【精選】小學(xué)寫(xiě)作文1000字三篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中,大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢?以下是小編收集整理的小學(xué)寫(xiě)作文1000字3篇,希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)寫(xiě)作文1000字 篇1
敬愛(ài)的老師,親愛(ài)的孩子們,很快我們將面臨一個(gè)炎熱而漫長(zhǎng)的暑假,如何度過(guò)兩個(gè)月充實(shí)愉快的假期生活,你計(jì)劃好了自己的暑假安排嗎?
每當(dāng)想到一年中我們有一個(gè)這么長(zhǎng)的假期,我就會(huì)很激動(dòng)和幸福!這是我們老師和學(xué)生才有的“福利”啊,在最炎熱的季節(jié),我們可以按照自己的意愿,隨心所欲的安排一些自己喜歡的事情在漫長(zhǎng)的兩個(gè)月時(shí)間里,真好!
可是,很多的老師和孩子沒(méi)有一個(gè)計(jì)劃,往往一個(gè)假期過(guò)后,回想起來(lái),似乎什么也沒(méi)有做,白白荒廢了時(shí)間,甚至把功課也耽誤了。
在這里我想有一個(gè)提議,倡導(dǎo)大家過(guò)一個(gè)既愉悅身心,又忙碌充實(shí)的暑假:
一、定一個(gè)計(jì)劃。和老師、同學(xué)以及父母商量一下,制定出一個(gè)科學(xué)詳細(xì)的假期計(jì)劃。這個(gè)計(jì)劃里既要有學(xué)習(xí),還要有娛樂(lè),有讀書(shū),有特長(zhǎng)培養(yǎng),還要鍛煉身體等等。
二、背誦《弟子規(guī)》。這二百五十本《弟子規(guī)》是上次高沛第女士為我們無(wú)償捐助的,每當(dāng)看到這些書(shū),我都會(huì)從心里涌出對(duì)這位無(wú)私助教高女士深深的感激之情!度纸(jīng)》、《弟子規(guī)》等都是我們中華文化的瑰寶和精髓。在假期前會(huì)老師給你們做簡(jiǎn)單的講解,讓大家了解它的內(nèi)容和意思,書(shū)中有注解,也可以自學(xué)。要求大家利用假期的時(shí)間把它背會(huì),開(kāi)學(xué)我們要逐一檢查。
三、培養(yǎng)一項(xiàng)課余愛(ài)好和特長(zhǎng)。我們學(xué)校有很多的孩子有自己的特長(zhǎng)和愛(ài)好,比如舞蹈、器樂(lè)、繪畫(huà)、英語(yǔ)等等,這些孩子的課余興趣不光陶冶的自己的情操,學(xué)習(xí)了一項(xiàng)本領(lǐng),同時(shí)也豐富了我們的校園文化生活,你看,每當(dāng)我們演出節(jié)目的時(shí)候,都少不了他們的身影,你瞧:郜清君的古箏彈的多好啊,張獻(xiàn)文和張龍的拉丁跳的像模像樣的,范雨欣的電子琴都考到九級(jí)了,而孫開(kāi)心的二胡和繪畫(huà)簡(jiǎn)直就可以辦一個(gè)個(gè)人特長(zhǎng)展了?粗麄?cè)谖枧_(tái)上精彩自信的表現(xiàn),真讓人羨慕!所以,利用好假期這個(gè)時(shí)間,爭(zhēng)取父母的同意選擇自己喜歡的一項(xiàng)業(yè)余愛(ài)好,著重培養(yǎng),爭(zhēng)取帶給大家不一樣的驚喜。
四、讀書(shū)。假期是個(gè)難得的讀書(shū)機(jī)會(huì),時(shí)間那么寬裕,心情那么悠閑,我們一定要好好讀幾本書(shū),讀幾本好書(shū)。每個(gè)語(yǔ)文老師都要為本班的孩子們制定一個(gè)讀書(shū)的計(jì)劃,計(jì)劃讀什么書(shū),怎樣寫(xiě)讀書(shū)筆記,如何和大家交流溝通讀書(shū)的心得,讓孩子們的假期在書(shū)香彌漫中度過(guò)。
五、出游。如果條件允許的話不錯(cuò)哦 不錯(cuò)哦,建議孩子們和父母一起有一次出游的機(jī)會(huì),讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路,出門(mén)可以增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),去親身體驗(yàn)祖國(guó)的壯麗山河秀麗的風(fēng)景,體驗(yàn)風(fēng)俗人情,去爬爬山,去大海里游泳,去博物館看看,走一走山間小道,坐一坐飛機(jī)渡輪。旅游,是一種親近自然放松身心的方式,也是學(xué)習(xí)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。不錯(cuò)哦
