【精選】小學(xué)的小學(xué)作文900字合集六篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編為大家整理的小學(xué)的小學(xué)作文900字6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)的小學(xué)作文900字 篇1
“藍藍的天上白云飄，白云下面馬兒跑，揮動鞭兒響四方，百鳥兒齊飛翔……”一路高歌，一路顛簸，終于看到了我夢寐以求的呼倫貝爾大草原，來到草原，當然少不了騎馬嘍！
剛一下車，我就像一只撒歡的小馬駒，掙脫了媽媽的雙手，直沖馬群。哇！成百上千的高頭大馬站在我面前，仿佛在歡迎我們的到來呢！黃褐色的鬃毛在陽光下顯得格外柔順、油亮。啊，肥美的草原養(yǎng)育了這些強壯的駿馬。
我看了，真想一下子飛到馬背上當一回小騎兵，可馬實在太高了！我根本就上不去，別說我了，就連高個子媽媽也上不去。我心急如焚，急忙嚷道：“我要騎馬，我要騎馬！”馬夫叔叔見了連忙把我拉到馬的左前方，叮囑我說：“小弟弟，聽話！別站在馬的后面，否則它會踢你的！”我一聽嚇得魂飛魄散，連忙跑到馬的左前方。馬夫叔叔一把抱起我，然后建議我把腳踩在鐵環(huán)上。呀，好高哇！我一陣眩暈，但為了面子我又不不敢吱聲。為了防止我摔跤，馬夫叔叔還在我的手上套上了一條細繩子。嘿，系上了“安全帶”，我放心多了！在馬夫叔叔的幫助下，媽媽也順利地登上了馬背，哇！終于可以騎著馬在草原上奔跑嘍！我欣喜若狂！
媽媽建議馬夫叔叔帶我們騎一段快馬，馬夫叔叔輕輕一揮馬鞭，乖巧的馬兒就開始奔跑起來了。剛才還興奮不已的我一下子緊張了起來。“噠噠噠……”我的心兒也隨著馬蹄聲狂跳起來。呀，不好！馬背太高！速度太快！懸在半空中的我快堅持不住了！我牢牢地抓住韁繩，屁股在馬背上一上一下，疼得我都快散骨架了！但是騎馬是我主動提議的，做戰(zhàn)場上的逃兵，豈不是被媽媽笑話？此刻的我只能“啞巴吃黃連——有苦說不出”呀！
就在這時，一個不明飛行物從我眼前掠過。啊，是什么？原來是馬速太快，風力太大，媽媽的太陽帽被風吹走了！呀，這可是媽媽特地為這次旅行而準備的遮陽草帽！遮陽帽就這樣不翼而飛了！媽媽豈能甘心？聽，媽媽大聲疾呼：“師傅，快停下，快停下！我的帽子掉了。”馬夫叔叔聽了，連忙控制馬速，穩(wěn)住馬腳。我的天哪！馬終于停了下來！我終于長舒了一口氣，屁股上的肌肉終于可以放松下來了！媽媽的草帽救了我的命，我在心里暗暗自喜。
眼看帽子要被風兒吹走了，媽媽急得直跺腳，馬夫叔叔連忙調(diào)轉(zhuǎn)馬頭，揮舞起馬鞭，快速向帽子奔去。瞧，他一把拉住韁繩，一個側(cè)身“海底撈月”，一下子就把帽子撿了起來。
哇，好敏捷的身手！馬夫叔叔說他六歲就會騎馬飛奔了，蒙古人就是身手不凡！我聽了驚嘆不已！
撿回了帽子，我們又上路了！我的屁股又開始了它的顛簸之旅，唉，本想當一回草原小騎兵，可沒想到屁股竟被顛得稀巴爛！不過沒當上草原的英雄，卻看到了草原英雄不凡的身手！也算是不虛此行了吧！
小學(xué)的小學(xué)作文900字 篇2
跟著爸爸媽媽在日本生活的那段日子，給我留下了許多美好的回憶。最難忘的莫過于游常盤公園了。那一天，在去“宇部”常盤公園的路上，我一直在想：常盤公園是什么樣子的呢？和中國的公園有什么不同呢？
