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      2. 小學(xué)數(shù)學(xué)教師線上教學(xué)個(gè)人總結(jié)

        時(shí)間:2023-01-13 18:49:58 總結(jié) 我要投稿

        小學(xué)數(shù)學(xué)教師線上教學(xué)個(gè)人總結(jié)(精選12篇)

          光陰如水,忙碌而又充實(shí)的工作又將告一段落了,回眸過(guò)去這段時(shí)間的成果,一定承載著我們?cè)S多的心血和汗水,來(lái)總結(jié)過(guò)去,展望充滿期望的未來(lái),寫(xiě)一份教學(xué)總結(jié)吧。但是教學(xué)總結(jié)基本的方法論,你掌握了嗎?以下是小編收集整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教師線上教學(xué)個(gè)人總結(jié)(精選12篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

        小學(xué)數(shù)學(xué)教師線上教學(xué)個(gè)人總結(jié)(精選12篇)

          小學(xué)數(shù)學(xué)教師線上教學(xué)個(gè)人總結(jié)1

          受新型冠狀病毒影響,全國(guó)各地的中小學(xué)普遍延期開(kāi)學(xué)。為了使學(xué)生在家抗擊疫情的同時(shí)能夠鍛煉好身體,增強(qiáng)體質(zhì),我本著“停課不停學(xué),停課不停練”的宗旨。把陽(yáng)光體育鍛煉搬到家里,讓寶貝們?cè)诩疫\(yùn)動(dòng)起來(lái),鍛煉身體,增強(qiáng)體質(zhì),提高自身免疫力。堅(jiān)決打贏這場(chǎng)“疫”戰(zhàn)……為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)更好的開(kāi)展線上體育教學(xué)工作,現(xiàn)將20xx年疫情期間體育線上教學(xué)暨藝術(shù)素養(yǎng)工作總結(jié)如下:

          一、具體做法:

          (一)精心謀劃,認(rèn)真組織

          1、疫情期間,孩子們久居家中,缺乏運(yùn)動(dòng)是對(duì)身體很不利的,因此學(xué)校按照年級(jí)制訂了大課間活動(dòng),以此來(lái)提高學(xué)生的身體素質(zhì)和預(yù)防疾病的能力。所以,我按照學(xué)校安排及時(shí)推送導(dǎo)學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行居家鍛煉指導(dǎo)。

          2、利用云校家平臺(tái)導(dǎo)學(xué)推送,組織監(jiān)督學(xué)生線上體育活動(dòng)。做好學(xué)生的活動(dòng)記錄,確保學(xué)生按時(shí)參加線上體育鍛煉。

          (二)疫情期間利用線上開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)

          1、組織六年級(jí)學(xué)生在疫情期間收看空中課堂,認(rèn)真學(xué)做大課間活動(dòng),包括韻律操、廣播操、體能訓(xùn)練等,讓學(xué)生體驗(yàn)到居家學(xué)習(xí)時(shí)體育運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

          2、因地制宜,開(kāi)展適合室內(nèi)的體育活動(dòng)。利用云校家教學(xué)助手將體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和要求以及注意事項(xiàng)分期上傳到網(wǎng)上,帶領(lǐng)學(xué)生除了做好課間體育活動(dòng)外,經(jīng)常性的參加以下體育活動(dòng)如一分鐘跳繩、立定跳遠(yuǎn)、開(kāi)合跳、負(fù)重深蹲等。

          3、及時(shí)總結(jié)線上教學(xué)的不足,適時(shí)調(diào)整教學(xué)思路和教學(xué)內(nèi)容,針對(duì)疫情對(duì)教學(xué)工作的影響,緊緊圍繞疫情期間體育線上教學(xué)困感,制定體育學(xué)科線上教學(xué)的內(nèi)容。

          4、加強(qiáng)疫情知識(shí)宣傳,培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣。

         。ㄈ╅_(kāi)展體育藝術(shù)素養(yǎng)主題活動(dòng)

          為了扎實(shí)開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng),豐富校園生活,增強(qiáng)學(xué)生健身意識(shí),提升大課間質(zhì)量,經(jīng)教導(dǎo)處安排,在全校開(kāi)展了室內(nèi)課間操活動(dòng)。首先我根據(jù)課間操的難易程度合理計(jì)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容,通過(guò)視頻推送結(jié)合動(dòng)作講解,讓學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí),然后每天根據(jù)學(xué)生提交的練習(xí)視頻再進(jìn)行評(píng)價(jià)指導(dǎo),使學(xué)生體育藝術(shù)素養(yǎng)得到了提高。

          二、疫情期間線上教學(xué)存在的問(wèn)題

          1、學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)熱情很高,但慢慢的放松了對(duì)自己的要求,不能持之以恒的堅(jiān)持下去,對(duì)于布置的云校家體育作業(yè)參與率較低,教師難以掌控學(xué)生居家鍛煉的實(shí)際情況。

          2、個(gè)別學(xué)生對(duì)于體育線上教學(xué)思想認(rèn)識(shí)不夠,沒(méi)有高度重視,不能及時(shí)反饋?zhàn)约旱膶W(xué)習(xí)結(jié)果。

          3、部分同學(xué)只進(jìn)行了打卡而沒(méi)有上傳運(yùn)動(dòng)圖片和視頻。

          4、很多同學(xué)存在穿拖鞋鍛煉身體的情況。

          總體來(lái)說(shuō),對(duì)于我所教的班級(jí)在疫情期間的練習(xí)情況來(lái)看,線上教學(xué)遠(yuǎn)不如校內(nèi)教學(xué)。同學(xué)們練習(xí)積報(bào)性差,運(yùn)動(dòng)效果不佳、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度不夠、練習(xí)動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)也不能手把手糾正等等。

          目前,線上教學(xué)已經(jīng)結(jié)束,復(fù)課即將開(kāi)始。在接下來(lái)的教學(xué)中,我將積極探索新的教學(xué)方法,讓學(xué)生重拾操場(chǎng)美好時(shí)光。新的起點(diǎn)!新的希望!讓我和孩子們一起加油!順利的完成本學(xué)期的體肓教學(xué)工作!

          小學(xué)數(shù)學(xué)教師線上教學(xué)個(gè)人總結(jié)2

          棠紅了,桃花粉了,油菜花黃了等,春天已經(jīng)到了!但是突來(lái)的疫情,擾亂了我們的正常學(xué)習(xí),工作和學(xué)習(xí)。為了讓孩子們宅到家里所收獲,我們一年級(jí)語(yǔ)文老師多次線上視頻,制定了適合我們一年級(jí)孩子們線上學(xué)習(xí)計(jì)劃。

          一是提前做好充分準(zhǔn)備。

          包括其他任何的紙質(zhì)備課資料都沒(méi)有,我們就在網(wǎng)上搜集下載了電子課本、教師用書(shū)、PPT、教學(xué)設(shè)計(jì)等資源。同時(shí)和我們組同事利用微信、釘釘?shù)韧ㄓ嵐ぞ咭黄鹧芯坑懻,認(rèn)真?zhèn)湔n。另外學(xué)生層面也做好準(zhǔn)備。先調(diào)查學(xué)生學(xué)習(xí)硬件,如:手機(jī)、電腦等,是否有網(wǎng)絡(luò)。通過(guò)調(diào)查知道絕大部分學(xué)生具備硬件設(shè)施,這為上課打好了基礎(chǔ)。

          二是教給學(xué)生自學(xué)的方法。

          提前安排學(xué)習(xí)任務(wù),教給學(xué)生具體的預(yù)習(xí)方法,提出預(yù)習(xí)要求比如開(kāi)課之前,老師給學(xué)生布置讀書(shū)任務(wù),在群里打卡提交讀課文的錄音,老師通過(guò)直播方式檢測(cè)學(xué)生的讀書(shū)內(nèi)容。開(kāi)課后通過(guò)學(xué)生的作業(yè)檢測(cè)自學(xué)效果。這個(gè)階段正是培養(yǎng)孩子自學(xué)的好時(shí)機(jī)。

          三是明確線上學(xué)習(xí)家長(zhǎng)及監(jiān)督者的重要性。

          在網(wǎng)課進(jìn)行的講解中,我詳細(xì)地對(duì)班上家長(zhǎng)和學(xué)生解釋了線上學(xué)習(xí)方式和重要性,尤其是提醒家長(zhǎng)做好監(jiān)督工作,為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,做好孩子的引導(dǎo)者和監(jiān)督人。要求學(xué)生不利用釘釘軟件私下聊天或玩游戲,課堂不點(diǎn)贊,認(rèn)真聽(tīng)講,不做與課堂無(wú)關(guān)的事情。還要求學(xué)生制定屬于自己的作息計(jì)劃,做到生活有安排,運(yùn)動(dòng)和學(xué)習(xí)相互結(jié)合,避免因?yàn)榇笃瑫r(shí)間的空閑,在游戲上耗費(fèi)大量的時(shí)間。

