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第一學(xué)期高三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文通用
總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？下面是小編精心整理的第一學(xué)期高三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文通用，僅供參考，歡迎大家閱讀。
第一學(xué)期高三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文通用1
一、實施學(xué)案式復(fù)習(xí)模式
化學(xué)學(xué)科知識體系龐大，知識點多且分散，學(xué)生若不親自動手梳理主干知識、整理要點，單靠有限的課堂時間難以保證細(xì)致、全面的復(fù)習(xí)，同時沒有學(xué)生的廣泛參與也難以保證良好的復(fù)習(xí)效果。針對以上情況，第一輪復(fù)習(xí)階段實施學(xué)案式復(fù)習(xí)模式。第一輪復(fù)習(xí)的特點是以課本為中心，落實“雙基”，構(gòu)建學(xué)科知識結(jié)構(gòu)。將每章所涉及的知識點設(shè)計成填空、圖表并以作業(yè)形式布置下去，學(xué)生依照課本即可自行回顧和整理其內(nèi)容，我通過收查作業(yè)、課堂提問、課堂測試等手段落實情況。經(jīng)過學(xué)生的自主復(fù)習(xí)整理之后，課堂上我所做的是點擊要點、解疑答惑、拓展深廣度。這樣做節(jié)省了時間，解決了有限的課時與繁多的教學(xué)內(nèi)容之間的矛盾，既保證了課堂容量，又確保了教學(xué)進(jìn)度。
一輪復(fù)習(xí)重要的是準(zhǔn)備復(fù)習(xí)學(xué)案，這項工作其實難度是很大的，因為新教材的知識體系和舊教材完全不同，所以對xx年的復(fù)習(xí)提綱需要進(jìn)行很大的改動，前期工作是高二上來的幾位老師完成的，我參與了提綱的后續(xù)編寫，由于對教材不熟，我將新教材幾冊書利用假期僅有的時間通讀了一遍，其實無論在哪個年級教學(xué)，對教材的整體把握還是非常必要的。
一輪復(fù)習(xí)除了用好提綱，練習(xí)冊的選擇也是非常重要的，我們選擇的是側(cè)重基礎(chǔ)的《高考密碼》，針對09年高考的難度也相應(yīng)的增加了一輪復(fù)習(xí)的深廣度。xx年高考試題一出爐，我們很慶幸復(fù)習(xí)導(dǎo)向的正確性，這也是高考取勝的關(guān)鍵因素。
二、新課程xx理科綜合化學(xué)試題分析
20xx年化學(xué)試題難度與20xx年相比難度有所下降。全卷試題以能力立意為核心，注重對能力的全面考查，試題情景與設(shè)問注重知識與能力的融合，充分體現(xiàn)了三維目標(biāo)。選擇題部分中等及以上程度的學(xué)生能夠順利地完成，但非選擇題計算量比20xx年增多，這樣學(xué)生在整個答題過程中用的時間就會長些。主觀性試題與20xx年一樣，強(qiáng)調(diào)了化學(xué)學(xué)科內(nèi)的綜合能力考查，對考生分析和解決問題的能力提出了更高要求。26題無機(jī)框圖推斷題涉及到化合物黃銅礦xx是現(xiàn)教材沒有出現(xiàn)的內(nèi)容；28題第（5）小題，液體體積V字母較多，使學(xué)生難以抓住在保持氫離子濃度不變的條件下改變硫酸銅濃度對氫氣生成速率影響的問題分析；
選修題36第（4）、（5）小題涉及計算，在學(xué)生緊張的考試中容易出錯；
選修題38題的有機(jī)題，合成路線中烯烴與苯的加成、芳香烴的氧化、苯酚與酮的反應(yīng)等是現(xiàn)教材不要求學(xué)生掌握的，這幾道題對中等以下學(xué)生而言，失分的幾率很高。27題、28題相對比較簡單，實驗原理和實驗裝置來自教材內(nèi)容，但高于教材，設(shè)問新穎，全面考查考生的實驗設(shè)計，分析能力。
三、精選考題，建立適合學(xué)情的題庫
對考題的研究是復(fù)習(xí)備考的另一重要環(huán)節(jié)，今年由于領(lǐng)導(dǎo)的信任，我入選為出題組成員，這不僅鍛煉了出題能力而且對考綱的深入研究和高考命題方向的把握促使我要不斷的學(xué)習(xí)，才能提高試題的質(zhì)量，對我個人而言是難得的機(jī)會，我不辱使命，每次的命題效果非常好，得到了同組老師的肯定。
要想將學(xué)生從茫茫題海中解脫出來，教師則必須深入題海潛心研究，抓特點、求新意、尋變化。先從大量的習(xí)題中選題，再精選，工作量很大，有時關(guān)于這一部分的習(xí)題需要去做兩三本的書，更不用說套題了，這樣做雖很辛苦，但選出的題目難度適中、針對性強(qiáng)，達(dá)到較好的訓(xùn)練效果。
從10考題看，傳統(tǒng)常規(guī)考題仍然應(yīng)該作為訓(xùn)練的重點。另外還根據(jù)考情的變化對試題及時更新，保持題目�？汲Ｐ乱彩潜匾腵。
四、查缺補漏，保證考前復(fù)習(xí)效率