進入公園，一座與眾不同的“猴山”映入眼簾。“猴山”無土無石，無草無木，稱其為“猴山”，只是因為猴子太多的緣故。“猴山”的中央停著一艘船，船的桅桿上、甲板上、船艙里面都是大大小小的猴子。他們互相追逐、嬉戲，玩得不亦樂乎。猴船外面有很多人在喂猴子，我也拿出餅干給猴子吃，小猴子拿到餅干后并沒有馬上一口吞下去，而是先放在鼻子下面聞一聞、用舌頭舔一舔，然后才放心地津津有味地吃起來。吃完餅干，小猴子還轉(zhuǎn)動著它那小小的眼睛，眼巴巴地看著我，好像在說，“多好吃的東西，再給我一些吧！”更令我吃驚的是這些可愛的猴子吃黃瓜還要剝皮，它們把黃瓜的皮用牙齒咬去，只吃里面的“嫩肉”。吃香蕉就更不用說了，三下五除二地把香蕉皮剝得精光，而后再放到嘴里大嚼特嚼。真是一群又聰明又機靈的猴子！
“猴山”的旁邊是一個大大的湖，在藍天的襯托下，碧綠的湖水清澈見底。湖里有很多魚：金色的、紅色的、褐色的、白色的……，看得我眼花繚亂。它們在湖中歡快地游動，尾巴蕩起的微波在日光的映射下，五彩繽紛，美麗異常。湖中還有很多美麗優(yōu)雅的白天鵝，它們昂著白白的、長長的脖子宛如一位位高貴的公主在湖中驕傲地游來游去，此情此景，令我不禁想起“白毛浮綠水，紅掌撥清波”的詩句。我把餅干扔到湖里，魚和天鵝爭先恐后地游過來，搶奪食物。不一會兒我的面前就聚集了一群大大小小、五顏六色的魚和一只只白毛如雪的天鵝。我興奮極了，禁不住手舞足蹈，又蹦又跳。
又過了一會兒，我覺得天空好像有什么東西掠過，往水里一看，哇！怎么多了幾只嘴巴黃黃大大的“怪鳥”？它們嘴巴下怎么還吊著一個大大的皮口袋？我從來沒有見過這種“怪鳥”，它們的體型和天鵝類似，但身子更長、翅膀更大、羽毛更密、嘴巴更尖。它們將長長的脖子潛入水中，把那似乎比脖子還長的嘴巴完全張開，像一個網(wǎng)兜一樣，向魚群猛撲過去。瞬間，魚四散爭相逃去，有的魚逃脫成功，有的魚卻自投羅網(wǎng)，落入“怪鳥”嘴巴下的大口袋中，成了“怪鳥”可以隨時享用的美餐。我不喜歡這種“怪鳥”，因為它們不僅貪吃，趕走了魚群，而且還讓我無法和美麗的白天鵝合影。但是爸爸告訴我，這種“怪鳥”的學(xué)名叫鵜鶘，是“宇部”這個城市的象征；這里的人們都非常喜歡它們，還專門為它們拍了一部動畫片呢。
晚霞滿天的時候，我依依不舍地離開了常盤公園，浮現(xiàn)在我眼前的還是那些機靈的猴子、五顏六色的魚、美麗潔白的天鵝和那嘴巴大大、貪吃的鵜鶘……
小學(xué)的小學(xué)作文900字 篇3
窗外的藤漫過墻頭，浸漬了整個秋季的華美。血一般的鮮紅在天邊暈染開，嬌艷的蓓蕾和著風夜里起舞。
紅，是她顏色，開得妖嬈，開得妖冶，花開成群，悲傷成群。如火，如荼，如血，如毒。她是冥界路上，黃泉路上，唯一的風景，冥界唯一的引魂之花——彼岸……曼珠沙華。
我不知道什么原因使它盛開在這里�？吹剿斐龅娜缡殖斓幕ò辏涿畹赜忠淮涡耐戳�。這些花盛開著，鋪在這條通向遠方的路上。那些幸運或是不幸的人通過了忘川，踏在彼岸花上，去到那個我看不到的地方。這樣不祥如血綻放的花，卻妖艷絕倫，無與倫比，令世間之萬物皆黯然失顏。
輕輕觸碰，那花瓣，脆弱得一碰就落，卻因此而美麗無比。也許是因為她傾瀉著如血的熱情，摻拌進些許無措與惶恐，殘酷而頹廢，如雨般飄灑。
黃昏，最后一抹夕陽即將消逝。彼岸花鮮血般蔓延到每一個角落；如同彼岸花烈火般燃盡了所有希望。她成了長長黃泉路上唯一的風景與色彩，綻放出妖異濃艷觸目驚心的赤紅，人就踏著這花的指引通向幽冥之獄。我在想，這樣的美為何會盛放在忘川河畔，為何成了死亡之花。一朵花實在凄慘，兩朵花也許美麗，而大片的曼珠沙華是無望的悲涼。