          四是要求學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

          線上教學(xué)主要以學(xué)生的自覺(jué)性為主,因此我加強(qiáng)課上課下引導(dǎo),提醒學(xué)生,不能因?yàn)榧倨谘娱L(zhǎng),出現(xiàn)散漫的學(xué)習(xí)態(tài)度。提升學(xué)生的緊張感,讓學(xué)生體會(huì)到正常校園學(xué)習(xí)的緊迫感,形成良性競(jìng)爭(zhēng)。

          隨著疫情的緩解,馬上要進(jìn)行線下教學(xué),要做好線上教學(xué)和線下教學(xué)的過(guò)渡,引導(dǎo)學(xué)生盡快適應(yīng)校園生活。

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          面對(duì)疫情不慌張、科學(xué)預(yù)防我先行!強(qiáng)身健體促健康、陽(yáng)光體育我最強(qiáng)!為了使學(xué)生在家抗擊疫情的同時(shí)能夠鍛煉好身體,學(xué)習(xí)體育技能,增強(qiáng)體質(zhì),充分突出“五育并舉”這一主題,同時(shí)結(jié)合網(wǎng)上教學(xué)模式,體育組老師積極備課,認(rèn)真制定教學(xué)進(jìn)度以及鍛煉計(jì)劃,促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

          一、認(rèn)真?zhèn)湔n,寫(xiě)好教師日志,制定鍛煉計(jì)劃。

          二、認(rèn)真組織線上教學(xué),強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)及重、難點(diǎn)。力爭(zhēng)高質(zhì)量課堂。

          三、學(xué)生敢于展示自我,教師細(xì)心指導(dǎo)與評(píng)價(jià),幫助學(xué)生提升動(dòng)作質(zhì)量和建立學(xué)生自信心。

          毛主席曾說(shuō)過(guò):“文明其精神野蠻其體魄”要想讓人們的精神變得文明,就要讓人們的身體變得更加強(qiáng)健,新城小學(xué)體育組以提高學(xué)生體質(zhì),傳授體育技能知識(shí)為根本任務(wù),堅(jiān)持不懈,為居家抗擊疫情的學(xué)生們送出一份溫暖和保障。

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          不知不覺(jué)我們開(kāi)展線上教學(xué)已將近一個(gè)月,回顧這段別樣的教學(xué)之旅,感慨不已。由最初的茫然不知如何應(yīng)對(duì),再到不斷適應(yīng)、不斷摸索,逐漸走上正軌,真是應(yīng)了那句話“只要思想不滑坡,辦法總比困難多。”現(xiàn)將2月份的線上教學(xué)總結(jié)如下:

          首先早讀時(shí)間,每天提前在班群里發(fā)《昆吾詩(shī)韻》的吟誦課程鏈接,提出具體要求,組織學(xué)生吟誦《昆吾詩(shī)韻》,并且在釘釘群里打卡。在班群里及時(shí)表?yè)P(yáng)做得好的孩子,并給孩子們提供展示的平臺(tái),鼓勵(lì)喜歡吟誦的孩子錄制吟誦的視頻在班群里播放展示,來(lái)激發(fā)孩子們誦讀古詩(shī)文的興趣。

          課程學(xué)習(xí)方面:

          考慮到一年級(jí)學(xué)生年齡小,自制能力差,保護(hù)視力也很重要,我們選擇了省教育廳錄制的名師同步課堂直播,并特別建議有電視的一定要看電視直播,實(shí)在沒(méi)有也要用電腦不用手機(jī)。一周學(xué)習(xí)結(jié)束后,我們征求了家長(zhǎng)的意見(jiàn),家長(zhǎng)們也很認(rèn)同電視直播,覺(jué)得孩子們大多能適應(yīng)老師的講授,課程進(jìn)度也適度,并且能最大限度的保護(hù)孩子視力。我們就決定繼續(xù)觀看省名師課堂直播。每天我們組每一位成員都要和學(xué)生一起聽(tīng)省名師課堂直播課,認(rèn)真記錄聽(tīng)課筆記,課后及時(shí)進(jìn)行線上教研,討論聽(tīng)課內(nèi)容,分析研討課的長(zhǎng)處和不足。關(guān)注班群里的信息,并及時(shí)解答班群里學(xué)生家長(zhǎng)提出的問(wèn)題。

          關(guān)于作業(yè)布置、批改:

          每天直播課結(jié)束后,我們會(huì)在群里線上教研討論如何布置當(dāng)天作業(yè),布置書(shū)寫(xiě)生字作業(yè)時(shí),我們要先范寫(xiě)一份,發(fā)到群里給學(xué)生做個(gè)示范,讓學(xué)生借鑒。布置、批改作業(yè)都借助釘釘?shù)膹?qiáng)大功能,每一份作業(yè)都要圈畫(huà)批改,用心編輯評(píng)語(yǔ),讓學(xué)生從每一份作業(yè)中感受到:雖宅在家中,老師對(duì)他們的關(guān)注沒(méi)有變,對(duì)他們的愛(ài)和鼓勵(lì)沒(méi)有變。

          關(guān)于閱讀:

          閱讀仍是每天的常態(tài)。我們充分發(fā)揮讀書(shū)小組的作用,每天在讀書(shū)小組里進(jìn)行閱讀接龍,來(lái)激勵(lì)孩子們堅(jiān)持閱讀。為了豐富孩子們的閱讀生活,調(diào)動(dòng)孩子們閱讀的積極性,開(kāi)展多種閱讀活動(dòng)。比如上周進(jìn)行的線上讀書(shū)交流會(huì),別樣的讀書(shū)交流會(huì)讓孩子們耳目一新,興致盎然。我們還決定開(kāi)展“小小朗讀者”“我是故事大王”等豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)。讓閱讀點(diǎn)亮孩子們心中的明燈,讓活動(dòng)渲染孩子們心靈的色彩。

          有些困惑:

          線上教學(xué)不容易操作的就是對(duì)學(xué)生的測(cè)評(píng)。學(xué)生在家考試,網(wǎng)上評(píng)卷不好操作,費(fèi)時(shí)費(fèi)眼。讓家長(zhǎng)評(píng)改,標(biāo)準(zhǔn)不容易統(tǒng)一。

          有的孩子家長(zhǎng)平時(shí)就不管孩子,這會(huì)兒老師看不到摸不著了,對(duì)孩子更是放松,置之不顧了。電話里也溝通了,說(shuō)的是非常好,放下電話依然如故。對(duì)于這樣的家長(zhǎng)不是一般的頭大。

          還有就是手機(jī)上批改作業(yè)是很便利,但有一個(gè)最大的缺點(diǎn)就是太損害視力,每次批改作業(yè)至少得一個(gè)多小時(shí)。

          戰(zhàn)疫不止,線上教學(xué)也不會(huì)結(jié)束。這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)還要持續(xù)一段時(shí)間,我們將不懼怕困難,不停止探索,盡力解決困難,繼續(xù)將線上教學(xué)進(jìn)行到底。

          小學(xué)數(shù)學(xué)教師線上教學(xué)個(gè)人總結(jié)5

          已亥末庚于初,猝不及防的新冠病毒席卷神州大地,整個(gè)社會(huì)似乎被按下了暫停鍵,伴隨而來(lái)的是停工、停產(chǎn)、停業(yè)、停學(xué)。隨著傳統(tǒng)春季開(kāi)學(xué)季的來(lái)臨,在學(xué)校無(wú)法進(jìn)行課堂教育的前提下,教育部門(mén)提出了“停課不停學(xué)”的號(hào)召,于是云上辦(伴)學(xué)在華夏大地上遍地開(kāi)花。從2月中旬開(kāi)始,各級(jí)各類(lèi)學(xué)校紛紛開(kāi)始網(wǎng)絡(luò)授課,這是我們國(guó)家互聯(lián)網(wǎng)普及以來(lái)最大規(guī)模的網(wǎng)課行動(dòng)。

