快樂(lè)的一課作文(4篇)
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編收集整理的快樂(lè)的一課作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
快樂(lè)的一課作文1
一束燦爛的陽(yáng)光透過(guò)玻璃，照進(jìn)教室，柔柔的，暖暖的。真是個(gè)好日子！老師決定帶領(lǐng)大家去操場(chǎng)上揮灑汗水，有趣的體育課就開始了。
“砰——砰”我們拿著一個(gè)金黃的排球在那里拍。陽(yáng)光下，我們歡快地玩著，十分愜意。
起初，我們幾個(gè)女生都不會(huì)玩，老師就來(lái)示范，看完精彩的墊球表演，我們都試著模仿。結(jié)果，有的墊起排球就左翻右倒，前翻后仰；有的一拿到球就亂扔；還有的聚精會(huì)神地望著排球，往上一墊，措不及防，球都砸到臉上了才反應(yīng)過(guò)來(lái)，引得大家捧腹大笑。
輪到我了，我的手掌心直冒汗吶！一個(gè)同學(xué)把球傳給我，我不知所措。只見球迅速向我砸來(lái)，狠狠地給我來(lái)了一擊“大爆頭”。好不容易拿到球，我像一只大猩猩，蹲下去又站起來(lái)，把球往上扔，又接不到，像熱火上的螞蟻急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。為了接到球我是一會(huì)兒跳起，一會(huì)兒轉(zhuǎn)圈，就像舞蹈家，姿勢(shì)是一個(gè)比一個(gè)夸張。最后收?qǐng)觯瑤⒘�，一個(gè)不小心，踩到了這該死的鞋帶，拿著排球直打轉(zhuǎn)，摔得四腳朝天，分不清東南西北。同學(xué)們哈哈大笑，讓我無(wú)地自容，恨不得找個(gè)洞鉆進(jìn)去。
在我們的歡聲笑語(yǔ)中體育課結(jié)束了，我深深地記住了這節(jié)體育課。
快樂(lè)的.一課作文2
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”伴著清脆悅耳的鈴聲，剛做完課間操的同學(xué)們一窩蜂的進(jìn)了教室，坐在自己的位子上翹首以盼，等待著科學(xué)老師的到來(lái)。
科學(xué)課時(shí)大家最喜歡的課，每次上課我們都興奮得不得了，一個(gè)黑色的身影出現(xiàn)在教室門口，�。】茖W(xué)老師來(lái)了，他提著一個(gè)裝滿神秘東西的袋子——一把二胡，一個(gè)大鼓。是的，每次科學(xué)老師上課都會(huì)給我們帶來(lái)驚喜，帶來(lái)一些奇怪又有趣的東西。
科學(xué)老師快步走上講臺(tái)，神秘的笑著對(duì)大家說(shuō)：“今天我們要上的這一課是《聲音的產(chǎn)生》，先不要看書，聽我慢慢講來(lái)也！”一聽這話，我們都笑了起來(lái)�？茖W(xué)老師變魔術(shù)似的從袋子里慢慢拿出一樣?xùn)|西，是蠟燭，說(shuō)：“這個(gè)我們都認(rèn)識(shí)�！庇帜贸鲆粋�(gè)瓶蓋和一個(gè)打火機(jī)，說(shuō)：“這些我們也不陌生�！比缓缶桶严灎T點(diǎn)燃，用蠟有固定在瓶蓋上，蠟燭發(fā)出微弱的黃、藍(lán)、紅三色火苗。
老師把大鼓從地上拿了上來(lái)，放在蠟燭旁邊，鼓的一面，正對(duì)著蠟燭。老師用鼓棒敲另一面，我戴上眼鏡仔細(xì)的看，啊？！火苗跳動(dòng)起來(lái)了！老師敲鼓的速度漸漸變快，火苗也就隨之變快，正在同學(xué)們驚訝之時(shí)，老師停止了敲鼓。
接著，老師又拿起了那把二胡。老師演奏了一支曲子，我看見老師的指頭在弦上蹦來(lái)跳去，真佩服老師多才多藝。老師問(wèn)：“你們聽出是什么曲子嗎？”有些同學(xué)說(shuō)是《賽馬》，老師說(shuō)對(duì)了�！澳銈冎肋@么好聽的聲音是怎樣發(fā)出來(lái)的嗎？”同學(xué)們個(gè)個(gè)面面相覷，不知怎樣回答。老師拉著二胡，讓我們摸一下琴弦。我一摸，手感到麻酥酥的。老師走上講臺(tái)，說(shuō)：“從以上的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)我們看出，聲音是靠物體的振動(dòng)產(chǎn)生的！”
老師還在可課上編了一些有趣的繞口令，逗得我們哈哈大笑。還讓我們大喊時(shí)摸摸自己的喉結(jié)，我們大聲地喊叫，都快高興死了。
知識(shí)充盈著我們的頭腦，我們?cè)诳鞓?lè)中掌握知識(shí)。這就是快樂(lè)的學(xué)習(xí)，這就是學(xué)習(xí)中的快樂(lè)！
快樂(lè)的一課作文3
“鈴鈴鈴”，上課了。同學(xué)們迅速回到教室，拿出數(shù)學(xué)書，端端正正地坐好，靜靜等候老師來(lái)上課。