首先，“回歸教材”。認(rèn)真重讀教材，尋找“弱區(qū)”和“盲區(qū)”，如教材中的數(shù)據(jù)、圖象、圖表及習(xí)題等，經(jīng)過整理來指導(dǎo)學(xué)生看書、復(fù)習(xí)。
其次，“回顧錯題”，發(fā)揮“錯題本”的功效。在備考復(fù)習(xí)過程中，注重知識和技能訓(xùn)練的同時還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法的培養(yǎng)。讓學(xué)生建立“錯題本”是一種很好的方法。有錯必究，及時整理，隨時記錄，一年下來，每個學(xué)生都有一本厚厚的“收獲”。學(xué)生在此過程中培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并從中體會知識的積累過程。考前讓學(xué)生翻閱自己的錯題本，理清思路，總結(jié)經(jīng)驗，防止重犯，一改過去“不知所措”的考前狀態(tài)，使考前的復(fù)習(xí)效率得到保證。
五、兩點改進(jìn)
�。�1）關(guān)于回歸教材。
高三最后的復(fù)習(xí)階段都是回歸教材，但每年到最后時間都非常緊，另外部分學(xué)生的重視程度不夠，如何引領(lǐng)學(xué)生回歸教材，我認(rèn)為必須解決好兩個問題，一是教師和學(xué)生的意識問題，二是有效的操作問題。今年我們將回歸教材的時間調(diào)整在一輪復(fù)習(xí)之后，我認(rèn)為對高考成績的提升應(yīng)該會有所幫助。
�。�2）關(guān)于試卷講評。由于工作繁忙，考試卷能全批，但我總覺得總結(jié)分析不夠，結(jié)合自己多年的教學(xué)實踐，我認(rèn)為應(yīng)著重處理好以下幾個環(huán)節(jié)：
一是準(zhǔn)備環(huán)節(jié)：
①記錄答題情況，統(tǒng)計答對率；
�、谡页鲥e解原因，將問題歸類。
二是講評環(huán)節(jié)：
�、偾擅罟汲煽�；
�、谥v評要有側(cè)重：側(cè)重錯誤原因的分析，側(cè)重思想方法的建立，側(cè)重解題思路的優(yōu)化，側(cè)重解題的準(zhǔn)確性和規(guī)范性。
�、壑v評要讓學(xué)生參與。
三是鞏固、反思環(huán)節(jié)。
總之，在一年的復(fù)習(xí)備考中，我努力完成本職工作，與高三組老師精誠合作，盡心盡力，得到師生的一致好評。夯實基礎(chǔ)，注重學(xué)生能力培養(yǎng)，融洽的師生關(guān)系，這些使我取得了良好的教育教學(xué)效果，當(dāng)然也有不足，比如學(xué)困生的輔導(dǎo)方面，化學(xué)實驗的教學(xué)也應(yīng)加強(qiáng)。優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境，互助的教學(xué)群體，和諧的干群關(guān)系，向上的學(xué)習(xí)氛圍，這些促使我不斷進(jìn)步，我將在xx中學(xué)這片沃土上辛勤耕耘，勤懇工作，為xx中學(xué)更加美好燦爛的明天貢獻(xiàn)自己的力量！
第一學(xué)期高三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文通用2
本年度我擔(dān)任高三（2）班的化學(xué)教學(xué)工作，并兼高三（2）班的班主任工作。感覺壓力很大，需要學(xué)習(xí)的地方很多。在教學(xué)工作中，我兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實，結(jié)合所帶班級學(xué)生的實際情況，組織了一年來教學(xué)工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、分析學(xué)科特點，研讀考綱，多做高考題，提高復(fù)習(xí)的信心
化學(xué)雖屬于理科，但又不同于數(shù)學(xué)和物理，它研究的是物質(zhì)的個性，知識顯得比較雜亂，而且化學(xué)教材大多屬于敘事式寫法，例題少、公式少，但高考中的計算卻在逐年增多，同時，該學(xué)科的學(xué)科特點明顯，化學(xué)用語多。針對這些，我從一開始就主打基礎(chǔ)，把強(qiáng)化學(xué)科能力放在了第一位。
二、制訂周密的復(fù)習(xí)計劃并堅決貫徹
我們高三備課組統(tǒng)一計劃：第一階段的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，打好基礎(chǔ)。這階段復(fù)習(xí)主要以《必修1》、《必修2》、《化學(xué)反應(yīng)原理》、《有機(jī)化學(xué)》基本教材為線索，《步步高》為教輔，進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。考綱規(guī)定的考點，近幾年高考反映的重點考點，怎樣幫助學(xué)生理解這些知識點的有關(guān)內(nèi)容，以及各知識點之間的聯(lián)系，是第一階段復(fù)習(xí)要解決的重要問題。
