生物必修三知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

生物必修三知識(shí)點(diǎn)總結(jié)集錦

　　總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？下面是小編幫大家整理的生物必修三知識(shí)點(diǎn)總結(jié)集錦，希望能夠幫助到大家。

生物必修三知識(shí)點(diǎn)總結(jié)集錦1

　　一、生態(tài)系統(tǒng)

　　1、定義：由生物群落與它的無機(jī)環(huán)境相互作用而形成的統(tǒng)一整體的生態(tài)系統(tǒng)是生物圈(是指地球上的全部生物及其無機(jī)環(huán)境的總和)。

　　2、類型：自然生態(tài)系統(tǒng)

　　自然生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力大于人工生態(tài)系統(tǒng)

　　人工生態(tài)系統(tǒng)

　　非生物的物質(zhì)和能量

　　3、結(jié)構(gòu)：組成結(jié)構(gòu)

　　生產(chǎn)者(自養(yǎng)生物)主要是綠色植物，還有硝化細(xì)菌等

　　消費(fèi)者主要有植食性動(dòng)物、肉食性動(dòng)物和雜食性動(dòng)物

　　寄生動(dòng)物(蛔蟲)

　　異養(yǎng)生物

　　分解者主要是細(xì)菌、真菌、還有腐生生活的動(dòng)物(蚯蚓)

　　食物鏈從生產(chǎn)者開始到營養(yǎng)級(jí)結(jié)束，分解者不參與食物鏈

　　營養(yǎng)結(jié)構(gòu)

　　食物網(wǎng)在食物網(wǎng)之間的關(guān)系有競爭同時(shí)存在競爭。食物鏈，食物網(wǎng)是能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)的渠道。

　　4、生態(tài)系統(tǒng)功能：能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)、信息傳遞

　　(1)、能量流動(dòng)a、定義：生物系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的過程，輸入生態(tài)系統(tǒng)總能量是生產(chǎn)者固定的太陽能，傳遞沿食物鏈、食物網(wǎng)，散失通過呼吸作用以熱能形式散失的。

　　b、過程：一個(gè)來源，三個(gè)去向。

　　c、特點(diǎn)：單向的、逐級(jí)遞減的(中底層為第一營養(yǎng)級(jí)，生產(chǎn)者能量最多，其次為初級(jí)消費(fèi)者，能量金字塔不可倒置，數(shù)量金字塔可倒置)。能量傳遞效率為10%-20%

　　(2)研究能量流動(dòng)的意義：

　　1實(shí)現(xiàn)對(duì)能量的多級(jí)利用，提高能量的利用效率(如�；�魚塘)

　　2合理地調(diào)整能量流動(dòng)關(guān)系，使能量持續(xù)高效的流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠?如農(nóng)作物除草、滅蟲)

　　1.定義：組成生物體的C、H、O、N、P、S等元素，都不斷進(jìn)行著從無機(jī)環(huán)境到生物群落，又從生物群落到無機(jī)環(huán)境的循環(huán)過程。

　　2、物質(zhì)循環(huán)2.特點(diǎn)：具有全球性、循環(huán)性

　　3.舉例碳循環(huán)：

　　碳循環(huán)的形式:CO2

　　大氣中CO2過高會(huì)引起溫室效應(yīng)

　　減少溫室效應(yīng)的措施:

　　1減少化石燃料的燃燒,使用新能源.

　　2植樹造林,保護(hù)環(huán)境.

　　兩者關(guān)系：

　　同時(shí)進(jìn)行，彼此相互依存，不可分割的，物質(zhì)循環(huán)是能量流動(dòng)的載體，能量流動(dòng)作為物質(zhì)循環(huán)動(dòng)力

　　5、實(shí)踐中應(yīng)用：a.任何生態(tài)系統(tǒng)都需要來自系統(tǒng)外的能量補(bǔ)充

　　b.幫助人們科學(xué)規(guī)劃設(shè)計(jì)人工生態(tài)系統(tǒng)使能量得到最有效的利用

　　c.能量多極利用從而提高能量的利用率

　　d.幫助人們合理調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)關(guān)系，使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愑幸娴姆较颉?/p>

　　物理信息通過物理過程傳遞的信息，如光、聲、溫度、濕度、磁力等可來源于無機(jī)環(huán)境，也可來自于生物。

　　6、信息傳遞①信息種類化學(xué)信息通過信息素傳遞信息的，如，植物生物堿、有機(jī)酸動(dòng)物的性外激素行為信息通過動(dòng)物的特殊行為傳遞信息的，對(duì)于同種或異種生物都可以傳遞(如:孔雀開屏、蜜蜂舞蹈)

