快樂(lè)的一課500字作文

快樂(lè)的一課500字作文

　　“鈴鈴鈴”，上課了。同學(xué)們迅速回到教室，拿出數(shù)學(xué)書(shū)，端端正正地坐好，靜靜等候老師來(lái)上課。

　　知道什么是對(duì)稱(chēng)圖形？”同學(xué)們立刻“刷刷”地舉起了手，我也不例外，半蹲半站著，高高地舉起手。老師掃視了教室一遍，緩緩地說(shuō)：“嗯……黃爽，你來(lái)回答�！蔽摇膀v”的一聲站了起來(lái)，眼睛瞧了瞧數(shù)學(xué)書(shū)，抬起頭高聲地說(shuō)：“對(duì)稱(chēng)圖形就是兩邊圖案、大小都相等！”老師滿(mǎn)意地點(diǎn)點(diǎn)頭，和藹地問(wèn)：“好！坐下！那，有什么字是兩邊都相等的呢？”同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地舉起手，個(gè)個(gè)都躍躍欲試，眼睛盯著老師，似乎在大聲地叫：“我來(lái)！老師，我來(lái)回答！”老師指了指古雅晴，輕聲地說(shuō)：“你來(lái)回答�！绷⒖陶玖似饋�(lái)，自信地說(shuō)：“‘王’、‘田’、‘日’、‘全’等很多字都是對(duì)稱(chēng)的�！崩蠋熦Q起大拇指連連稱(chēng)贊：“嗯！不錯(cuò)！不錯(cuò)！”說(shuō)完（轉(zhuǎn)身）在黑板上畫(huà)了好多圖案，讓我們判斷哪個(gè)是對(duì)稱(chēng)圖形。 （語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，但不乏生動(dòng)，動(dòng)作、神態(tài)的具體描寫(xiě)起到了烘托課堂氣氛的.作用，真實(shí)再現(xiàn)了課堂場(chǎng)景。）

　　同學(xué)們緊緊地盯著圖案看了一會(huì)兒后，紛紛踴躍地舉（起了）手。老師微笑地說(shuō)：“武藝、陳翔、王煥燃，你們出來(lái)做！”他們?nèi)齻�(gè)胸有成竹地走上了講臺(tái)，快速地把答案一一寫(xiě)好了。老師看了看，臉上露出燦爛的微笑：“好！全對(duì)！看來(lái)你們都懂得什么叫對(duì)稱(chēng)圖形，并且掌握這類(lèi)知識(shí)了。下面是你們互相交流學(xué)習(xí)的時(shí)間！”“嘩！”教室瞬間變成了“鳥(niǎo)巢”，全班同學(xué)像一只只嘰嘰喳喳的小鳥(niǎo)一樣，與自己的同桌互相討論，互相出題考對(duì)方，不懂就問(wèn)。 （對(duì)不同時(shí)期課堂的狀態(tài)描寫(xiě)的比較生動(dòng)，形象。）

　　“鈴鈴鈴”，一節(jié)活潑的數(shù)學(xué)課就這樣伴隨著鈴聲匆匆忙忙地過(guò)去了。老師已經(jīng)走出了教室門(mén)口，而同學(xué)們卻依然意猶未盡，還在興致勃勃地談?wù)搫偛诺臄?shù)學(xué)課……

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