六、學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)在兩個(gè)月的假期是不能丟掉的,我們要做暑假作業(yè),要復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí),有機(jī)會(huì)能預(yù)習(xí)一下新學(xué)期將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容更好,養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣,把假期的見(jiàn)聞都記錄下來(lái)。整理自己的學(xué)習(xí)筆記和書(shū)籍,以便好好保存,為新學(xué)期奠定一個(gè)好的基礎(chǔ)。
七、其他。堅(jiān)持鍛煉身體,不讓睡懶覺(jué)成為習(xí)慣;可以多交幾個(gè)朋友,包括網(wǎng)友,聊一聊學(xué)習(xí)和生活;幫父母做一些力所能及的事情,自己的衣服要自己洗,自己的房間要自己整理。不亂花零錢(qián),有機(jī)會(huì)可以勤工儉學(xué),或者嘗試著給父母“打工”、收集廢品積攢零用錢(qián)。
老師們,孩子們,休息是為了更好的學(xué)習(xí)和工作,讓暑假成為我們養(yǎng)精蓄銳的“快樂(lè)園”,成為我們新學(xué)期開(kāi)學(xué)的加油站,你們準(zhǔn)備好了嗎?
小學(xué)寫(xiě)作文1000字 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)他人的習(xí)作,以及師生共議,明晰該次習(xí)作選材的要領(lǐng)。
2、學(xué)生通過(guò)共賞優(yōu)秀片段、全班同改、自己嘗試等環(huán)節(jié),明晰如何將事例寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)。、
教學(xué)重、難點(diǎn):
1學(xué)生能選擇典型事例,表現(xiàn)人物特點(diǎn)。
2、學(xué)生能通過(guò)多種方式把事例寫(xiě)具體寫(xiě)生動(dòng)。
學(xué)生:習(xí)作、紅筆、語(yǔ)文書(shū)
教師:課件
一、創(chuàng)設(shè)情景、明確作文評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。
1、談話導(dǎo)入:上周我們大家完成了寫(xiě)寫(xiě)自己的故事這篇習(xí)作,同學(xué)們一定很想知道這次習(xí)作的情況吧,本節(jié)課我們就來(lái)進(jìn)行習(xí)作講評(píng)。在講評(píng)之前我想問(wèn)問(wèn)大家,你認(rèn)為什么樣的習(xí)作才是優(yōu)秀的習(xí)作?
2、學(xué)生談自己的看法
3、師:誰(shuí)來(lái)試著把這幾點(diǎn)組合起來(lái)做一個(gè)完整的表述?(指名學(xué)生回答)大家都各抒己見(jiàn)說(shuō)出了自己的看法,好的習(xí)作當(dāng)然要有高的標(biāo)準(zhǔn),我們這次習(xí)作的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)什么呢?就是圍繞本次的習(xí)作要求進(jìn)行評(píng)價(jià),請(qǐng)大家回顧一下本次的習(xí)作要求。(課件出示習(xí)作要求:
1、圍繞“性別平等”這個(gè)話題,寫(xiě)自己的故事。
2、根據(jù)自己所列的提綱來(lái)安排文章的結(jié)構(gòu)。3、選取典型事例來(lái)突出自己的個(gè)性特點(diǎn)。4、運(yùn)用一定的寫(xiě)作方法把事例寫(xiě)具體,使自己的個(gè)性更加鮮明。)這次大家的習(xí)作從總體上來(lái)看,大部分同學(xué)前面三點(diǎn)完成的較好。普遍存在的問(wèn)題集中到了第四點(diǎn)上,事例描寫(xiě)不具體。這次習(xí)作中也有表現(xiàn)突出的文章,我們大家一起來(lái)看看是誰(shuí)的文章。
二、佳作欣賞,體驗(yàn)成功。
1、(課件出示優(yōu)秀作文)
2、請(qǐng)這篇習(xí)作的小作者上臺(tái)來(lái)朗讀自己的文章。
3、你能自己評(píng)價(jià)一下你的文章嗎?(學(xué)生自我評(píng)價(jià))
4、你想聽(tīng)聽(tīng)大家對(duì)你這篇文章的評(píng)價(jià)嗎?你們覺(jué)得他寫(xiě)的好嗎?你們覺(jué)得他那里寫(xiě)的最好?(同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng))
題目精彩、開(kāi)篇較好、條理清楚、層次分明、語(yǔ)句通順、能通過(guò)典型事例表達(dá)自己的真實(shí)想法。
5、同學(xué)們的點(diǎn)評(píng)都很到位,哪位同學(xué)能把大家說(shuō)的話組合起來(lái)做一個(gè)完整的評(píng)價(jià)。
6、教師小結(jié)。
老師在底下了解到他這篇文章并不是一下子就寫(xiě)好的,告訴大家你改了幾遍?學(xué)生回答。聽(tīng)了他的話你們有什么想法?(我也想改改自己的文章,讓自己的文章也成為優(yōu)秀的文章來(lái)讀給大家聽(tīng)。)你打算如何去改呢?