　�、诜秶�：在種內(nèi)、種間及生物與無機(jī)環(huán)境之間

　�、坌畔�傳遞作用：生命活動(dòng)的正常進(jìn)行離不開信息作用，生物種群的繁衍也離不開信息傳遞。信息還能調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。

　�、軕�(yīng)用：a .提高農(nóng)產(chǎn)品或畜產(chǎn)品的產(chǎn)量。如：模仿動(dòng)物信息吸收昆蟲傳粉，光照使雞多下蛋

　　b.對(duì)有害動(dòng)物進(jìn)行控制，生物防治害蟲，用不同聲音誘捕和驅(qū)趕動(dòng)物

　　7穩(wěn)定性

　�、俣�義：生態(tài)系統(tǒng)所具有的.保持或恢復(fù)自身結(jié)構(gòu)和功能相對(duì)穩(wěn)定能力

　　抵抗力穩(wěn)定性抵抗干擾保持原狀

　�、诜N類兩者往往是相反關(guān)系，但也有一致的如：北極凍原恢復(fù)力穩(wěn)定性遭到破壞恢復(fù)原狀

　�、墼�因：自我調(diào)節(jié)能力(負(fù)反饋調(diào)節(jié)是自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ))

　　能力大小由生態(tài)系統(tǒng)的組分和食物網(wǎng)的復(fù)雜程度有關(guān)，生態(tài)系統(tǒng)的組分越多和食物網(wǎng)越復(fù)雜自我調(diào)節(jié)能力就越強(qiáng)。

　　但自我調(diào)節(jié)能力是有限度的，超過自我調(diào)節(jié)能力限度的干擾會(huì)使生態(tài)系統(tǒng)崩潰

　　抵抗力穩(wěn)定性越強(qiáng)恢復(fù)力穩(wěn)定性越弱(如：森林)

　　抵抗力穩(wěn)定性越弱恢復(fù)力穩(wěn)定性越強(qiáng)(如:草原、北極凍原)

　�、軕�(yīng)用：

　　a.對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的干擾不應(yīng)超過生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力

　　b.對(duì)人類利用強(qiáng)度較大的生態(tài)系統(tǒng)應(yīng)實(shí)施相應(yīng)的物質(zhì)能量的投入保證內(nèi)部結(jié)構(gòu)與功能的協(xié)調(diào)

　　二、生態(tài)環(huán)境的保護(hù)：

　　1、我國由于人口基數(shù)大而且出生率大于死亡率，所以近百年來呈“J”型;

　　2、人口增長對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響：

　　a、人均耕地減少

　　b、燃料需求增加

　　c、多種物質(zhì)、精神需求

　　d、社會(huì)發(fā)展

　　地球的人口環(huán)境容納量是有限的，對(duì)生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生了沉重壓力。

　　3、我國應(yīng)對(duì)的措施：

　　a、控制人口增長

　　b、加大環(huán)境保護(hù)的力度

　　c、加強(qiáng)生物多樣性保護(hù)和生態(tài)農(nóng)業(yè)發(fā)展

　　4、全球環(huán)境問題：

　　a.全球氣候變化

　　b.水資源短缺

　　c.臭氧層破壞

　　d.酸雨

　　e.土地荒漠化f.海洋污染

　　g.生物多樣性銳減

　　5、生物多樣性

　　①概念：生物圈內(nèi)所有的植物、動(dòng)物、微生物，它們所擁有的全部基因及各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)共同構(gòu)成了生物的多樣性。

　　生物多樣性包括物種多樣性、基因多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性

　　潛在價(jià)值目前不清楚

　�、诙鄻有詢r(jià)值間接價(jià)值生態(tài)系統(tǒng)區(qū)別調(diào)節(jié)功能

　　直接價(jià)值食用藥用工業(yè)用旅游觀賞科研文學(xué)藝術(shù)

　　就地保護(hù)建立自然保護(hù)區(qū)和風(fēng)景名勝區(qū)是生物多樣性最有效的保護(hù)。

　　易地保護(hù)將滅絕的物種提供最后的生存機(jī)會(huì)

　�、郾Ｗo(hù)措施利用生物技術(shù)對(duì)瀕危物種基因進(jìn)行保護(hù)

　　協(xié)調(diào)好人與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系(關(guān)鍵)

　　反對(duì)盲目的掠奪式地開發(fā)利用(合理利用是的保護(hù))

