告訴你,我很難受1500字作文
作為一個雙子樂天派，自然是沒心沒肺慣了，難受的事確實有，但初中到現(xiàn)在不多不少。一件事。這么一件事足以戳心，足以給整個初一打上一個“難受”的標簽。
初一上學期的生物老師姓于，男的，高高瘦瘦，三十歲左右，面相不兇但是意外的給人一種“嚴”的感覺，我們班上一群皮猴子再怎么愛撒潑見了面也得恭恭敬敬的叫一聲:“于老師。”稍微膽大的叫句“老于”，再配上個賤里賤氣的笑，沒等老師說什么就點頭哈腰的說句:“我錯了我錯了�！倍罄嫌诰蜁珠_嘴笑笑，用一句挺老的話來說，就是:“笑的和孩子一樣。”
初見這個老師，我第一反應不同于歷史老師那樣的驚艷，而是狠狠的扣上八個字:“年輕高大，其貌不揚。”老于的眼睛很小，笑起來會瞇成一條縫，他的笑格外暖，常給我一種憨厚的感覺，可我這個人恰好也就是這樣，精明的人，我就和他比個猴精，而老實人，卻總是看見他的每一個失望都倍感心酸，我更加信任這樣的人，更加看不得這種人露出傷心的樣子。
“老于老于！明天的作業(yè)是什么？”剛開學那段時間作業(yè)少，所以我喜歡耍小聰明——不外乎是早早的問個作業(yè)，課余提前寫了，明天炫耀著好好玩一陣。
老于一雙小眼睛眨了眨，然后他又笑道:“你今天上課時候是不是又寫英語作業(yè)了？你看看你啊，一天天到晚腦子里全是作業(yè)，保證明天好好聽講，我就告訴你�！崩嫌谡f著用書敲了敲我的頭，我故作疼痛的跳開，然后“哎呦”了兩聲，揉了揉自己的腦袋，又行了個蹩腳的軍禮:“是！長官！保證明天好好聽講！”
于老師笑瞇瞇的'翻開書，把作業(yè)指給我看，然后朝我擺了擺手:“馬上上課了，趕緊回去吧，別上其他課寫我的生物作業(yè)啊，再這樣我可就不告訴你作業(yè)了�！蔽疫h遠的應了一句，然后連蹦帶跳的回了座位，坐下就是一陣奮筆疾書，寫完之后還和生物課代表好一陣炫耀。
老于講課有這么一個特色，也是唯一神奇的地方，叫做:“不管你聽不聽反正你只要坐在這個課堂上就肯定會�！笔堑�，沒有錯，不管你聽不聽。
老于的講課聲音很大，而且喜歡一遍一遍提問，把你叫起來了，問你個問題，你要是答不上來，他會讓你翻書，翻完了再回答，然后坐下。別以為這就完了，你要是沒過腦子，他待會再把你叫起來你再不會，就把剛才步驟再重復一遍，我就不信你寧可浪費你寫作業(yè)或是走神的時間也不想利用一下你的瞬間記憶記一下答案。
我們生物考試滿分八十分，第一次考試，我意外的考了78，當時那個興奮，簡直就是精神病院遺落在外的重病患者。老于下課以后和我說:“下次保持。”眼里滿是欣慰，我咧嘴笑了笑:“肯定的！也不看看我是誰！”
是誰啊？是你的學生。
“且行且珍惜”這句話簡直大街小巷男女老少人盡皆知，而我真正體會到這句話的真諦是在初一上學期學期末的時候。班主任那時候正在對我們期末考試進行長篇大論的千叮嚀萬囑咐，然后偶然提到了生物，便實話實說的敲了敲黑板:“一個星期以后，于老師便不再擔任我們班生物課的執(zhí)教工作……”
后面的話，我一句也沒聽進去。
最后那一個星期，我簡直是在拼了命的學，每一節(jié)生物課，我都一個字不落的聽了下來，可是再怎么珍惜呀，也早晚會結(jié)束的。那天是最后一節(jié)生物課，天空灰蒙蒙的，空氣里隸屬于夏天的熱浪伴隨著雨前的沉悶在四周滾動，老于用戒尺狠敲了下講桌，班里本來就壓抑的氣氛馬上變得格外沉寂，老于的聲音很大，他說:“今天這節(jié)課的下課鈴聲一響，我踏出這間教室，你們七年級八班的成績和我，半點關(guān)系也沒有了！”
幾聲悶雷響過，雨傾盆而下，澆滅了象征我們和老于聯(lián)系的最后一點火星，我的腦袋“嗡”的一響，就埋頭趴在了桌子上，一直到下課鈴響，我也沒抬起頭。
老于過來拍了拍我的肩膀，又瞇起了眼:“怎么哭了？又不是見不到了，總會再見的�。 �
我吃力的擠出一抹牽強的笑，不用看我也知道，我的臉上掛滿了水痕，就像是外面的雨點砸在臉上一樣。
老于最后嘆了一口氣，道:“分分合合，難免人生�！�
我哭的更厲害了。
這句話算是這件事中最令我難受的一個淚點，而老于，也算是初中三年中最令我難忘的一位老師了，年輕高大，其貌不揚。
失去的不一定會回來，但得到的一定要珍惜。
分分合合，難免人生。
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