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(通用)足跡作文600字
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？下面是小編精心整理的足跡作文600字4篇，歡迎大家分享。
足跡作文600字 篇1
有一句話說(shuō)的好：“人之所以會(huì)感動(dòng)，是因?yàn)樗钤趷?ài)之中�！鄙钪袗�(ài)無(wú)處不在，感動(dòng)也無(wú)處不在。就有這樣一件事感動(dòng)了我。
那天下午，我學(xué)完興趣班，準(zhǔn)備乘公交車(chē)回家。當(dāng)我離車(chē)站不遠(yuǎn)時(shí)，看見(jiàn)一輛“2”路公交車(chē)正緩緩駛?cè)胲?chē)站，這正是我要乘的車(chē)呀。我馬上以百米賽跑般的速度飛奔到車(chē)站。可正當(dāng)我上氣不接下氣地趕上車(chē)準(zhǔn)備刷卡時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)我的市民卡不見(jiàn)了，而我又身無(wú)分文，這下我可回不去了！
我先在車(chē)站里仔細(xì)地搜索一番，又把身上所有的口袋都翻了個(gè)遍，卻一無(wú)所獲。我再仔細(xì)地摸了摸學(xué)習(xí)的'袋子，忽然我摸到了一個(gè)硬硬的東西，我喜出望外，趕緊把它拿了出來(lái)，結(jié)果卻讓我大失所望，這只是一張硬卡紙。我仍沒(méi)有放棄希望，在所有可能丟市民卡的地方找了一遍，又在學(xué)習(xí)的地方與車(chē)站之間來(lái)來(lái)回回跑了好幾趟，但都找不到市民卡。我嘆了口氣，看來(lái)市民卡是真的丟了。
我在車(chē)站里不安地踱著步，心想：真是糟透了，有家回不了。媽媽也不知道我的情況，我該怎么辦？這時(shí)，一位阿姨問(wèn)我：“小朋友，你怎么了？看你焦急的樣子�！蔽彝掏掏峦碌卣f(shuō)：“我……我把市民卡弄丟了，回不了家�！蹦悄銕уX(qián)了嗎？“我沒(méi)帶�！蹦俏医o你錢(qián)，你去乘車(chē)吧！“說(shuō)著就從包里拿出2元錢(qián)塞到我手里。對(duì)于這時(shí)的我來(lái)說(shuō)，這可真是雪中送炭啊！我感激地說(shuō)了聲：”謝謝你，阿姨�！斑@是，一輛公交車(chē)開(kāi)了過(guò)來(lái)，阿姨對(duì)我露了個(gè)甜甜的笑臉，說(shuō)：”小朋友，我走了，下次記得保管好自己的東西哦！“
看著漸漸遠(yuǎn)去的公交車(chē)，我的心里暖暖的……
足跡作文600字 篇2
歲月的變遷見(jiàn)證了祖國(guó)的發(fā)展，書(shū)本的墨香陪伴了我的成長(zhǎng)。從小到大，每當(dāng)捧起那一本本如珍寶的書(shū)本，便如同徜徉于林間小道，漫步于百花叢中，令人陶醉。我喜歡看書(shū)，喜歡看書(shū)時(shí)寄情感于成長(zhǎng) 的足跡，寄心思于祖國(guó)的發(fā)展。
書(shū)是我的朋友，從我認(rèn)字起，書(shū)已經(jīng)充滿了我的世界。
幼時(shí)，那些充滿奇幻色彩，天真無(wú)邪的童話故事，那些略顯幼稚卻有教育意義的寓言故事……每當(dāng)讀它們時(shí)，便好似置身其中，與故事里的人物對(duì)話，去思考，去幻想。正是它們讓我度過(guò)了一段充滿幻 想，充滿稚趣的童年，讓我開(kāi)始了大自然與事物的思考。
少年時(shí)期的我，懷著好奇的態(tài)度去了解一切，而這些都依靠讀書(shū)。閱讀科學(xué)類書(shū)籍使我如癡如醉地去尋找未知的答案。這不僅增長(zhǎng)了我的知識(shí)，而且還開(kāi)闊了我的視野。