1、采用章節(jié)和專題相結(jié)合的方法，扎實推進(jìn)復(fù)習(xí)進(jìn)程，提升學(xué)生能力
在復(fù)習(xí)中，先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識梳理，再提煉出知識要點和題型方法，然后，通過例題分析，引導(dǎo)學(xué)生將懸空的知識和技能再次細(xì)化，此后讓學(xué)生練習(xí)感悟，最后引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，形成每一專題的知識、題型和方法。在整體內(nèi)容的安排上，我將工具性知識、理論性知識靠前安排，而將載體性知識、自成體系的知識靠后安排。通過這一流程的復(fù)習(xí)，學(xué)生不再感覺到化學(xué)是那么凌亂，面對題目的時候，不再感覺到茫然。為學(xué)生構(gòu)建起扎實的完整知識體系。
2、向課堂要效率，向考練要效果
課堂仍然是復(fù)習(xí)的主陣地，丟了課堂就等于丟了復(fù)習(xí)。抓課堂是實施有效復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。這對我們教師提出了很高的要求，關(guān)于這一問題，我在前面已經(jīng)談過了。我在復(fù)習(xí)中狠抓限時練習(xí)和綜合考練。我將作業(yè)根據(jù)題量和難度，讓學(xué)生限定時間來完成。在第二學(xué)期，選擇了多套化學(xué)試題，利用晚自習(xí)等時間進(jìn)行檢測。這些做法，使教學(xué)得到了充分的落實。在復(fù)習(xí)課的教學(xué)過程中，我感覺不能簡單的將知識點進(jìn)行堆積，師生應(yīng)互動，引導(dǎo)學(xué)生將頭腦中散亂的知識條理化、系統(tǒng)化、規(guī)律化，將零星的知識“點”梳理成知識“線”，并編織成知識“網(wǎng)”。同時還要將化學(xué)知識提煉升華，形成牢固的知識框架結(jié)構(gòu)和學(xué)科知識體系。這樣才能使學(xué)生所學(xué)的知識融會貫通，消除知識上的'盲點，拓展知識的生長點，達(dá)到啟迪思維，開發(fā)智力，將知識內(nèi)化為能力的目的。
三、注重學(xué)生平時的練習(xí)
給學(xué)生提出以下兩個要求：
1、回歸課本，精讀教材，字斟句酌
系統(tǒng)復(fù)習(xí)，自始至終都應(yīng)以教材為本，回歸教材，注意知識的全面性、重點性、精確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性。對中學(xué)化學(xué)知識和技能都要一一復(fù)習(xí)到位；對教材中的關(guān)鍵性知識，進(jìn)行反復(fù)閱讀、深刻理解，以點帶面形成知識結(jié)構(gòu)；對化學(xué)知識的理解、使用和描述要科學(xué)、準(zhǔn)確和全面，如規(guī)范地使用化學(xué)用語，正確、全面地表達(dá)實驗現(xiàn)象和操作要點等對知識點之間的相互關(guān)系及其前因后果。如與離子反應(yīng)有關(guān)的知識有離子反應(yīng)方程式的書寫和正誤判斷、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推斷、溶液的導(dǎo)電性變化等。應(yīng)用性是指通過復(fù)習(xí)要學(xué)會運用知識解決實際問題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的內(nèi)容相當(dāng)豐富，可以進(jìn)行元素位、構(gòu)、性相互推斷，預(yù)測未知元素的性質(zhì)，比較各種性質(zhì)的強(qiáng)弱等。此外，要重視對化學(xué)實驗內(nèi)容的復(fù)習(xí)，而且盡可能地親自動手操作，通過這些典型實驗，深入理解化學(xué)實驗原理、實驗方法的設(shè)計、實驗結(jié)果的處理等，切實提高實驗?zāi)芰Α?/p>
2、做一道題會一道，通幾道。
練習(xí)不在于多，而在于精。在練習(xí)過程中，如果遇到不懂或者模糊的知識點，要馬上復(fù)習(xí)，找出存在的問題、彌補薄弱環(huán)節(jié)、擴(kuò)大知識的應(yīng)用范圍和提高能力的目的，從而提高復(fù)習(xí)效率。
四、分析學(xué)生每次考試情況，對癥下藥
每次考試，都是一次練兵，重要的是發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，有利于在后續(xù)復(fù)習(xí)中進(jìn)行針對性的查漏補缺，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，以便學(xué)生在高考中不犯錯誤或少犯錯誤，所以既不能因一時失誤或遇到困難而氣餒，也不能因成績進(jìn)步而沾沾自喜。
五、成效反思
1、知識復(fù)習(xí)中，構(gòu)建知識框架和體系，讓知識點融會貫通，再由此上升為學(xué)生的解題能力，這個能力還有點吃力，有待提高。
2、例題、習(xí)題的選擇講解還不夠典型，今后要精心設(shè)計，要有梯度，要有邏輯，這樣才能學(xué)生學(xué)得輕松，效率高。