　　6、可持續(xù)發(fā)展

　�、俣�義：在不犧牲未來幾代人需要的情況下，滿足我們這代人的需要，它是追求自然、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的持久而協(xié)調(diào)發(fā)展。

　�、诖胧�：

　　a.保護(hù)生物多樣性

　　b.保護(hù)環(huán)境和資源

　　c.建立人口、環(huán)境、科技和資源消費(fèi)之間的協(xié)調(diào)和平衡。

　　生物必修三學(xué)習(xí)方法

　　1.簡化記憶法。

　　即通過分析教材，找出要點(diǎn)，將知識(shí)簡化成有規(guī)律的幾個(gè)字來幫助記憶。

　　2.聯(lián)想記憶法。

　　即根據(jù)教材內(nèi)容，巧妙地利用聯(lián)想幫助記憶。

　　3.對(duì)比記憶法。

　　在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對(duì)于這樣的內(nèi)容，可運(yùn)用對(duì)比法記憶。對(duì)比法即將有關(guān)的名詞單列出來，然后從范圍、內(nèi)涵、外延，乃至文字等方面進(jìn)行比較，存同求異，找出不同點(diǎn)。這樣反差鮮明，容易記憶。

　　4.綱要記憶法。

　　生物學(xué)中有很多重要的、復(fù)雜的內(nèi)容不容易記憶�？蓪⑦@些知識(shí)的核心內(nèi)容或關(guān)鍵詞語提煉出來，作為知識(shí)的綱要，抓住了綱要?jiǎng)t有利于知識(shí)的記憶。

　　5.衍射記憶法。

　　以某一重要的知識(shí)點(diǎn)為核心，通過思維的發(fā)散過程，把與之有關(guān)的其他知識(shí)盡可能多地建立起聯(lián)系。這種方法多用于章節(jié)知識(shí)的總結(jié)或復(fù)習(xí)，也可用于將分散在各章節(jié)中的相關(guān)知識(shí)聯(lián)系在一起。

　　生物必修三學(xué)習(xí)技巧

　　樹立正確的生物學(xué)觀點(diǎn)是學(xué)習(xí)生物的重要目標(biāo)之一，正確的生物學(xué)觀點(diǎn)又是學(xué)習(xí)、研究生物學(xué)的有力武器，有了正確的生物學(xué)觀點(diǎn)，就可以更迅速更準(zhǔn)確地學(xué)到生物學(xué)知識(shí)。所以在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，要注意樹立生命物質(zhì)性、結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一、生物的整體性、生命活動(dòng)對(duì)立統(tǒng)一、可持續(xù)高效發(fā)展、生物進(jìn)化和生態(tài)學(xué)等觀點(diǎn)。

生物必修三知識(shí)點(diǎn)總結(jié)集錦2

　　1、種群有哪些特征?

　　包括種群密度、出生率和死亡率、遷入率和遷出率、年齡組成、性別比例等。

　　2、什么是種群密度?

　　指種群在單位面積或單位體積中的個(gè)體數(shù)量。種群密度是種群最基本的數(shù)量特征。

　　3、種群密度調(diào)查方法有哪些?

　�、�、標(biāo)志重捕法(調(diào)查取樣法、估算法)：

　�、�、在被調(diào)查種群的活動(dòng)范圍內(nèi)，捕獲一部分個(gè)體，做上標(biāo)記后再放回原來的環(huán)境，經(jīng)過一段時(shí)間后再進(jìn)行重捕，根據(jù)重捕到的動(dòng)物中標(biāo)記個(gè)體數(shù)占總個(gè)體數(shù)的比例，估算種群密度。

　�、�、種群數(shù)量=第一次捕獲并標(biāo)志數(shù)×第二次捕獲數(shù)÷第二次捕獲中有標(biāo)志數(shù)

　�、�、樣方法：

　�、�、在被調(diào)查種群的分布范圍內(nèi)，隨機(jī)選取若干個(gè)樣方，通過計(jì)算每個(gè)樣方內(nèi)個(gè)體數(shù)，求得每個(gè)樣方的`種群密度，以所有樣方種群密度的平均值作為該種群密度的估算值。

　�、�、常用取樣方法：五點(diǎn)取樣法、等距離取樣法。

　　4、什么是出生率和死亡率?