知道什么是對(duì)稱圖形？”同學(xué)們立刻“刷刷”地舉起了手，我也不例外，半蹲半站著，高高地舉起手。老師掃視了教室一遍，緩緩地說(shuō)：“嗯……黃爽，你來(lái)回答�！蔽摇膀v”的一聲站了起來(lái)，眼睛瞧了瞧數(shù)學(xué)書，抬起頭高聲地說(shuō)：“對(duì)稱圖形就是兩邊圖案、大小都相等！”老師滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭，和藹地問(wèn)：“好！坐下！那，有什么字是兩邊都相等的呢？”同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地舉起手，個(gè)個(gè)都躍躍欲試，眼睛盯著老師，似乎在大聲地叫：“我來(lái)！老師，我來(lái)回答！”老師指了指古雅晴，輕聲地說(shuō)：“你來(lái)回答�！绷⒖陶玖似饋�(lái)，自信地說(shuō)：“‘王’、‘田’、‘日’、‘全’等很多字都是對(duì)稱的�！崩蠋熦Q起大拇指連連稱贊：“嗯！不錯(cuò)！不錯(cuò)！”說(shuō)完（轉(zhuǎn)身）在黑板上畫了好多圖案，讓我們判斷哪個(gè)是對(duì)稱圖形。 （語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，但不乏生動(dòng)，動(dòng)作、神態(tài)的具體描寫起到了烘托課堂氣氛的作用，真實(shí)再現(xiàn)了課堂場(chǎng)景。）
同學(xué)們緊緊地盯著圖案看了一會(huì)兒后，紛紛踴躍地舉（起了）手。老師微笑地說(shuō)：“武藝、陳翔、王煥燃，你們出來(lái)做！”他們?nèi)齻�(gè)胸有成竹地走上了講臺(tái)，快速地把答案一一寫好了。老師看了看，臉上露出燦爛的微笑：“好！全對(duì)！看來(lái)你們都懂得什么叫對(duì)稱圖形，并且掌握這類知識(shí)了。下面是你們互相交流學(xué)習(xí)的時(shí)間！”“嘩！”教室瞬間變成了“鳥巢”，全班同學(xué)像一只只嘰嘰喳喳的小鳥一樣，與自己的同桌互相討論，互相出題考對(duì)方，不懂就問(wèn)。 （對(duì)不同時(shí)期課堂的狀態(tài)描寫的比較生動(dòng)，形象。）
“鈴鈴鈴”，一節(jié)活潑的數(shù)學(xué)課就這樣伴隨著鈴聲匆匆忙忙地過(guò)去了。老師已經(jīng)走出了教室門口，而同學(xué)們卻依然意猶未盡，還在興致勃勃地談?wù)搫偛诺臄?shù)學(xué)課……
快樂(lè)的一課作文4
今天我很榮幸參加環(huán)保課堂,中午早早的吃過(guò)飯后,就急匆匆地去乘公交車。一小時(shí)后，來(lái)到了龐貝捷涂料有限公司。這時(shí)，已經(jīng)有許多小記者來(lái)到了現(xiàn)場(chǎng)。
在陳老師和公司的技術(shù)人員帶領(lǐng)下，我們小記者進(jìn)入了公司。一進(jìn)大門，就感覺環(huán)境優(yōu)美，空氣清新，旁邊的樹上還有三個(gè)鳥巢。首先我們來(lái)到了二樓環(huán)保教室，技術(shù)人員叔叔介紹了垃圾分類�？梢苑殖伤姆N，第一種可回收垃圾，如用過(guò)的塑料瓶，各種紙板等。第二種廚余垃圾，是指廚房用過(guò)之后剩下的垃圾。第三種有害垃圾，如廢舊電池，廢燈管等。第四種其他垃圾（不可回收的）如舊牙刷，廢舊鞋子等。不同的垃圾要分類放，分類處理。技術(shù)人員叔叔講得很精彩，小記者也聽地很認(rèn)真。我還新學(xué)會(huì)了一個(gè)工廠標(biāo)志，E,H,S,E代表環(huán)境，用綠色表示，H代表健康，用黃色表示，S代表安全，用紅色表示。最熱鬧的現(xiàn)場(chǎng)開始了，搶答問(wèn)題，技術(shù)人員叔叔還沒(méi)有出完題，我們就已經(jīng)齊刷刷地高高舉起小手，爭(zhēng)先恐后地回答問(wèn)題了。
接下來(lái)我們要去實(shí)驗(yàn)室，穿上了公司早已為我們準(zhǔn)備好的防靜電服，安全帽，防護(hù)眼鏡。穿上這身衣服，覺得自己就是個(gè)“環(huán)保小衛(wèi)士�！边M(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，技術(shù)人員叔叔講解了顏色怎樣搭配變成我們想要的那種顏色。生產(chǎn)的油漆色彩鮮艷很環(huán)保。還有走進(jìn)倉(cāng)庫(kù)之前要摸靜電球，是為了進(jìn)倉(cāng)庫(kù)更安全，不然的話進(jìn)去很容易引起爆炸。
這節(jié)環(huán)保課我收獲了很多，也很快樂(lè)，也更加深入的了解環(huán)保知識(shí)。環(huán)保從我做起，愛護(hù)環(huán)境，減少污染，廢物利用。用我們的行動(dòng)讓城市越來(lái)越美。
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