3、要注意提升學(xué)生的信心和興趣，多鼓勵、表揚學(xué)生。
4、要強(qiáng)化學(xué)科規(guī)范，要強(qiáng)化化學(xué)計算能力的培養(yǎng)
5、還要多做題，多反思，多學(xué)習(xí)。
六、幾個值得研究的問題
20xx屆高考復(fù)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，對化學(xué)復(fù)習(xí)仍有一些問題需要探討：
1、知識復(fù)習(xí)中，如何構(gòu)建知識框架和體系，再由此上升為學(xué)生的解題能力？
2、例題、習(xí)題的選擇講解，要精心設(shè)計，要有梯度，要有邏輯；
3、要注意提升學(xué)生的信心和興趣，要建立和諧的師生關(guān)系，以促進(jìn)課堂教學(xué)的效果；
4、要強(qiáng)化學(xué)科規(guī)范，要強(qiáng)化化學(xué)計算能力的培養(yǎng)；
5、考前一周，最好能將重點知識、重要題型、重要方法引導(dǎo)學(xué)生回顧一下。
第一學(xué)期高三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文通用3
一、有計劃、有準(zhǔn)備的安排高三第一學(xué)期的教學(xué)工作
在上學(xué)期里，嚴(yán)格依據(jù)制定的學(xué)期的教學(xué)工作計劃，一步一個腳印地完成第一輪復(fù)習(xí)。提前給各項工作預(yù)留了緩沖量，從而保證教學(xué)工作的順利開展，并要努力做到保質(zhì)保量。在以后的教學(xué)過程中，堅持每周一次的關(guān)于教學(xué)工作情況的集體備課活動，發(fā)現(xiàn)情況，及時討論及時解決。
二、定時進(jìn)行集體備課活動，解決有關(guān)問題
高三化學(xué)備課組，力爭做到：每個教學(xué)環(huán)節(jié)、每個教案都能在討論中確定；備課組每周三的集體備課活動，內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學(xué)教學(xué)的最新動態(tài)、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等。一般每次集體備課活動都有專人主要負(fù)責(zé)發(fā)言，時間為一節(jié)課。經(jīng)過精心的準(zhǔn)備，每次的備課組活動都能解決一到幾個相關(guān)的問題，各成員的教學(xué)研究水平也在不知不覺中得到了提高。
三、努力抓好日常的教學(xué)工作，確保教學(xué)工作的有效開展
按照學(xué)校的要求，積極認(rèn)真地做好課前的'備課資料的搜集工作，然后集體備課，全備課組共享。每次的學(xué)生作業(yè)，要求全批全改，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，及時評講，及時反饋。
四、抓好定時定量訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力
堅持每周一次的化學(xué)限時訓(xùn)練，每次訓(xùn)練有總結(jié)，有表揚與批評，及時鼓勵后進(jìn)，表揚先進(jìn)，使之形成良好地競爭氛圍，學(xué)習(xí)效果好。
五、加大對偏科生的輔導(dǎo)力度，促進(jìn)優(yōu)生隊伍的成長
認(rèn)真進(jìn)行培優(yōu)工作，力爭壯大優(yōu)生隊伍。本學(xué)期開學(xué)之初，根據(jù)每次質(zhì)量檢測的結(jié)果，及時調(diào)整偏科生隊伍，力爭把每位偏科的學(xué)生牢牢聚攏在老師周圍，時刻關(guān)注他們的成長，給他們更多地鼓勵。
雖然，在過去的一學(xué)期中，我們經(jīng)過不斷地努力，但學(xué)生的學(xué)業(yè)成績卻與我們的辛苦付出不成正比。但是，我們會一如既往地堅持，堅持無怨無悔地付出，堅持無微不至地關(guān)懷，堅持教師的良知。在就要開始的新學(xué)期里，我們將充分發(fā)揮每個備課組成員的聰明才智和力量，使高三化學(xué)的教學(xué)創(chuàng)造更輝煌的成績。
第一學(xué)期高三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文通用4
近幾年的高考化學(xué)試題覆蓋面大，綜合性強(qiáng)，單一知識點的檢測題較少，基本上都是綜合性題目，體現(xiàn)了源于課本而高于課本的思想。因此，高三化學(xué)總復(fù)習(xí)階段必須堅持三到位。即基礎(chǔ)知識到位，邏輯思維到位，分析問題和解決問題的能力到位。通過復(fù)習(xí)使自己將原來分課時分單元學(xué)習(xí)的知識進(jìn)一步系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化、規(guī)律化。如何進(jìn)行有效復(fù)習(xí)，通過復(fù)習(xí)使學(xué)生自己掌握中學(xué)化學(xué)雙基的同時，提高觀察、思維、想象、記憶、表達(dá)、自學(xué)等諸多能力。我認(rèn)為可以從以下幾方面著手實施。