剛才老師說(shuō)大家的毛病出現(xiàn)在哪里?(沒(méi)有把事例寫(xiě)具體)如何把典型的事例寫(xiě)具體呢?我們來(lái)欣賞一下下面的片段。
三、精彩片段欣賞
。ㄕn件出示精彩片段)先出示片段再出示寫(xiě)作方法(運(yùn)用心理、語(yǔ)言、動(dòng)作、行為等描寫(xiě)方法,突出細(xì)節(jié)描寫(xiě),運(yùn)用修辭手法等等把事例寫(xiě)具體。)
1、小作者讀精彩片段
2、欣賞完了這些片段你們有什么認(rèn)識(shí)?
學(xué)生:我們可以通過(guò)言行、動(dòng)作、心理活動(dòng)等方面的描寫(xiě)把自己作文中的事例寫(xiě)具體。
師:好!找問(wèn)題找的真準(zhǔn),問(wèn)題找準(zhǔn)了我們就來(lái)解決這些問(wèn)題。下面就是一段事例,我們四人一組來(lái)幫他改一改。
四、勤動(dòng)手就會(huì)改出好句子。
1、課件出示病文片段。大家讀一讀,讀完后你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?
2、小組合作修改。(其他三人在原文上用修改符號(hào)修改,小組長(zhǎng)謄抄。)
3、展示修改后的語(yǔ)段。(看看那個(gè)小組改的好)
4、學(xué)生談自己的體會(huì)。(修改作文的重要性)
5、剛才大家有一個(gè)心聲,就是想通過(guò)修改,讓自己的文章更出色。我的想法和大家一樣:希望你們根據(jù)老師講的要求,改一改自己的文章,把不具體的'事例寫(xiě)具體。力求使自己的文章再上一個(gè)新臺(tái)階。相信愛(ài)動(dòng)腦筋的你們,一定能寫(xiě)出最棒的作文!學(xué)生動(dòng)手修改。
五、小結(jié):談?wù)勥@節(jié)課你有什么收獲?
小學(xué)寫(xiě)作文1000字 篇3
《渡漢江》,唐代宋之問(wèn)的名作。近鄉(xiāng)情怯,不敢相問(wèn)的復(fù)雜情緒孩子們能解得了嗎?在教學(xué)這首詩(shī)之前,曾有過(guò)一絲猶豫——要不要跳過(guò)去。然而,想試一試的念頭還是占了上風(fēng)。
掛出小黑板,絕大多數(shù)孩子讀都讀不下來(lái)。嶺、斷、復(fù)、歷、怯,這幾個(gè)字孩子們不認(rèn)識(shí)。于是一句句邊帶著讀,邊標(biāo)出平仄。我喜歡和孩子們一起給新詩(shī)標(biāo)平仄的感覺(jué),那種“知其所以然”“明其來(lái)處”的清明感,帶給孩子們的安然以及隨其生成的成就感是事先標(biāo)好平仄不能帶來(lái)的,雖然那樣做會(huì)節(jié)省課堂時(shí)間。
幾遍下來(lái),詩(shī)已混了七成熟,生字也認(rèn)得七七八八。師生玩大小聲游戲,男女對(duì)誦,分組賽誦,如此這般,詩(shī)已誦得流暢而自然。只是,孩子們一臉茫然的樣子讓我明白——其實(shí),他們根本不懂詩(shī)的意思。詩(shī)意,還是要講講的。
如何講?以什么形式講?當(dāng)然,是故事。
“嶺外,是一個(gè)地方,有一年,宋之問(wèn)在這個(gè)地方呆了好久。那里很落后,交通不方便,和家里斷絕了書(shū)信來(lái)往!