          一、“云伴學(xué)”與“不安分”的概述

          面對(duì)疫情,我們開(kāi)展了史上最大規(guī)模的網(wǎng)課行動(dòng),教師成了主播,學(xué)生成了觀眾,教學(xué)形式在此背景下發(fā)生了巨大的變革,“云伴學(xué)”便應(yīng)運(yùn)而生!霸瓢閷W(xué)”包括兩層含義,即云端辦學(xué)、云上陪伴學(xué)習(xí)。前者是借助網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)進(jìn)行舉行學(xué)習(xí)活動(dòng),與課堂教學(xué)唯一的不同就是網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)成了學(xué)生的學(xué)校;后者是教師教學(xué)的形式和方法發(fā)生了改變,教師可以針對(duì)學(xué)情,借助云平臺(tái)篩選資源陪伴學(xué)習(xí),只需要在重點(diǎn)和難點(diǎn)給以引導(dǎo)和針對(duì)問(wèn)題答疑解惑,同時(shí)教師還可以在云端獲取資源達(dá)到自我教學(xué)和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提升。從另一個(gè)角度來(lái)看,這無(wú)疑實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)資源共享,促進(jìn)教育公平。

          面對(duì)疫情中的線上教育,針對(duì)疫情過(guò)后的線下教學(xué),感知正在生成的未來(lái)!我們教師到底要如何應(yīng)對(duì)呢?“不安分”一詞也許能較好概括。那么,何為不安分?“不安分”即指教師不滿足于現(xiàn)有事情的狀態(tài)而不停地找尋新的突破口和教學(xué)方法;為何要“不安分”,因?yàn)椤安话卜帧笨梢宰屇阕巫尾痪氲膶W(xué)習(xí),“不安分”可以打破課堂教學(xué)常規(guī),換一個(gè)角度催生學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;如何做“不安分”,教師要做到不停地學(xué)習(xí)、不停地思考、不停地實(shí)踐、不停地創(chuàng)新。當(dāng)下,科技的進(jìn)步和網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái),是線上教學(xué)得以開(kāi)展的沃土,同時(shí)也是教師踐行云平臺(tái)和獲取學(xué)習(xí)資源的重要途徑。教師應(yīng)借助現(xiàn)有的資源和科技時(shí)代實(shí)現(xiàn)自我專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提升,擔(dān)負(fù)好教書(shū)育人的重任。

          二、線上現(xiàn)學(xué),做一個(gè)“不安分”的求知者

          伴隨著“停課不停學(xué)”線上教學(xué)的通知,接踵而至的是焦慮不安!焦慮的源頭有二:一是,“把面對(duì)一群活潑可愛(ài)的孩子的情景轉(zhuǎn)變成面對(duì)的是一臺(tái)冰冷的電腦、一部沒(méi)有回應(yīng)的手機(jī)”;二是,面對(duì)新型事物的無(wú)所適從,線上教學(xué)在此之前是從未有過(guò)的嘗試。然局勢(shì)至此,線上教學(xué)也是大趨所勢(shì),只能收住焦慮,腳踏實(shí)地的走好腳下的路!

          生在這樣一個(gè)科技繁榮美好的年代,打開(kāi)電腦知識(shí)的海洋、人類(lèi)的文明、世界的廣闊可以盡收眼底,只要我們?cè)敢,可以“自由學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言、學(xué)習(xí)一門(mén)手藝”;科技時(shí)代讓我們的學(xué)習(xí)變得便捷,只要我們做一個(gè)“不安分”求知者,我們才可能擁有不安分的能力。于是面對(duì)“停課不停學(xué)”我做了以下的應(yīng)對(duì),線上收羅學(xué)習(xí),充實(shí)理論基礎(chǔ),形成線上備課教學(xué)儲(chǔ)備。

          1、查閱相關(guān)論著,更新教育理念。教育大業(yè),理念先行!好的理念是成功的頭等大事。于是筆者便通過(guò)百度、知乎等平臺(tái)搜索關(guān)于“云上教學(xué)”、智慧課堂的相關(guān)文獻(xiàn)和書(shū)籍,然后購(gòu)買(mǎi)觀看,吸收營(yíng)養(yǎng)和先進(jìn)的理念指導(dǎo)自己的線上教學(xué)。其中朱永新的《未來(lái)學(xué)!返扔^念便給筆者的啟發(fā)頗多。

          2、整理先前經(jīng)驗(yàn),服務(wù)線上教學(xué)。教學(xué)要善于整理和積累先前有效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),使之更好的服務(wù)于自己的后期教學(xué)。作為一個(gè)從教5年的教師,筆者深知其理,于是結(jié)合相關(guān)文獻(xiàn)和書(shū)籍中的方式和理念,將之前的教學(xué)課件重新調(diào)整,服務(wù)線上教學(xué)。

          3、觀摩名師課例,充實(shí)實(shí)踐基礎(chǔ)。觀察是學(xué)習(xí)一項(xiàng)技能的第一步,科技時(shí)代網(wǎng)絡(luò)給我們提供了無(wú)限可能,而且線上教學(xué)的軌跡里也必定積累了一定的線上優(yōu)質(zhì)教學(xué)課例,另外疫情期間國(guó)家和地方都相應(yīng)的開(kāi)發(fā)了學(xué)習(xí)平臺(tái)。我們便可以通過(guò)此類(lèi)資源向名師取經(jīng),從而規(guī)范自己的教學(xué)、充實(shí)自己的課堂實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

          4、向?qū)<抑v座取經(jīng),學(xué)習(xí)先進(jìn)理念。許多教育專(zhuān)家針對(duì)線上教學(xué),在線上開(kāi)展專(zhuān)題講座,發(fā)揮教育引領(lǐng)和指導(dǎo)。像CCtalk就是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)平臺(tái),在疫情期間這個(gè)平臺(tái)就很好的發(fā)揮了教育引領(lǐng),很多教育專(zhuān)家紛紛在此平臺(tái)開(kāi)設(shè)講座,他們的講座中干貨滿滿,且確實(shí)有效的能指導(dǎo)教師的線上教學(xué)。

          5、關(guān)注名家動(dòng)態(tài),緊跟時(shí)代步伐。早期許多教育專(zhuān)家、名校長(zhǎng)、名師以博客的形式發(fā)表自己的教育見(jiàn)解和心得,F(xiàn)在隨著微信的廣泛使用,他們大多在自己的微信公眾號(hào)里發(fā)表自己的教育動(dòng)態(tài)。所以只要我們細(xì)心就一定可以從中受益匪淺,關(guān)注他們的動(dòng)態(tài)是我們及時(shí)更新教育理念和緊跟時(shí)代步伐的有效途徑。

          三、云上伴學(xué),做一個(gè)“不安分”的`實(shí)踐者

          “云上伴學(xué)”如疫情一樣為突如其來(lái)的新事物,對(duì)多數(shù)人來(lái)說(shuō)都是一個(gè)挑戰(zhàn),但是面對(duì)挑戰(zhàn)唯有做一個(gè)“不安分”的實(shí)踐者,做些不安分的事情,才能攻克難關(guān)。為此在教學(xué)方面我做了以下的實(shí)踐。

         。ㄒ唬┌磳W(xué)習(xí)領(lǐng)域進(jìn)行外部分組,鼓勵(lì)學(xué)生自行選組學(xué)習(xí)

          對(duì)于線上教學(xué),其實(shí)我們并不陌生,從上世紀(jì)90年代末開(kāi)始的遠(yuǎn)程教育平臺(tái),到本世紀(jì)初培訓(xùn)機(jī)構(gòu)率先轉(zhuǎn)戰(zhàn)線上,再到今天眾多網(wǎng)絡(luò)教育“航母”的形成,可見(jiàn)在線上教育的發(fā)展過(guò)程中已經(jīng)積累了一定的資源和經(jīng)驗(yàn),所以網(wǎng)上應(yīng)該有大量的優(yōu)質(zhì)教學(xué)的案例。同時(shí),線上教學(xué)除了帶來(lái)挑戰(zhàn),與之共成長(zhǎng)起來(lái)的是各種網(wǎng)師,其中不乏優(yōu)秀的星級(jí)網(wǎng)師,他們是在線課程自然也是星級(jí)課程。只要我們將這些稍加收羅整理,便能為己所用,使之更好的服務(wù)于自己的線上教育教學(xué)。