一、認(rèn)真研究高考信息，把握高考復(fù)習(xí)總方向
怎樣著手進(jìn)行化學(xué)總復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么？這是剛剛進(jìn)入高三的同學(xué)所面臨的第一個問題，也是教師在高三化學(xué)教學(xué)過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題，就必須對一些信息進(jìn)行研究，從中領(lǐng)會出潛在的導(dǎo)向作用，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向，為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定基礎(chǔ)。
1、研究高考化學(xué)試題。縱觀每年的高考化學(xué)試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。只要根據(jù)近幾年來全國卷高考形式，重點研究一下全國卷、上海、廣東及江蘇等課改試驗區(qū)省份近幾年的高考試題，就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點，如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等，從而理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計劃。
2、關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。與以往教材、課程標(biāo)準(zhǔn)相比較，現(xiàn)在使用的新版教材和課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，如內(nèi)容的調(diào)整，實驗比重的加大，知識的傳授過程滲透了科學(xué)思想和科學(xué)方法，增加了研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容和新科技、化學(xué)史等閱讀材料。很顯然，這些變化將體現(xiàn)在高考命題中，熟悉新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的這些變化，將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度，有利于增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性。
3、熟悉考試說明�？荚囌f明（即考綱）是高考的依據(jù)，是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此，在整個復(fù)習(xí)過程中要不斷閱讀，進(jìn)一步增強(qiáng)目的性，隨時調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。
4、合理利用其他資料。除了高考試題、考綱、教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、化學(xué)教學(xué)基本要求外，獲得信息的途徑、方法還很多，如各種專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡(luò)信息等。但是，這些資料的使用必須合理，這樣對教師提出了很高的要求，老師自身必須投入題海，然后篩選訓(xùn)練題和資料，備課組內(nèi)老師明確分工，資源共享，進(jìn)度統(tǒng)一，皆以廣泛收集信息為主要目的，以免干擾復(fù)習(xí)、浪費時間。
二、擺正幾個重要關(guān)系
進(jìn)入高三化學(xué)教學(xué)，很容易走進(jìn)總復(fù)習(xí)的怪圈：“迷戀”復(fù)習(xí)資料，陷入“題�！�。雖然投入了大量的時間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三化學(xué)教學(xué)過程中必須保持清醒的頭腦，我們努力處理好下面幾種關(guān)系。
1、教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在化學(xué)總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說明作指導(dǎo)，以教材為主體，通過復(fù)習(xí)，使中學(xué)化學(xué)知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深，而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù)，決不能本末倒置，以復(fù)習(xí)資料代替教材。我們的做法是精選一套復(fù)習(xí)資料作為主要參考書和教師選編題，高考模擬訓(xùn)練是綜合各地模擬卷進(jìn)行整理、篩選得到的。在復(fù)習(xí)的過程中隨時回歸教材，找到知識在教材中的落腳點和延伸點，不斷完善和深化中學(xué)化學(xué)知識。