之后的一段時(shí)期，我更注重了精神的需求。在讀書(shū)的過(guò)程中提升自己的精神境界。讀海明威的《老人與�！纷屛叶昧艘粋�(gè)人可以被打敗，但絕不可以被擊垮。這讓我在遇到挫折時(shí)增添了一份無(wú)形的.力 量。讀奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》讓我明白了人生的意義。讓我明白了人的一生應(yīng)該怎樣渡過(guò)，這為我的一生打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，讓我不虛度此生。
現(xiàn)在，我經(jīng)常翻閱司馬遷的《史記》，去尋找前人的足跡，總結(jié)他們的經(jīng)驗(yàn)，為我的現(xiàn)在和未來(lái)做好準(zhǔn)備。我也經(jīng)常翻閱有關(guān)創(chuàng)新技術(shù)的書(shū)籍，增強(qiáng)我的創(chuàng)新能力，立足于未來(lái)的社會(huì)。
這是書(shū)籍伴我成長(zhǎng)的足跡，回首我們的國(guó)家，不也是這樣嗎？從建國(guó)的時(shí)候幾乎對(duì)領(lǐng)導(dǎo)國(guó)家缺乏經(jīng)驗(yàn)，之后便不斷探索道路，探索中也曾碰過(guò)壁，但優(yōu)秀的共產(chǎn)黨人及時(shí)總結(jié)了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，讓我們的國(guó) 家更好地發(fā)展下去，發(fā)展中不斷地創(chuàng)新。
回首祖國(guó)的60華誕，祖國(guó)的建設(shè)發(fā)展取得了輝煌的成績(jī)，中華民族正以全新的姿態(tài)屹立于世界東方。
我相信祖國(guó)必將成長(zhǎng)為世界上最強(qiáng)的國(guó)家，祖國(guó)成長(zhǎng)的足跡激勵(lì)了一代又一代華夏子孫去為祖國(guó)而奮斗，讓我們共同祝福祖國(guó)的未來(lái)更加美好。
足跡作文600字 篇3
18歲，我對(duì)自己說(shuō)：我長(zhǎng)大了，長(zhǎng)輩們說(shuō)：以后你就是大人了，你可以自己當(dāng)家做主了。
28歲，我對(duì)自己說(shuō)：我長(zhǎng)大了，長(zhǎng)輩們說(shuō)：你還是個(gè)孩子，以后的路還長(zhǎng)著呢！
18歲，我總覺(jué)得自己已經(jīng)是個(gè)大人了，我對(duì)自己說(shuō)，你已經(jīng)長(zhǎng)大，所有的事情都應(yīng)該自己做主了。于是我在軍營(yíng)里度過(guò)了我最難忘的五年光陰。
28歲，我確實(shí)長(zhǎng)大了，但是我對(duì)自己說(shuō)，你還是個(gè)孩子，有太多的事情都是你應(yīng)該慢慢獨(dú)立去做的，于是，我想讓自己從幼兒園學(xué)起，讓自己真正的長(zhǎng)大。
18歲，我總認(rèn)為學(xué)校是在浪費(fèi)我的青春時(shí)光，于是我鐵了心要投筆從戎，總認(rèn)為那里才是一個(gè)男人真正應(yīng)該去的地方，那里才是我的天堂，于是我未滿18歲就已經(jīng)是一名軍人。
28歲，我從當(dāng)年執(zhí)意要退伍的.一名軍人轉(zhuǎn)變成了一個(gè)普普通通的老百姓，我以為，現(xiàn)實(shí)的社會(huì)才是我應(yīng)該展示自我的平臺(tái)，于是，我脫下了那沾滿血與汗水以及淚水濕透了的軍綠色神圣而不可侵犯的戎裝，重新回到了家鄉(xiāng)的懷抱。而現(xiàn)在，我卻總想去完成我那未完成的學(xué)業(yè)。
