海底的作文600字4篇
在我們平凡的日常里，大家總少不了接觸作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編為大家收集的海底的作文600字4篇，希望對(duì)大家有所幫助。
海底的作文600字 篇1
期待已久的假期開(kāi)始啦！今天懷著興奮，期盼的心情跟著爸媽?zhuān)介_(kāi)啟了我愉快的暑假之旅。
爸媽帶我來(lái)到了上海海洋水族館，那里有好多千奇百怪，色彩斑然的海洋魚(yú)種，讓我目不暇接，此刻好奇的心油然而生……
一進(jìn)大門(mén)，仿佛置身在一個(gè)藍(lán)的的海洋。落地魚(yú)缸里游著各式各樣叫不出名的魚(yú)。首先最吸引我眼球的是這只可愛(ài)的“牛角魚(yú)”。
牛角魚(yú)頭上有兩個(gè)犄角，嘴又嘟又長(zhǎng)。胖胖的身形非常討人喜愛(ài)。但是你很難想象，長(zhǎng)相討喜的牛角魚(yú)居然有一股“視死如歸”的硬脾氣，它一旦遭到攻擊就會(huì)釋放出一種有毒的氣體，能將周?chē)纳锶繗⑺�，其中也包括自己，所以看似可�?ài)的牛角魚(yú)可不好惹哦！
往里走，有一大片的海底玻璃缸。
里面漂浮著非常美麗透明的的“傘”，我趴在玻璃外細(xì)細(xì)觀(guān)察，他會(huì)一張一張的浮動(dòng)。隨著不同的燈光色彩慢慢的變色呢。
認(rèn)真看了介紹才知道，這是叫水母，也叫海蜇。是一種古老的`腔腸動(dòng)物，早在500億年前就漂浮在海洋里了。雖然沒(méi)有脊椎，但卻非常龐大，主要靠水的浮力支撐其巨大的身體，它的身體像一把透明的“傘”，傘狀大的水母直徑可達(dá)兩米。
最后和大家說(shuō)說(shuō)這只可怕的魔鬼魚(yú)。魔鬼魚(yú)的身體像一片巨大的荷葉，尾巴又短又細(xì)，像一根針?biāo)频�。嘴巴在身子的下方，它撲食更有趣了，一旦發(fā)現(xiàn)獵物就向它撲去，用身子把食物包著，一點(diǎn)點(diǎn)把它們吃光。
海洋館里還有許許多多可愛(ài)奇特的魚(yú)。
比如奇特的蝴蝶魚(yú)，可怕的電鰻，龐大兇惡的大鯊魚(yú)，五彩繽紛的小熱帶魚(yú)以及金龍銀龍等等數(shù)不勝數(shù)。
這次上海海洋館之旅真的不虛此行，我學(xué)到了好多海洋生物知識(shí)，認(rèn)識(shí)了好多魚(yú)種，也知道了要保護(hù)海洋環(huán)境的重要性，小朋友們經(jīng)過(guò)我的介紹你也對(duì)海洋館里的生物們感興趣嗎？一起來(lái)參觀(guān)吧！
海底的作文600字 篇2
今天是來(lái)海南的第五天，我們要去分界洲島游玩，昨天，導(dǎo)游告訴我們，去分界洲島可以潛水，和無(wú)數(shù)的小魚(yú)一起遨游大海，聽(tīng)了導(dǎo)游的話(huà)，我對(duì)分界洲島立刻有了憧憬。
早上，吃完飯，我們先乘坐一輛大巴，到了碼頭，再乘坐一輛“鳳凰之星”，就到了分界洲島。
在分界洲島上，我們耐心地聽(tīng)完導(dǎo)游講解各種潛水項(xiàng)目，便去報(bào)名了。
報(bào)完名后，我們一人領(lǐng)了一套潛水服和一雙鞋子，我費(fèi)了好大的力氣才把潛水服穿上，再穿上鞋子，爸爸買(mǎi)了3個(gè)咬嘴，我們坐上一輛快艇，到達(dá)了潛水區(qū)。一位叔叔給我綁上一些鉛塊再背上一瓶氧氣瓶，就下水了。