彼岸的花靜靜地綻放著高貴與清雅，逝去的人兒只能默默哀嘆。通往地獄的路上，看到漫天的荼靡，心如同撕裂般疼痛。她在告訴你，你的財富，你的情感，你的記憶，還有你的生命，你一切的一切，過了眼前這條河，便將不復(fù)存在了�；ㄩ_彼岸，忘川水阻隔了那看似觸手可及的花朵，黑色像燃盡了的灰，紅色像掙扎著不肯熄滅的火。
每一天有無數(shù)次的，擺渡的船來回；有無數(shù)次的，人們沿著彼岸花的光走下去，將今生的所有拋棄，像燃成灰燼一般消失在紅與黑交界的地方。生命，華美如彼岸花血色的怒放，如夢，如幻。充滿悲傷的回憶。原來，世間的一切，風吹走了，就沒有了。心中淡淡流轉(zhuǎn)的
依然是無處躲藏的憂傷。
冷月沉墜，習(xí)慣了牽起黑暗的羽衣，流鶯嘶啞著聲音凄厲的飛過，終在月下迷失方向。那些開放在月光里的翅膀，彷惶又孤寂，她們疲憊的張望著，茫茫的星空里，容不了斷翅的夢想。
冰，由水結(jié)成，終有一天能被春天融化，成為清澈無比的生命之泉。葉，隨風飄落，終有一天會落在大地上，繼續(xù)守護那些新生命�；�，綻放著凄涼，蘊藏著悲傷，凋零著輪回的希望。
曼珠啊曼珠，凄凄秋分又見你妖冶容顏，你在訴說什么，你在哀怨什么？是怨生命太過短暫，時光匆匆流逝，只一瞬便斗轉(zhuǎn)星移，還是怨世人不懂珍惜美好，失去才恍然明了？
我們從世界的此岸來，到這世界的彼岸，偶然中的無數(shù)插曲，是不知顏色的光陰歲月和不知味道的愛恨情仇，最后都成了必然滑過的影子。這繁華塵世的一切，我們總有一天會失去，穿過擁擠的人群，在燈火闌珊處可以尋到生命的方向和出口，把芬芳留給年華，看清迷霧中的曙光，珍惜身邊的美好，才是最重要的。
曼珠沙華，于彼岸，心于此，只見花，不見葉。摘下一朵彼岸，小心翼翼，就讓她承載我們哀傷的回憶，順流或逆流而下，遠去，遠去……當繁花褪盡，烈火成冰，我們才能平靜，靜待齊天壽命，靜待山崩海嘯，殘陽月華。
站在，海角天涯，聽見，土壤萌芽，看到，葉自飄零，花開荼靡，花事了……
小學(xué)的小學(xué)作文900字 篇4
爸爸媽媽為了給我創(chuàng)造一個舒適的讀書環(huán)境，20xx年9月便把六歲不到的我送到了綿陽劍南路小學(xué)讀書。為了我能按時上學(xué)，爸爸、媽媽還有外婆輪流值班，往返在新橋和綿陽之間，負責接送我上學(xué)放學(xué)。
還記得20xx年9月30日下午放學(xué)后，我興高采烈地來到三醫(yī)院門前的天橋腳下找媽媽。因為早上出門時，媽媽就再三叮囑我說：“放學(xué)后直奔天橋哈！我在那等你！”咦！——怎么不見媽媽的人影呢？我在天橋四周找了又找，還是不見媽媽的人影。哼！愛臭美的媽媽肯定又到詩麗堂洗臉去了！我得讓她瞧瞧，我已經(jīng)長大了！不是她心中那個膽小如鼠的小屁孩了！于是，我直奔詩麗堂。
來到詩麗堂門口，我怯生生地問服務(wù)員阿姨：“阿姨，我媽媽在這嗎？”只見阿姨彬彬有禮地回答道：“沒有��！”我一下慌了神，不知道該怎么辦？只好呆呆地站在街邊，希望媽媽能夠未卜先知，到這里來接我！時間就這樣一分鐘一分鐘過去了，因為害怕,眼淚一直在眼眶里打轉(zhuǎn)。我真后悔自己沒有聽媽媽的話，真不應(yīng)該自作聰明，真應(yīng)該在天橋等媽媽……想到這，淚水終于忍不住簌簌簌地流了下來。眼巴巴地望著媽媽可能出現(xiàn)的方向。這時，只見詩麗堂旁邊的移動通訊店的老板笑瞇瞇地走了過來，關(guān)切地詢問道：“小朋友，是不是在等媽媽呀？”我的心一下子提到了嗓子眼，耳旁馬上回響起老師的話：“一定不要和陌生人說話！