          為此,筆者按照美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)領(lǐng)域把收集到的優(yōu)質(zhì)課程、微課進(jìn)行了四類(lèi)劃分,然后打包放到云共享。釘釘上建四個(gè)學(xué)習(xí)群組,組織學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)和喜好選擇自己喜歡的小組進(jìn)群自主學(xué)習(xí),至此便將所教的1—6年級(jí)9個(gè)班共計(jì)400余名學(xué)生成功按四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域進(jìn)行了外部分組。至于如何驗(yàn)收學(xué)習(xí)成果,筆者先是選擇組內(nèi)學(xué)生會(huì)的成員作為組長(zhǎng)來(lái)監(jiān)督學(xué)生打卡學(xué)習(xí)情況,教師則負(fù)責(zé)查收、批閱作業(yè),最后進(jìn)行雙周測(cè)評(píng),在群內(nèi)隨機(jī)連線學(xué)生進(jìn)行交流、評(píng)講學(xué)生美術(shù)作業(yè)。具體流程大概如下:

         。ǘ╅_(kāi)展“主題式學(xué)習(xí)”,打造生活藝術(shù)課程

          主題式學(xué)習(xí)是指師生圍繞一個(gè)或多個(gè)經(jīng)過(guò)結(jié)構(gòu)化的主題進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)方式。主題式學(xué)習(xí)可以讓學(xué)習(xí)具有連貫性、系統(tǒng)性,知識(shí)體系化。主題式的學(xué)習(xí)相對(duì)于分散式的課題學(xué)習(xí),可以調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣和參與學(xué)習(xí)的積極性,強(qiáng)化學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解,有助于學(xué)習(xí)者獲得整體、全面的知識(shí),培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的問(wèn)題意識(shí)和問(wèn)題解決能力。于是通過(guò)認(rèn)真?zhèn)湔n、深思熟慮后,設(shè)計(jì)了“為生活而美術(shù)”三大模塊的“生活藝術(shù)課程”,具體如下:

          1、生命知疫——我的生活我做主

          疫情是產(chǎn)生此次線上教學(xué)的主要原因,學(xué)生是活生生的生命個(gè)體,他們擁有生命、綻放生命,所以他們有了解生命的權(quán)利,有珍惜生命的責(zé)任!渡摺返恼n程主要目的是讓學(xué)生了解疫情的來(lái)源、成因,學(xué)習(xí)什么是冠狀病毒、如何預(yù)防冠狀病毒和自我防護(hù)。這個(gè)主題課程主要包括:“以漫畫(huà)動(dòng)畫(huà)的形式了解冠狀病毒、思維導(dǎo)圖的形式表現(xiàn)預(yù)防冠狀病毒的方法、學(xué)習(xí)制作冠狀病毒的防護(hù)用品”這三課。

          2、趣味美食——我的生活我美術(shù)

          這個(gè)疫情增長(zhǎng)的不僅是我們的假期,同樣還有我們的廚藝,因?yàn)橐咔槠仁刮覀儾坏貌蛔允称淞,也因(yàn)橐咔榫蛹覠o(wú)事可做的我們,美食成了我們不得不做和想方設(shè)法的重要活動(dòng)。而且也正值春節(jié)之際,餐桌和美食是孩子們必接觸的事物,所以筆者便開(kāi)展了《趣味美食》就一主題課程,以主題學(xué)習(xí)的形式讓學(xué)生觀察美食、參與美食、用美術(shù)表現(xiàn)美食,這個(gè)課程包括“節(jié)日的餐桌、做個(gè)藝術(shù)饅頭、出自我手的果凍”三課。

          3、繪生活——我的生活我會(huì)畫(huà)

          “藝術(shù)來(lái)源于生活!”生活是表現(xiàn)美術(shù)重要題材,春節(jié)期間很多孩子跟隨父母回去老家,他們的老家也可能是偏離城鎮(zhèn)的山區(qū),有些即使身處城鎮(zhèn),由于疫情期間外出購(gòu)買(mǎi)各種繪畫(huà)工具也不便捷,所以在針對(duì)學(xué)生工具單一、條件有限的情況下,我想到了學(xué)生只需一支筆一張紙就能《繪生活》的主題,讓學(xué)生用寫(xiě)生的方法,趣味繪畫(huà)生活喜聞樂(lè)見(jiàn)的事物。這期課程包括“我家的一角、我家的菜籃子、我的小小鞋”三課,也是一次復(fù)習(xí)課。

         。ㄈ╆P(guān)注生態(tài),催生美術(shù)生長(zhǎng),教會(huì)孩子用美術(shù)表現(xiàn)生活

          杜威說(shuō)“教育即生活,教育即生長(zhǎng)。”美術(shù)學(xué)習(xí)讓學(xué)生生長(zhǎng)的不應(yīng)該單是技能,還應(yīng)該有思維及對(duì)生活事件和生態(tài)的關(guān)注,并且能用美術(shù)表現(xiàn)生活、表達(dá)情感、傳遞思想。學(xué)生是參與生活的主體,任何與生活有關(guān)的事件學(xué)生都應(yīng)該有知曉權(quán),因此筆者想到了“美術(shù)生長(zhǎng)課程”,面對(duì)疫情中的最美逆行者我們就用畫(huà)筆歌頌和記錄《我心中的白衣英雄》,學(xué)生在課程學(xué)習(xí)的過(guò)程中既升華了情感,又培養(yǎng)了感恩之心,還明白繪畫(huà)可以表達(dá)情感、寄托思想,學(xué)生也對(duì)學(xué)習(xí)繪畫(huà)有更本質(zhì)的認(rèn)識(shí);面對(duì)政府“清明文明祭祀”的口號(hào),我們又開(kāi)始了《讓清明祭祀在美術(shù)作品中再現(xiàn)》課程,這既增加了學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的學(xué)習(xí),又科普了傳統(tǒng)節(jié)日知識(shí)和培養(yǎng)文明的習(xí)慣;為了配合學(xué)校順利復(fù)學(xué),筆者引導(dǎo)學(xué)生以思維導(dǎo)圖或者繪畫(huà)的方式繪制復(fù)學(xué)后《預(yù)防冠狀病毒"加減乘除”法》這一課程。美術(shù)生長(zhǎng)課程,讓學(xué)生關(guān)注生態(tài)、了解時(shí)政,用美術(shù)表現(xiàn)生活、寄托情感。

          四、未來(lái)已至,“云伴學(xué)”帶給我們的思考

          此次疫情下的“云伴學(xué)”,帶給我們除了前所未有的挑戰(zhàn),更多的應(yīng)該是帶給我們一些新的思考:未來(lái)已至,面對(duì)正在生成的未來(lái)、新技術(shù)、新挑戰(zhàn)和“流水式云盤(pán)”,作為新時(shí)代的教師我們應(yīng)該保持怎么的狀態(tài)才能立于不敗之地和從容不迫?我想至少應(yīng)做到以下三點(diǎn)。

          1、“唯有源頭活水來(lái)”——讓終身學(xué)習(xí)成為教學(xué)的源頭活水

          學(xué)習(xí)是打開(kāi)世界的一扇窗,學(xué)習(xí)讓我們與時(shí)代接軌。古人有曰“滿眼生機(jī)轉(zhuǎn)化鈞,天工人巧日爭(zhēng)新”、“日新月異,時(shí)代推陳出新”都說(shuō)明社會(huì)在進(jìn)步,時(shí)代在變化。作為一名教師,筆者通過(guò)自己的體悟和實(shí)踐,也深覺(jué)終身學(xué)習(xí)的重要性“要給學(xué)生一杯水,那么教師要有一桶水,甚至是一汪活泉”,只有不斷學(xué)習(xí)才能推出更適合學(xué)生和時(shí)代的課程,從教學(xué)的角度來(lái)說(shuō)新媒體和新型技術(shù)是對(duì)教育的補(bǔ)充的同時(shí)也是對(duì)教育者的挑戰(zhàn),就如疫情期間“停課不停學(xué)的網(wǎng)課”,筆者從初接觸時(shí)的焦慮到最后的從容應(yīng)對(duì),這無(wú)不是學(xué)習(xí)的結(jié)果。所以唯有做到終身學(xué)習(xí)不斷提升,才能保證源頭活水,以更從容的應(yīng)對(duì)教學(xué)。