　�、�、出生率：單位時(shí)間內(nèi)新產(chǎn)生的個(gè)體數(shù)目占該種群個(gè)體總數(shù)的比率。

　　如：1983年，我國年平均千人出生18.62人，即1.862%

　�、�、死亡率：單位時(shí)間內(nèi)死亡的個(gè)體數(shù)目占該種群個(gè)體總數(shù)的比率。

　　⑶、出生率和死亡率是種群大小和密度變化的主要決定作用。

　　是預(yù)測種群發(fā)展趨勢(shì)的主要依據(jù)。

　　5、什么是遷入率和遷出率?

　　⑴、遷入率：單位時(shí)間內(nèi)遷入的個(gè)體數(shù)目占該種群個(gè)體總數(shù)的比率。

　�、啤⑦w出率：單位時(shí)間內(nèi)遷出的個(gè)體數(shù)目占該種群個(gè)體總數(shù)的比率。

　�、恰⑦w入率和遷出率是種群大小和密度變化的次要決定作用。

　　遷入率和遷出率是研究城市人口變化不可忽視的因素。

　　6、什么是年齡組成?

　�、�、年齡組成是指種群中各年齡期的個(gè)體數(shù)目比例。

　　①、增長型：幼年個(gè)體較多，年老個(gè)體數(shù)目較少的種群。

　�、�、穩(wěn)定型：各年量期個(gè)體數(shù)目比例適中的種群。

　�、�、衰退型：幼年個(gè)體數(shù)目較少，年老個(gè)體數(shù)目較多的種群。

　　⑵、年齡組成預(yù)測種群密度變化趨勢(shì)的重要指標(biāo)。

　　7、什么是性別比例?

　�、�、性別比例是指種群中雌、雄個(gè)體數(shù)目比例。

　�、�、性別比例在一定程度上影響種群密度。

生物必修三知識(shí)點(diǎn)總結(jié)集錦3

　　1、（1）感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端

　�。�2）向光彎曲的部位在胚芽鞘尖端下部

　　（3）產(chǎn)生生長素的部位在胚芽鞘尖端

　　2、胚芽鞘向光彎曲生長原因：

　�。�1）橫向運(yùn)輸（只發(fā)生在胚芽鞘尖端）：在單側(cè)光刺激下生長素由向光一側(cè)向背光一側(cè)運(yùn)輸

　�。�2）縱向運(yùn)輸（極性運(yùn)輸）：從形態(tài)學(xué)上端運(yùn)到下端，不能倒運(yùn)

　　（3）胚芽鞘背光一側(cè)的生長素含量多于向光一側(cè)（生長素分布不均，背光面多，向光面少），因而引起兩側(cè)的生長不均勻，從而造成向光彎曲。

　　生長素（溫特，瓊脂實(shí)驗(yàn)）：吲哚乙酸（I高中生物必修三知識(shí)點(diǎn)）

　　3、植物激素（赤霉素，細(xì)胞，脫落酸，乙烯）：由植物體內(nèi)產(chǎn)生、能從產(chǎn)生部位到作用部位，對(duì)植物的生長發(fā)育有顯著影響的微量有機(jī)物。

　　4、色氨酸經(jīng)過一系列反應(yīng)可轉(zhuǎn)變成生長素。

　　在植物體中生長素的產(chǎn)生部位：幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子

　　生長素的分布：植物體的各個(gè)器官中都有分布，但相對(duì)集中在生長旺盛的部分。

　　5、植物體各個(gè)器官對(duì)生長素的敏感度不同：莖>芽>根

　　學(xué)習(xí)生物必修三的.方法

　　一要注重觀察和實(shí)驗(yàn)

　　生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)。沒有觀察和實(shí)驗(yàn)，生物學(xué)就不可能取得如此輝煌的成就。同樣，不重視觀察和實(shí)驗(yàn)，也不可能真正學(xué)好生物課。在做每個(gè)實(shí)驗(yàn)之前，要認(rèn)真閱讀實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)。在做每個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，要仔細(xì)觀察、如實(shí)記錄，認(rèn)真分析，得出結(jié)論。

　　二要注重理論聯(lián)系實(shí)際

　　生物學(xué)是一門與生產(chǎn)和生活聯(lián)系非常緊密的科學(xué)。我們?cè)谌粘Ｉ�活中，可以將生物知識(shí)跟實(shí)際生活相聯(lián)系。例如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)食物鏈時(shí)，首先要搞清楚“食物鏈”的定義是什么？誰是被食者？誰是捕食者？他們之間是怎么樣構(gòu)成一個(gè)完整的食物鏈的？然后再聯(lián)系生活中的實(shí)際，列舉出2個(gè)簡單的食物鏈。如果忘記了，你便可以及時(shí)地看書回憶，這樣又就鞏固了知識(shí)。學(xué)習(xí)生物科學(xué)是一件很有趣又很有意義是事情。