“老師,他為什么不打電話?”清澈的眼睛一片迷惑不解。
“哦,孩子,那時(shí)還沒(méi)有電話呢!”
“那他一定很想收到家里人的信,‘書(shū)’字很長(zhǎng)!甭敾鄣某套垮桓被腥淮笪虻臉幼。
“是啊。他在這里呆了多久了?讀第二句。”
“經(jīng)冬——復(fù)歷春——”很奇怪的,幾乎所有的孩子在誦“冬”字時(shí),都微微地?fù)u著頭,而在誦到“復(fù)”“歷”這兩個(gè)入聲字時(shí),則慌不迭地點(diǎn)著頭。一句誦完,張博霖小聲說(shuō):“好長(zhǎng)!”
小家伙們看著他,都笑了。六歲左右,小小年紀(jì),正是少不經(jīng)事的時(shí)候,指望著他們體會(huì)與家人音書(shū)斷絕的痛苦,太難。然而,通過(guò)誦詩(shī)時(shí)平聲的拉長(zhǎng),他們還是明白了時(shí)間的久遠(yuǎn)。這是讀詩(shī)做不到的。
“老師,怯是什么意思?”坐在最后排的栗佳慧扯著嗓門(mén)問(wèn)道。
“怯,就是怕。離家越近,詩(shī)人覺(jué)得心里越害怕,知道為什么嗎?”本想把話題自然轉(zhuǎn)到下一句——不敢問(wèn)來(lái)人。沒(méi)想到一年級(jí)的孩子根本不理會(huì)我的不停頓,堅(jiān)定而自信地喊著:“他怕遇到壞人——”“壞人會(huì)騙他,會(huì)把他拐走!薄翱梢愿嬖V警察!
……
教室里一下亂成了一鍋粥。
只有等待。在這種情況下,高聲鎮(zhèn)壓完全無(wú)用,不管你的聲音多大,想蓋過(guò)幾十個(gè)正拼命喊叫的孩子,完全不可能。
大約兩分鐘過(guò)后,“笑漸不聞聲漸歇”。
“來(lái),孩子!表樖掷鹕磉叺某探荟危稣募珙^,與我面對(duì)面!澳悻F(xiàn)在是宋之問(wèn),我是你家鄉(xiāng)的鄰居。你問(wèn)我,‘我爸爸媽媽身體還好嗎?’”
“我爸爸媽媽身體還好嗎?”小家伙照瓢畫(huà)葫蘆,抬了小臉問(wèn)道。
“哦——你爸爸去年就死了,你媽媽的身體也不行了。”
教室里一下子靜了,所有的孩子都愣住了。這個(gè)答案出乎他們的意料,一下子不能接受。
“你還想問(wèn)什么?有關(guān)家里的。”
“房子,房子倒了沒(méi)?”王晨鈺的問(wèn)話明顯帶著些遲疑。
“恩,倒了!蔽覒K忍地點(diǎn)點(diǎn)頭。她的眼神一下子暗淡了。
不能再演了。不必再聊了。那么讀讀詩(shī)吧。
“近鄉(xiāng)——情更怯,不敢問(wèn)來(lái)——人——”再誦后兩句,孩子們的聲音里多了此滋味。滄桑?痛苦?思索?或許,這就是成長(zhǎng)吧。
親愛(ài)的孩子們,詩(shī)中百味,你們有長(zhǎng)長(zhǎng)的一生去品去悟去思去想,今天,我們就聊到這兒吧。近鄉(xiāng)情怯背后的苦痛,我們淺嘗輒止。
后記:這幾日分外忙碌。但那日《渡漢江》一詩(shī)的教學(xué)在心頭徘徊不去。我知道,只有把它記下來(lái),心,才是安的。
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