體育文化是挖掘?qū)W生潛能、啟發(fā)智力、促進(jìn)能力發(fā)展的廣闊天地，是最受學(xué)生歡迎的一種群體文化，也是學(xué)生從“自然人”向“社會人”轉(zhuǎn)軌的助動力。校園體育文化生活可謂是精神文化的大舞臺。有了校園體育文化，就營造出教育的氛圍，增添了學(xué)校的活力，使校園生活變得多姿多彩，有效地提高人們了生活的質(zhì)量。
3.1 體育文化是校園文化的最重要組成部分。校園體育文化是存在于學(xué)校這一特定環(huán)境中的文化形態(tài)。公平競爭、團(tuán)結(jié)協(xié)作、自強(qiáng)不息、自信不止是體育精神的精髓，它以其特有的魅力與作用對學(xué)生的身心健康發(fā)展起著強(qiáng)大的潛移默化的影響，更成為校園文化對內(nèi)、對外展示的窗口。“更快、更高、更強(qiáng)!”、“團(tuán)結(jié)、友誼、進(jìn)步!”、“重在參與”、“公平競爭”等奧林匹克精神，其魅力就深藏在體育文化的底蘊(yùn)之中。體育及體育文化是校園文化中最活躍、參與人數(shù)最多、開展最廣泛、持續(xù)時(shí)間最長、對人產(chǎn)生極其深遠(yuǎn)影響的文化活動。
為數(shù)不少的高校通過體育文化的營造對校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)取得顯著效果。如三峽大學(xué)，學(xué)校以豐富多彩的活動為載體，著力營造人文、科學(xué)精神相融合的校園文化，使學(xué)校思想政治狀況、宣傳輿論氛圍、師生文明素質(zhì)、校園綜合治理等方面均呈現(xiàn)出新的氣象，促進(jìn)了教職員工的交流與溝通，增進(jìn)師生員工的團(tuán)結(jié)和深度融合。在提倡素質(zhì)教育的今天，高校的培養(yǎng)目標(biāo)就是把大學(xué)生能培養(yǎng)成為集知識與技能，智慧與體魄為一體的全面型人才。
大學(xué)校園的人文氣息和文化氛圍深深地影響著一代代學(xué)生的成長，弘揚(yáng)“誠信，奮斗，進(jìn)取、創(chuàng)新”的辦學(xué)精神，對提升一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)層次和辦學(xué)水平，具有十分重要的作用。在營造良好的校園人文氛圍、培養(yǎng)學(xué)生健康成長中體育扮演著十分重要的角色;在推動校園文化和精神文明建設(shè)中，所形成的高校校園體育文化發(fā)揮了其不可替代的作用。
3.2 體育文化節(jié)，是建設(shè)校園文化的主要形式之一。如今舉辦體育文化節(jié)，已成為校園文化必不可少的一部分。也成為高校“弘揚(yáng)體育精神，倡導(dǎo)人文關(guān)懷”的窗口，成為廣大學(xué)子施展個(gè)人才華，發(fā)揮各自特長的廣闊舞臺。通過豐富多彩的體育文化活動，在學(xué)校范圍內(nèi)營造一種健康文明、團(tuán)結(jié)向上、高雅清新、競爭有序的校園文化氛圍。
校園體育文化節(jié)是傳播價(jià)值觀念的最佳載體，是激發(fā)學(xué)生體育興趣的有效手段。體育文化節(jié)，系體育的感性與文化的理性相結(jié)合，融體育知識、體育游戲、體育表演、體育比賽、體育征文、體育繪畫、體育攝影等多種體育相關(guān)活動為一體。以體育活動為載體，為師生提供一方舞臺，以公平競爭、團(tuán)結(jié)協(xié)作、拼搏進(jìn)取為宗旨，以“健康、快樂、文明”為目標(biāo)，來培養(yǎng)師生的體育道德素養(yǎng)。由于體育節(jié)具有濃厚的節(jié)日氣氛，能提高學(xué)生的興趣，能吸引廣大學(xué)生積極參與。通過體育文化節(jié)，使體育不僅僅成為一種身體鍛煉、增強(qiáng)體質(zhì)的手段，更是一種享受、一種快樂、一種體驗(yàn)。在這種熱烈而激情的文化氛圍在吸引更多的人關(guān)注、支持、參與體育運(yùn)動。除此，讓師生們樹立新的體育理念和科學(xué)的健身方法，養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣，使體育成為人們健康的生活方式，也是舉辦體育文化節(jié)的宗旨之一。