不要吃陌生人給的東西，更不要跟陌生人走，否則就再也見不到爸爸媽媽了！”叔叔見我沒有搭理他，又補充說道：“小朋友，你把媽媽的電話給我，我?guī)湍憬o媽媽打個電話，讓她來接你！”我不敢回答他，只好呆呆地站在那兒。又過了一會兒，叔叔又接著問道：“知道老師的'電話嗎？”我怯生生地點了點頭，小聲地回答道：“羅老師的電話寫在我的語文書上�！笔迨褰舆^書包，拿出語文書，撥通了羅老師的電話。只聽見電話那頭，羅老師急切地說道：“謝謝你！謝謝你！讓她站在那兒，我馬上過來！”一會兒功夫，羅老師氣喘吁吁地跑了過來，一把摟過我，緊緊地抱住我！像是抱著一個失而復(fù)得的寶貝一樣。見到羅老師，我的淚水再也忍不住了,如泉涌般順著臉頰流了下來。我也緊緊地抱著羅老師，生怕一松手她就會消失一樣！
一會兒，忽然聽到媽媽叫了我一聲，我一看，是媽媽！真的是媽媽！我趕忙松開羅老師，飛快地跑了過去，緊緊地摟住媽媽，委屈的淚水如開閘的洪水一般，我放聲大哭起來！一邊哭一邊埋怨媽媽說：“你怎么才來�。磕阍趺床艁戆。俊敝灰妺寢尩哪樕�，寫滿了擔心、焦慮，以及見到我后的喜悅！
媽媽抱起我，走到叔叔跟前，對叔叔又是握手又是點頭哈腰，激動地說：“謝謝你，謝謝你給羅老師打電話！”媽媽說著說著，竟然也紅了眼眶，眼淚一滴接一滴地流了出來。
看著叔叔微笑離去的背影，我在心里不停地重復(fù)著一句話：謝謝你——陌生的叔叔！
小學(xué)的小學(xué)作文900字 篇5
一、學(xué)生基礎(chǔ)情況：
本班大多數(shù)學(xué)生有一定的習(xí)作能力，掌握了寫作文的方法，能寫三百字左右的文章。從整體來說，動筆前有不錯的構(gòu)思，作文也有一定的創(chuàng)意。行文中，具體生動的篇章屢屢出現(xiàn)，體現(xiàn)了個性的張揚。幾個同學(xué)有了較強的表達能力，作文思路清晰，語言生動活潑。大部分同學(xué)能用通順的句子把自己的意思表達清楚，有一定的條理。但還有不少的同學(xué)，作文基本功很差。他們不會觀察，日記只有三言兩語，而且句子往往有很多語病，條理不清，無法讓人讀懂。寫作文對他們來說是一件頭疼的事，他們既不知道寫什么，也不知道怎么寫。
這學(xué)期，我將積極尋找有效的方法措施，力求全班孩子的習(xí)作上一個臺階，努力拓展孩子的思維空間，使學(xué)生的習(xí)作求真、求實、求新。
二、總體目標：
本冊“習(xí)作”共安排了8課次。這8次習(xí)作，有4次與口語交際和并安排。結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，安排了4次小練筆。其特點是：
1，在習(xí)作的類型上，兼顧的寫實和寫想象。
2，注意激發(fā)興趣，讓學(xué)生不拘形式地自由。
3，重視習(xí)作以后的交流和展示。
4，注意引導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作。表達“以貼近學(xué)生生活，注重實踐、體驗“為宗旨，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣，在操作練習(xí)上提供多各選擇，以利學(xué)生能夠輕松愉快地習(xí)作，并在習(xí)作的過程中不斷增強自信心和創(chuàng)新意識。
1、留心周圍的事物，樂于書面表達，增強習(xí)作的自信心。
