師恩作文400字7篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中,大家總少不了接觸作文吧,作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題,以下是小編整理的師恩作文400字7篇,歡迎大家分享。
師恩作文400字 篇1
春天來(lái)到了人間,時(shí)不時(shí)播撒著春雨,使得萬(wàn)物復(fù)蘇:柳樹(shù)吐出了嫩綠的新芽,小草從地上探出頭來(lái),好似在和春姑娘問(wèn)個(gè)好,花兒爭(zhēng)相開(kāi)放、姹紫嫣紅,美不勝收。
在綿綿春雨中,我仿佛看到了敬愛(ài)的老師的身影,我的思緒飄回到了那段時(shí)光。
有一次,我在做一道題目,但是,我絞盡腦汁,卻怎么也想不出來(lái)。我很沮喪,覺(jué)得這個(gè)月學(xué)習(xí)的功夫都白廢了。正當(dāng)我很失望的時(shí)候,是您,敬愛(ài)的老師,帶著微笑走到了我的身邊,耐心地給我做了一個(gè)詳細(xì)的解說(shuō),讓我豁然開(kāi)朗。
想到了這里,我不禁莞爾,花草在春雨的滋潤(rùn)下?lián)u晃著腦袋,仿佛在與我應(yīng)和,我的思緒再次飄到了那段刻骨銘心的時(shí)光。
上課了,老師你在講臺(tái)上講一道新的題目,我們幾個(gè)同學(xué)在講臺(tái)下講小話,然后被你給聽(tīng)見(jiàn)了,你非但沒(méi)有發(fā)怒,反而用柔和的聲音對(duì)我們說(shuō):“這是一個(gè)新的知識(shí),考試也可能考,同學(xué)們一定要學(xué)會(huì)!蔽覀兟(tīng)了,馬上就認(rèn)真聽(tīng)講,嚴(yán)肅以待?荚嚨搅,果然考到了這一道題,我考出了個(gè)很好的成績(jī),這都是得益于你的諄諄教誨。
有人說(shuō),師恩是一顆星星,在你失落的時(shí)候,它會(huì)陪伴著你;
有人說(shuō):師恩是一杯清茶,在你沮喪的時(shí)候,它會(huì)溫暖著你;
有人說(shuō):師恩是一盞明燈,在黑暗的時(shí)候,它會(huì)照亮前方的路途;
而我卻認(rèn)為,師恩是春雨,在你需要的時(shí)候,它會(huì)幫助你成長(zhǎng)。
師恩作文400字 篇2
樹(shù)木難忘大地的滋養(yǎng),才會(huì)奏出落葉飛揚(yáng)的樂(lè)章;
白云難忘天空的哺育,才會(huì)浮現(xiàn)絲縷飄蕩的天空;
學(xué)生難忘老師的教誨,才會(huì)成就莘莘學(xué)子的成功。
我們的班主任也正是如此……
記得那一次,我上課的時(shí)候忘了帶語(yǔ)文書,心想:一定是昨天寫語(yǔ)文作業(yè)時(shí)忘在了寫字臺(tái)上,真是健忘。這節(jié)學(xué)新的課文,如果周老師發(fā)現(xiàn)我沒(méi)帶語(yǔ)文書,她該怎么罰我呀!抄課文?抄詞語(yǔ)?我心中有了各種的猜想。眼看周老師朝我走來(lái),我心里更加忐忑不安。我多希望語(yǔ)文書就在我的課桌上啊。周老師在教室里掃視了一圈,然后她邊走邊講,不知不覺(jué)她來(lái)到我的課桌旁,悄悄地把她的語(yǔ)文書遞給我,輕聲說(shuō):“下次記得帶,別再忘啦!”我看著這本語(yǔ)文書,心里充滿感激。從那次后,我再也沒(méi)有忘記帶語(yǔ)文書。
還有一次,那天下雪了,天氣格外得冷。我們出去掃雪,但我沒(méi)有帶手套,手凍得冰冰涼,都拿不住鐵鍬了。周老師看到,把她的手套借給了我,“我不要,您帶吧!”老師面帶微笑地說(shuō):“老師是大人,抗凍。你快帶上吧,別凍壞了!蔽业男睦餆o(wú)比溫暖。
小鳥(niǎo)感謝天空,因?yàn)樘炜战o它廣闊的空間;魚(yú)兒感謝河流,因?yàn)楹恿鹘o它暢游的天地……
老師,我感謝您,因?yàn)槟粌H交給我了許多知識(shí),還給我了慈母般的愛(ài)。
點(diǎn) 評(píng):小作者選材恰當(dāng),通過(guò)兩件小事寫出了老師對(duì)自己的關(guān)愛(ài),同時(shí)字里行間也充滿了對(duì)老師的感激之情。文章的開(kāi)頭、結(jié)尾緊扣題目,很有文采!