2、重視基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力的關(guān)系�；A(chǔ)和能力是相輔相成的，沒有基礎(chǔ)，能力就缺少了扎根的土壤。正因為如此，化學(xué)總復(fù)習(xí)的首要任務(wù)之一是全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)中學(xué)化學(xué)知識和技能。通常中學(xué)化學(xué)知識和技能分成五大塊：化學(xué)基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機(jī)化學(xué)、化學(xué)實驗和化學(xué)計算。如對化學(xué)概念、理論的復(fù)習(xí)，要弄清實質(zhì)和應(yīng)用范圍，對重點知識如物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化等要反復(fù)記憶不斷深化，對元素及其化合物等規(guī)律性較強(qiáng)的知識，則應(yīng)在化學(xué)理論的指導(dǎo)下，進(jìn)行總結(jié)、歸納，使中學(xué)化學(xué)知識和技能結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化，從而做到在需要時易于聯(lián)系和提取應(yīng)用。同時注意規(guī)范化學(xué)用語的使用（如化學(xué)反應(yīng)方程式、離子方程式、電極反應(yīng)式、電離方程式以及化學(xué)式、結(jié)構(gòu)式、電子式等），規(guī)范語言文字的表達(dá)能力，力爭使基礎(chǔ)知識和技能一一過手。
3、化學(xué)學(xué)科和其他學(xué)科知識的關(guān)系�；瘜W(xué)是一門重要的基礎(chǔ)自然科學(xué)，與數(shù)學(xué)、物理、生物乃至社會發(fā)展各方面都有密切的聯(lián)系，不僅在知識上有相互融合和滲透，而且分析處理問題的方法也有相同、相似或者可以相互借鑒的地方。這一點不僅在教材中有所體現(xiàn)，而且在近幾年的高考試題中也有充分的體現(xiàn)，如化學(xué)與社會生產(chǎn)、生活實際，化學(xué)與新科技、新發(fā)現(xiàn)等相互聯(lián)系的試題有增加的趨勢。因此，在復(fù)習(xí)中可以化學(xué)知識為主干，找出化學(xué)與其他學(xué)科的結(jié)合點、交叉點，并以此為基礎(chǔ)向其他學(xué)科領(lǐng)域延伸、擴(kuò)散，實現(xiàn)從單一學(xué)科知識和能力向綜合科的綜合知識和能力轉(zhuǎn)化，促進(jìn)綜合素質(zhì)的提高，切實培養(yǎng)解決化學(xué)與社會等實際問題的能力。
4、練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系。練習(xí)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的重要組成部分，是運用知識解決問題的再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識過程，也是促進(jìn)知識遷移、訓(xùn)練思維、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑，但練習(xí)量必須合理，以保證質(zhì)量為前提，避免簡單的機(jī)械重復(fù)和陷入“題�！�。通過練習(xí)要達(dá)到強(qiáng)化記憶、熟練地掌握知識、找出存在的.問題、彌補薄弱環(huán)節(jié)、擴(kuò)大知識的應(yīng)用范圍和提高能力的目的，從而提高復(fù)習(xí)效率。
三、多思善想，提高能力
化學(xué)總復(fù)習(xí)的范圍是有限的，要想在有限的時間里達(dá)到最佳復(fù)習(xí)效果，只能采用科學(xué)的方法，在教師的教學(xué)中、學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中都必須開動腦筋，多思善想。在化學(xué)教學(xué)過程中采用分層教學(xué)，有平時的正常面上的教學(xué)，有優(yōu)秀生的提高，和學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的加強(qiáng)基礎(chǔ)等不同的形式。
1、精讀教材，字斟句酌。