          2、“紙上得來(lái)終覺(jué)淺”——讓躬身實(shí)踐成為教育研究的助推器

          實(shí)踐是將知識(shí)落實(shí)于行動(dòng),只有實(shí)踐才能到達(dá)知識(shí)的真正內(nèi)化。在我國(guó)實(shí)踐很早就收到高度的重視。早在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,荀子曰“不聞不若聞之,聞之不若見(jiàn)之,見(jiàn)之不若知之,知之不若行之!鼻宄旁(shī)言道“矮人看戲何曾見(jiàn),都是隨人說(shuō)短長(zhǎng)!苯招兄壬f(shuō)“實(shí)踐出真知!比缃裥抡n改倡導(dǎo)“不唯書(shū)、不唯師、不唯權(quán)”。這些都說(shuō)明親身實(shí)踐的重要性。身處新技術(shù)層出不窮的時(shí)代教師,我們需要身體力行的教育孩子勇于實(shí)踐、敢于實(shí)踐,在實(shí)踐中磨礪自我,體悟真知。

          3、“最喜桃李千支綠”——讓開(kāi)拓創(chuàng)新成為教育園地的新風(fēng)景

          “預(yù)支五百年新意,到了千年又覺(jué)陳”。他是中國(guó)的重要國(guó)際門(mén)戶、是可以媲美硅谷的城市,因?yàn)樗浅鞘芯袷恰伴_(kāi)拓創(chuàng)新”,他就是享譽(yù)全球的“深圳”。作為一名教師,這無(wú)不啟示我們?cè)趥湔n時(shí)應(yīng)多向思維,在使用教學(xué)要注重教學(xué)方法、教學(xué)策略、教學(xué)內(nèi)容等不可形式單一,在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)應(yīng)形式多元,對(duì)于學(xué)生成才的問(wèn)題“一支獨(dú)秀不是春,百花齊放春滿園”,這需要教師有“不拘一格降人才”和“最喜桃李千支綠”的理念。教師在教學(xué)中還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生不畏挑戰(zhàn),敢于創(chuàng)新,只要這樣當(dāng)面對(duì)新的事物時(shí),我們的孩子才能勇敢前行,做時(shí)代的領(lǐng)先人和立于時(shí)代的不敗之地。

          綜上所述,此次疫情下的“云伴學(xué)”,倒逼我們美術(shù)教師改變傳統(tǒng)教學(xué)的方式方法,推動(dòng)了美術(shù)學(xué)科的課堂教學(xué)變革;教師唯有“不安分”的學(xué)習(xí)、實(shí)踐和創(chuàng)新,才能盡快適應(yīng)時(shí)代的潮流。面對(duì)新的挑戰(zhàn),止步不前者為下等,不斷學(xué)習(xí)使自己滿腹經(jīng)綸者為三等,絕知此事躬行者為二等,敢于挑戰(zhàn)開(kāi)拓創(chuàng)新者為一等,能保持終身學(xué)習(xí)、親躬行、開(kāi)拓創(chuàng)新者為特等。在新課程改革、信息技術(shù)深度融合的背景下,我們每個(gè)教師都應(yīng)努力做一個(gè)“不安分”的人,爭(zhēng)創(chuàng)美術(shù)教學(xué)改革的特等!

          小學(xué)數(shù)學(xué)教師線上教學(xué)個(gè)人總結(jié)6

          根據(jù)教育局要求,按照學(xué)校延時(shí)開(kāi)學(xué)教學(xué)工作方案,堅(jiān)持教師線上指導(dǎo)與學(xué)生居家自主學(xué)習(xí)相結(jié)合,天賚小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)組經(jīng)過(guò)討論與準(zhǔn)備,開(kāi)展了有序的線上教學(xué)工作。

          一、線上教學(xué)活動(dòng)

          網(wǎng)絡(luò)教學(xué)第一天,家長(zhǎng)反響名師直播課堂效果較好,同時(shí)反映局部學(xué)生因網(wǎng)絡(luò)卡頓影響觀看。老師們及時(shí)調(diào)整策略,把精選的微課和錄制的視頻推薦給孩子,再針對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行在線輔導(dǎo),保證全體孩子掌握知識(shí)。在孩子們觀看直播的同時(shí),一年級(jí)數(shù)學(xué)組成員也認(rèn)真聽(tīng)課做筆記,并且全天候?yàn)閷W(xué)生答疑解惑,限度減少疫情給教育教學(xué)帶來(lái)的影響。

          作業(yè)主要采用作業(yè)盒子發(fā)布,學(xué)生在線提交作業(yè)后,系統(tǒng)自動(dòng)批改,在所有學(xué)生提交后教師及時(shí)總結(jié)反響,并進(jìn)行針對(duì)性的一對(duì)一輔導(dǎo),書(shū)面作業(yè)那么是一一點(diǎn)評(píng)。雖然是隔空教學(xué),但是老師依然是兢兢業(yè)業(yè)地輔導(dǎo)學(xué)生、一絲不茍地批改作業(yè)。

          三、改進(jìn)措施

          雖然教師們盡心盡力做了很多工作,但難免出現(xiàn)一些問(wèn)題。個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)線上教學(xué)不重視,孩子不能完成作業(yè)。老師們加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通,讓家長(zhǎng)對(duì)特殊時(shí)期的工作方式能夠理解,從而重視孩子的學(xué)習(xí)!另外,電視、 等電子產(chǎn)品的使用時(shí)間較長(zhǎng)會(huì)影響孩子視力,所以盡可能減少電子作業(yè)加強(qiáng)書(shū)面作業(yè)。為防止刷屏減,輕家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān),進(jìn)行小組抽查,批改作業(yè)。

          小學(xué)數(shù)學(xué)教師線上教學(xué)個(gè)人總結(jié)7

          跟線下教學(xué)相比,網(wǎng)課的局限性是難以跟學(xué)生充分互動(dòng)交流。在網(wǎng)課前,我跟家長(zhǎng)進(jìn)行了調(diào)設(shè)備的調(diào)試、問(wèn)卷星調(diào)查,時(shí)間上的征求意見(jiàn);诩议L(zhǎng)的需求,考慮到跟學(xué)生互動(dòng)的連麥的順暢,我把數(shù)學(xué)、語(yǔ)文課分開(kāi)上。數(shù)學(xué)課后,及時(shí)留作業(yè),學(xué)生完成上傳。我在批作業(yè)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的一些問(wèn)題,就能夠直接在當(dāng)天的語(yǔ)文后及時(shí)解決。

          課前,讓學(xué)生認(rèn)字讀詞,把課文讀熟,完成語(yǔ)文預(yù)習(xí)單。這樣就為線上學(xué)習(xí)做好了充分的準(zhǔn)備,提高了線上課堂的學(xué)習(xí)效率。

          課上,我主要采用連麥的方式和互動(dòng)面板提問(wèn)的方式來(lái)解決互動(dòng)的問(wèn)題。在實(shí)踐過(guò)程當(dāng)中呢,我逐漸發(fā)現(xiàn),每次連麥的時(shí)候總有一些學(xué)生是先進(jìn)去的先進(jìn)入直播間的,還有一些學(xué)生的是后進(jìn)入直播間的。開(kāi)始,我就會(huì)給同學(xué)們播放視頻的朗讀或者讓學(xué)生自己讀課文,后來(lái)我覺(jué)得孩子自己讀課文我是實(shí)時(shí)聽(tīng)不到的,而這樣的課文朗讀也可以調(diào)整到課前的預(yù)習(xí)中。為了提高課堂的實(shí)效性,我嘗試從有學(xué)生進(jìn)入直播間開(kāi)始就連麥提問(wèn),比如讀生字、讀詞語(yǔ)、讀課文。這樣讓我了解了學(xué)生的大致朗讀水平和認(rèn)知情況。

          后來(lái)我又發(fā)現(xiàn),學(xué)生在跟我互動(dòng)的時(shí)候,如果我問(wèn)完了再連接下一名同學(xué),由于信號(hào)的延遲會(huì)耽誤一些時(shí)間。所以,我在結(jié)束連麥后,馬上連接下一名同學(xué),不必等待,調(diào)整到PPT頁(yè)面。在這個(gè)過(guò)程中,我繼續(xù)講課,學(xué)生進(jìn)入到直播間后,先聽(tīng)課等待,什么時(shí)候互動(dòng),學(xué)生就直接回答。以此類(lèi)推,每節(jié)課我大概都能連1/3的同學(xué),雖然跟線下的教學(xué)相比,提問(wèn)的人數(shù)還是是少一些,但是跟過(guò)去相比,每節(jié)課的互動(dòng)交流已經(jīng)有所提高。