2、學(xué)習(xí)有順序、比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。
3、能修改有明顯錯誤的句子。從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號。
4、學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。
5、能不拘形式地寫下見聞，感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深，最受感動的內(nèi)容。
6、愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。
7、嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感受的詞句。
三、提高習(xí)作水平措施：
1、堅持每天一段話（字數(shù)不限，自由表達，清楚即可，），每周兩作文（課堂作文和周記）的制度，格外重視習(xí)作交流點評。
2、閱讀教學(xué)中滲透寫作方法的教育，結(jié)合課文布置片段寫作。
3、與課外閱讀相結(jié)合，在閱讀中積累語言，在閱讀中尋找素材，在閱讀中習(xí)得方法。
4、鑒賞優(yōu)秀作文，誦讀、積累適當?shù)膬?yōu)作，學(xué)習(xí)寫作的方法
5、繼續(xù)實行作文量化評價制度，定期予以表揚。
6、強化面批，對寫作基礎(chǔ)差的學(xué)生給予高度的關(guān)注；鼓勵寫作好的學(xué)生繼續(xù)投稿，或參加各級作文競賽，以增強學(xué)生寫作的信心。
7、進一步提升學(xué)生自改習(xí)作、互改習(xí)作的意識，懂得好文章是改出來的。
四、教學(xué)進度安排
周次起訖時間習(xí)作主題習(xí)作準備小練筆（周記）
小學(xué)的小學(xué)作文900字 篇6
國歌聲嘹亮，仿佛穿透了空氣，托送著五星紅旗徐徐升起，飛揚在遼闊的蒼穹。而我的心中也回蕩著這樣的一首歌“五星紅旗，我為你驕傲”，引領(lǐng)著我沿著歷史海岸線，漫溯一道道歷史溝渠，尋找那一群為了保衛(wèi)自己故鄉(xiāng)而作出無畏斗爭的人們。
“問天何壽，問地何極，生何歡，死何苦，蒼生何辜?”你泣血問天!江山易主的痛苦，民不聊生的凄楚在你的心頭上刻一刀又一刀，正直與傲然逼得你只有一條路“舉身處清池，痕民有多艱”。是啊，你已心力高瘁，再不得當年意氣風發(fā)的三閭大夫了。歲月在你的額上刻下了深深的溝整，那傷痕累累的心仿佛連肆虐的風都能呼嘯而過，淚羅江邊的你，披頭散發(fā)，淚流滿在，雙臂狂舞著。昔日瀟灑的你怎落得如些狼狽，如此的滄桑，如此的悲痛欲絕，為百姓?為易主的江山?為被戰(zhàn)火灼燒得狼藉?亦成都有，我仿佛看到了那荒涼的場景，一個白衣人孤獨得佇立在江邊，身后是已浸滿鮮血的戰(zhàn)旗，支離破碎的戰(zhàn)車。凄慘而絕望，你如同失去發(fā)靈魂，枯槁而灰敗。縱身一跳，你躍入汩羅。拋下了血腥殘酷的現(xiàn)實，你的人生仿若一舞臺劇，還未謝幕便已拉起了幕布，蒼促得結(jié)束了演出，卻仍被頌為經(jīng)典，是因為主角是你吧，是因為情節(jié)太過深刻，太過讓人心痛吧。
為了守護自己家鄉(xiāng)，你棄榮華，拋寶貴�！霸轨`修之浩蕩，終不察民心、”屈心抑志，忍尤攘泊，卻始終不后悔，可敬!