系統(tǒng)復(fù)習(xí)，自始至終都應(yīng)以教材為本，注意知識的全面性、重點性、精確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性。對中學(xué)（初、高中）化學(xué)知識和技能都要一一復(fù)習(xí)到位；對教材中的關(guān)鍵性知識（我們常說的考點），進(jìn)行反復(fù)閱讀、深刻理解，以點帶面形成知識結(jié)構(gòu)；對化學(xué)知識的理解、使用和描述要科學(xué)、準(zhǔn)確和全面，如規(guī)范地使用化學(xué)用語，正確、全面地表達(dá)實驗現(xiàn)象和操作要點等（尤其適合中等以下的學(xué)生）；對知識點之間的相互關(guān)系及其前因后果。如與離子反應(yīng)有關(guān)的知識有離子反應(yīng)方程式的書寫和正誤判斷、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推斷、溶液的導(dǎo)電性變化等。應(yīng)用性是指通過復(fù)習(xí)要學(xué)會運用知識解決實際問題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的內(nèi)容相當(dāng)豐富，可以進(jìn)行元素位、構(gòu)、性相互推斷，預(yù)測未知元素的性質(zhì)，比較各種性質(zhì)的強(qiáng)弱等。此外，要重視對化學(xué)實驗內(nèi)容的復(fù)習(xí)（包括教材中的演示實驗和課本后的分組實驗），而且盡可能地親自動手操作，通過這些典型實驗，深入理解化學(xué)實驗原理（反應(yīng)原理、裝置原理、操作原理）、實驗方法的設(shè)計、實驗結(jié)果的處理等，切實提高實驗?zāi)芰Α?/p>
2、學(xué)會反思，提高能力。
能力的培養(yǎng)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的另一個重要任務(wù)，它通常包括觀察能力、思維能力、實驗?zāi)芰陀嬎隳芰Γ渲兴季S能力是能力的核心。值得注意的是，能力的提高并不是一天就能辦得到的，要經(jīng)過長期的積累和有意識的培養(yǎng)。因此，在復(fù)習(xí)過程中，特別是做題、單元考試、大型考試后，要�；仡^看一看，停下來想一想，我們的復(fù)習(xí)有沒有實效，知識和技能是否獲得了鞏固和深化，分析問題和解決問題的能力是否得到了提高。要善于從學(xué)生的實際出發(fā)，有針對性地進(jìn)行知識復(fù)習(xí)和解題訓(xùn)練，而不是做完練習(xí)題簡單地對對答案就萬事大吉了，而是進(jìn)一步思考：該題考查了什么內(nèi)容，其本質(zhì)特征是什么，還有其他更好的解法嗎？對典型習(xí)題、代表性習(xí)題更要多下功夫，不僅一題一得，更要一題多得，既能促使知識得到不斷地彌補、完善，又能舉一反三，從方法上領(lǐng)會解題過程中的審題、破題、答題的方式和奧秘等，以此培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)（嚴(yán)密性、敏捷性、深刻性、創(chuàng)造性和廣闊性）。長期堅持，就能化平凡為神奇：能掌握化學(xué)知識及其運用的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系，善于抓住關(guān)鍵，靈活地解決化學(xué)問題；能駕御化學(xué)問題的全貌，抓聯(lián)系、作比較、會歸納、能延伸；能另辟蹊徑、不拘一格地解決實際問題。在這一塊中我們重點放在中等以上的學(xué)生，除了備課組內(nèi)老師齊心協(xié)力，還借助教研組的力量。
四、存在的不足和問題
1、對教材的把握和知識內(nèi)容體系的“度”的控制，以及教學(xué)進(jìn)度的掌握均存在一定的缺憾。導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)知識遺忘率高，教師教得辛苦學(xué)生學(xué)得也累。
2、在平時的教學(xué)過程中雖然提倡因材施教，但是由于各方面條件的限制，很難做到，所以在教學(xué)過程中往往會有部分學(xué)生感到聽不懂的現(xiàn)象產(chǎn)生。
第一學(xué)期高三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文通用5
一、指導(dǎo)思想
認(rèn)真研究《化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《20xx年理綜考綱》，仔細(xì)分析近四年高考化學(xué)試卷，廣泛收集廣東省高考信息，以最新考綱和考試動向為依據(jù)，合理安排教學(xué)進(jìn)度，做好備考各環(huán)節(jié)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，保證復(fù)習(xí)扎實高效地順利進(jìn)行，圓滿地完成教學(xué)任務(wù)。
二、備考目標(biāo)
通過全面系統(tǒng)地指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)備考，爭取讓化學(xué)成為理科生的強(qiáng)勢科，爭取理綜多出尖子。
三、備考總體安排
1、基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段（20xx.8.1—20xx.3.31）