          除了傳統(tǒng)寫(xiě)字、算題作業(yè)外,實(shí)踐作業(yè)是抽象知識(shí)與真實(shí)生活之間的橋梁。通過(guò)實(shí)踐作業(yè),孩子得以把課堂中的一些知識(shí)在實(shí)際生活中應(yīng)用。也通過(guò)實(shí)踐作業(yè),現(xiàn)實(shí)應(yīng)用有了一定的理論支撐。我利用人人通班級(jí)探究布置了語(yǔ)文的口語(yǔ)交際;數(shù)學(xué)的猜數(shù)、擺一擺、人民幣交換等實(shí)踐性作業(yè)。上傳優(yōu)秀作品的作者們肯定是找了合適的方式,把優(yōu)秀作品及時(shí)發(fā)布供大家。拍照、視頻、分享,可以讓家長(zhǎng)、孩子了解到其他孩子的作品情況,更關(guān)鍵的是相互學(xué)習(xí)參考、借鑒、融合、升華。

          每日背誦古詩(shī)的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)背誦速度快,有的同學(xué)有些吃力。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,我讓他們根據(jù)自己的能力去選擇背誦的進(jìn)度。我還發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)面對(duì)攝像頭會(huì)緊張,影響背誦效果,家長(zhǎng)反復(fù)錄。其實(shí)這也是一種消耗,所以我調(diào)整為可以只錄音頻,降低了難度,同樣達(dá)成了積累的目的。

          除了安排電子獎(jiǎng)狀外,為了激勵(lì)更多的孩子挑戰(zhàn)困難,我孩子給表現(xiàn)極為突出的孩子安排了帶照片的獎(jiǎng)狀。

          班級(jí)活動(dòng),將使學(xué)生進(jìn)一步掌握書(shū)本知識(shí)中傳授的真理和知識(shí),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)書(shū)本知識(shí)未能容納的外部世界和生活現(xiàn)象。我結(jié)合學(xué)校安排與書(shū)本整合,在活動(dòng)廣場(chǎng)創(chuàng)建了舒爾特方格、介紹一本書(shū)、繞口令、自理自立勞動(dòng)我能行活動(dòng)。學(xué)生在活動(dòng)中,不僅要看、要聽(tīng)、要想,而且要說(shuō)、要做,身體力行。創(chuàng)造各種條件,給學(xué)生表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),發(fā)揮自己的才能。而學(xué)生在活動(dòng)中獲得滿意評(píng)價(jià),又能“遷移”到學(xué)習(xí)上,激發(fā)其學(xué)習(xí)潛能,取得較大的進(jìn)步。班級(jí)活動(dòng)是個(gè)導(dǎo)向,班級(jí)活動(dòng)提供機(jī)會(huì),鼓勵(lì)同學(xué)們各展其才,倡導(dǎo)學(xué)生形成良好的個(gè)性。

          教無(wú)定法,貴在得法。在挫折中學(xué)成長(zhǎng),心暖花開(kāi),向陽(yáng)而行。

          小學(xué)數(shù)學(xué)教師線上教學(xué)個(gè)人總結(jié)8

          受疫情的影響,假期延長(zhǎng),為了讓孩子們停課,不停學(xué),我們教師和學(xué)生在學(xué)校的安排下進(jìn)行了為期兩個(gè)多月的線上教學(xué),這對(duì)于社會(huì),對(duì)于家長(zhǎng),對(duì)于老師,甚至對(duì)于學(xué)生都是一個(gè)重大的考驗(yàn),對(duì)于我們這些從來(lái)沒(méi)有過(guò)網(wǎng)絡(luò)授課經(jīng)驗(yàn)的老師來(lái)說(shuō),也是一次挑戰(zhàn)。對(duì)于這段時(shí)間的網(wǎng)絡(luò)授課,我從以下幾個(gè)方面做了總結(jié):

          一、教師方面

          在進(jìn)行網(wǎng)課前通過(guò)網(wǎng)絡(luò)會(huì)議進(jìn)行學(xué)習(xí)交流,選出優(yōu)秀的教師錄制直播課,或者對(duì)一起學(xué),優(yōu)學(xué)派,釘釘?shù)溶浖慕虒W(xué)內(nèi)容進(jìn)行篩選,選出符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的授課方式,對(duì)于練習(xí)題的講解,則是通過(guò)釘釘軟件進(jìn)行直播講解。這種方式從一定程度上大大提高了學(xué)習(xí)效率,單頁(yè)存在一定的弊端。教師無(wú)法看見(jiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),沒(méi)法對(duì)不認(rèn)真聽(tīng)課的學(xué)生進(jìn)行提醒,也無(wú)法了解學(xué)生的實(shí)際掌握情況。

          二、學(xué)生方面

          我班共38人,每次課前上課打卡,學(xué)生有35人,所以聽(tīng)課率僅有90%左右,這種教學(xué)方式雖然很新穎,剛開(kāi)始學(xué)生的積極性特別高,但隨著教學(xué)時(shí)間的增長(zhǎng),學(xué)生出現(xiàn)了敷衍了事的情況。雖然網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的效率高,但對(duì)硬件設(shè)施的要求也很高。但卻不太適合農(nóng)村的學(xué)生,線上教學(xué)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的要求特別高,而對(duì)于農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō),有的沒(méi)有智能手機(jī),有的沒(méi)有網(wǎng)絡(luò),甚至于有的學(xué)生的家里根本就沒(méi)有信號(hào),而對(duì)于家里孩子多的家庭來(lái)說(shuō),家里并沒(méi)有多余的手機(jī)可以供每個(gè)學(xué)生來(lái)參與到線上教學(xué)中。所以,自然而然的并不是每個(gè)學(xué)生都能參與到線上教學(xué)。另一方面,學(xué)生會(huì)在聽(tīng)課時(shí)間不聽(tīng)課,偷偷拿著手機(jī)玩游戲,而長(zhǎng)時(shí)間的盯著手機(jī)玩游戲,對(duì)學(xué)生的視力也會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。

          三、家長(zhǎng)方面

          網(wǎng)絡(luò)教學(xué)從客觀上來(lái)說(shuō),只要你有智能手機(jī),只要能連上網(wǎng)就可以,但我們往往要考慮許多主觀因素。對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō),孩子年齡小,自控能力差,所以在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中,就需要家長(zhǎng)的監(jiān)督。線上教學(xué)需要時(shí)時(shí)刻刻的對(duì)學(xué)生進(jìn)行提醒,而對(duì)于一些家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),他們由于要工作,白天就沒(méi)有時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督,只能利用晚上的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),但一天的學(xué)習(xí)任務(wù)在晚上全部完成,會(huì)讓家長(zhǎng)、孩子都覺(jué)得疲憊不堪,甚至產(chǎn)生厭煩的情緒。也有一部分的家長(zhǎng)在家專(zhuān)程陪孩子聽(tīng)課,但由于識(shí)字少的原因,無(wú)法對(duì)學(xué)生的習(xí)題答案進(jìn)行批改,學(xué)生就出現(xiàn)了敷衍了事的情況,只在乎寫(xiě)沒(méi)寫(xiě)完,不在乎正確與否。但無(wú)法否認(rèn),仍有家長(zhǎng)對(duì)孩子特別負(fù)責(zé),學(xué)生也越來(lái)越優(yōu)秀。

          四、作業(yè)的檢查與布置方面

          作業(yè)通過(guò)微信群或者一起小學(xué)老師布置,每天一布置,每天批改和檢查,但是通過(guò)作業(yè)發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題。要求學(xué)生在完成后發(fā)群里,本是為了檢查學(xué)生的掌握情況,對(duì)學(xué)生不理解的內(nèi)容進(jìn)行講解,但發(fā)現(xiàn)學(xué)生發(fā)在群里的作業(yè)總是正確的,幾乎每個(gè)學(xué)生都沒(méi)有錯(cuò)誤,因此就無(wú)法通過(guò)練習(xí)來(lái)了解學(xué)生的實(shí)際掌握情況。也有部分學(xué)生的作業(yè)存在應(yīng)付現(xiàn)象,書(shū)寫(xiě)不規(guī)范,錯(cuò)字很多,每天反復(fù)的強(qiáng)調(diào),但仍沒(méi)有好轉(zhuǎn)。

          總而言之,線上教學(xué)有許多可圈可點(diǎn)的優(yōu)勢(shì),這是毋庸置疑的.,但也有一些突發(fā)的小意外,實(shí)時(shí)困擾著我們。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)任重而道遠(yuǎn),它是未來(lái)的必然的教學(xué)手段,對(duì)于我們這些傳統(tǒng)課堂還沒(méi)有摸索清楚的教師來(lái)說(shuō),需要我們?nèi)ゲ粩嗟貙W(xué)習(xí)和適應(yīng)這套全新的教學(xué)方式。

