敘事的作文500字4篇
在現實生活或工作學習中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編收集整理的敘事的作文500字4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
敘事的作文500字 篇1
吃過午飯，我便和好朋友李禹希一起去操場上放風箏，我們可高興了，心早已飛向藍天了!
來到操場上，只見一個個五顏六色的風箏陸陸續(xù)續(xù)飛向天空。有蝙蝠、老鷹、飛機、蜻蜓……噢，那兒還有機器貓呢!
我和李禹希的手早就癢癢了，于是迫不及待地放了起來。誰知風箏卻從天上掉了下來，它的頭發(fā)生了“骨折”，對風箏來說，這真是天大的不幸!李禹希和我又調整了一會，發(fā)現調整不好，便被我們小心地拆了頭，心情也像風箏一樣跌落下來。
我們休息了一會兒，看著別人的風箏逍遙自在，他們好像給我們鼓勁，頓時，我們又充滿了自信。
我望著風箏，對它喃喃說道：“你的頭雖然沒了，但你可以飛的，加油呀!”
風箏好像聽懂了我的話，動動身子，好像在答應。我便拿著那“無頭鷹”向操場中心走去。他們看見了我那誰看見都想笑的風箏時，全都笑了起來，有的人還向我指指點點，我呢，不以為然，心里想：我讓這風箏在天空中飛翔，看你們還笑不笑!我又對風箏說：“咱不爭饅頭——爭口氣!我就讓他們看看沒頭的風箏也不是好惹的，走著瞧!”
風箏好像知道了我的心思，竟飛了起來!一個、兩個、三個……李禹希的風箏超過了五個風箏!“你太棒了!”我對風箏說。又過了一會兒，我收了線，向操場邊走去，正巧看見了李禹希，便把風箏給了他，我又去看風箏了。我望著李禹希的那個無頭風箏，心想：風箏壞了也能飛，人生病了不是也能學習嗎?如果這些時間都用來學習，那，一年不是就能學好多東西嗎?
想著想著，同學讓回教室了，我們便依依不舍地，好像和親人分別似的走回了教室。
回到教室，滿頭大汗的我們又引起了一場“飲水風波”……
敘事的作文500字 篇2
我們每一個人都有絕招。我的絕招就是包餃子。
一天，媽媽問我想吃什么，我說“我想吃餃子�！�
傍晚，家里切菜和面的聲音交織在一起，仿佛組成一曲和諧交響樂，我興高采烈，像過年一樣。
開始包餃子了，媽媽先包了一個“小燕子”的餃子，漂亮極了。我說：“媽媽，我也要學包餃子�！眿寢屚饬�。
我學著媽媽的樣子，認認真真地把餡放好，又把皮對折起來。可是當我包完后，心里不禁涼了半截，這個餃子像個大母豬躺著睡覺。我哭笑不得，決定再包一個。這回我差點笑出來，這個餃子像一只驢耳朵。我耐著性子包了第三個。甭提了，活像一個尖嘴耗子。
爸爸看后，捧腹大笑，我不好意思地低下頭，說：“爸爸，你來包吧�！薄昂冒伞卑职趾苈槔馗善饋�。還別說，他包的真不錯。
我心里暗暗地想：我一定要成功，別人能做到的'事，我一定也能做到！我仔細地觀察媽媽的包餃子，又看了一遍媽媽包餃子的過程。我把餡放好，小心翼翼地又包了一個，可是這個餃子還是站不起來。
“世上無難事，只怕有心人。”我包里一個又一個。終于，一個漂亮的餃子誕生了。這個餃子胖胖的，像個金元寶。
媽媽說：“你看無論做什么事，只要有恒心，有毅力，努力去做就能成功�！�
我終于學會了包餃子！在以后的日子里，只要家里包餃子，我都積極參加，熟能生巧嗎。經過多次練習，我已經能熟練的包餃子了，而且包得很漂亮。
這就是我的絕招。
敘事的作文500字 篇3
我和我的好朋友一直和一個男同學y有仇，我們的關系可以說是水火不相容，一有時間就在黑板上“大戰(zhàn)”。
一個午休，粉筆輕觸黑板，“戰(zhàn)斗”又打響了。“刷刷刷”，三只粉筆一起不停地寫著小y的名字，并在后面加上亂七八糟的詛咒語。小y自然不甘示弱，他拿起了黑板擦，擦去自己的名字，又寫上我們的名字。而我們則像母老虎，前赴后繼地沖上去將他擠開。之后，我們還運用了“調虎離山”之計，把他引到教室外，然后由跑步很快的小z和小o輪換著追，我則擔任“主筆”，在黑板上加工著。一會兒給他畫個豬頭，一會兒讓他“拿”張0分卷，而旁邊的同學則分成四派，一派幫我，一派幫他，一派講閑話，一派視而不見，整個教室一片混亂。
不一會兒，小y便被我們整得氣喘吁吁了。于是，他便使用了“死守黑板”的戰(zhàn)術，只要“引離隊員”--靠近他就背靠黑板，做出防備，一旦她們離開點，他便朝正在黑板上涂鴉、惡搞、丑化他的我進行攻擊。幸虧我機靈，東寫寫西涂涂，他的反擊也是很累，來回奔忙。
最后，我們干脆使用粉筆頭進行攻擊，把他當活靶子“射”，而小y也撿起我們投的粉筆頭反擊。
鈴聲忽然響起，不好，老師要來了，我們和小y一起急忙收拾“戰(zhàn)場”，說來也怪，我們到了這時也和諧起來，沒有敵對的感覺了。
敘事的作文500字 篇4
人們都說“臺上一分鐘，臺下十年功。”因為這樣，所以跳舞也有苦惱。
苦惱(一)作業(yè)不能做
跳舞的時間喜歡和學習的時間纏在一起，但學習的時間不喜歡和跳舞的時間纏在一起。就拿為家長開放日而排的《龍的傳人》來說吧!周三中午，我剛吃好飯，飯都沒全部吞下去，只聽陳亦琦大叫：“跳舞的12個女孩出來�！蔽冶凰龂樀貌钜稽c把飯都噴出來了。我把米飯吞了下去，對陳亦琦說：“我今天晚上小熒星要跳舞，你……你就放過我吧!”陳亦琦絲毫沒有反應，我只好乖乖去排練，但知道陳亦琦一排就是個沒完沒了，除非老師讓我們進來上午課她才會讓我們進教室，但這時老師已經上課了，就不能再寫作業(yè)了。
苦惱(二)動作多記不住
周三晚上，我來到小熒星排練，今天老師要教我們新動作，有爵士;有踢踏;還有的就是大家在電視上看見小熒星小朋友跳舞的動作隨便套幾個，這樣一個舞蹈就完成了。爵士和“套”的動作我們很快就學會了，可踢踏我們根本無從下手，是腳尖，是腳跟，還是全腳，我們被踢踏弄得頭暈腦脹，十分鐘過去了，沒學會，爵士卻忘了，三十分鐘過去了，我終于學會了，可爵士和“套”的動作全忘了。我傻眼了，心想真是丟了西瓜撿了芝麻。這時，我才想起有作業(yè)沒寫。
跳舞的苦惱還有許多，其實每一個在臺上演出的人都有這些苦惱，所以我們在看演出時要尊重每一位演員哦!
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