　　學(xué)習(xí)生物必修三的技巧

　　學(xué)習(xí)生物要注意細(xì)節(jié)的把握。在會(huì)考生物中重中之重就是細(xì)節(jié)，會(huì)考中許多女生的成績要比男生高，很大的一個(gè)原因就是女生比較細(xì)心，對(duì)細(xì)節(jié)把握的好。說到把握細(xì)節(jié)，不單單指考場上不粗心，同時(shí)更要強(qiáng)調(diào)平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)要細(xì)心，基本概念要理清，不能想當(dāng)然。例如在很多的實(shí)驗(yàn)題的表達(dá)中，應(yīng)該注意類似“多”與“較多”這樣的文字區(qū)別，以及在閱讀圖像和長文章做題時(shí)，應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確獲取信息。平時(shí)在作業(yè)中，就要嚴(yán)格杜絕粗心的錯(cuò)誤，把每次練習(xí)當(dāng)成考試，培養(yǎng)自己的細(xì)心習(xí)慣。

生物必修三知識(shí)點(diǎn)總結(jié)集錦4

　　細(xì)胞與穩(wěn)態(tài)

　　1、體內(nèi)細(xì)胞生活在細(xì)胞外液中

　　2、內(nèi)環(huán)境的組成及相互關(guān)系

　　(1)毛細(xì)淋巴管具有盲端，毛細(xì)血管沒有盲端，這是區(qū)別毛細(xì)淋巴管和毛細(xì)血管的方法。

　　(2)淋巴來源于組織液，返回血漿。圖示中組織液單向轉(zhuǎn)化為淋巴，淋巴單向轉(zhuǎn)化為血漿，這是判斷血漿、組織液、淋巴三者關(guān)系的突破口。

　　3、內(nèi)環(huán)境中存在和不存在的物質(zhì)

　　(1)存在的物質(zhì)主要有：

　　①營養(yǎng)物質(zhì)：水、無機(jī)鹽、葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸、維生素等。

　�、诖�謝廢物：CO2、尿素等。

　　③調(diào)節(jié)物質(zhì)：激素、抗體、遞質(zhì)、淋巴因子、組織胺等。

　　④其他物質(zhì)：纖維蛋白原等。

　　(2)不存在的`物質(zhì)主要有：

　　①只存在于細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)：血紅蛋白及與細(xì)胞呼吸、復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯有關(guān)的酶等。

　�、诖嬖谟谙�化道中的食物及分泌到消化道中的消化酶。

　　4、在內(nèi)環(huán)境中發(fā)生和不發(fā)生的生理過程

　　(1)發(fā)生的生理過程

　�、偃樗崤c碳酸氫鈉作用生成乳酸鈉和碳酸實(shí)現(xiàn)pH的穩(wěn)態(tài)。

　�、谂d奮傳導(dǎo)過程中神經(jīng)遞質(zhì)與受體結(jié)合。

　�、勖庖哌^程中抗體與相應(yīng)的抗原特異性地結(jié)合。

　�、芗に卣{(diào)節(jié)過程，激素與靶細(xì)胞的結(jié)合。

　　(2)不發(fā)生的生理過程(舉例)

　　①細(xì)胞呼吸的各階段反應(yīng)。

　�、诩�(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)、遞質(zhì)和激素等物質(zhì)的合成。

　�、巯�化道等外部環(huán)境所發(fā)生的淀粉、脂質(zhì)和蛋白質(zhì)的消化水解過程。

　　技法提煉

　　內(nèi)環(huán)境成分的判斷方法

　　一看是否屬于血漿、組織液或淋巴中的成分(如血漿蛋白、水、無機(jī)鹽、葡萄糖、氨基酸、脂質(zhì)、O2、CO2、激素、代謝廢物等)。若是，則一定屬于內(nèi)環(huán)境的成分。

　　二看是否屬于細(xì)胞內(nèi)液及細(xì)胞膜的成分(如血紅蛋白、呼吸氧化酶、解旋酶、DNA聚合酶、RNA聚合酶、載體蛋白等)。若是，則一定不屬于內(nèi)環(huán)境的成分。

　　三看是否屬于外界環(huán)境液體的成分(如消化液、尿液、淚液、汗液、體腔液等中的成分)。若是，則一定不屬于內(nèi)環(huán)境的成分。

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