浙江海洋學(xué)院首屆體育文化節(jié)中提出了“以體育凝聚人，以體育促五育，以體育廣交友，以體育促質(zhì)量，以體育爭聲譽(yù)”的體育文化節(jié)宗旨。浙江大學(xué)第四屆研究生體育文化節(jié)以“弘揚(yáng)體育精神，倡導(dǎo)人文關(guān)懷”為宗旨。“體育與文化并舉，體格與人格并重”是體育文化節(jié)的永恒主題。
一位哲人曾說過：“播種一種思想，就會收獲一種行為，播種一種行為，就會收獲一種習(xí)慣，播種一種習(xí)慣，就會收獲一種個(gè)性，播種一種個(gè)性，就會收獲一種成果。”所以，學(xué)校體育節(jié)這一學(xué)生自己的節(jié)日將會成為素質(zhì)教育思想在學(xué)校體育領(lǐng)域內(nèi)成功實(shí)踐的典范。
4.校園體育文化在大學(xué)校園文化建設(shè)中的地位與作用
校園體育文化是營造學(xué)校人文氣息和文化氛圍重要的且不可缺少的內(nèi)容，可以說是推動校園文化發(fā)展的最有力的催化劑。體育運(yùn)動是體育文化發(fā)展的主要載體，它不僅能起到增進(jìn)健康，增強(qiáng)體質(zhì)的作用，更重要的是在體育運(yùn)動中所崇尚的一種公平競爭、團(tuán)結(jié)協(xié)作的道德風(fēng)尚;一種尊重自己、尊重他人、自強(qiáng)不息、自信不止的道德品質(zhì);一種促進(jìn)相互交流、相互協(xié)作的精神，這正是我們所應(yīng)追求的人文精神。校園體育文化不僅具有豐富體育知識，修身養(yǎng)性，傳播健康方法，營造健康向上、積極活潑的校園文化氛圍，給學(xué)生搭建了充分展示才華和特長的平臺。更重要的是，通過豐富多彩的活動，培養(yǎng)了學(xué)生的組織能力，增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識，促進(jìn)了學(xué)生人格的完善和情感態(tài)度價(jià)值觀的形成，提高了大學(xué)生的品德修養(yǎng)。在弘揚(yáng)積極向上的校園體育文化熏陶中，在忘我的拼搏中，鍛煉了意志品格，陶冶了情操，心靈得以凈化，人格得以升華。這對大學(xué)生的身心健康將起到非常積極的作用。
黑龍江大學(xué)衣俊卿校長在談到校園體育文化時(shí)說：“體育給文化啟蒙帶來很多東西，體育比賽中自由發(fā)揮的創(chuàng)造精神、挑戰(zhàn)生理極限的挑戰(zhàn)精神、服從團(tuán)隊(duì)和裁判的規(guī)則意識都是現(xiàn)代人最重要的文化素質(zhì)。正是因?yàn)檫@樣，無論是從事體育運(yùn)動還是觀看體育比賽，都會對人有啟發(fā)作用。文化校園建設(shè)是將課堂教學(xué)和其他方面融合起來，構(gòu)成全方位育人和文化啟蒙，而體育是這其中的重要部分”。體育及體育文化有利于培養(yǎng)人們頑強(qiáng)拼搏、永攀高峰的精神品質(zhì)，有利于弘揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作、公平競爭的社會風(fēng)尚，有利于樹立民族自尊心、自信心和自豪感，增強(qiáng)愛國主義、集體主義觀念，有利于促進(jìn)學(xué)生身心健康�？傊�，體育對振奮精神、增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力、提高學(xué)生道德品質(zhì)、展示學(xué)校形象、提升學(xué)校水平都具有重要的意義。