師恩作文400字 篇3
當(dāng)你帶著幼稚的童心邁入學(xué)堂時(shí),是誰(shuí)拉著你的手開(kāi)始了知識(shí)的旅程?當(dāng)你迷惑于某一些事物時(shí),是誰(shuí)用調(diào)和的言語(yǔ)使你茅塞頓開(kāi)?當(dāng)你取得成就時(shí),是誰(shuí)在成功的背后為你撐起了一片天地?他就是我們的老師打開(kāi)記憶的閘門,老師們的形象一一浮現(xiàn)在我們的眼前,他們就像一個(gè)個(gè)烙印深深的刻在了我們的心底。
我曾記得的,我的第一位老師是我的啟蒙老師,他姓李名叫華,他是我們?nèi)松薪涛抑R(shí)印象最好的一位老師,有一次我在幼兒園老師出了一道題是漢字題,這個(gè)漢字是我我總是叫不準(zhǔn)字叫他念玉,最后老師糾正了這個(gè)字念王。
第二位老師是我學(xué)前班老師,他在已經(jīng)教我小學(xué)20以內(nèi)的加減法了,這個(gè)老師是我的第2個(gè)老師。
我親愛(ài)的老師啊。我原本想要一瓶海水,您卻給我了整個(gè)大海,我原本想要一絲春光,您卻給了我整個(gè)太陽(yáng),我原本想要一片楓葉,您卻給了我整個(gè)楓林,我原本想要一片天地明確給了我整個(gè)世界!是你們讓我在前進(jìn)的道路上沐浴著雨露和陽(yáng)光茁壯成長(zhǎng),感謝您的一路扶助,難忘師恩,師恩難忘。還有一次,我的另一個(gè)老師是我的家教老師,他叫劉麗敏。我和我的這位老師的關(guān)系十分好,我們倆的第1節(jié)課來(lái)的時(shí)候,他就教我一篇古文,叫做人性善來(lái)教我怎么做人,從這篇文章中他讓我了解了做人的道理,從此我明白了如何去做人。
感謝走過(guò)我這人生的每一位老師。所以富翁比山高,母愛(ài)比海深深,愛(ài)又何嘗不是呢?一日為師,終身為父。老師對(duì)我們的恩情總是令人難以忘懷。
師恩作文400字 篇4
人類智慧的導(dǎo)航人——我敬愛(ài)的老師們。幾度春秋,曾幾何時(shí),他們的循循教導(dǎo),絮絮叨語(yǔ),撩撥我的這道幼小的心弦,引牽著一顆夢(mèng)幻好奇的心,步入知識(shí)的殿堂。
時(shí)光流逝,如夢(mèng)的歲月,他們迎來(lái)送往一屆又一屆的學(xué)弟學(xué)長(zhǎng)們,我的記憶的長(zhǎng)河里,每當(dāng)那黃昏盡后,窗簾里的燈光下,總有他們備課批閱的身影,每當(dāng)陽(yáng)光未起時(shí)分,耳膜里總有他們?cè)诔烤毜倪汉嚷,他們的風(fēng)范表率在我生長(zhǎng)的路上深深的烙印于我的腦海中。
老師就像辛勤的園丁,用心血澆灌我們,為了我們的成長(zhǎng),為了我們能學(xué)到更多的知識(shí),老師不知付出了多少汗水,而他們卻不求回報(bào),我們做的每一本作業(yè),老師都是認(rèn)認(rèn)真真仔仔細(xì)細(xì)的批改,晚上還要備課直到深夜。