          小學(xué)數(shù)學(xué)教師線上教學(xué)個(gè)人總結(jié)9

          一年級(jí)線上教學(xué)工作從2月10日開(kāi)始布置到現(xiàn)在已經(jīng)有五周了,前三周,是以3月1日能開(kāi)學(xué)以基礎(chǔ)布置家庭作業(yè)。以教師布置任務(wù),學(xué)生在家完成學(xué)習(xí)任務(wù)為主。3月1日之后,明顯復(fù)學(xué)無(wú)期,畢業(yè)班學(xué)生的一輪復(fù)習(xí)不能再推遲。根據(jù)上級(jí)的精神,畢業(yè)班老師為學(xué)生送了一輪復(fù)習(xí)資料,以一輪復(fù)習(xí)資料為基礎(chǔ),開(kāi)始了線上教學(xué)活動(dòng)。

          為了切實(shí)落實(shí)學(xué)校安排部署的線上教學(xué)在各項(xiàng)教學(xué)工作,一年級(jí)組進(jìn)一步強(qiáng)化一年級(jí)組全體老師的質(zhì)量意識(shí)、服務(wù)意識(shí)和危機(jī)意識(shí),進(jìn)一步細(xì)化各項(xiàng)一年級(jí)組線上教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),加強(qiáng)對(duì)每位老師的監(jiān)督,強(qiáng)化每位老師的線上教學(xué)備課、講課、練習(xí)、作業(yè)批改、作業(yè)反饋、單元測(cè)試等各項(xiàng)教學(xué)常規(guī),年級(jí)組進(jìn)一步加強(qiáng)“每位老師每天一反饋總結(jié)”、“班主任每天一反饋總結(jié)”、“年級(jí)組每天一反饋總結(jié)”的工作制度,本周一年級(jí)線上教學(xué)工作有了長(zhǎng)足的進(jìn)步,為了更好開(kāi)展一年級(jí)線上教學(xué)工作,特將本周一年級(jí)線上教學(xué)工作總結(jié)如下:

          一、年級(jí)組上線學(xué)生有了較大進(jìn)步

          一年級(jí)共六個(gè)班,共有學(xué)生445人,本周上線人數(shù)最多達(dá)到了430人,各班在網(wǎng)絡(luò)課堂、作業(yè)完成等環(huán)節(jié)中表現(xiàn)積極的學(xué)生有384人,和上周相比有了較大進(jìn)步。

          二、網(wǎng)上授課情況

          一年級(jí)組繼續(xù)強(qiáng)化備課組工作,根據(jù)年級(jí)組安排的課程表,由備課組牽頭,商量安排每天年級(jí)統(tǒng)一上課任務(wù)及授課老師,并統(tǒng)一安排作業(yè)。一年級(jí)老師以釘釘群直播的形式給學(xué)生解析一輪內(nèi)容。本周一年級(jí)組語(yǔ)文共授課7節(jié)、數(shù)學(xué)授課15節(jié)、英語(yǔ)共授課6節(jié)、物理共授課4節(jié),化學(xué)授課5節(jié),政治授課6節(jié),歷史授課8節(jié),本周對(duì)全體老師的教學(xué)教案進(jìn)行檢查,全部齊備。通過(guò)學(xué)生反饋,教學(xué)效果良好。

          三、教師的工作狀態(tài)

          通過(guò)對(duì)各班級(jí)的微信群、釘釘群信息的監(jiān)控,一年級(jí)組全體老師能夠按照學(xué)校和年級(jí)組的要求,在各備課組中充分研討、制定本周的教學(xué)計(jì)劃、安排每天的授課任務(wù),都能按時(shí)完成自己的備課任務(wù),合理而又針對(duì)性的布置隨堂練習(xí)和課后作業(yè),能及時(shí)批改和反饋學(xué)生作業(yè)完成情況。并及時(shí)聯(lián)系未上課、未完成作業(yè)的學(xué)生及家長(zhǎng),進(jìn)行溝通交流,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)的督促,工作積極性較高、責(zé)任心較強(qiáng),是一支團(tuán)結(jié)協(xié)作、戰(zhàn)斗力超強(qiáng)的工作團(tuán)隊(duì)。

          我們每天早晨6:00準(zhǔn)時(shí)通報(bào)各班人數(shù),晚上9:00總結(jié)各任課老師上課情況;樹(shù)典型,引導(dǎo)向先進(jìn)學(xué)習(xí)。對(duì)后進(jìn)的班級(jí)的班主作和任課老師采取電話聯(lián)系,微信溝通和短信提醒等方式進(jìn)行督促。收到了良好的效果,F(xiàn)在每天早晨上線學(xué)習(xí)的人數(shù)多的班達(dá)70人以上,少的班也有50多名。任課老師每天人人都有授課計(jì)劃,授課內(nèi)容,作業(yè)布置和作業(yè)反饋。

          四、存在問(wèn)題:

          作為農(nóng)村學(xué)校,面臨著部分學(xué)生不自覺(jué)、部分家長(zhǎng)重視度不夠或根本不重視現(xiàn)象,造成部分學(xué)生時(shí)而上線或根本不上線、偶爾交作業(yè)或根本不上交作業(yè),雖然經(jīng)過(guò)老師們的幾經(jīng)努力,這種現(xiàn)象依然存在。

          五、解決辦法

          1、進(jìn)一步監(jiān)督老師們堅(jiān)持在班級(jí)微信群和班級(jí)頂頂群中把網(wǎng)上聽(tīng)課情況統(tǒng)計(jì)、作業(yè)上交情況統(tǒng)計(jì)、作業(yè)批改情況統(tǒng)計(jì)等反饋信息每天至少一次反饋,大力表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主,批評(píng)、督促為輔,充分利用班級(jí)輿論壓力,督促更多學(xué)生上線學(xué)習(xí)。

          2、要求老師們不厭其煩的與不聽(tīng)課、不交作業(yè)的學(xué)生及家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系,有效進(jìn)行溝通和交流,征得家長(zhǎng)的支持和配合,進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的意識(shí),逐步改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念。

          3、要求老師強(qiáng)化備課,優(yōu)化課堂,把課堂變得和諧、愉悅,提高老師們的授課水平,讓高質(zhì)量的課堂吸引學(xué)生自愿加入到學(xué)習(xí)的大軍中,讓學(xué)生進(jìn)得來(lái)、留得住。

          六、努力方向

          雖然一年級(jí)線上教學(xué)工作取得了一定的成效,但還存在一定的不足,今后一定按照學(xué)校關(guān)于線上教學(xué)工作的具體要求,細(xì)化每一個(gè)環(huán)節(jié),提高對(duì)老師、對(duì)學(xué)生的要求,想盡一切辦法,和老師們一起探究更加有效的策略和方法,更深入的把一年級(jí)組的線上教學(xué)工作細(xì)致、高效的做好、做實(shí),上不辜負(fù)學(xué)校的工作,下對(duì)得起孩子們和廣大家長(zhǎng)。

          小學(xué)數(shù)學(xué)教師線上教學(xué)個(gè)人總結(jié)10

          今年疫情來(lái)得十分突然,打了所有人一個(gè)措不及防。國(guó)家啟動(dòng)緊急措施,各部門(mén)各單位密切配合。疫情面前,停課不停學(xué),國(guó)家教育部下達(dá)緊急通知,各省、市、縣積極響應(yīng)。聽(tīng)到這個(gè)消息我激動(dòng)之余又感到不安。網(wǎng)上授課,從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)的事,我應(yīng)該怎么做?我能做好嗎?焦慮在我心頭籠罩。

          熟悉“釘釘”軟件,解決直播工具,學(xué)習(xí)直播技巧,搜集上課資料。一個(gè)個(gè)困難逐個(gè)克服,而這只是開(kāi)始。

          第一次網(wǎng)絡(luò)授課,心中涌動(dòng)著不安。好在孩子們大都很聽(tīng)話,積極配合著我,不安的心也平靜了下來(lái)。通過(guò)這三、天的授課,我對(duì)軟件越來(lái)越熟悉,操作越來(lái)越靈敏,與同學(xué)們的互動(dòng)也不斷增多。課前認(rèn)真?zhèn)湔n,課下布置習(xí)題,課后批改作業(yè)……這一系列的動(dòng)作已經(jīng)漸漸的習(xí)以為常。從一名嚴(yán)肅的教師,在短短幾天之間就變成了一位“十八線女主播”,這讓我既得到了新的挑戰(zhàn),也有了不少新的收獲。