5.體育文化在大學(xué)人文素質(zhì)教育中的作用
人文素質(zhì)教育是以塑造人的精神境界、人格品位乃至民族精神為主要內(nèi)容的教育。“人文素質(zhì)教育的目的，主要是引導(dǎo)學(xué)生如何做人，包括如何處理人與自然，人與社會，人與人的關(guān)系以及自身的理性、情感、意念等方面的問題。”加強(qiáng)校園文化建設(shè)是實(shí)現(xiàn)人文素質(zhì)教育引導(dǎo)和文化啟蒙的主要形式，校園文化直接影響著人的思維品質(zhì)、行為價(jià)值及元認(rèn)知能力的形成與發(fā)展。
近代以來，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類進(jìn)入了科技時(shí)代，技術(shù)性淡化了人性，使人失去了對他人的熱情與關(guān)懷，只為自己的名譽(yù)地位忙得不亦樂乎。傳統(tǒng)的人文教育逐漸被專業(yè)技術(shù)教育所取代;“人”的培養(yǎng)逐漸被“才”的訓(xùn)練所取代。與此同時(shí)，對人自身的培養(yǎng)卻受到了不應(yīng)有的忽視。自20世紀(jì)60年代以來，科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類帶來巨大物質(zhì)財(cái)富的同時(shí)，也帶來了很多社會問題。由于忽視人的素質(zhì)教育，產(chǎn)生了高科技與低素質(zhì)的矛盾，如一些掌握高科技的人，由于素質(zhì)上的缺陷，個(gè)性畸形發(fā)展，導(dǎo)致精神空虛，人格墮落，甚至異化為“經(jīng)濟(jì)動物”、“智能強(qiáng)盜”，高科技犯罪嚴(yán)重的擾亂著社會秩序。因此加強(qiáng)人文素質(zhì)教育，使科學(xué)教育人文化，以培養(yǎng)出高素質(zhì)的科技人才是社會對高等教育的必然要求。世界各國許多著名大學(xué)都注意到了這一問題，并試圖加以改造，采取的必要措施，就是加強(qiáng)人文素質(zhì)教育。
許多人都認(rèn)為現(xiàn)今中國的大學(xué)校園變得浮躁、媚俗、功利，缺乏誠信、缺乏人文關(guān)懷。清華大學(xué)學(xué)生“傷熊事件”反映了部分大學(xué)生的無知和對生命的漠視，以及缺乏最基本的社會公德。有人提出“凈化心理、提高德商、健全心商”是高等教育任務(wù)刻不容緩的任務(wù)。大學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識，而且更應(yīng)該具有社會公德和健康的心理。培養(yǎng)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，就要以文化素質(zhì)教育作為切入點(diǎn)，努力提高校園文化的格調(diào)和品位;加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。通過加強(qiáng)素質(zhì)教育，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、身體及心理素質(zhì)，使大學(xué)生成為富有社會競爭力的群體。
體育文化的傳播就是大力弘揚(yáng)符合社會發(fā)展的人文精神。校園體育文化是維系學(xué)校團(tuán)體的一種精神力量，在培育校園精神、促進(jìn)精神文明建設(shè);營造學(xué)校人文氣息和人文氛圍中起著重要的作用。因此要充分利用體育文化資源，以人為本，讓師生通過參與校園體育文化活動，去了解社會、去接觸社會，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、頑強(qiáng)拼搏、勇于進(jìn)取、尊重事實(shí)、崇尚理性的精神風(fēng)貌，促進(jìn)素質(zhì)教育的全面貫徹實(shí)施。