有一首詩(shī)寫的很好:“”春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”。老師就像春蠶,只為他人服務(wù),卻絲毫不求任何回報(bào),也從無(wú)怨言,還是認(rèn)認(rèn)真真的為人服務(wù),這種無(wú)私的精神,難道不值得敬畏嗎?盡管你的學(xué)習(xí)很差,可老師不會(huì)放棄你,而會(huì)幫助你,希望你能進(jìn)步,如果你的學(xué)習(xí)成績(jī)很好,老師也不會(huì)偏心于你,袒護(hù)你,而是各方面嚴(yán)格要求你,希望你能更上一層樓,老師對(duì)每一位同學(xué)都是愛(ài)護(hù)的,平等的。
“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”,是!老師就想這勤勞的蠶一樣,他把所有的知識(shí)傳給我們。人們把老師比作蠟燭,比作辛勤的園丁,這句話一點(diǎn)也沒(méi)錯(cuò),老師正如園丁,培育著祖國(guó)未來(lái)的'花朵和希望,也正如燃燒的蠟燭,燃燒了自己,為我們鋪就了一條黃金大道。
師恩作文400字 篇5
南風(fēng)輕輕的吹走,有著禪兒的歌頌和那充滿離別的鳳凰木點(diǎn)綴,它將帶領(lǐng)我到一個(gè)新的啟程。 然而,你知道嗎? 陪伴我小學(xué)生涯的老師,就是影響我甚遠(yuǎn)的關(guān)鍵人物。 她的和藹可親,教學(xué)上的春風(fēng)化雨... 真的令人感覺(jué)到,這個(gè)“班”是我們的第二個(gè)“家”。
她是我們的老師, 更像是我們的心靈支柱 。在課堂上總是會(huì)分享自己的親身經(jīng)驗(yàn)、生活例子, 雖然有時(shí)內(nèi)容會(huì)惹的全班哄堂大笑,但我想這樣的教學(xué),有誰(shuí)會(huì)不愛(ài)呢? 而我們班的“聯(lián)絡(luò)簿”和其它班都不太一樣。怎么說(shuō)呢? 她在見(jiàn)面的第一天起, 就告訴我們每天要抄“靜思語(yǔ)錄”一則, 然后在寫下領(lǐng)會(huì)到的體認(rèn)。剛開(kāi)始不厭其煩的抄抄寫寫,但久了也和一般人一樣,總會(huì)冒出:“寫這個(gè)真的有意義嗎?”、“它能改變我什么嗎?”、“我能變成像大愛(ài)慈濟(jì)一樣的寬宏大量嗎?” 諸如此類的疑問(wèn),真令我不解啊! 此刻的我 還不明白 老師真正的用意。
直到快畢業(yè)時(shí),才漸漸的感受到那一股不同凡響的魔力 。 看了靜思語(yǔ), 心中的掙扎與不安感, 都能瞬間消逝, 轉(zhuǎn)為一股既平靜又清晰的能量。 每當(dāng)心浮氣躁 、 內(nèi)心不安,或者,被他人惹的心情大怒... 等都會(huì)在腦海默想幾次, 在心中默念個(gè)幾來(lái)回, 曾經(jīng)看過(guò) 、 聽(tīng)過(guò)、 寫過(guò)的“靜思語(yǔ)”。 雖然, 當(dāng)初說(shuō)什么也不信 , 有這股能量 。 但, 因?yàn)橛小八? 我才能多出更多的寬宏與包容, 和將心比心的待人之道。
也許, 看完之后 你也不信, 但我真心的覺(jué)得能遇見(jiàn)她真好, 她的引導(dǎo)使我累積豐富的心靈能量!