注重回歸課本，不留知識死角，利用好復(fù)習(xí)資料，編寫高質(zhì)量學(xué)案，注意基本技能和基本方法的訓(xùn)練，著力構(gòu)建學(xué)生學(xué)科知識和技能體系，構(gòu)建知識系統(tǒng)化。
在復(fù)習(xí)過程中要回歸課本、依靠資料、學(xué)案認(rèn)真落實。作業(yè)和測試要全批全改，注意解題的規(guī)范性，盡量對尖子生進(jìn)行面批；注重評講，評講時適當(dāng)做到前后關(guān)聯(lián)，對復(fù)習(xí)過的內(nèi)容實行往復(fù)式測試，幫助學(xué)生形成知識體系。部分習(xí)題要根據(jù)高考要求，高考不考的要大膽舍棄，避免做無用功。
2、專題復(fù)習(xí)階段（20xx.4.1—20xx.5.15）
以專題板塊為主，套題訓(xùn)練為輔，重點突破第II卷的四道大題，全面提高學(xué)生綜合運用知識解決問題的能力。對各道大題所含的知識規(guī)律進(jìn)行提練、升華，重點解決在近幾年高考中出現(xiàn)的熱點題型和難點問題。本輪復(fù)習(xí)力求進(jìn)一步提高的應(yīng)試能力，注重知識的橫向和縱向聯(lián)系，培養(yǎng)解題感覺，兼顧解題的速度和準(zhǔn)度，盡量向高考情景靠攏。
3、查漏補缺階段（20xx.5.16—20xx.6.6）
學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行有針對性的自主復(fù)習(xí)。針對學(xué)生在模擬考中出現(xiàn)的缺陷和搜集到的高考信息，對薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行查漏補缺，使學(xué)生在基礎(chǔ)知識、應(yīng)試技能方面進(jìn)一步提高。要特別注意調(diào)整學(xué)生的心理狀態(tài)，讓學(xué)生以最飽滿的精神，充滿自信地參加高考。
四、具體措施
1、準(zhǔn)確把握高考方向，科學(xué)優(yōu)質(zhì)備考。認(rèn)真研讀《化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《20xx年考綱》，結(jié)合《教學(xué)大綱》的考點要求，合理分散教材的難點，強(qiáng)化知識的重點，對知識點的處理應(yīng)源于教材高于教材。要明確考試的.目的、能力要求和考查內(nèi)容，以求實效。以落實基礎(chǔ)知識的掌握為目的，指導(dǎo)學(xué)生閱讀并記憶教材的基本知識（尤其是教材中一些實驗基本操作及重點知識），建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)，并形成基本的學(xué)科能力，向高考的以能力立意靠攏。在總復(fù)習(xí)中要把課本知識進(jìn)行適當(dāng)?shù)纳罨吞岣�，但不要隨意拓寬知識范圍。
2、切實提高教學(xué)質(zhì)量，打造高效課堂。現(xiàn)在高三復(fù)習(xí)課中存在的老大難問題是：教師講學(xué)生聽，一邊聽一邊忘；一聽就懂一做就錯。因此，在教學(xué)中一定要要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)學(xué)案和資料，將疑難問題提前做好記錄，以達(dá)到有目的、有計劃地聽課。不定期收學(xué)生的學(xué)案和資料進(jìn)行檢查，同時也要注意引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行總結(jié)，搞清那些是自己的薄弱環(huán)節(jié)，并想辦法進(jìn)行改善。要求學(xué)生在每一次的試題講評后必須將做錯的試題集中在《錯題集錦》中，教師也要做好錯題記錄，備課組整理成電子文檔，在以后的練習(xí)中進(jìn)行重復(fù)呈現(xiàn)，使學(xué)生對薄弱知識反復(fù)強(qiáng)化做到真正理解。
3、精心命制學(xué)案試題，掌握學(xué)情反饋。第一輪復(fù)習(xí)以資料為主，學(xué)案為輔，再根據(jù)學(xué)生的具體情況由備課組的教師分工負(fù)責(zé)命制好小測、月考和模擬試題。習(xí)題的內(nèi)容要和所復(fù)習(xí)的內(nèi)容匹配，難度要和學(xué)生的實際水平相吻合。針對學(xué)生易錯易漏薄弱知識點，反復(fù)操練。
4、做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差輔導(dǎo)，爭取多出尖子。每個教師負(fù)責(zé)抓好班上的尖子生。每周多發(fā)一份能力題給他們，做到面批面改。尤其是總分較高而化學(xué)較差的，平時多了解其情況，多加鼓勵和指導(dǎo)。
5、互聽互學(xué)，揚長避短。為提高復(fù)習(xí)質(zhì)量，備課組老師之間要經(jīng)常相互聽課。通過相互聽課學(xué)習(xí)，取他人之長，補自之短，提高教學(xué)水平和復(fù)習(xí)質(zhì)量。
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