“人生自古誰無死，留取丹心照汗青�！蹦銚]筆一就，表明了心中的堅定，上斷頭臺在你面前紡若飲茶般尋常，對故鄉(xiāng)的熱愛讓恐懼甚至都未曾在你心里停留，面對死亡將至的現(xiàn)實，你的心中只有那即將崩潰的南宋朝廷，只有那被鐵騎征服的故鄉(xiāng)。面對廣闊的零丁洋，你憶起往昔，四年的光陰，你帶領(lǐng)天花亂墜兵與元兵周旋，最終割不故不得已夫敗告終，想到這果你不禁酸涌上心頭。眼眶也有些濕了。本不輕彈男兒淚的你終還是抬手拭了拭眼角，撫去傷痛，國將亡。家亦破，他始終盡最大的努力守護著故土，卻只能看著它一點一點崩塌于眼前，。刀揮至，冰冷的融感讓你又回到現(xiàn)實，又眼闔上，任零丁洋的潮水如何的波濤洶涌，也喚不回你遠去的忠魂!
為了守衛(wèi)自己家鄉(xiāng)，你東征西戰(zhàn)，沖鋒陷陣，一直沒有放棄，直至被捕，依然選擇為家鄉(xiāng)而死，你義無反顧，可敬!
“靖康恥，猶未雪。臣子恨何時滅。駕長車，踏破賀蘭山缺�！痹凇熬覉髧彼膫�大字刻上的時候就注定了你沒有自我的人生。你的生命中只有“報國“二字。你征戰(zhàn)于沙場，令金兵聞風喪膽，堅毅如山的岳家軍里更是所向披靡，為南宋鑄造了一道鐵壁頑強，你明白后方有溝言對你不利卻未曾在意，因為你的心中早已容不下其它。怎奈十二道金牌是你的休止符。你這篇蕩氣回腸的樂章宜吉著結(jié)束�！巴赖堵湎�，宏文頓成斷章”有人這樣形容你的人生，戛然而止，卻已是永恒，你的忠魂永遠守衛(wèi)著家鄉(xiāng)!
為了保衛(wèi)你的國家，你赤膽忠誠，無畏無懼沖向敵對軍，拋卻生命地揮發(fā)舞劍，你鞠躬盡瘁，可敬! 悠遠的歌聲逐漸傳來，仿佛縈繞在耳旁。
“生的偉大，死的光榮�！蹦銥榱俗鎳鴴侇^顱，灑熱血，本是豆蔻年華，你的身影卻被滾滾硝煙彌漫。鍘刀下的你無懼死亡，只為守護心中的神圣國土�？蓢@!
【小學(xué)的小學(xué)作文900字】相關(guān)文章：
懷念小學(xué)_小學(xué)作文10-13
小學(xué)的生活小學(xué)作文10-11
小學(xué)往事_小學(xué)作文09-06
美麗的小學(xué)小學(xué)作文09-28
小學(xué)的感悟小學(xué)作文09-04
小學(xué)暑假小學(xué)作文11-26
小學(xué)教師小學(xué)作文10-12
小學(xué)時光小學(xué)作文11-09