師恩作文400字 篇6
今天晚上不知什么原因停電了,媽媽便拿出蠟燭點(diǎn)上。在一旁的妹妹便拿著小剪刀在擺弄燭焰,妹妹突然問(wèn)我:“姐姐,火焰為什么剪不斷?”
是呀,火焰為什么剪不斷呢?我一時(shí)間也不知道該怎么回答妹妹,妹妹見(jiàn)我答不上來(lái),便搖晃著腦袋,天真的對(duì)我說(shuō):“我知道火焰為什么剪不斷,因?yàn)槟鞘抢蠋熜燎诘膭趧?dòng)和汗水形成的,人們不都常說(shuō)老師是蠟燭嗎!那火焰就是老師辛勤的勞動(dòng)啊,怎么會(huì)剪斷呢?”
妹妹的回答真是令我大吃一驚,她那么小就知道老師辛勤勞動(dòng)的不易,試想想我們自己,有沒(méi)有同一個(gè)6歲兒童的想法相同呢?
老師日益辛勤,每天拿著粉筆在黑板上耕耘,每天低著頭拿著筆細(xì)心地為我們批改作業(yè),我們有誰(shuí)能想到老師的健康?老師的脊椎病是怎樣造成的?而我們卻不懂得尊重老師的勞動(dòng)成果,每一次作業(yè)發(fā)下來(lái),不管是對(duì)是錯(cuò),一概不理會(huì),丟到一邊,去玩了。想想我真感到慚愧呀!
有人說(shuō)老師就是“我們的父母”,我覺(jué)得這話一點(diǎn)也不假,想想除了我們的父母外,還有誰(shuí)能拿么細(xì)心,不厭其煩的教育我們——只有老師。
老師是蠟燭,燃燒了自己,卻照亮了別人,形成了一縷剪也剪不斷的火焰。
師恩作文400字 篇7
我最難忘的是一年級(jí)時(shí)候的啟蒙老師-周老師。周老師留給我的第一印象就是溫文爾雅。她任教十余年,吐字清晰,聲音洪亮,烏黑的頭發(fā),漂亮的大眼睛,她就像大家心目中的女神一樣。
一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)從拼音開(kāi)始。那時(shí),我怎么也發(fā)不清楚“ing”“eng”,周老師不厭其煩地耐心教我用喉嚨發(fā)音,直到我會(huì)發(fā)為止。
周老師不僅用心教授我們學(xué)習(xí)書本知識(shí),還帶我們一起體驗(yàn)生活。有一次品社課上,周老師教我們種黃豆。我們按照書上的要求把硬紙板折成一個(gè)小方框,然后在里面放50毫升水,再放兩顆黃豆,最后蓋上一層紗布。周老師每天親自給每位同學(xué)的黃豆換水。等到黃豆發(fā)芽的時(shí)候,我們開(kāi)心極了,周老師也和我們一起開(kāi)心,我們?cè)诳鞓?lè)中長(zhǎng)了知識(shí),在開(kāi)心中得到了回報(bào)。
周老師很愛(ài)我們,把每一位同學(xué)當(dāng)做小寶貝一樣疼愛(ài)。課間周老師喜歡和大家說(shuō)說(shuō)笑笑,調(diào)皮的女同學(xué)拉扯她的頭發(fā),她從不責(zé)怪他們;中午吃飯時(shí),我的胃口大,周老師常常把她的菜給我吃,每次我不好意思地接過(guò)她的菜時(shí),心里總有一股股暖流在激蕩。
三年級(jí)的時(shí)候,周老師暫時(shí)借調(diào)到其它學(xué)校,我們非常難過(guò)。四年級(jí)時(shí)周老師回來(lái)了,她變瘦了,我不禁黯然神傷。她重新做一年級(jí)的班主任,我希望她能早日恢復(fù)狀態(tài),繼續(xù)創(chuàng)造佳績(jī)!
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