十年前，我總想讓自己長(zhǎng)大，總想擁有屬于自己的天空，可以自由的飛翔；十年后，我想讓自己還是個(gè)孩子，每天仰望著天空，去暢想飛翔的那一刻；十年前，我們都還在街邊追逐打鬧；十年后，我們卻已經(jīng)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的浪潮中彼此追逐；十年前，我們?cè)谝黄饡诚胛磥?lái)，十年后，我們?cè)谝黄鸹匚稄那啊?/p>
人生有幾個(gè)十年？十年，二十年，三十年……當(dāng)我們這些曾經(jīng)的十年前們重新聚首時(shí)，當(dāng)我們都已撐起第三條腿走路的時(shí)候，彼此之間只有回味，而所能回味的不是這幾個(gè)十年當(dāng)中有多少成就，有多少輝煌，談?wù)撟疃嗟膮s只是十年前……
回味曾經(jīng)的時(shí)光，珍惜眼前擁有的一切，放眼下一個(gè)十年！明天依然屬于我們每一個(gè)人……
履下坎坷路，荊棘途中行；
青春凌云志，苦來(lái)甘自長(zhǎng)！
足跡作文600字 篇4
一日日，一年年，看著鄰家的孩子漸漸長(zhǎng)大，卻天真地以為自己不曾長(zhǎng)大。13歲的起點(diǎn)，一個(gè)充滿歡笑的年齡，一片紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雨中，驀然回首，用心思考流逝的歲月，試著從模糊的記憶里找尋幾點(diǎn)淺淺的足跡……
翻開(kāi)老得褪色的舊照片……
堆滿玩具的幼兒園里，坐著一個(gè)“萬(wàn)事皆通”的我。老師問(wèn)：“太陽(yáng)在哪兒？”我舉起稚嫩的小手回答：“我知道！它在這兒！”我指著識(shí)字課本上的月亮，微笑著告訴老師和同學(xué)。老師讓我坐下，我納悶地想：她為什么不表?yè)P(yáng)我呢？我是對(duì)的`呀！
——那年我3歲，不知道自己“不知道”。
背上了沉重的書(shū)包上了小學(xué)，在三年級(jí)一班的教室里，坐著一個(gè)“一問(wèn)三不知”的我。曾老師問(wèn)：“你知道《春曉》怎么背嗎？”“不知道”�！澳悄銖�(fù)述一下課文。”“不會(huì)�！薄斑@樣子吧，你回答一下課后的第三題�！薄袄蠋�，我不知道怎么答……”
——那年我8歲，知道自己不知道。
后來(lái)，我轉(zhuǎn)學(xué)走了，在六年級(jí)七班的教室里，有一個(gè)“懷疑自己”的我。王老師問(wèn)：“哪些同學(xué)知道魯迅先生的生平事跡？”我想出了自己的答案，緩緩舉起手時(shí)，卻又對(duì)自己說(shuō)：“算了，聽(tīng)老師的答案吧，要是錯(cuò)了，同學(xué)一定會(huì)笑話我的�！庇谑�，那剛舉起的手又端正地放回桌上。老師公布正確答案后，我才恍然，原來(lái)自己沒(méi)有錯(cuò)。但一次又一次，小手始終沒(méi)舉起來(lái)。
——那年我11歲，不知道自己知道。
在留了一級(jí)的初中里，我怕自己會(huì)繼續(xù)失敗。但是，我發(fā)現(xiàn)，在初一（1）班的教室里，坐著一個(gè)“積極發(fā)言”的我。我開(kāi)始找到了自信和屬于自己的那份激動(dòng)。老師提出的每一個(gè)問(wèn)題，我都認(rèn)真地思考，一旦有了自己的答案，便會(huì)迫不及待地舉起手來(lái)，不再懷疑自己。
——這年我12歲，不，應(yīng)該是13歲，因?yàn)槲矣珠L(zhǎng)大了。
如煙的往事中，我欣喜地發(fā)現(xiàn)自己也在成長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)成長(zhǎng)的足跡不僅印在這一張張相片里，也深深淺淺地印在自己平凡的生活中！
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