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寒假作業(yè),你忽悠了誰(shuí)學(xué)生作文1200字
總想對(duì)你說(shuō)點(diǎn)什么，可總是欲言又止，怕我的話(huà)不經(jīng)意間誤傷了一些人，可眼前的的現(xiàn)實(shí)，真應(yīng)了時(shí)下流行的一句話(huà)：扎扎實(shí)實(shí)走形式，兢兢業(yè)業(yè)忽悠人。作為一名教師，教學(xué)生說(shuō)真話(huà)，而自己卻不敢說(shuō)真話(huà)，這還算什么教師？于是，我還是鼓足勇氣，敲起了鍵盤(pán)。
春節(jié)將至，寒假來(lái)臨，寒假作業(yè)也伴著學(xué)生回家的腳步，趾高氣揚(yáng)地飛到到千萬(wàn)學(xué)生的家中，伴著學(xué)生度過(guò)本應(yīng)快樂(lè)的寒假。
寒假21天，高一學(xué)生有9門(mén)課，寒假作業(yè)（印制好的練習(xí)冊(cè)）應(yīng)該是9本；每本多少頁(yè)我沒(méi)有統(tǒng)計(jì)，但語(yǔ)文作業(yè)至少在45頁(yè)；況且每門(mén)課的作業(yè)并不輕松，有些作業(yè)有一定的難度。學(xué)生平均每?jī)商熳鐾暌婚T(mén)課的作業(yè)。這個(gè)工作量，絕對(duì)要超過(guò)學(xué)生平時(shí)在校上課時(shí)間。學(xué)生可能認(rèn)真做完嗎？再加上，遵上級(jí)要求，學(xué)生放假前，每科教師還得額外給學(xué)生布置一部分作業(yè)。這樣，寒假全部用來(lái)寫(xiě)作業(yè)，怕都寫(xiě)不完。難怪乎每年開(kāi)學(xué)，我們收上來(lái)的寒假作業(yè)，無(wú)一例外，全部是抄答案的。這樣的作業(yè)，有什么意義呢？
寒假練習(xí)冊(cè)，絕不是哪一個(gè)學(xué)校給學(xué)生下發(fā)的，而是絕大部分學(xué)校，至少我所知道的學(xué)校都給學(xué)生下發(fā)這個(gè)練習(xí)冊(cè)。由此來(lái)看，這絕不是個(gè)別現(xiàn)象，而是普遍現(xiàn)象，是所有教育人的“共識(shí)”。教育部門(mén)的工作人員不敢說(shuō)都是教育方面的專(zhuān)家，但至少是吃教育飯的技術(shù)人員，難道不知道這樣的寒假作業(yè)，到底有沒(méi)有意義，到底符不符合國(guó)家大的教育法規(guī)？只要稍微掐指算算，連文盲都知道這樣的寒假作業(yè)何其荒唐可笑，可吃教育飯的管理者卻茫然無(wú)知。到底是真的茫然無(wú)知，還是另有隱情呢？
我曾經(jīng)告訴一個(gè)同行，我要為寒假作業(yè)發(fā)幾句牢騷，他 深有感慨，告訴我：“王老師，我和你的想法一樣，你說(shuō)的真好，支持你，一本寒假作業(yè)，最快也得三天才能寫(xiě)完，共需要二十七天完成，就沒(méi)有玩的時(shí)間了，我看了心里都發(fā)茅，幸好后面有答案，要不學(xué)生們可慘了，非累死不可，兒子照著答案使勁地抄寫(xiě)，不時(shí)地喊手疼，我都想給他幫忙寫(xiě)作業(yè)，你文章寫(xiě)得好，能不能好好地寫(xiě)一篇關(guān)于寒假作業(yè)的文章，登在報(bào)紙上，引起教育部門(mén)的重視，減少寒假作業(yè)量，讓學(xué)生們好好地休息，他們太累了…… ”
一個(gè)學(xué)生曾給我說(shuō)：“老師，其實(shí)咱們學(xué)校還好點(diǎn)，只有六本。雖然只有六本，但基本上同學(xué)依據(jù)是抄完的，我們還沒(méi)考試前就已經(jīng)有人寫(xiě)完了。春節(jié)不到一個(gè)月的假，前一個(gè)周剛放假所以是用來(lái)玩的，后面開(kāi)始過(guò)年，走親戚，朋友聚會(huì)根本沒(méi)有時(shí)間。六本作業(yè)已經(jīng)很多了，學(xué)校又要求每課老師都要布置作業(yè)，又發(fā)了九套卷子，還沒(méi)有答案，開(kāi)學(xué)報(bào)名的時(shí)候又有幾個(gè)人能真正做完，不少人甚至已經(jīng)忘記從學(xué)�；氐郊抑袝r(shí)卷子被扔到了哪里。搞這些形式上的東西真的什么意義都沒(méi)有，還浪費(fèi)紙張，還需要砍伐樹(shù)木，浪費(fèi)水，真是罪過(guò)呀。我弟弟在閻良西飛上學(xué)，每年由于作業(yè)多寫(xiě)不完，不能出去玩，家長(zhǎng)又說(shuō)他，一點(diǎn)也不快樂(lè)。老師能說(shuō)真話(huà)太好了，希望真能給學(xué)校建議建議，不要再弄這些形式上的東西，學(xué)生不開(kāi)心，家長(zhǎng)不開(kāi)心，這些紙應(yīng)該用到有意義的地方，而不是浪費(fèi)到寒假作業(yè)上�！�
同行的苦衷，家長(zhǎng)的叫苦，學(xué)生的無(wú)奈，讓我簡(jiǎn)直無(wú)言以對(duì)，看來(lái)，寒假練習(xí)冊(cè)已經(jīng)成了學(xué)生、家長(zhǎng)、老師的一大公害了。
我不是說(shuō)寒假作業(yè)不能布置，但作業(yè)要適量，要切合學(xué)生實(shí)際。同一年級(jí)不同類(lèi)型的班級(jí)作業(yè)都應(yīng)該不一樣，然后考慮如何讓學(xué)生在輕輕松松過(guò)大年中，愉快的完成這些作業(yè)。這才是科學(xué)的寒假作業(yè)，而不是簡(jiǎn)化為買(mǎi)一本粗制濫造的寒假作業(yè)練習(xí)冊(cè)，搪塞學(xué)生，糊弄家長(zhǎng)。這恐怕絕不符合教育的初衷吧。
寒假作業(yè)，在一年一年地忽悠了學(xué)生，學(xué)生又一年一年地忽悠了老師，老師又一屆異界地忽悠了家長(zhǎng)，彼此心照不宣。這層紙還是不捅破為好。
寧肯相信外面的粗制濫造的練習(xí)冊(cè)，也不相信本部門(mén)教師們具有針對(duì)性的寒假作業(yè)；明知道學(xué)生壓根做不完，還要布置這樣的作業(yè)以名正言順地裝腔作勢(shì)。這個(gè)寒假作業(yè)，在年復(fù)一年地重重地羞辱了中國(guó)的教育部門(mén)！
教育，是一項(xiàng)需要擯棄浮躁，靜下心來(lái)，真真正正扎扎實(shí)實(shí)兢兢業(yè)業(yè)去做的一項(xiàng)艱巨而浩繁的工程，是十年磨一劍的事業(yè)，而不是簡(jiǎn)單地在生產(chǎn)流水線(xiàn)上制造產(chǎn)品。一旦好大喜功，將教育當(dāng)做產(chǎn)業(yè)來(lái)做，幻想在三五年內(nèi)，教育事業(yè)紅紅火火，那必將是對(duì)教育事業(yè)莫大的諷刺。
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