【體育文化節(jié)作文2】
“啦，啦，啦，今天我真是太高興了!我也永遠(yuǎn)忘不了這一天的!因?yàn)檫@一天，我們學(xué)校開展了體育文化節(jié)!……” 2011年11月11日下午兩點(diǎn)四十分，我們五年級區(qū)體育文化節(jié)正式拉開了序幕! 比賽開始了，第一個(gè)節(jié)目是我們五年級655人一起做的一個(gè)兔子舞，我們做得整齊化一，動作一致，非常漂亮，我們還用兩只手，伸出來兩個(gè)手指頭，當(dāng)做小兔子的耳朵放在頭上，來回蹦蹦跳跳，可愛極了! 第二個(gè)節(jié)目是每個(gè)班級里面分5個(gè)大組，來玩自己創(chuàng)作的游戲。我們小組創(chuàng)作的游戲是：紅燈停綠燈行。規(guī)則是：先“抓”一個(gè)輸?shù)娜�，再給他戴上眼罩，在一定范圍內(nèi)，說綠燈時(shí)，可以跑;說黃燈時(shí)，可以單腿跳著走;說紅燈時(shí)，不準(zhǔn)走;再讓那個(gè)戴眼罩的人摸，摸到誰，就讓誰站在一邊，至到摸完為止。
游戲開始了：我們先捉到黃子暢這個(gè)先輸?shù)娜�，讓他先摸，讓他喊到紅燈時(shí)，我們一下子停住了，任他怎么摸，我們也不出聲。我們中間有一些調(diào)皮搗蛋的伙伴，當(dāng)黃子暢快要摸到他時(shí)，他竟然躺在地上打起滾來……我們玩得不亦樂乎!旁邊的同學(xué)和老師都笑了!。。。。。。 第三個(gè)接目是班級之間的比賽:長跳繩，接力賽。我也參加我最拿手的長跳繩項(xiàng)目。 第一個(gè)比賽的是長跳繩，有十名男生和十名女生參加，兩名搖繩的同學(xué)是劉思哲和宋暢。比賽開始了：同學(xué)們你追我趕，像一只只活蹦亂跳的小鳥一樣來回穿梭著，輪到我了，我不顧一切地往繩子中間沖去，我還來了個(gè)漂亮的“飛天火龍腳”，緊接著又來了“鯉魚跳龍門——大轉(zhuǎn)身”，兩邊的拉拉隊(duì)都在為我們吶喊助威，為我們加油鼓勵(lì)!突然，我們班的一個(gè)女生跳壞了，我的心已經(jīng)跳到嗓子眼兒了，仿佛一張口心就要跳出來似的……只見在剎那間，那位女生“閃”了出來，緊接著又有幾名女生跳壞了，老天啊，我手心里的汗都可以養(yǎng)魚了，老天呀，難道我們就這樣完了嗎? 在這千鈞一發(fā)的危難時(shí)分，我們幾個(gè)男生決定挽回這一局面，決定在最后一秒內(nèi)沖刺，讓我們這個(gè)響當(dāng)當(dāng)?shù)奈?7)班爭回榮耀!
只見，我們幾個(gè)男生像一只只機(jī)靈的小燕子一樣輕快自如，腳上也好象裝備上“風(fēng)火輪”一樣，跑得飛快，兩邊的拉拉隊(duì)的嗓子也快喊啞了，我知道是老師還有同學(xué)們在鼓勵(lì)我們呢! 功夫不負(fù)有心人!終于，我們用辛勤的努力換來了全年級第一名的好成績，五分鐘總共跳了432個(gè)。老師和同學(xué)們都用熱烈的掌聲在向我們祝賀!我想：這正是驗(yàn)證了老師經(jīng)常告誡我們的那句話：成功是用汗水和努力換來的! 但是，在接力賽的比賽中，我們的成績并不理想，我默默地對自己說：只要努力，下次我們一定要取得好成績! 時(shí)光流逝，歲月不待人。運(yùn)動會也在我們歡呼、悲喜、緊張、難忘的心情中悄悄拉上了帷幕，我多想把時(shí)光倒過來呀，然后再去細(xì)細(xì)品味那段難忘而快樂的美好時(shí)光啊!我多想讓時(shí)光停留，好好回味這段快樂而幸福的小學(xué)時(shí)光啊!
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