          這幾次課上完,我深切地感覺(jué)到網(wǎng)絡(luò)上課有利有弊。

          1、一些本身很努力,但跟不上進(jìn)度的學(xué)生們,可以好好利用直播回放這一功能,加深自己對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解,鞏固自己在課上沒(méi)有掌握的知識(shí)。對(duì)于他們來(lái)說(shuō),這是一次很好的反超機(jī)會(huì)。

          2、在網(wǎng)絡(luò)上課,旁邊難免會(huì)有家長(zhǎng)的陪同,這樣可以促使孩子們更加認(rèn)真的聽(tīng)課,家長(zhǎng)們也能及時(shí)了解到孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài),及時(shí)教育,督促。從這幾次語(yǔ)文作業(yè)的提交情況來(lái)看,大部分家長(zhǎng)還是很負(fù)責(zé)任的。

          3、課后學(xué)生需要在各科學(xué)習(xí)群穿梭,查看課后作業(yè)。同時(shí)還得把作業(yè)上傳自各科學(xué)習(xí)群,給學(xué)生增加了負(fù)擔(dān)。同時(shí)長(zhǎng)時(shí)間使用電子產(chǎn)品不利于學(xué)生用眼健康。

          4、網(wǎng)絡(luò)授課,與學(xué)生互動(dòng)交流減少,不能及時(shí)看到學(xué)生的狀態(tài)和情況,無(wú)法及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

          期待疫情早日過(guò)去,期待師生早日返校。我已開(kāi)始懷念我們的校園了。

          小學(xué)數(shù)學(xué)教師線上教學(xué)個(gè)人總結(jié)11

          因?yàn)楝F(xiàn)在的疫情原因,我們學(xué)校、老師、學(xué)生自然是要做好配合,不聚眾。我作為xx小學(xué)的數(shù)學(xué)老師,進(jìn)行線上教學(xué)已經(jīng)有一段時(shí)間了,這段時(shí)間竟讓我感受到了一種新鮮感,我怎么都沒(méi)想到我居然有一天會(huì)在自己的教學(xué)工作上還能獲得新鮮感,三尺講臺(tái)、一塊黑板、一支粉筆……這些傳統(tǒng)教學(xué)應(yīng)該有的東西,我這一個(gè)多月的教學(xué)當(dāng)中都未曾使用過(guò),線上教學(xué)我覺(jué)得這就是教育和互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合的產(chǎn)物,是非常好的,只少它讓學(xué)生們?cè)诩乙材軐W(xué)到知識(shí)了,下面我就對(duì)自己最近的線上教學(xué)工作做個(gè)總結(jié):

          一、方式新穎,努力適應(yīng)

          雖然說(shuō)現(xiàn)在隨著時(shí)代的發(fā)展,社會(huì)的進(jìn)步,學(xué)校的教學(xué)方法用具也是咋發(fā)生這變化,現(xiàn)在學(xué)校幾乎每一間教室都成了多媒體教室,多媒體設(shè)備應(yīng)有盡有,老師們都是用ppt給學(xué)生們上課的,可能是我年紀(jì)大了吧,我對(duì)這東西適應(yīng)不來(lái),所以一直堅(jiān)持著以最傳統(tǒng)的方式去進(jìn)行教學(xué),但是這次不行了,我必須要在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行直播授課,否則就沒(méi)辦法教導(dǎo)我的學(xué)生們,這可是觸犯到我的底線了,我作為老師怎么能不給學(xué)生們上課!我再怎么樣也要把線上教學(xué)學(xué)會(huì),終于在我的堅(jiān)持不懈之下,主要還是有我女兒在我旁邊幫我,她也是一個(gè)教師,做我的助手綽綽有余,慢慢的摸索一段時(shí)間之后,我慢慢的就熟悉了這個(gè)形式的教學(xué)。

          二、得心應(yīng)手,游刃有余

          慢慢的我就可以自主的開(kāi)始上課了,這讓我不禁去想,我等到退休之后,當(dāng)個(gè)主播給小朋友講講故事也好。每天按時(shí)的開(kāi)始直播上課,上課直接點(diǎn)名,讓學(xué)生們一個(gè)個(gè)的打開(kāi)攝像頭,這樣就可以知道他們每個(gè)人的上課狀態(tài)了,但是他們也精明的很,知道現(xiàn)在沒(méi)老師當(dāng)面的管束,經(jīng)常借著網(wǎng)絡(luò)卡的由頭,給我偷懶,當(dāng)然這都是那些不想學(xué)習(xí)的學(xué)生,都覺(jué)得我的數(shù)學(xué)課枯燥乏味,大部分的學(xué)生還是非常的配合的,筆記也是記得很好,我布置的課后作業(yè)他們都能在規(guī)定時(shí)間內(nèi),發(fā)給我看,十分的方便。有關(guān)于線上教學(xué)的各項(xiàng)技能,我花了一周的時(shí)間去熟悉,結(jié)果還是很好的。

          三、效果良好、甚是欣慰

          其實(shí)作為數(shù)學(xué)老師,我大多東西都是口述的,所以教學(xué)起來(lái)并不是特別的難,這個(gè)也算是我的一種優(yōu)勢(shì)吧,據(jù)各班班主任統(tǒng)計(jì),數(shù)學(xué)的教學(xué)成果是最好的,每一次的家庭作業(yè)都是能夠很好的完成,錯(cuò)的幾率很少,這就可以說(shuō)明,我的線上教學(xué)是十分成功的,雖然疫情當(dāng)前,但是絲毫不能減弱學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情,學(xué)生們的配合成了我教學(xué)的最大助力,我能在這個(gè)期間,線上教學(xué)有如此成效,我感到非常的欣慰。

          小學(xué)數(shù)學(xué)教師線上教學(xué)個(gè)人總結(jié)12

          線上學(xué)習(xí)已經(jīng)有一個(gè)多月了,作為一名美術(shù)老師我的感受是收獲了別樣的幸福。我的釘釘群里多了許多的新朋友,他們分布在四年級(jí)的各個(gè)班,平時(shí)一次課面對(duì)一個(gè)班,現(xiàn)在同時(shí)面對(duì)五百多個(gè)孩子也是覺(jué)得壓力山大,這次我們的工作是線上答疑批改作業(yè)。

          讓我收獲幸福的時(shí)刻就是面對(duì)孩子們的作業(yè)成果,面對(duì)每次幾百份的作業(yè)我看到了孩子們的用心和成長(zhǎng),尤其是《花團(tuán)錦簇》這節(jié)課,孩子們學(xué)習(xí)了用彩紙制作各種花裝扮我們的生活,孩子們學(xué)習(xí)熱情特高,有好幾個(gè)孩子私信加我,問(wèn)我要微課視頻主動(dòng)想多學(xué)幾種方法,作為老師這時(shí)是很幸福的。主動(dòng)的學(xué)習(xí)能說(shuō)明很多問(wèn)題,尤其我們這樣的學(xué)科常常會(huì)被邊緣化,孩子們?nèi)绻皇钦嫦矚g是不會(huì)先把我們的作業(yè)放在第一位的。最后孩子們的作業(yè)大大超過(guò)了我的預(yù)期,不但把花做的有模有樣,關(guān)鍵還利用手機(jī)選擇好的角度擺拍,還有的孩子制作了花束擺在家里合適的位置,還給這些花找了花瓶,我知道這些小細(xì)節(jié)是會(huì)費(fèi)他們很多功夫的,沒(méi)有對(duì)生活熱情對(duì)美的向往僅僅靠作業(yè)的要求和壓制是不會(huì)有這樣的動(dòng)力的。

          這次的作業(yè)我一直批改到深夜,我想安靜的給孩子們回復(fù),讓他們知道自己付出老師看到了,他們很棒,很出色;同時(shí)我也收獲著感動(dòng)這些都是孩子們送給我的禮物,這不僅僅是份作業(yè),是孩子們的心意,這真正達(dá)到了美育的目的;幾百束花束我忍不住將他們的作品曬在朋友圈,這一刻的我是幸福的。

          第二天釘釘群里又驚喜的收到了家長(zhǎng)的感謝,家長(zhǎng)們感謝老師真誠(chéng)的回復(fù),這是又一份感動(dòng)。在特殊時(shí)期隔著屏幕我們感受到孩子、家長(zhǎng)、老師都在共同的付出,在孩子們成長(zhǎng)道路上我們每個(gè)人都收獲著自己的幸福。

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