我的教練是一個(gè)溫柔的伯伯，他告訴我他姓劉，接著，他培訓(xùn)了我一會(huì)，就帶著我潛到水下去了。剛下水時(shí)，我還有點(diǎn)怕，緊緊地抓住教練的手不放，慢慢的，我就適應(yīng)了用嘴巴呼吸，教練在后面把手中的饅頭撒了一點(diǎn)在前面，立刻有許多魚(yú)來(lái)?yè)屩�，哇，真美�?許許多多的花花綠綠的小魚(yú)在我面前游來(lái)游去，我伸手去想抓一只可愛(ài)的小魚(yú)，可它們都靈巧地躲開(kāi)了，教練帶著我繼續(xù)向前游，我的下面全都是顏色各異的珊瑚，一些小魚(yú)就在珊瑚里歡快地穿梭，我快樂(lè)極了!用手輕輕地?fù)崦汉鳎杏X(jué)硬硬的，這可是我第一次摸珊瑚，那感覺(jué)真是棒極了!教練又撒了一點(diǎn)饅頭屑，馬上又有更多的魚(yú)來(lái)吃了，這一次，我看到了一種較長(zhǎng)的魚(yú)，全身五顏六色，優(yōu)美地?cái)[動(dòng)身子，快活地吃著饅頭屑，我再一次情不自禁地伸手去抓那些魚(yú)，但結(jié)果還是一樣，小魚(yú)們似乎比上一次游得更歡了，半小時(shí)的時(shí)間很快就過(guò)去了，教練帶著我，露出了水面，上岸時(shí)，教練把我用的那個(gè)咬嘴遞給我，讓我留著作紀(jì)念，我慢慢地上了岸。
愉快的海底之旅結(jié)束了，我忘不了那個(gè)教練，在我最快樂(lè)的時(shí)候，是他在陪著我，對(duì)了，忘了告訴你們，在我潛到海底時(shí)，還有一個(gè)攝影師在我的前面，把我的海底之旅拍下來(lái)，留下了一個(gè)永恒的回憶。
海底的作文600字 篇3
“海底世界”，“熱帶魚(yú)”，這似乎離我們都很遠(yuǎn)。然而在水族館我撩開(kāi)了它們神秘的面紗。
“撲通”一聲，一條渾身閃著銀光的熱帶魚(yú)來(lái)了個(gè)“鯉魚(yú)躍龍門(mén)”，繼而又悠閑地在魚(yú)缸里漫游，我定睛一看，熱帶魚(yú)有扁而長(zhǎng)的身材，周身布滿(mǎn)銀色的鱗片，半透明的魚(yú)鰭隨著身子的擺動(dòng)也輕輕地舞動(dòng)，宛若敦煌石窟中的飛天，更叫人著迷的是小銀龍魚(yú)的魚(yú)鰭和眼睛是血紅色的，而且是那種引人注目的寶石紅，非常迷人，還長(zhǎng)著兩根長(zhǎng)長(zhǎng)的胡須。你瞧，魚(yú)食剛倒下，就見(jiàn)它快速地游過(guò)去，但結(jié)果令人哭笑不得。銀龍魚(yú)吃進(jìn)了魚(yú)食，可由于它的嘴巴長(zhǎng)得比較朝上，就好像是一個(gè)餓壞了的又掉了牙的老太太吃著一碗熱氣騰騰的餛飩，真是艱難，與它好看的游姿是那樣的不相稱(chēng)。
正在我如癡如醉地欣賞銀龍魚(yú)時(shí)，又有兩個(gè)小家伙吸引了我的眼球，得知它們叫小鯊魚(yú)后，我卻怎么也無(wú)法把它們和電視中殘暴的大鯊魚(yú)聯(lián)系起來(lái)。它們是那么的可愛(ài)，大約只有我的手掌那么長(zhǎng)，在水里靈活地穿梭。讓我最著迷的不是它們和銀龍魚(yú)一樣的幾根胡須，而是它們身上那亮麗的鱗片。不注意看，你可能會(huì)覺(jué)得他周身是灰黑色的，可仔細(xì)一看，那黑色的鱗片在魚(yú)兒游動(dòng)的同時(shí)，在瞬間又會(huì)發(fā)出多種光彩，白的，藍(lán)的，綠的，紫的，灰的……讓你眼花繚亂。
魚(yú)缸里還有幾對(duì)正在“親熱”的熱帶魚(yú)，他們不時(shí)用自己的嘴去碰對(duì)方的嘴，好像在親吻，我想他們一定是“接吻魚(yú)”了。還有許多形形色色，我都叫不出名字的魚(yú)，真是五彩繽紛，艷麗多姿。
熱帶魚(yú)的美麗、可愛(ài)、天真，讓我感受到了海底世界的奇妙。
海底的作文600字 篇4
打開(kāi)《海底兩萬(wàn)里》，我懷著好奇心，和書(shū)中的主人翁探險(xiǎn)者博物學(xué)家阿尤那斯一起乘坐著鸚鵡螺號(hào)潛水艇開(kāi)始了充滿(mǎn)傳奇色彩的海底之旅。我感嘆作者儒勒。凡爾納的想象力，竟能在還未發(fā)明電燈的社會(huì)中預(yù)料到未來(lái)世界，把科學(xué)與故事結(jié)合，創(chuàng)造出一個(gè)神奇的海底世界。
皮埃爾阿龍納斯被美國(guó)海軍部部長(zhǎng)邀請(qǐng)去尋找令人們不得安寧的“獨(dú)角鯨”。在船上認(rèn)識(shí)了尼德蘭，并成了好朋友。他們?cè)谝淮未蔚刈分稹蔼?dú)角鯨”，但都沒(méi)有成功。在一次捕捉過(guò)程中卻不幸與其仆人（康塞爾）掉入水中，卻意外游到了這只怪物的脊背上。后來(lái)得知這只驚動(dòng)一時(shí)的獨(dú)角鯨原來(lái)是一艘構(gòu)造奇妙的潛水船。這潛水船是一位叫尼摩船長(zhǎng)在大洋中的一座荒島上秘密建造的，其船身堅(jiān)固，利用海洋發(fā)電。
我馬上出來(lái)了好嗎？健康從幾點(diǎn)開(kāi)始，尼摩船長(zhǎng)邀請(qǐng)阿龍納斯作海底旅行。他們從太平洋出發(fā)，途徑珊瑚島、印度洋、紅海、地中海，然后進(jìn)入大西洋，看到許多稀罕的海生動(dòng)植和水中奇異景象。最后，當(dāng)潛水船到達(dá)挪威海岸是，阿龍納斯不辭而別，把他所有知道的海底秘密公之于世。
在引人入勝的故事中，作者還同時(shí)告誡人們：在看到科學(xué)技術(shù)造福人類(lèi)的同時(shí)，也要重視防止被利用、危害人類(lèi)自身危機(jī)的行為。儒勒。凡爾納提出要愛(ài)護(hù)海豹、鯨等海洋生物，譴責(zé)濫殺濫捕的觀(guān)念……面對(duì)這早在兩百年前的先知者的呼吁，我陷入了更深層次的思考：此書(shū)只是讓讀者感受豐富多彩的歷險(xiǎn)和涉取傳神知識(shí)嗎？不，它是在啟發(fā)我們，讓我們的心靈對(duì)自然科學(xué)有更大的收獲。
儒勒。凡爾納是在告訴我們：沒(méi)有做不到的，只有想不到的——只有當(dāng)時(shí)具備一定的科學(xué)背景，才可能有來(lái)源于現(xiàn)實(shí)或高于現(xiàn)實(shí)的想象，否則不是科幻只是空想；而如果連想象都沒(méi)有，沒(méi)有目的、沒(méi)有方向，更不可能有科學(xué)的進(jìn)步。
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